Plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola Läsår 2018
Vår vision På Geneskolan ska alla känna sig trygga och få utvecklas utifrån sina egna förutsättningar. Delaktighet Eleverna görs delaktiga genom att planen skickas ut på remiss till elevråd samt två klasser. Vårdnadshavarna är delaktiga genom att planen tas upp på föräldramöten och läggs ut på hemsidan. Personalen är delaktiga genom att planen diskuteras i trygghetsteamet samt i arbetslag och elevhälsa. Planen förankras hos elever på klasstid, föräldrar på föräldramöte. Planen läggs ut på vklass. Lagtexter Skolans likabehandlingsarbete styrs av två lagar, skollagen(2010:800) 6 kap och diskrimineringslagen(2008:567) 1-3 kap. Skolan ska planera för aktiva åtgärder för att främja lika behandling av elever. Arbetet skall vara fortlöpande i fyra steg (undersöka, analysera, åtgärda, samt följa upp och utvärdera) Diskrimineringslagen har som uppgift att motverka diskriminering och främja lika rättigheter och möjligheter. Enligt diskrimineringslagen får skolan inte diskriminera någon elev som deltar i verksamheten. Definitioner Definitioner i denna likabehandlingsplan bygger på definitioner i skollagen och diskrimineringslagen. Diskriminering Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever och missgynnandet har samband med: kön, etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck ålder Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att ett elev missgynnas och det har en direkt koppling t.ex elevens funktionshinder. Ett exempel kan vara när en rullstolsburen elev nekas tillträde till ett visst utrymme på skolan därför att det inte finns ramp eller hiss så att hon/han tar sig fram. Med indirekt diskriminering menas att ett elev missgynnas av att alla behandlas lika. Det sker när skolan tillämpar en bestämmelse som verkar vara neutral, men som i praktiken missgynnar en elev på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning samt könsöverskridande identitet eller uttryck. Om exempelvis alla elever serveras samma mat, kan skolan indirekt diskriminera de elever som på grund av religiösa skäl behöver annan mat. Trakasserier är uppträdande som kränker en människas värdighet och som har samband med kön etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionshinder sexuell läggning könsöverskridande identitet eller uttryck ålder Både personal och elever kan göra sig skyldiga till trakasserier. Kränkande behandling är uppträdande som kränker en människas värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Det kan vara att retas, mobba, frysa ut någon, knuffas, håna någon, fysiskt skada någon eller kalla någon t.ex. ful, dum. Både personal och elever kan göra sig skyldiga till kränkande behandling. Mobbning Kränkning som sker vid upprepade tillfällen av en eller flera personer. Vid mobbning råder en obalans i makt mellan mobbaren och den mobbade. Både personal och elever kan göra sig skyldiga till mobbning.
Övrigt Gemensamt uttryck för trakasserier och kränkande behandling är att de kan vara: fysiska t.ex knuffar, slag verbala t.ex hot, svordomar, glåpord psykosociala t.ex utfrysning, grimaser, blickar texter och bilder t.ex teckningar, lappar, sms, mms, fotografier, snapchat och meddelanden på olika webbcommunities Ibland måste skolans personal tillrättavisa en elev. En befogad tillrättavisning är enligt lagen inte en kränkning. Kartläggning I arbetet mot diskriminering och kränkande behandling behöver verksamheten kartläggas. Vi använder oss fortlöpande av nedanstående kartläggning: Trivselenkät två gång per läsår mellan höstlov och jullov och efter sportlov. Mentorerna ansvarar för att eleverna får tillfälle att göra enkäten. Likabehandlingsråd team av vuxna representanter från olika arbetslag samt elevhälsan Utvecklingssamtal och kontakt med hemmet, Elevsamtal- mentorerna ansvarar för att regelbundna samtal hålls med elever enskilt eller i grupp. Elev som upplever att någon blir utsatt för diskriminering eller kränkning tar kontakt med vuxen på skolan som personen litar på och berättar om problemet Observationer rastansvariga och personal som vistas i verksamheten observerar och rapporterar till ansvariga mentorer eller likabehandlingsrådet. kontinuerligt undersöka organisationen för att upptäcka diskriminering Aktiva åtgärder Arbetet med aktiva åtgärder ska genomföras fortlöpande i fyra steg. Skolan ska 1. undersöka om det finns risker för diskriminering eller repressalier eller andra hinder för enskilda elevers lika rättigheter och möjligheter i verksamheten 2. analysera orsaker till upptäckta hinder och risker 3. vidta de förebyggande och främjande åtgärder som skäligen kan krävas 4. följa upp och utvärdera arbetet. Skolan undersöker riktlinjer, rutiner och policydokument på övergripande nivå för att upptäcka risker för diskriminering
Åtgärdande arbete Skyldigheten att utreda uppgifter om trakasserier uppstår så snart någon personal får kunskap om att en elev har upplevt eller upplever sig utsatt. Det krävs alltså inga bevis för att något har hänt. Syftet med att utreda är att få tillräckligt med information och kunskap om situationen, så att den ansvariga för verksamheten kan bedöma vilka åtgärder som måste genomföras för att få trakasserier och kränkningar att upphöra. Vårdnadshavare eller annan person som får kännedom om att elev utsätts för kränkande behandling bör skyndsamt höra av sig till skolan. Kontakt på skolan kan vara rektor, kurator, skolsköterska, mentor eller annan personal. Policy Det skall råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Trygghetsteam På Geneskolan finns ett trygghetsteam som sammanträder 2 ggr/månad. Geneskolans trygghetsteam består av representanter från alla arbetslag samt skolledning och elevhälsan. Kränkning När skolan fått kännedom om kränkning bör skolan agera skyndsamt. Samtal kan hållas av mentor och/eller någon ur trygghetsteamet. Trakasserier och kränkande behandling mellan elever 1. Gör en kränkningsanmälan 2. Utred. Prata med elev som anser sig ha blivit utsatt, och några till för att allsidigt belysa vad som inträffat. 3. Vid konflikt: Ta reda på om det finns behov av medling. Vid kränkning/trakasserier: Förklara för den som utsatt att vi har nolltolerans och informera om vad detta innebär, var tydlig med att detta inte ska ske igen, informera vårdnadshavare till utsatt och utsättare. Följ upp och säkerställ att kränkande behandling/trakasserier upphört. Vid mobbning: Håll allvarsamt samtal med utsättare, berätta att du vet vad som hänt, att beteendet är oacceptabelt och inte ska ske igen. Gör en överenskommelse med elev som utsatt där det framgår att ni är överens om att detta inte ska ske igen och vilka
åtgärder som vidtas samt kontakta vårdnadshavare till utsatt och utsättare. Dokumentera! 4. Steg 3: Återkoppling kränkningsanmälan 5. Steg 4: Vid kränkande behandling, trakasserier och mobbning: Följ upp vid ett flertal tillfällen för att säkerställa att kränkande behandling/trakasserier/mobbning upphört. Avsluta ärendet när uppföljningarna visat att kränkning/trakasserier/mobbning upphört. Återkoppla till vårdnadshavare till utsatt och utsättare. 6. Steg 5: Avslut kränkningsanmälan Nätmobbning Om elev utsätts för kränkningar via nätet bör eleven agera enligt följande: 1. Tala med någon vuxen 2. Spara SMS:en/mailen/chatthistorik 3. Ta kontakt med skolan När skolan får kännedom om kränkningar via nätet agerar vi enligt följande: 1. Samtal med de inblandade samt föräldrar. 2. Kontroll av de sajter på nätet som är aktuella samt kontakt med dem som håller i sajten. 3. Samtal med de som utsatt någon för kränkning och deras föräldrar. 4. I samband med grova hot kontaktas polis för vägledning. Även i samband med nätmobbning erbjuds samtal med kurator eller skolsköterska till både den utsatte och den som utsatt någon för kränkning. Syftet med de åtgärder som genomförs på såväl kort som lång sikt är att trakasserierna och kränkningarna ska upphöra. Vilka åtgärder skolan genomför i ett specifikt fall beror på vad utredningen i just det fallet visar. Tänkbara åtgärder är att: Ha återkommande samtal med barn, elever eller studerande och eventuella vårdnadshavare. Ha ökad uppsikt, särskilt på platser och vid tidpunkter som har visat sig vara riskfyllda. Tilldela en assistent eller en resursperson för den eller de som kränker. Göra insatser med hjälp av kurator eller psykolog. Genomföra disciplinära åtgärder, till exempel avstängning, inom ramen för exempelvis skollagen respektive de arbetsrättsliga reglerna. För att förvissa sig om att trakasserierna och kränkningarna inte upprepas följer skolan upp och utvärderar åtgärderna. Om det visar sig att åtgärderna har varit otillräckliga kommer skolan överväga vilka ytterligare åtgärder som kan sättas in för att sätta stopp för trakasserierna/kränkningarna.
Rapport till bildningsförvaltningen I samband med att skolan får kännedom om kränkning rapporterar skolan till bildningsförvaltningens chef. Inom 3 veckor återrapporterar skolan till bildningsförvaltningens chef om hur skolan hanterar det inträffade. Ärendet avslutas när skolan bedömer att kränkningen upphört. Anmälningsplikt Skolan har anmälningsplikt vid misstanke om att barn far illa enligt socialtjänstlagen 71. Lärare rådgör med kurator eller rektor vid osäkerhet.