Enkät kring arbetet med Lärande för hållbar utveckling på skolor och förskolor i Kalmar län våren 25 42 svar Vilken är din yrkesroll? Skolledare Pedagog i gymnasieskolan Pedagog i grundskolan Pedagog i förskolan Annan förvaltningschef Specialpedagog grundsärskolan Receptionist specialpedagog elevassistent Förskolechef barnskötare pedagog vuxenutbildning pedagog i särskolan Specialpedagog Gymnasiesärskolan 9 38 64 2 3 4 5 6 7 Vilken kommun arbetar du i? Borgholm 2 Emmaboda Hultsfred Högsby 2 Kalmar 49 Mönsterås Mörbylånga 6 Nybro 2 Oskarshamn 5 Torsås Vimmerby 4 Västervik undefined 2 3 4 5 6
Hur väl anser du dig känna till förskolans/skolans uppdrag inom lärande för hållbar utveckling? Mycket väl 4 Ganska väl 73 Ganska lite 24 Inte alls 4 2 3 4 5 6 7 8 Vilken status har lärande för hållbar utveckling i din verksamhet? Hög status 62 Inte så hög status 72 Låg status 8 2 3 4 5 6 7 8 2
Vilken status har lärande för hållbar utveckling i din verksamhet? Kommentar Antal Värde om jag frågar lärarna tycker de att det är det viktigast men i verkligheten kommer läsa, räkna, skriva i första rummet Status tolkas av mig nu som synomymt med viktig i ett teoretiskt perspektiv Vi har under fyra år jobbat med Lärande för hållbar utveckling som vårt "paraply". Vi arbetar med detta i olika skolövergripande projekt, teman och integrerat i olika kurser. Andra delar av läroplanen har prioriterats högre sedan den infördes. Kan inte uttala mig om det Grön flagg F-5, ingår i alla ämnen i undervisningen på hela skolan Grön flagg-arbete till ht-5 Grön Flagg cerifierade, 6 utbildade jämställdhetsansvariga, samarbete med köken och kostråd, Varierar mycket mellan olika lärare och klasser Vi jobbar med bl.a. hållbara rekationer, hållbar ekonomi, Grön Flagg med miljömål, ekologiska fotspår, livsstil och hälsa och mycket mer. tar upp det sporadiskt vi har små barn så vi måste lägga fokus på barnens trygghet Inom ämnet geografi. I det stora hela känns det som att det finns för lite kunskaper och intresse för miljöfrågor bland pedagoger för att få någon status... Jag tycker inte att jag får så stort gehör för att jobba med detta ämne när jag pratar med kollegorna. Från ledningen tas heller inga initiativ. Större delan av kemin och biologin grundar sig i det tänket. vad man än tar upp så hamnar man i de diskussionerna. Alla mål i läroplanen är lika värdefulla och har lika hög status. Elever på mycket låg utvecklingsnivå. Det blir lätt ett enmansjobb och det går inte. Organisationen måsten vara involverad. 3
I vilken omfattning har du integrerat lärande för hållbar utveckling i ditt arbete? I stor omfattning 25 I viss omfattning 95 Väldigt lite eller inte alls 22 2 3 4 5 6 7 8 9 4
I vilken omfattning har du integrerat Lärande för hållbar utveckling i ditt arbete? Kommentar Antal Värde Varierar mycket mellan de olika pedagogerna - vissa arbetar mycket med frågorna och integrerar hela tiden medan andra ser färre/svagare kopplingar till sina kurser Se ovan. Ny i Kommunen, I Västerås var jag en drivande kraft och fickk tillslut vår skola att bli certifierad "skola för hållbar utveckling" Som förska grunskola i Kommunen. Vi var bättre på det för några år sedan Som rektor arbetar jag för att verksamheten integrerat lärande för hållbar utveckling och fortsätter göra det. Utbildad Mulle/knytte/strövare en ansvarig/förskola + utepedagoger Jobbar för att utveckla detta mer, finns intresse hos en del lärare Naturvbetenskap, miljö, ekologi, lib vsstil, social kompetens mm samma som ovan Det är svårt att integrera ensam i ett arbetslag... Men jag tar alltid chansen när tillfälle ges. Jag har just börjat, och grundskolan är en ny skolform för mig. Vi jobbar med ett arbetsområde i år sju på temat "återbruk". Det innebär att eleverna bara får använda sig av material som annars skulle ha kastats. Det kan vara ett gammalt plagg hemifrån somman gör om, tygrester som skulle ha slängts som kan bli ex trasdockor, smålappar som kan användas till alppteknik osv. Även annat material förekommer, t ex ståltråd. Under tiden vi arbetar med detta brukar jag prata lite varje lektion om olika områden som hör till ett hållbart tänkande: biogas, solenergi, ekologisk mat, förpackningar, återbruk av kläder, hur det var förr, mm Följer läroplanen Är NTA ansvarig på min arbetsplats ocg blev mkt inspererad när jag var på KNUT konferensen i Norrköping! Försöker få in tänket på min förskola hela tiden. I minst två av områdena varje termin tar man upp det, arbetar man med det eller berör man det på något sätt. Som ett återkommande tema i samband med olika konserter, källsortering, projekt minska matsvinnet. I naturliga aktiviteter i vardagen. Kusrplanen styr vårt arbete mycket och det finns inga "mätpunkter" som är så tydliga att det genomsyrar arbetet. Finns med på nationella prov är enköla kretslopp och det kan de flesta eleverna. 5
Har ni särskild tid avsatt för utbildning specifikt inom hållbar utveckling, miljöfrågor, eller närbesläktat område? Regelbundet Sällan Aldrig Kommentar Vi arbetar med NTA lådor som ger eleverna Teknikprojekt i alla skolformer giftfri förskola diskuteras, liksom att värna om Varken kompetensutvecklingspengaran eller saknas valet ibland Började 4-2- I det nät där min skola ingår har vi en Är ny och inte så insatt än. Arbetsplatsträff och ligger därutöver i plan för I stort sett aldrig Värdegrund, liten del vårt gemensamma tema fsenaste året och Varierar från program till program ej tillräckligt insatt för att ge svar Grön Flagg certifiering sedan 999 som innebär Jag har idag två enheter som till nästa år Vi utbildas i NTA kontinuerligt. Jag var på KNUT sällan regelrätt undervisning men flera Ämnesbundet och programbundet Återkommande fråga men blir periodvis Miljöråd som drivs av elever i samverkan med Hade det förr (ca.25-2) Intresset avtog på 24 37 73 2 3 4 5 6 7 8 6
Vilka frågor inom området hållbar utveckling arbetar du med nu? De stora globala hållbarhetsfrågorna - klimat, Hur näringsliv och organisationer arbetar med Hur arbetet med hållbar utveckling bedrivs De stora miljöorganisationerna - hur arbetar de Privat: Vår roll för en hållbar utveckling Privat: Vår roll för en hållbar utveckling - hur Klimatförändring fördjupning om orsaker och Hållbar energiförsörjning - fördjupning Hållbar livsmedelsförsörjning - fördjupning Demografifrågor och urbanisering för hållbar Annat, ange vad arbetar inte med undervisning inte ngt specifikt, uppmanar pedagogerna att återanvändning,giftfri förskola livsstil o hälsa, Grön Flagg I förskolan verksamhetsnära Ser till att verksamheten arbetar med dessa allmänsrätten Kretslopp natur, klimat på 4-årsnivå, nedskräpning sopsortera Lärarna på NA- jobbar kontinuerligt med praktiskt arbete inns ingen tid Fortbildning Etik och moral Inte mitt område Plastleksaker i förskolan! inga förejkommer i min organisation. Ovanstående kopplat till vardagen på skolan Inget som skolledare Återvinning 7 8 4 27 39 44 58 2 4 6 8 2 7
Vilka frågor skulle du vilja arbeta mer med? De stora hållbarhetsfrågorna - klimat, kemisk 35 Hur näringsliv och organisationer arbetar med 2 Hur arbetet med hållbar utveckling bedrivs 6 De stora miljöorganisationerna - hur arbetar de 7 Privat: Vår roll för en hållbar utveckling - livsstil, 59 Privat: Vår roll för en hållbar utveckling - hur 5 Klimatförändringar - fördjupning om orsaker 47 Hållbar energiförsörjning - fördjupning Hållbar livsmedelsförsörjning - fördjupning 38 38 Demografifrågor och urbanisering - fördjupning 7 Annat, ange vad Giftfri förskola, vardagsnära och konkreta Vi jobbar utifrån barnens kunskaper och Fortsätta fördjupa arbete inom hållbar utveckling få se vart petflaskor och burkar tar vägen i Ett hållbart arbetsliv för den innevarande och Bryr mig inte naturens kretslopp helheten, skapa engagemang Integrering i examensmål Arbetar med mycket i No-undervisningen. 2 3 4 5 6 7 8
På vilket sätt skulle du vilja utveckla din egen kunskap om hållbar utveckling? Inspirationsföreläsning 68 Kompetensutveckling genom kurser, seminarium och workshops 56 Kollegialt lärande 49 Utveckling av verksamheten i samarbete med omgivande samhälle Samverkan med andra skolledare/pedagoger Med hjälp av starkt stöd från skolans ledning att arbeta med hållbar utveckling 3 33 37 Annat Snickar på en plan för kollegialt lärande inför läsåret 5/6 Se ovan Aktuell forskning och statistik. vet ej Om INTE skolledare är intresserade av ämnet spelar det ingen roll!!! De styr verksamheten!!! 2 3 4 5 6 7 8 9
Vilka tre av nedanstående områden skulle, enligt dig, vara viktigast för att utveckla undervisningen om hållbar utveckling vid din skola? Förankring i organisationen 3 Starkt stöd från skolans ledning att arbeta med hållbar utveckling 36 Tydliga mål från skolans ledning/skolverket för vad som ska ingå i lärande för hållbar utveckling 59 Gemensam strategisk planering av målsättningar och insatser för lärande om hållbar utveckling 53 Öka möjligheten till ämnesövergripande planering och aktiviteter 48 Kompetensutveckling för att skapa bättre och djupare förståelse om hållbar utveckling 52 Kompetensutveckling om hur man lär ut hållbar utveckling Samarbete med omgivande samhälle 4 39 Spridning av material, verktyg och goda exempel 38 Samarbete kring elevinriktade aktiviteter 3 Annat Att förskolan är förebildlig, har möjlighet at källsortera med barnen, använder Kommer att ligga i planen för 5/6 En skolorganisation på lokal och nationell nivå som befrämjar undervisning och ger tid för Integrering i examensmålen 2 3 4 5 6 7
Hur stort är behovet av stöd i din verksamhet i arbetet med att utveckla lärande för hållbar utveckling? Mycket stort behov 3 Stort behov 82 Litet behov 46 Inget behov 2 3 4 5 6 7 8 9
Beskriv det stöd som du upplever behövs i din verksamhet Antal Värde Inspiration och goda exempel Politiska beslut i linje med uppdraget, möjliggöra skapandet av den giftfria förskolan. Det handlar inte endast om inställning och kompetens, det saknas resurser i form av material,inventarier,pedagoger inspirationsföreläsning tid och pengar i första hand Helhetsperspektiv Behov av material, praktiska pedagogiska tips, samarbete med näringslivet, samarbete med andra skolor. Idag har akolan några drivande pedagoger, vi behöver sprida kunskaperna om hållbar utveckling på bredden för att få genomslag. Får stöd från central förvaltning inom detta område ideer om hur vi kan arbeta med ämnet Tid för undervisning, för och efterarbete av undervisning. Tid till att vårda relationerna till eleverna och utveckla den pedagogiska verksamheten. se ovan? Bra material, litteratur Information om syfte, mål, genomförande kompetensutveckling och tydlig strategi från kommun Samarbete med näringsliv, SKL, vetenskap och forskning. allt stöd som går att få Hur arbetar man med detta på SFI? Skolledare måste visa ett ökat intresse för Hållbar utveckling och visa på vikten av att arbeta med det i alla ämnen, samt vi måste hitta strategier för att utnyttja varandras kunskaper och bredda elevernas syn på livsstilens påverkan på klimatet och miljön. Gemensamma strategier Kompetensutveckling och stöd från förskolechef. Handledning Samarbetemellan lärare och ämnen Goda exempel 2 Kompetensutveckling Få med alla på arbetsplatsen i tänkandet. Stöd och information från ledningen. Samplanering oss ämneskollegor emellan samt eventuellt människor från enrgibolag och handlen om hur de arbetar för att påverka konsumenterna till att göra bra miljöval. mer tid och pengar Kommunledningens initiativ, ekonomiska förutsättningar, kompetensutveckling 2
Vilka tre grupper anser du är viktigast för att utveckla lärande för hållbar utveckling? Kommunala politiker och tjänstemän 59 Skolledare 83 Pedagoger 35 Övrig personal i skolan 2 Barn och elever 69 Föräldrar 48 Andra Vi har ett gemensamt ansvar. riksdagspolitiker Riksdagspolitiker alla tillsammans 2 4 6 8 2 4 6 Vilken/vilka av övriga aktörer anser du är viktiga i processen att utveckla lärandet för hållbar utveckling i er verksamhet? Regionala organisationer ( Länsstyrelsen, Högskolor/universitet 7 75 Företag & branschorganisationer 53 Ideella organisationer & intresseorganisationer 36 Nationella myndigheter 82 EU, genom exempelvis projektmedel 38 Andra Mångfald och samarbete är viktigt. Vi har olika goda exempel från kollegor vi själva Vi själva. vet ej 2 3 4 5 6 7 8 9 3
Vilka material,projekt och/eller pedagogiska idéer som handlar om lärande för hållbar utveckling i förskolan/skolan känner du till i din egen kommun? Antal Värde Grön flagg, skolskogen Energi i skolan, teknikcollege, X-periment. no-utvecklare Det finns nog ganska mycket för dn som vill hitta material, tips och ideér på nätet. Projekt på skolor och förskolor görs hela tiden, utifrån de förutsättningar som finns lokalt. Jag känner inte till någon central samordning. Kommunens verksamhetsplan. allmäna riktlinjer 2 - Leader 3 Grön Flagg sortering kompostering skogsmulle,grön flagg gröna påsarna (bio-gas) vi arbetar med Grön Flagg samt ett lokalt vattenprojekt Håll Sverige rent inget kvävefällor, skräpplockardagar, Grön flagg-sert. av alla förskolor, miljöstationer,. second hand sopsortering förvaltningens egna utvecklingsprojekt Grön Flagg, Måsskit-återanvändning Kalmar kommuns hemsida - finns en rubrik som heter Hållbar miljö med bra tips och länkar. Det finns även möjlighet för klasser att göra studiebesök på tex reningsverket mm.. vatten skolskog sortering mm Grön Flagg Håll Sverige Rent-stifelsen, SLU och Movium, Torslunda försöksstation, Miljöpärmen, Hushållningssällskapet, digitala läromedel, naturvärdsverket, Naturskyddsföreningen m fl. agenda2 för flera år sedan matsvinnsprojekt, Energy Forum Håll Sverige Rent, Earth Hour Energifallet,, Energi-geni, Naturskyddföreningens projekt sophantering - återvinningmm klimatsmart mat Energilådan Naturskyddsföreningens projekt (som vi alltid bjuds in till) Kommunen ligger inte precis i framkant, trots att den säger sig värna om miljön. Skräpplockardagarna Energikontor sydost, NTA Energi och hållbar utveckling, Teknik i skolan olika tematiska studier 4
Vilka andra material,projekt och/eller koncept som handlar om lärande för hållbar utveckling i förskolan/skolan känner du till? Antal Värde skräpplockardagar, rädda ösersjön Grön Flagg,Miljöpärmar,Skräpplockardag,Majblommeförsäljning,det finns hur mycket som helst! EU samt mycket via nätet från olika myndigheter och organisationer 2-3 Grön flagg Grön Flagg återvinning 2 grön flagg miljö-café 2 vet ej Håll Sverige rent, Friluftsfrämjandet, Miljöstation håll Sverige rent Miljöcafé Agenda 2 sortering Förskoleforum.se, Espresso, Naturskoleföreningen, facklitteratur t.ex. ORIGO, Bladet, Smartklubben WWF's material ekologiskt fotavtryck m.m. Naturvårdsverkets material, Food equality projekt EU Håll Sverie rent, Miljöboken från stiftelsen hsr 3 år på ön AV media Inga, tyvärr KNUT projektet, Skräpplockardagarna Se ovan via olika organisationer 5
Hur skulle du vilja utveckla lärandet för hållbar utveckling i förskolan/skolan? Antal Värde att eleverna får fokus på en företeelse under längre tid Så att det är en del av vardagen, ständigt närvarande. Lära av varandra. praktiskt görande och sådant som ligger nära människan. Det handlar mycket om attitydfrågor. - Fortsätta att ständigt ha förbättringsområden på gång som implementeras i verksamheten och succesivt gör vår förskola mer och mer hållbar. Utgå från elev och närområde Genom ämnesövergipande arbete Vi arbetar ständigt med - Hållbar utveckling mellan människor för miljön Att vi arbeta med ämnet i barngruppen Dela material med andra pedagoger/kommuner kommunens miljödag Temadagar som är inplanerade i årshjulet för skolan vet ej färre barn i grupperna med i ämnesplaneringen större samarbete med föräldrarna medvetenhet kompetensutveckling Pengar till att "bygga" uteklassrum och lärande utemiljöer, pengar att ta in forskare i undervisninegn, pengar att göra studiebesök för både personal och elever, föreläsning riktad till föräldrar mm Jag skulle vilja vara med och driva projekt inom hållbar utveckling och globalisering, för att öka möjligheterna till mer ämnesövergripande arbete inom detta. För mig är just Hållbar utveckling en av de viktigaste sakerna att få eleverna att förstå. Det är komplexa problem, som kräver komplexa lösningar. Att visa eleverna var vi är nu och vart vi måste sträva emot och hur vi kan nå dit. Hitta en gemensam struktur och röd tråd Förskola-åk 9 En stor kampanj över att hålla Sverige rent Mer tid man hinner inte allt unde en skolvecka Till en naturlig del av allas vardag. Inte som något utanpå, utan självklart och inifrån. Praktiska förutsättningar finns Mer ämnesövergripande samt med samhällsbyggnad som till vardags praktiskt jobbar med det. Mer ämnesövergripande projekt som belyser vikten av hållbar utveckling projekt med eleverna i vardagliga situationer. Samarbete med handeln och politikerna del av vardagen 6
Vilka övriga tankar, idéer eller synpunkter kring arbetet med lärande för hållbar utveckling skulle du vilja lyfta fram? Antal Värde Den stora frågan är kan ökad tillväxt via konsumtion verkar vara förkastlig för vår jord, hur hittar man ett annat ekonomiskt system? Vi håller oss till de nationella styrdokumenten. I kommunen kan miljöaspekten vid ombyggnationer nybyggnationer av förskolor utvecklas. Gemensam materialbank finns som idé. inget - Gör något hela tiden, ha alltid ett område under förbättring så kommer man se att det händer mycket även om varje insats i sig inte verkar så stor. viktigt att de insatsre man gör lever kvar och får förändra verksamheten sakta men säkert. Det mellanmänskliga perspektivet Jag arbetar på grundsärskolan och denna enkät vänder sig inte till dessa elever. den är på en altför hög nivå. Vad vi använder i vardagen som påverkar miljön möjlighet till studiebesök Praktiskt arbete tillsammans med eleverna vet ej ta bort "rädda planeten" stämpeln Friluftsfrämj. Mulle-mtrl och utbildning bör uppdateras!! Mycket bra i vår LIO plan Vi på vår förskola har ytterst få leksaker, vi jobbar mycket med återanvändning av material och naturmaterial närproducerat Sociala förmågor där samarbetsförmåga, kamratskap, empati och kunna visa respekt för alla i ett mångkulturellt samhälle, hållbara relationer och en mer rättvis fördelning i världen, bekämpa fattigdom, skolgång till alla, respekt för olikheter, jämställdhet, en livsstil som inte utarmar jordens resurser. börjar vi i tidig ålder är det lättare att ha det med sej När vi jobbade med energifallet och energi geni materialet så märks tydligt att eleverna blir mer klimatsmarta och får det rätta tänket. Jag tror att de har påverkat sina föräldrar också när de påpekat energitjuvar hemma! Barn kan och barn vill! Börja få in tänket direkt i förskolan och sedan arbeta vidare i hela skoltiden. Naturligt lärande. gemensamt ansvar ämnesöverskridande studier 7