Ekholmsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Ekholmsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Upprättad 2017 02 01

Innehållsförteckning Inledning 3 Prioriterade insatser i de främjande, förebyggande och åtgärdande arbetet på Ekholmsskolan grundskola och på grundsärskolan läsåret 2016-2017 4 Generellt arbete med främjande, förebyggande och åtgärdande arbete på Ekholmsskolan 6 Ansvarsfördelning för det främjande arbetet på Ekholmsskolan 7 Ansvarsfördelning åtgärdande arbete vid kränkning eller mobbning 9 Vidare insatser 10 Delaktighet vid utvärdering och upprättande av Ekholmsskolans årliga plan mot diskriminering och kränkande behandling 11 Definitioner (utdrag från Skolverket) 13 2

Inledning På Ekholmsskolan finns läsåret 2016/2017 11 grundskoleklasser för år 7-9, 5 grundsärskoleklasser för år 7-9. Skolan har även verksamhet och grupper för rörelsehindrade (RH) elever samt elever med autismspektrumtillstånd (IVAS). På skolan finns elever med olika bakgrund och förutsättningar som handikapp, utvecklingsstörning, NP- problematik, (neuropsykiatrisk problematik), samt elever med olika etniska tillhörigheter och kulturella bakgrunder. Under vårterminen 2016 har Ekholmsskolan tagit emot 26 nyanlända elever från olika delar av världen. Grund för Ekholmsskolans arbete för en trygg skola Alla elever har rätt till trygga arbetsförhållanden. Vår vision är att alla elever på skolan ska känna trygghet, ska trivas och känna arbetsglädje. På Ekholmsskolan har alla elever och personal ansvar för att var och en respekteras och ges rätt till att utvecklas som individ. Det ligger således på allas ansvar att mobbning, trakasserier eller annan kränkande särbehandling inte förekommer på skolan. Om det skulle göra det, se till att detta upphör. Inte heller rasism, främlingsfientlighet eller diskriminering på grund av exempelvis kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning skall förekomma på Ekholmsskolan. Prioriterade insatser i det främjande, förebyggande och åtgärdande arbetet på Ekholmsskolans grundskola och på grundsärskolan läsåret 2016-2017 Efter årets utvärdering av arbetet mot diskriminering och kränkande behandling kommer personalen under 2016/2017 arbeta med följande: I det främjande arbetet betonar vi under innevarande läsår 2016-2017: I utvärdering av skolans värdegrundsarbete har vi i mentorslagen fört diskussioner om det gemensamma ansvaret för skolans värdegrundsarbete. Därför ska: all personal ska vara tydliga och klargöra hur vi ska vara mot varandra på lektionstid och på övrig tid i skolan. Detta är ett ständigt pågående vardagsarbete. vi använda mentorstiden för att arbeta med värdegrundsfrågor. Även föra en fördjupad diskutera skolans ordningsregler och planen mot diskriminering och kränkande behandling. Efter samtal med elevrådet har vi kommit fram till att en större vuxennärvaro på ett bättre sätt kommer att främja ett aktivt elevråd. Där för ska vi aktivt: arbeta för ett mer aktivt elevråd, genom att ansvariga vuxna finns som stöd 3

för eleverna vid möten. På möten med elever deltar rektor, kurator och skolvärd. På de möte vi har för att bedöma elevers kunskapsnivåer framkommer att information om elever som kommer till Ekholmsskolan år 7 inte alltid överensstämmer med det avlämnande skolans bedömning. Därför ska: biträdande rektor, specialpedagog samt kurator ta ansvarar för att fördjupade överlämningssamtal genomförs med personal på de skolor som eleverna kommer från inför nytt läsår. I det löpande arbetet med dokumentation av händelse har vi konstaterat att all personal inte full ut känner till rutiner alla rutiner i detalj. Därför ska: Trygghetsteamet vid terminsstart går igenom med all personalen om hur arbetsgången ser ut vid ett kränknings- eller mobbningsärende samt hur personalen ska använda skolans kränkningsrapport. Alla lärare känner inte till att skolan förfogar över användbart material som kan användas av mentorer på bland annat mentorstiden. Materialet innehåller gruppövningar, samtalsmetodik, med mera. Därför ska: Trygghetsteamet erbjuder mentorer material som kan användas på mentorstider och vid andra tillfällen. För lärarna i högre utsträckning ska kunna arbeta med skolans kunskapsuppdrag och inte behöva lägga tid tillsynsuppgifter, använder vi ett av de riktade statsbidragen till att avlastar lärarna vissa av dessa uppgifter. Därför har: under vårterminen 2016 inrättats en tjänst som skolvärd. I attityd undersökningen framkommer att elever inte har det inflytande för sin utbildning sam skollag och läroplan förskriver. Vi ska därför: fördjupa elevernas inflytande och ansvar under skoldagen. Fortbildning av personal under oktober månad under ledning av försterlärare. I samtal med föräldrar på föräldraråd, i samtal mellan lärare i mentorslag och i ämneslag, i samtal med elever har vi konstaterat att användning av elektronisk utrustning kan ha en hämmande effekt på studiero och elevernas lärande. Därför ska: personalen agera gentemot läsplattors och mobilers felaktiga användning på lektionstid. Det vill säga att eleven lämnar läsplatta och mobil om den används på ett felaktigt sätt under lektionen. Eleven får efter dagens slut hämta sin läsplatta och mobil expeditionspersonal. Denna punkt flyttas från förebyggande I det förebyggande arbetet i 2015 år plan betonas att vi under läsåret att utveckla arbete enligt följande: att mentorer är delaktiga vid kränkningssamtal där personer från trygghetsteamet är med. 4

att personal vistas i korridorer efter den planering som har gjorts. att personalen fortsätter sitt agerande gentemot mobilanvändning på lektionstid. Det vill säga att eleven fråntas sin mobil om den används på ett felaktigt sätt under lektionen. Eleven får efter dagens slut hämta sin mobil hos rektor eller annan expeditionspersonal. Mentorernas medverkan vid samtal om kränkning kan bli bättre. Samtalen kan förläggas till tider där mentorer kan delta. Enskild personal vistas inte på rätt plats efter den planering som gjorts. Betonas i kommande plan. All personal följer inte den regel vi har gällande användning av mobiltelefoner och läsplattor. Vi flyttar även denna punkt till den främjande delen av planen. I det förebyggande arbetet betonar vi under innevarande läsår: Vid utvärderingen av plan mot kränkande behandling framkommer att mentorer inte fått tillräcklig inblick i trygghetsteamets samtal med elever. Vi beslutar: att mentorer är delaktiga vid kränkningssamtal där personer från trygghetsteamet är med. Skolledningen har konstaterat att personal inte finns på angiven plats för tillsynsupp. Vi måste se till att: personal vistas i korridorer efter den planering som har gjorts. I det åtgärdande arbetet i 2015 årsplan betonar vi under innevarande läsår: att personalen följer den arbetsgång som står i planen för kränkningar och diskriminering att uppföljning sker i kränknings- och mobbningsärenden Det finns fortfarande personal som inte lever upp till det som står i planen. Planen tas upp i mentorslagen i början av terminen. I det åtgärdande arbetet betonar vi under innevarande läsår: I vår utvärdering av vårt arbete mot kränkande behandling och diskriminering ser vi att det finns brister i personalens kännedom om skolans rutiner för detta arbete. Eftersom det finns så få fall av händelser som kan leda till att elever känner sig kränkta, känner viss personal en osäkerhet i hur man hanterar uppkomna situationer. Därför är det viktigt att all personal får information om skolan rutiner vid händelser som kan leda till att elever känner sig kränkta eller diskriminerade. Detta ska leda till att: all personal följer den arbetsgång som står i planen för kränkningar och diskriminering uppföljning sker i kränknings- och mobbningsärenden tillsamman med mentor återkoppling till vårdnadshavare sker enligt plan mentorer är med i samtal med elever och vårdnadshavare 5

Generellt arbete med främjande, förebyggande och åtgärdande arbete på Ekholmsskolan 6

Ansvarsfördelning för det främjande arbetet på Ekholmsskolan All personal ska bemöta alla elever med hänsyn, vänlighet, uppmuntran och respekt. ska konsekvent och beslutsamt reagera på negativa beteenden och markera att skolan tar avstånd från detta genom direkta tillsägelser eller allvarssamtal. ska aktivt arbeta med att skapa förståelse för att skolan består av elever med rörelsehinder, utvecklingsstörning, NP- problematik samt elever med olika etniska tillhörigheter och kulturella bakgrunder. Rektor ansvarar för att skolan organiseras på ett sådant sätt att det finns möten där det finns möjlighet att diskutera det förhållningsätt som ska prägla skolans uppdrag och värdegrund. ansvarar för samverkan med föräldrar genom föräldramöten, föräldraråd och utvecklingssamtal Undervisande lärare (samt klasslärare i grundsärskolan) ansvarar för att lag- och gruppindelningar görs på ett sådant sätt att det främjar att alla elever får en bra arbetsmiljö ansvarar för att elevinflytande genomförs i undervisningen ansvarar för genomgång av ämnets aktuella läromedel (böcker, film, artiklar) så att materialet inte innehåller diskriminerande och kränkande innehåll. arbetar med värdegrundsfrågor i undervisningen Mentorer (samt klasslärare i grundsärskolan)) träffar sin klass en gång i veckan. arbetar aktivt med att skapa samhörighet och god kamratanda i alla klasser, samt diskutera klimatet i klassen. ska använda mentorstiden till diskussioner om normer, värderingar och språkbruk. går igenom skolans ordningsregler kontinuerligt under läsåret går igenom och förklarar Ekholmsskolan plan mot diskriminering och kränkande behandling vid skolstart och återkommande under terminen. har samtal om ordning och värderingar på utvecklingssamtalen och samtalar om elevens trivsel och kamratrelationer. Ämneslagen ansvarar för genomgång av ämnets aktuella läromedel (böcker, film, artiklar) så att materialet inte innehåller diskriminerande eller kränkande innehåll. Ansvarar för temadag hbtq och sex och samlevnad för årskurs 9. Elevhälsoteamet träffas varje vecka och består av rektor, biträdande rektor, skolsköterska, kurator, studie och yrkesvägledare samt skolpsykolog. Teamet kartlägger varje elevs specifika behov och utarbetar insatser för att hjälpa eleven att nå skolan mål. Teamet är även behjälpliga om det finns behov att få hjälp av andra myndigheter eller hjälp annan typ av stöd. Trygghetsteamet ska inför varje nytt läsår besöka alla klasser för att presentera och ge information om Trygghetsteamets arbete. 7

ska ha regelbundna träffar där arbetsuppgifter delas upp utifrån de uppgifter som lämnats till teamet. Skolsköterskan genomför hälsosamtal med alla elever i år 7 samt i år 8 och då diskuteras elevens trivsel och kamratrelationer. finns även till för elever som behöver annat stöd och eventuellt hjälp för att klara sin skolgång. Kurator ansvarar för att ha samtal med eleverna vid behov och önskemål arbetar med klassindelning inför år 7 samt planerar tillsammans med mentorer för upptaktsdagen i samband med skolstart i Vårdnäs deltar i elevrådsmöten en gång i månaden. ansvarar för att resultatet från Linköping kommuns attitydundersökning presenteras för elever, personal och föräldrar. finns för elever som behöver stöttning under sin skolgång stöd för personal som berör relationer mellan elever. Rastvärd personalen som är rastvärd rör sig där det finns elever och bidrar till att skapa trygghet för eleverna. Matvärd finns vid entrén till matsalen och ansvarar för att eleverna håller sina mattider samt ser till att det skapas en lugn och trevlig måltidsituation Skolvärd Funktion som rastvärd och måltidvärd tillsammans med all personal Elevråd/Skol IF Delta i undervisningen i behov. Efter beslut av rektor. Delta i aktiviteter utan för skolan vid temadagar och friluftsdagar Frånvarohantering Deltar i omprov och i läxläsning Samarbetar med Fritidsgården som ansvarar för skolans rastverksamhet Pedagogisk lunch personal som äter lunch till reducerat pris har ett tillsynsansvar i matsalen. Elevassistenter finns för elever i grundsärskolan och grundskolan. De har ett ansvar för att skapa trygghet bland alla elever och ska tillsamman med lärare stödja eleverna i sin skolgång. ska hjälpa till att stödja eleverna i att skapa goda kamratrelationer. arbetar med värdegrundsfrågor i undervisningen Vaktmästare ansvarar för att eleverna får den praktiska hjälp som behövs, som att låsa upp skåp vid glömd nyckel och hjälp med material. 8

ansvarar för skolans fysiska miljö Lokalvård ansvarar för att skolan är städad och håller skolan i ett rent och snyggt skick. Ansvarsfördelning vid åtgärdande arbete vid kränkning eller mobbning Arbetsgång vid misstanke om; kränkande behandling, trakasserier, mobbning eller hot av elever Ekholmsskolan. 1. Händelsen ska skriftligen rapporteras till kurator, med hjälp av blanketten Rapport om kränkning. Den personal som upptäcker/ får information tar initiativet till att blanketten fylls i och lämnas till kurator som informerar rektor om händelsen. Rektor rapporterar till huvudmannen. 2. Kurator bedömer om ärendet ska hanteras av mentor eller trygghetsteamet. Kurator beslutar även också vem som ansvarar för att kontakt tas till hemmet/hemmen för de berörda. 3. I de fall där kurator bedömer att ärendet ska hanteras av någon annan/några andra, tar hen kontakt med uppgiftslämnaren och tar även kontakt med den/de utsatta för att hämta eventuellt mer information av händelsen. 4. Trygghetsteamet bedömer därefter vilka som samtalar med den/de som misstänks ha kränkt/mobbat någon. Minst två vuxna ska närvara vid samtalet. Dessa ansvarar för att kontakt tas med vårdnadshavare till de man samtalat med. Personer från Trygghetsteamet fyller i blanketten rapport om mobbning som ska lämnas till kurator. Kurator informerar rektor som i sin tur informerar huvudmannen. Rapport om kränkningen diarieförs och förs upp på sammanställningen som redovisas en gång per månad till huvudmannen. 5. Trygghetsteamet ansvarar för att uppföljning av ärendet sker. Tiden för uppföljningstillfället kan variera, beroende på hur situationen sett ut och hur samtalet gått. 6. Föräldrar informeras om samtalens resultat. Rektor informeras efter samtalet och huvudmannen informeras om hur arbetet med åtgärden fortlöpt. 7. Är händelsen av brottslig/allvarlig karaktär ska polisanmälan göras av rektor. Polisanmälan görs alltid i samråd med vårdnadshavare till berörd elev. Då elev i grundskolan eller grundsärskola känner sig kränkt av vuxen sker följande: 1. I första hand tar eleven kontakt med sin mentor, någon person i Trygghetsteamet eller skolans rektor. 2. Personal som får kännedom om att någon elev blir kränkt av personal är skyldig att informera rektor om detta. När rektor får kännedom om att en kränkning har skett, kontaktas huvudmannen för vidare utredning. 3. Rektor kontaktar elevens vårdnadshavare. 9

Vidare insatser Avsteg från ovanstående punkter kan göras vid fall då detta bedöms vara lämpligt och bedömning görs av Trygghetsteamets kontaktpersoner samt rektor. Skolan kan behöva inleda ett arbete och kan då ta stöd av kap. 5 i Skollagen, där följande står under rubriken. Disciplinära och andra särskilda åtgärder 6. Rektor eller en lärare får vidta de omedelbara och tillfälliga åtgärder som är befogade för att tillgodose eleverna trygghet och studiero eller för att komma till rätta med en elevs ordningsstörande uppträdande. I 9 under kapitlet utredning står följande: Om en elev i grundskolan eller grundsärskolan vid upprepande tillfällen stör ordningen eller uppträtt olämpligt eller om eleven gjort sig skyldig till en allvarligare förseelse, ska rektorn se till att saken utreds. Samråd ska ske med elevens vårdnadshavare. 10

Delaktighet vid utvärdering och upprättande Ekholmsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Resultatet av enkäten presenteras för personal, elever och föräldrar i januari-februari Ansvarig rektor och kurator Utvärdering av prioriterade insatser i nuvarande plan. Genomförs i mars. Ansvarig rektor och kurator. Eleverna genomför Attitydundersökning i oktober november. Ansvarig kurator Nuvarande plan utvärderas i arbetslagen, elevhälsoteamet, i trygghetsteamet och i klasserna i maj. Upprättande av ny planen sker under majaugusti. Ansvariga rektor,och personal och elever Inskolning av nya 7:or i augusti-september Planen förankras hos personal, elever samt hos föräldrar i september Ansvarig rektor, mentorer och kurator. Föräldrar ges möjlighet att lämna synpunker på planen under vårterminen. Ansvarig rektor 11

Delaktighet vid utvärdering och upprättande Ekholmsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling 1. Nuvarande plan utvärderas i arbetslagen, elevhälsoteamet, i trygghetsteamet och i klasserna i maj. Upprättande av ny planen sker under maj-augusti. Ansvariga är rektor och kurator. Personal och elever medverkar. 2. Föräldrar ges möjlighet att lämna synpunkter på planen. Rektor ansvarar. 3. Planen förankras hos personal, elever samt hos föräldrar i september Inskolning av nya 7:or i augusti-september Ansvarig rektor, mentorer och kurator. 4. Eleverna genomför Attitydundersökning i oktober november Ansvarig kurator 5. Resultatet av enkäten presenteras för personal, elever och föräldrar i januari-februari Ansvarig rektor och kurator 6. Utvärdering av prioriterade insatser i nuvarande plan. Genomförs i mars. Ansvarig rektor och kurator. 1. OSV 12

Definitioner Skollagen Skollagen beslutades av riksdagen den 22 juni 2010 vilken började tillämpas på utbildningar och annan verksamhet från och med den 1 juli 2011. I skollagen 6 kap. Åtgärder mot kränkande behandling står det i 6 att rektor ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av elever. I 7 kan man läsa följande, rektor ska se till att genomföra åtgärder för att främja och förebygga och förhindra att elever utsätts för kränkande behandling. Kränkande behandling Ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen (2008:567) kränker ett barns eller en elevs värdighet. Kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkningarna kan vara synliga och handfasta likaväl som dolda och utstuderade. De kan utföras inte bara direkt i verksamheten utan även via exempelvis mobil eller via internet. Kränkande behandling kan till exempel uttryckas genom nedvärderande tilltal, ryktesspridning, förlöjliganden eller fysiskt våld. Kränkningarna kan även handla om att frysa ut eller hota någon. Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Mobbning är en form av kränkande behandling som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Trakasserier är kränkande behandling som har samband med någon av de nämnda diskrimineringsgrunderna. Mobbning När någon/några, vid upprepade tillfällen, utsätter någon för negativa handlingar. Exempel på handlingar är hot, slag, knuffar, sparkar, nedvärderande ord, utfrysning, avståndstagande, respektlöshet, kyliga blickar samt uteslutande från gemenskapen. Parterna är inte jämnstarka utan den mobbade är ständigt i underläge. Diskriminering Innebär att ett barn eller en elev missgynnas, direkt eller indirekt, av skäl som har samband med följande diskrimineringsgrunder: kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter det någon form av makt hos den som diskriminerar. I skolan är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Källförteckning: www.skolverket.se 13