Lexby skola Likabehandlingsplan och plan mot kränkningar Gäller för läsåret 2014/2015 Uppdaterad: 2 februari, 2015
Innehållsförteckning Lagstöd och ansvar...3 Vår vision...3 Begrepp i likabehandlingsplanen...4 Utvärdering och Kartläggning...5 Det främjande arbetet...5 Det förebyggande arbete...6 Det åtgärdande arbetet...6 Rutiner vid diskriminering, trakasserier och kränkande handling...8 Rutiner vid akuta händelser...8 Kontaktuppgifter..9 Checklista...10 2
Lagstöd och ansvar Denna likabehandlingsplan gäller Lexby skola, Partille kommun. Denna skrift inkluderar även planen mot kränkande behandling. Elevernas och de vuxnas rättigheter och skyldigheter i skolan bygger på: FN s konvention och barns rättigheter Skollagen Likabehandlingslagen Rektor ansvarar för att likabehandlingsplanen och plan mot kränkande behandling upprättas och revideras två gånger per år, detta görs tillsammans med trygghet och trivselråd, föräldraråd och personal. Likabehandlingsplanen förankras framförallt på mentorstid med elever, arbetsplatsträff med personalen samt på höstens föräldramöte. Vår vision Vi på Lexby skola accepterar ingen form av diskriminering, kränkande behandling. Vi skall främja barns och elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion, annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Vi skall förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. 3
Begrepp i likabehandlingsplanen Här följer ett förtydligande av begrepp som ingår i likabehandlingsplanen och planen för kränkande behandling på Lexby skola. Diskriminering Övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper. Ett barn eller en elev får inte direkt diskrimineras och missgynnas genom särbehandling på grund av någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller ålder. Trakasserier Uppträdande som kränker en persons värdighet och som har samband med diskrimineringsgrunderna. Kränkande behandling Handlingar som kränker barns eller elevers värdighet. Kränkningarna kan vara synliga och handfasta eller dolda. Kränkningar och trakasserier kan vara Fysiska - till exempel att bli utsatt för slag eller knuffar. Verbala - till exempel att bli hotad eller kallad något på ett nedvärderande sätt Psykosociala - till exempel att bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning Text- och eller bildburna - till exempel klotter, brev, lappar, e-post, sms, socialamedier, mm Främjande arbete Syftar till att förstärka respekten för allas lika värde, omfattar alla diskrimineringsgrunderna, riktas mot alla och bedrivs utan förekommen anledning och är en naturlig del i det vardagliga arbetet. Förebyggande arbete Syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Omfattar områden som har identifierats som riskfaktorer i verksamheten utifrån kartläggningen. Åtgärdande arbete Innefattar rutiner för akuta situationer och att upptäcka, utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. 4
Utvärdering och Kartläggning Likabehandlingsarbetet utvärderas av trygghet och trivselråd, föräldraråd, personal och likabehandlingsteam. Utvärderingen finns samlad i vårt systematiska kvalitetsarbete under fliken likabehandlingsarbete. Likabehandlingsplanen revideras utifrån denna utvärdering och synpunkter. Planen revideras två gånger per år, början av vår- och hösttermin och förankras därefter hos elever, personal och föräldrar. Det främjande arbetet På Lexby skola har vi under läsåret regelbundet det vi kallar Lexbydagar. Uppstartsdag 1 (Torpet Freden): Samarbetsövningar, praktiskt värdegrundsarbete Uppstartsdag 2 (Lexby): Närmiljö, värdegrundsarbete och ordningsregler Trivseldag innan jul 1: Samarbetsövningar, dans och värdegrundsarbete Trivseldag innan jul 2: Samarbetsövningar, dans och värdegrundsarbete Inför kommande läsår: Nya mentorsgrupper träffas, samarbetsövningar Under mentorstiden, som styrs av likabehandlingsteamets terminsplanering, ges tillfälle att arbeta med ex. vår värdegrund och värderingsövningar. Mentor ansvarar för att likabehandlingsteamets terminsplanering följs. Personalen har kompitensutvecklats i vikten av att främja en god relation med eleverna. Vi arbetar också med de olika diskrimineringsgrunderna i den ordinarie undervisningen. De olika ämnena ansvarar för olika diskrimineringsområden enligt rådande kursplaner. Se plan för arbetsområden på skolans ämneshemsidor som nås via Lexby skolas pedagogiska site. Det främjande arbetet utgår från Lexby skolans värdegrund som vilar på ledorden ansvar, trygghet och trivsel. Med ansvar vill vi betona vikten av att vi tillsammans ansvarar för att alla ska ha det bra och att man tar ansvar för sitt lärande. Med trygghet vill vi trycka på att alla ska känna sig trygga och välkomna i skolan och att vi accepterar varandras olikheter. Med trivsel syftar vi dels på den positiva atmosfär vi har på skolan och dels på att det ska vara roligt att lära. Vår värdegrund och ordningsregler finns tillgänglig i varje klassrum och på Lexby skolas hemsida. Insatser vårterminen 2015 utifrån utvärdering jan 2015. För att skapa större elevmedverkan i vårt främjande och förebyggande likabehandlingsarbete så har vi startat ett trygghet och trivselråd på skolan. Här ingår elever från samtliga årskurser, som tillsammans med skolans elevcoacher, kurator och fritidsledare arbetar med att förverkliga Lexby skolas ledord. Det har framkommit att det finns ett större behov av strukturerade rastverksamheter på skolan. Trygghet och trivselrådet kommer tillsammans med skolans fritidsledare arbeta fram olika typer av rastaktiviteter, för att främja trygghet och trivsel under rasterna. 5
Då personalen har uppmärksammat att många av konflikterna eleverna emellan startar på sociala medier så kommer alla elever få en endagarsutbildning i kränkningar på nätet, som likabehandlingsteamet anordnar. Fortsätta arbetet med att implementera värdegrunden hos all personal, Alltid se på våra elever med friska ögon, aldrig låta sig förtröttas. Det förebyggande arbete Löpande diskuteras riskområden i mentorsgrupperna. Trygghet och trivselrådet sammanställer riskområden en gång per termin och genomför en trygghetsvandringen utifrån sammanställningen. Lexby skola har ett rastvärdssystem som är baserat på trygghet och trivselrådets vandring. Skolan har lugna zoner, rum, där elever kan befinna sig, ofta i sällskap med vuxen. Ex. skolkafé, uppehållsrum, kompassen och komplementen vid varje arbetslag. På skolan finns det en fritidsledare som rör sig i korridorerna, driver elevcafé och har uppsökande verksamhet för elever. Fritidsledaren tillhandahåller också material för rastverksamhet. Skolan har även elevcoacher som rör sig bland eleverna och som eleverna kan vända sig till. Vi arbetar för att öppna upp skolans fysiska miljö, fler platser för eleverna att vistas på under rasterna och där elever och vuxna är mer synliga för varandra. Insatser vårterminen 2015 utifrån utvärdering jan 2015. Under vårterminen 2015 kommer mentorsgrupper och trygghet och trivselrådet få i uppgift att diskutera och analysera hur situationen på Lexby skola ser ut angående rasism, islamofobi, antisemitism, antiziganism och homofobi. Detta återkopplas till likabehandlingsteamet. Det åtgärdande arbetet När en elev upplevt sig kränkt eller personal upplevt att elev blivit kränkt fyller personalen omedelbart i blanketten Utredning vid kännedom/misstanke om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. och lämnas till rektor. Utredningen sker i samtal med elev/elever, vårdnadshavare och personal som varit runt händelsen. Mentor följer checklista vid samtal med eleven/eleverna, som finns sist i likabehandlingsplanen. Situationer och händelser som sker kring elever och personal i arbetslaget behandlas tillsammans med representant för likabehandlingsteamet. Arbetslagen har konferenstid två gånger i veckan där dessa ärenden kan hanteras. 6
Rektor har möte med likabehandlingsteamet varje vecka, eller direkt vid akuta ärenden. Förutom mentors åtgärdande arbete kan följande insatser göras. Kurator har samtal med enskilda elever och grupper som tar upp konflikthantering, kränkningar på nätet och språkbruk. Likabehandlingsteamet medlar och följer upp vid konflikter. Elevcoacher stödjer elever och personal vid svårigheter i sociala situationer. Arbetsgången för det åtgärdande arbetet är illustrerad i handlingsplanen som finns sist i likabehandlingsplanen. 7
Rutiner vid diskriminering, trakasserier och kränkningar När personal på skolan får veta att en elev upplevts sig utsatt för trakasserier eller kränkande behandling följer vi nedanstående arbetsgång. Rutiner för akuta händelser När en elev utsätts för en akut händelse skall personal agera enligt nedanstående arbetsgång. 8
Kontaktuppgifter om en elev upplever sig kränkt av vuxen eller elev i samband med skolverksamhet Om en elev känner sig kränkt av en vuxen person eller annan elev tar vårdnadshavaren eller eleven kontakt med kurator, rektor, likabehandlare eller annan vuxen som eleven har förtroende för. Arbetslagens likabehandlare: Arbetslag Nord, 6de,8de Johnny Larsson 0725-865254 Arbetslag Syd, 7abc,9ab Anders Gjerlöv 031-792569 Arbetslag Öst, 6ab,8ab Åsa Ehrenpohl 0725-615346 Arbetslag Väst, 7de,9de Kalle Carlsson 0725-627304 Kurator Maria Bergman 031-7921558 Rektor Charlotte Johansson 031-7921551 Önskas mailadress finns dessa att hitta på Lexby skolas pedagogiska site: sites.google.com/site/lexbyskolan 9
Checklista vid samtal Samtalet skall ske enskilt med alla inblandade Eleven beskriver händelsen - Tidpunkt? - Plats? - Vilka är inblandade? - Händelseförlopp? Kolla av hur eleven mår efter händelsen -Bör skolhälsovåden kontaktas? Återkoppla till Lexby Skolas värdegrund Dela ut en ansvarsuppgift som är kopplad till värdegrunden Kontakta vårdnadshavare Samtalet sker med enskild elev Checklista för uppföljande samtal Hur känner/mår sig eleven? Hur har arbetet med elevens ansvar gått? Återkoppla till vårdnadshavare Om ej önskat resultat uppstått, kontaktas likabehandlingsteamet för vidare arbetsgång 10