AUO2 Lärande för hållbar utveckling. Styrdokument i olika nivåer. generationer. AUO2/LHU Styrdokument del 2 GA

Transkript

1 AUO2 Lärande för hållbar utveckling Skolans styrdokument. Del 2. Från skollag via läroplan och kursplaner till kommunal skolplan. Göran Abel MIUN/ UTV Styrdokument i olika nivåer. Nationell nivå: Skollagen Läroplaner (Lpo 94, Lpf 94, Lpfö 98) Kursplaner för olika ämnen (grsk och gy) Kommunal nivå: Kommunala skolplaner Lokal nivå: Enskilda skolors arbetsplaner Nationell nivå: Stödmaterial Skollagen portalparagrafen, 1 kap. 2 :..Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. (Det s.k. Miljötillägget från 1990) Ur kommentarmaterial till skollagen: I kursplaner skall naturligtvis Men det är inte tillräckligt Skolan skall i alla sammanhang...kunskap...respekt...ansv ar gentemot medmänniskor och kommande generationer. 1

2 Lpfö 98 Förskolan skall lägga stor vikt vid miljö- och naturvårdsfrågor. Ett ekologiskt förhållningssätt och en positiv framtidstro skall prägla förskolans verksamhet. Förskolan skall medverka till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningssätt till natur och miljö och förstår sin delaktighet i naturens kretslopp. Verksamheten skall hjälpa barnen att förstå hur vardagsliv och arbete kan utformas så att det bidrar till en bättre miljö både i nutid och framtid. Mycket starka skrivningar i förarbetet till Lpfö om den globala situationen när det gäller miljö- och rättvisefrågor, frågor som skall hanteras på lämpligt sätt även i förskolan. Lpo 94 Skolans uppdrag vissa övergripande perspektiv. Genom ett miljöperspektiv får de (eleverna) möjligheter både att ta ansvar för den miljö de själva direkt kan påverka och skaffa sig ett personligt förhållningssätt till övergripande och globala miljöfrågor. Undervisningen skall belysa hur samhällets funktioner och vårt sätt att leva och arbeta kan anpassas för att skapa hållbar utveckling. Lpf 94 Skolans huvuduppgifter Miljöperspektiv i undervisningen skall ge eleverna insikter så att de kan dels själva medverka till att hindra skadlig miljöpåverkan, dels skaffa sig ett personligt förhållningssätt till de övergripande och globala miljöfrågorna. Undervisningen bör belysa hur samhällets funktioner och vårt sätt att leva och arbeta kan anpassas för att skapa hållbar utveckling. 2

3 Lpo 94: Mål och riktlinjer NORMER OCH VÄRDEN Mål att sträva mot Skolan skall sträva efter att varje elev Visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv Lpo 94: Mål och riktlinjer NORMER OCH VÄRDEN Mål att uppnå i grundskolan: Skolan ansvarar för att varje elev efter genomgången grundskola: Känner till förutsättningarna för en god miljö och förstår grundläggande ekologiska sammanhang Lpo 94: Rektors ansvar Att ämnesövergripande kunskapsområden integreras i undervisningen i olika ämnen. Sådana kunskapsområden är exempelvis miljö, trafik, jämställdhet, konsumentfrågor, sex och samlevnad, samt riskerna med tobak, alkohol och andra droger. 3

4 Miljöperspektiv i Grundskolans kursplaner 2000 (GA subjektivt urval) Bild ej tydligt Engelska ej tydligt (läsa olika slags texter) Hem- och konsumentkunskap mkt tydligt Idrott och hälsa tydlig Matematik saknas (tolka diagram) Moderna språk se engelska Modersmål se engelska Musik ej tydlig (social betydelse, funktion i samhället) NO-blocket mkt tydligt Biologi mkt tydligt Fysik mkt tydligt Kemi mkt tydligt SO-blocket mkt tydligt Geografi mkt tydligt Historia ej så tydligt Religionskunskap ej så tydlig (etik) Samhällskunskap mkt tydligt Slöjd tydligt Svenska se engelska Teknik - tydligt Undervisning för hållbar utveckling Observera! Lärande för hållbar utveckling har ett mycket bredare perspektiv än ett snävt naturvetenskapligt miljöperspektiv. Grundläggande kunskaper i att läsa, skriva och räkna, och att kunna fungera som individ i olika grupper och i ett demokratiskt samhälle är i högsta grad en del av ett lärande för hållbar utveckling! Detta fångas inte helt av min genomgång ovan. Barn- och skolplan i Härnösands kommun (tidigare version) Undervisningen inom naturvetenskap skall prioriteras. Fortbildning/utveckling inom miljöoch teknikområdena skall ägnas särskild uppmärksamhet vid varje enhet i den lokala organisationen. Utbildningsnämnden (gymnasieskolan) Miljö- och friskvårdsfrågor skall uppmärksammas och bearbetas inom samtliga ämnesområden. 4

5 Skolplan för Härnösands kommun Skolplan för Bergs kommun MILJÖ Att utveckla elevernas respekt och ansvar för den lokala gemensamma miljön skall vara en första och grundläggande del i miljöarbetet Kunskaper om hur man skapar ett ekologiskt, ekonomiskt och socialt uthålligt samhälle skall vara det övergripande målet för såväl lärare som elever. Kunskapen om de fyra systemvillkoren skall genomsyra all verksamhet Den praktiska tillämpningen av kunskaperna utformas i demokratisk ordning på de olika enheterna. Ett miljöråd skall finnas på varje enhet, som ansvarar för att miljömålen uppfylls och miljöarbetet dokumenteras. Uppmärksamhet skall ägnas fördelningen av resurser mellan rika och fattiga länder i ett globalt perspektiv De fyra systemvillkoren (Ursprung Det naturliga steget, Karl-Henrik Robért) 1. Samhället får inte tömma ändliga lagerresurser (kol, olja, metaller etc.) och ämnen från jordskorpan får inte systematiskt öka i naturen. 2. Ämnen från samhällets produktion som inte kan ingå i naturliga kretslopp (fr.a. stabila miljögifter) får inte öka i naturen. 3. Det fysiska underlaget för naturens kretslopp och mångfald får inte systematiskt utarmas. 4. Effektiv och rättvis resursomsättning inom ramen för vad naturliga system klarar. 5

6 Stödmaterial Skolverket: Utmärkelsen skola för hållbar utveckling Materialet är en typ av miljöledningssystem för skolor med fokus på skol- och kvalitetsutveckling. En fortlöpande kvalitetsutvecklingsprocess är viktigare än resultatet i form av insänd ansökan om utmärkelsen. Erhållen utmärkelse gäller i tre år, sedan måste förnyad och fördjupad ansökan lämnas in. Finns i tre varianter för olika åldersgrupper: förskola, grundskola och gymnasieskola/vuxenutbildning. Materialet grundas på gällande styrdokument. Stödmaterial Skolverket: Utmärkelsen skola för hållbar utveckling Se vidare länk under Skolverket Gå i huvudmenyn till Utvecklingsstöd, därefter i vänstermarginalen till rubriken Demokrati, jämställdhet & inflytande och sedan på underrubriken Hållbar utveckling. Där finns bl.a. information om Skola för hållbar utveckling Stödmaterial: Grön Flagg Grön Flagg är en typ av miljöcertifiering för skolor. Grön Flagg ingår i ett Europasamarbete av Eco Schools. Grön Flagg administreras i Sverige av kampanjen Håll Sverige Rent. Se länk till Dessutom mängder av undervisningsmaterial under rubrik Campus Pedagog 6

7 Lärande för hållbar utveckling är ingenting annat och ingenting mer än vad som redan finns i skolans ordinarie styrdokument, dvs. texter grundade på politiska beslut om skolans verksamhet och målsättning. Slutsats - Hållbar utveckling är ingenting mer, ovanpå allt annat, utan den kompass, som hjälper mig att i min dagliga undervisning sortera det som är viktigt från det som är oviktigt. Svensk lärarstudent 7