Verksamhetsplan Bla husets fo rskola 2018-2019 Internt styrdokument
Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Dokumentansvarig: Förskolechef Reviderad: 2018-10-08 Gäller till: 2019-06-30
1. Verksamhetens förutsättningar I vår verksamhetsplan gör vi en beskrivning över våra gemensamt uppsatta mål och ställningstaganden som grundar sig i förskolans läroplan. Blå Husets förskola har 68 platser för barn i åldrarna 1-5 år. Barnen fördelas på Upptäckarna (rosa och grön) 1-5 år och Utforskarna (gul och orange) 1-5 år. På förskolan arbetar 13 pedagoger, en köksansvarig, förskolechef och lokalvårdare. Blå Husets förskola är en fristående byggnad med en fullgod utemiljö. Vår förskola har en förskoleverksamhet med utomhuspedagogisk inriktning. Det innebär att vi bedriver mycket av vår verksamhet utomhus, vid alla årstider, i alla väderlekar, både förmiddag och eftermiddag. Vår vision är: Allt man kan göra inne kan man göra ute! 2. Resultat Vi ser goda resultat från kvalitetsredovisningen. Vi arbetar utefter ett projektinriktat arbetssätt, där barnens intresse utforskas i mindre grupper. Vi arbetar för att barnen ska vara delaktiga och ha inflytande över sin egen vardag på förskolan. Vi tar tillvara på varje individs förmåga och kompetens genom att vara närvarande och lyhörda pedagoger. Vi låter barnen känna att de blir lyssnade på genom projekt och i val av aktiviteter. Samtalen står i fokus, vi lyssnar på varandra och stärker språket med stödtecken. Vår matematiska begreppsförmåga genomsyrar utomhuspedagogiken, där vi tar till vara matematik i vardagen. Vi tror på lösningar- provar och undersöker. Tillsammans arbetar vi för att ha ett naturvetenskapligt förhållningssätt och se värdet av naturmaterial. Vi funderar vidare kring vår utegård och hur den ska inspirera till en miljö som leder till lustfyllt lärande. Vi kommer att arbeta vidare med det projektinriktade arbetssättet med utgångspunkt i läroplansmålen men behöver utvidga vårt arbete kring pedagogisk dokumentation. 3. Analys Vi kommer att lägga stort fokus på vår utomhuspedagogik. I det arbetet blir det viktigt vad vi erbjuder för miljö och material. Det vi gör inne, ska vi även kunna göra ute. Vi möjliggör nätverk inom förskolan, där vi pratar vidare om hur vi ska inspirera gården. Vilka mötesplatser skapar vi tillsammans med barnen? Vi påminner varandra att fortsätta tro på alla barn och se dem som kompetenta. På gården arbetar vi vidare med våra områden naturvetenskap, teknik, matematik och språk samt ger barnen rikliga möjligheter att utmana sin motorik.
Vi arbetar vidare med vårt projektinriktade arbetssätt. Vi utgår från barnens intressen, utforskar, utmanar och låter undersökandet få ta tid. Vi ska bli bättre på att reflektera tillsammans med barnen och med kollegor för att hålla projekten levande. I våra projektarbeten belyser vi läroplanens strävansmål. 4. och Åtgärder Förskoleverksamheten har som uppdrag att arbeta med alla mål i Lpfö 98 men utifrån sammanfattningen av presidiemöten med förskolechefer så har huvudmannen prioriterat några målområden att arbeta vidare med under läsåret 2018/2019. 2.1 Normer och värden Vi strävar efter att få in genusarbetet som en del i det vardagliga arbetet Vi väljer att se barn som kompetenta. et är självständiga barn som kan, vill och vågar. Medvetet närvarande pedagoger. Vi värnar om allas lika värde, olikheter är bra. Genom närvarande och engagerade pedagoger kan vi se till barnens olika behov och intressen. Vi följer upp och utvärderar i våra samtal med vårdnadshavare och på våra reflektioner i arbetslaget. Under vår reflektion har vi extra fokus på genus. 2.2 Utveckling och lärande Vi arbetar alla utifrån ett projekterande arbetssätt. Under aug/sep har vi observationsveckor för att se barnens intressen. Barnen är under dagen i mindre grupper för att få möjlighet att utforska och undersöka. Vi låter projektet leva i hela verksamheten.
Vi fortsätter att utveckla utomhuspedagogiken och prövar och förbättrar vårt arbete utomhus. Vi arbetar med strävansmålen i läroplanen: matematik, språk, naturvetenskap och teknik genom att möta dem tillsammans med barnen i vardagliga sammanhang men även under de utforskande projekten. Barnen får tillit till sin egen förmåga och vi ger tid till att barnens ska få lära av varandra. Vi ser leken som ett viktigt verktyg i barnens utveckling och lärande och alla ska erbjudas möjligheter till det. Vi använder pedagogisk dokumentation som ett verktyg för att säkerhetsställa kvalitén på vår verksamhet. Vi använder oss av dokumentet Likvärdig förskola 2.3 Barns inflytande Barnen har möjlighet att påverka sin dag på förskolan. Barnen är delaktiga i val av projekt och i den pedagogiska dokumentationen. Alla barn är med och reflekterar över sitt eget lärande. Vi arbetar med pedagogisk dokumentation som ett av våra viktigaste verktyg för att observation, reflektion och utvärdering ska bilda en helhet. Vår miljö och material är föränderlig och vi utformar den efter gruppens intressen och behov. Det ska finnas mycket utforskningsbart material på avdelningarna och ute på gården. Barnen får under veckan vara i mindre grupper för att få möjlighet att kunna undersöka och arbeta med något de är intresserade av. Genom närvarande pedagoger får barnen möjlighet att bli sedda och lyssnade på. Vi följer upp och utvärderar vår verksamhet kontinuerligt under reflektionstid både kollegialt och tillsammans med barnen.
2.4 Förskola och hem Vårdnadshavare känner sig delaktiga i vår verksamhet. Vi har en tydlig organisation för inskolning. Vi lägger stor vikt vid goda relationer med vårdnadshavare. Den dagliga kontakten är en viktig del för att vårdnadshavare och barn ska känna sig trygga på förskolan. Vi har en tydlig introduktionsplan på förskolan. Vårdnadshavare bjuds in innan inskolningen för att få en tydlig bild och information om vår förskola. Infomentor används som ett verktyg för att föräldrarna ska få en inblick i förskolan och kunna följa sitt eget barns lärande. Vårdnadshavare bjuds in till föräldramöte där vi berättar mer om vår verksamhet och där det finns möjlighet att bli delaktig. Vi erbjuder utvecklingssamtal under höst- och vårterminen. Innan juni 2019 ska vi ha utvecklingssamtal via Infomentor. 2.5 Övergång och samverkan Vi utvärderar genom att följa upp utvecklingssamtalen. Vi utvärderar brukarenkäten. Övergången från förskola till skola ska vara trygg och kännas positiv för alla barn och vårdnadshavare. Vi följer den plan som finns för övergång till skolan. Barnen får under vårterminen vara i grupp tillsammans med sina jämnåriga kompisar där det finns möjlighet att bygga goda relationer. Barnen har möjlighet att besöka skolan och träffa blivande pedagoger. Överlämning följs upp mellan förskolan och förskoleklassens pedagoger.
2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling I juni 2019 finns det dokumentation som visar på barnets lärande inlagd om alla barn på Infomentor. Vi arbetar med den individuella dokumentationen. Den individuella dokumentationen ligger till grund för utvecklingssamtal. Vi utvärderar vår verksamhet kontinuerligt under reflektion, arbetsplatsträffar och KUP-dagar. Vi reflekterar och utvärderar tillsammans med kollegor, vårdnadshavare och barn. Vi arbetar genom ett kollegialt lärande för en likvärdig förskola med Kunskap i fokus. Verksamhetsplanen utvärderas på KUP-dagen i juni 2019 och revideras i augusti 2019.