Plan mot diskriminering och kränkande behandling Förskolan: Rösegårds förskola Förskolechef: Margareta Sundgren
Grunduppgifter Namn på förskolan som planen omfattar Förskolan : Rösegårds förskola Verksamhet Förskola Vår vision Förskolan ska vara en verksamhet fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Vi främjar likabehandling. Noll tolerans gäller på enheten. Planen gäller från nov 2016 Planen gäller till sep 2017 Ansvariga för planen Förskolechef : Margareta Sundgren Barnens delaktighet Barnråd, samtalsforum, kartläggning av barnens upplevelse av trygghet Föräldrarnas delaktighet Föräldraforum, föräldrasamtal, inskolningssamtal, dagliga kontakter Medarbetarnas delaktighet Alla är delaktiga i kartläggning och arbetet med planen. Kontinuerlig uppföljning ska ske där planen ligger som grund för vårt förhållningssätt och värdegrund.
Förankring av planen Planen lyfts upp på föräldramöten och i samband med inskolning av alla barn. Vid ev. fall av någon form av kränkande behandling har vi planen som utgångspunkt i vårt handlande. Utvärdering Utvärdering av förra årets plan Uppföljning i dec och utvärderas under våren maj-juni Resultat av utvärderingen av förra årets plan Planen är förankrad och finns med i vardagen som ett bra stöd hur vi ska agera för att förhindra eller agera vid former av kränkningar och trakasserier. Kartläggningen av platser som kan leda till kränkningar eller trakasserier har identifierats genom samtal med barn och vuxna på förskolan och därigenom har vi skapat förutsättningar för ett förebyggande arbete. Genom ett öppet klimat har goda förutsättningar skapats att få föräldrar delaktiga i det förebyggande arbete eller då former av kränkningar eller trakasserier uppstått. Kompistema som vi startar med varje läsår innefattar mycket av hur vi är mot varandra och allas lika värde vilket vi ser bidrar till acceptans och goda relationer i gruppen. Vi har också diskuterat hur vi vuxna bemöter varandra och hur vi ger barn inflytande och delaktighet för att stärka allas lika värde. Genom gott samarbete mellan avdelningarna kan vi uppmärksamma varandra hur vi bemöter barn och andra vuxna i verksamheten. Detta har lett till goda värdegrundsdiskussioner på enheten för både barn och vuxna. Utvärdering av årets plan Utvärderas via kontinuerliga självvärderingar, diskussioner på avdelningsmöten och i samband med årlig utvärdering av verksamheten. Planen tas även upp på föräldramöte och föräldraforum. Barnen är delaktiga via barnintervjuer och samtal kring trygghet och trivsel. Vi kommer att följa upp vår utbildning vi tidigare haft Ledaraskap för medarbetare, värdegrund och kommunikation våren 17för att göra oss väl medvetna om vårt eget förhållningssätt och kommunikation. Fler diskussioner kring barnens delaktighet och inflytande har lyfts då vi nu har fler ur personalen som gått ICDP programmet kring vägledande samspel Årets plan ska följas upp dec 16 och utvärderas senast juni 2017 Ansvarig för att årets plan utvärderas är förskolechef: Margareta Sundgren
Arbetet med att främja lika rättigheter Arbetet med att främja lika rättigheter och möjligheter riktar sig till alla barn och ska genomföras utan att det föranleds av något särskilt problem. Inom Västerås Stads förskoleverksamhet handlar det främjande arbetet om att identifiera och stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling och respekten för allas lika värde. Det innebär att vi arbetar för en verksamhet med bra arbetsklimat för barn, föräldrar och personal där alla ska bemötas med förståelse och respekt. Vi ser på varje barn som unikt och arbetar för att skapa förutsättningar för alla barns lärande och utveckling i en trygg miljö. Inom förskoleverksamheterna arbetar vi kontinuerligt med värdegrunden. Främjande arbete på Förskolan: Rösegårds förskola Vi arbetar med planen som en metod för att få en förståelse för diskriminering och kränkande behandling. Barnen görs delaktiga via trygghetsvandringar, barnintervjuer och samtal samt föräldrarna involveras via föräldramöten och samråd. Det förs ett arbete med värdegrunden dagligen på förskolan Vi är goda förebilder och främjar samarbetet mellan barnen genom att vi är uppmärksamma på barnens lek i förskolan. Vi arbetar för trygghet och trivsel genom att dela upp oss i mindre grupper under verksamheten. Vi hjälper barnen att förstå och sätta ord på sina känslor. Vi erbjuder en rik och stimulerande miljö både inomhus och utomhus som uppmuntrar till glädje och gemenskap. Vi arbetar för en likvärdig förskola där inga kostnader tas ut under verksamheten. Vi arbetar med gemensamt stortema där alla är involverade. Det ser vi stärker sammanhållningen på enheten. Vi ser att alla barn är allas ansvar på enheten och samarbetar över avdelningarna. Vi har mod att agera om vi ser att någon vuxen inte följer vår handlingsplan Kartläggning av risker På varje avdelning har barnen varit med och tagit fram risker för former av trakasserier. Detta har skett under hösten 16 när nya barn börjat på förskolan. Vi har tillsammans med barnen pratat om hur vi förebygger att sådant inte sker. Vi har i kartläggningen sett över både inomhus och utomhusmiljön. Vår vaktmästare r en viktig person som hjälper till att hålla miljön säker.
Kartläggningsmetoder De metoder som använts är modell för kartläggning, trygghetsvandringar, barnintervjuer, Barnråd, synpunkter från föräldrar, observationer av medarbetarna och självvärderingar. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Resultat och analys Vi har identifierat riskområden där kränkande behandling, diskriminering via trakasserier mellan barnen och barn-vuxna rörande områdena kön, ålder, annan etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning samt funktionsnedsättning skulle kunna förekomma. Barnen själva har pekat ut och berättat när och vart det upplever händelser som inte känns bra. Vår vaktmästare på enheten klipper ner buskar för att synliggöra utemiljön bättre. Detta har resulterat i att gården blir mer åskådlig och vi ser barnen i deras lek bättre. Att som personal vara med eller i barnens närhet när de leker gör att vi också kan se och förhindra att ingen utsätts för trakasserier.
Vi ser också att vi genom att vara med barnen i deras närhet när de gör toalettbesök undviker att någon blir utsatt för retsamheter och trakasserier. Vuxnas förhållningssätt till barnen hålls levande i diskussioner på enhetens möten för att förebygga att barn utsätts för diskriminering av någon vuxen på förskolan. Under en treårsperiod har vi arbetat med skuggning av varandra i verksamheten, vilket bidragit till att vår gemensamma värdegrund och vårt förhållningssätt blivit mer kritiskt granskad. Alla föräldrar/vårdnadshavare informeras på höstens föräldramöte sep 16 om vår plan mot diskriminering och kränkande behandling. Detta ser vi resulterar i ett öppet klimat på enheten. Förebyggande arbete Alltid arbeta för barnets bästa genom ett värdegrundat och salutogent förhållningssätt Alla som arbetar på förskolan skall vara väl förtrogen med vår plan för lika behandling och plan mot diskriminering och kränkande behandling samt verka aktivt för att förebygga alla former av kränkningar och trakasserier Vara observant på barnens lek och finnas med där barnen vistas. Aktivt arbeta med miljön inomhus så väl som utomhus så den är väl fungerande, stimulerande och överblickbar. Återkommande dialog med barnen kring identifierande riskområden. Har identifierat riskområden vid gruppindelningar, bordplaceringar etc. Personalen har en levande dialog om värdegrundsfrågor, förhållningssätt och attityd. Öppen dialog med vårdnadshavare för att förebygga alla risker för kränkningar av någon sort, trakasserier och diskriminering. Prata med barnen om innehållet i planen och hur de vill att deras miljö skall vara i förskolan. Utvärdera och analysera pedagogiska nämndens enkät en gång/år gällande trygghet och trivsel i förskolan. Utvärdera och följa upp planen vid tidsbestämda perioder. Aktiviteter på förskolan som främjar lika behandling. Samtala med barnen om kompisrelationer och hur vi skall uppträda mot varandra. Använder oss av hur-frågor Vi samtalar med barnen om likheter och olikheter och allas lika rättigheter. Pratar om vad vi gör om någon far illa. _ Har en öppen dialog med vårdnadshavarna och värnar om ett gott samarbete mellan förskola och hem. Inköpt litteratur till barnen som tar upp om allas våra rättigheter, skyldigheter, likheter och olikheter Ger pojkar och flickor samma förutsättningar i verksamheten genom likvärdig behandling. I all verksamhet på förskolan stärker vi sammanhållningen och tryggheten i gruppen. All personal i förskolan arbetar aktivt i enlighet med förskolans plan för likabehandling. All personal har ett ansvar för att uppmärksamma alla barn och vara uppmärksam på signaler, som kan vara tecken på kränkande behandling. Barnråd en gång i månaden där barn och chef samlas och pratar om vad som händer på förskolan. Barnhälsoteam en gång i månaden där personalen ges stöd i frågor rörande barn och verksamhet.
Barnpiloterna informerar om sitt arbete och finns som stöd till alla på enheten. Kontinuerligt arbeta och följa upp vår gemensamma värdegrund _ 15/16 har åtta medarbetare gått ICDP programmet som bygger på ett vägledande samspel _ Arbetar med barnkonventionen genom böcker och samtal i verksamheten Ansvarig Förskolechef och medarbetare på enheten Tidsplan Nov 2016-sep2017 Mål Noll tolerans gäller på Rösegårds förskola. Barn och vuxna möts i en trygg, likvärdig och säker förskola utan diskriminering och kränkande behandling. Utvärdering Uppföljning december 2016 och utvärdering juni 2017 Kartläggnings områden Förebyggande arbete/åtgärder Ansvarig Tidsplan Mål utvärdering 1. Vara observant på barnens lek och finnas med där barnen vistas 2. Aktivt arbeta med miljön inomhus såväl som utomhus så den är väl fungerande, stimulerande och Alla på förskolan Under läsåret 16/17 Nolltolerans mot all diskriminering och kränkande behandling Uppföljning dec 16 Utvärdering juni 2017
överblickbar. 3. Vara lyhörd för barns val av lek. 4. Återkommande dialog med barnen kring identifierande riskområden. 5. Ha identifierade riskområdena med i vid gruppindelningar, bordplaceringar etc. 6. Personalen har en ständigt pågående dialog om värdegrundsfrågor, förhållningssätt och attityd 7. Öppen dialog med vårdnadshavare för att förebygga alla risker för kränkningar av någon sort, trakasserier och diskriminering. Få flickor och pojkar att mötas i leken Se olikheter som något positivt och berikande Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda noll tolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Aktivt närvarande vuxna. Barnens egna ord
Dialog med vårdnadshavarna Observationer av barngrupperna Personer barn och vårdnadshavare kan vända sig till All personal är ansvarig för alla barns välmående. Barn och vårdnadshavare kan vända sig till anställd som de har förtroende för på förskolan. På enheten finns också barnpiloter som stöd. Man kan även vända sig direkt till förskolechefen. Rutiner för att utreda och åtgärda när kränkningar sker mellan barn Förskolan har en skyldighet att agera så snart någon ur personalen får kännedom om att ett barn känner sig kränkt. Förskolan ska utreda vad som hänt och vidta åtgärder för att förhindra fortsatta kränkningar. 1. Vi ingriper direkt när vi upptäcker eller hör att någon utsätts för kränkningar 2. Vi tar reda på vad som hänt och vilka som är inblandade 3. Samtal med de inblandande 4. Förskolechef informeras, berörda vårdnadshavare informeras. 5. (ansvar punkt 1-4: den person som sett eller hört något kränkande) 6. Uppföljning Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Förskolan har en skyldighet att agera så snart någon ur personalen får kännedom om att ett barn känner sig kränkt. Förskolan ska utreda vad som hänt och vidta åtgärder för att förhindra fortsatta kränkningar. 1. Vi ingriper direkt när vi upptäcker eller hör att någon utsätts för kränkningar 2. Vi tar reda på vad som hänt och vilka som är inblandade 3. Samtal med de inblandande 4. Förskolechef informeras. (ansvar punkt 1-4: den person som sett eller hört något kränkande)
5. Berörda medarbetare och vårdnadshavare informeras (ansvar förskolechef) 6. Skriftlig anmälan angående upplevd diskriminering och/eller kränkande behandling görs till huvudman (ansvar: förskolechef) 7. Utredning görs och dokumenteras på avsedd blankett bilaga 1 och 2(ansvar: förskolechef) 8. Uppföljning genomförs och dokumenteras på blankett 1 och 2 (ansvar: förskolechef) Diskrimineringsgrunderna 1. Kön Att någon är pojke, flicka, kvinna eller man. Även transexuella personer alltså personer som har ändrat eller kommer att ändra sin juridiska könstillhörighet omfattas av diskrimineringsgrunden kön. 2. Etnisk tillhörighet Med diskrimineringsgrunden etnisk tillhörighet menas nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. 3. Funktionshinder Med funktionshinder menas varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå. 4. Religion eller annan trosuppfattning Med trosuppfattning avses olika religiösa uppfattningar som är jämnförbara med religion tex buddism och ateism. Etiska, filosofiska åsikter skyddas inte av lagen. 5. Sexuell läggning Homosexualitet, bisexualitet, heterosexualitet dvs. om du bli kär i personer av samma kön, båda könen eller motsatt kön som dig själv. 6. Könsöverskridande identitet Med könsöverskridande identitet eller uttryck menas att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som man eller kvinna eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön.
7. Ålder Skydd mott åldersdiskriminering omfattar alla, unga som gamla. Åldersnormen kan se olika ut i olika sammanhang. Viktiga länkar Skollag 2010:800 http://www.riksdagen.se/sv/dokument-lagar/lagar/svenskforfattningssamling/skollag-2010800_sfs-2010-800/ Diskrimineringslag 2008:567 http://www.do.se/sv/om-do/lagtexter/diskrimineringslagen/ Förordning (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling http://www.riksdagen.se/webbnav/index.aspx?nid=3911&bet=2006:1083 Skolverkets allmänna råd för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling http://www.skolverket.se/omskolverket/publicerat/publikationer?_xurl_=http%3a%2f%2fwww5.skolverket.se%2fwtpub%2fws%2fskolbok%2fwpubext%2ftrycksak%2frecord%3fupp %3D0%26m%3D7%26w%3DNATIVE%2528%2527multi%2Bph%2Bwords%2B%2527%2527Allm%25E4nna%2Br%25E5d%2527%2527%2527%2529%26order% 3Dnative%2528%2527dateweb%252FDescend%2527%2529 Hjulet för likabehandlingsarbetet http://www.do.se/framja-och-atgarda/arbetsgivarens-ansvar/#arbetsgivarens-fyra-steg Lika rättigheter i förskolan en handledning http://www.diskrimineringsombudsmannen.se/sv/material/forebygga-diskriminering-och-krankandebehandling-i-forskolan/