Hörselkonsultation för Barn och Ungdomar i förskola/skola

Transkript

1 Hörselkonsultation för Barn och Ungdomar i förskola/skola Specialpedagog Åsa Folke

2 Hörselkonsultation ett sätt att samverka

3 Syfte För att tillsammans skapa ökad förståelse och kunskap kring barnet/ungdomens hörselnedsättning i olika situationer och på det sättet kunna arbeta förebyggande. Sker tillsammans med föräldrar, ibland barn/ungdomar beroende på ålder, arbetslag på förskola/skola, rektor, skolsköterska och ev. kommunal hörselpedagog. Säkerställa användningen av Hörapparat/ Cochleaimplantat/BAHA och andra tekniska hjälpmedel.

4 Genomförande Planeringsmöte tillsammans med föräldrar och barn/ ungdom (beroende på ålder) några veckor före Hörselkonsultationen Hörselkonsultationen ges på Hörselhabiliteringen Rosenlunds sjukhus, Stockholm. Hörselkonsultationen skräddarsys alltid efter barnets/ungdomens hörselsituation i dialogform varvat med teori och praktik. Uppföljande besök och möte på aktuell förskola/skola sker efter Hörselkonsultationen tillsammans med föräldrar, berörda lärare, rektor/elevhälsa.

5 Fakta Vi började med Hörselkonsultationer 2009 för barn från förskoleklass upp t.o.m. Gymnasiet. Vänder sig till alla med något hörhjälpmedel som finns inskrivna i Hörselhabiliteringens alla kommuner, 26 st. Genomförda Hörselkonsultationer ca 250 st From våren 2012 görs även Hörselkonsultationer kring förskolebarn De flesta Hörselkonsultationer genomförs vid start på förskola, i förskoleklass, Åk 1, Åk 6 och i gymnasiet.

6 Forts fakta Antal deltagare vid varje tillfälle, förutom föräldrar, har i genomsnitt varit 5-6 pedagoger. Förskolechefer/rektorer och skolsköterskor har deltagit vid många tillfällen. Fasta tider för Hörselkonsultation finns rullande under året, vid flera tillfällen i veckan. För att bemöta behovet finns intensivveckor med flera tider per dag i samband med terminslut och terminsstart. Ansvariga specialpedagoger bokar tid med föräldrar och förskolechef/rektor på förskola/skola.

7 Välkomna Hörselkonsultation XXX

8 Hörselns funktion En genomgång hur hörseln fungerar. Provar hörselkåpor för att känna på hur det är att höra lite sämre. Hur påverkar det sättet att lyssna?

9 Hur fungerar Hörseln?

10 Hörsel och audiogram Individens hörselnedsättning och audiogram, sensorineural eller ledningshinder? Förklarar hur man läser av ett audiogram och hur barnets/ungdomens ser ut.

11 XXX audiogram med talbanan

12 Information om XXX hörapparat Oticon Safari 900 röda skal. Program: M- och MT-läge Ej Volymkontroll 312-batteri.

13 Information om XXX CI Opus 2 NordicGrey D-spole med standard magnet Batteri Program M- MT

14 Bilder på rä, CI och 2ärrkontroll MED- EL, Opus 2 Cochlear, Nucleus Freedom Cochlear, Nucleus CP810 Fjärrkontroll

15 Information om XXX: Cochlear BP100, 110 Cochlear BP 100, Färg piano svart. Program 1=M, 2=DAI. Volymkontroll:aktiv Batteri:13 batteri.

16 Information Vanliga problem samt lösningar Vad betyder de olika programmen?

17 Vem ansvarar för att ställa om hörhjälpmedlet till rätt program? Barnet/ungdomen själv? Pedagog/lärare? Andra? Hur vet du vilket program barnet/ungdomen har ställt om till? Vem kontrollerar att hörhjälpmedlet blir återställt till vanligt läge

18 Hörseltekniska hjälpmedel Slinga Information om slinga varför det kan vara bra att använda i vissa situationer. Provar T-läge i hörapparaten. Ger mer specificerad information och praktisk tillämpning kring aktuell slinga.

19 Förskrivna hjälpmedel till XXX Digisystem med 2 lärarmikrofoner, 10 st elevmikrofoner och högtalare Portabelt Digisystem Slinga till TV och I-pod hemma

20 Hanteringen av slingan/ mikrofoner Vid vilka situationer används slingan? Om kamratmikrofoner finns när används dessa? Är tryck och tala knappen i funktion? Är det en eller två lärare som använder mikrofon vid samma tillfälle? Är sekretessknappen i funktion på dessa mikrofoner?

21 Andra punkter som berörs Olika akustiska miljöer påverkar höruppfattningen Ljusförhållande Förslag på hur man kan skapa en bra akustisk miljö Förhållningssätt och tips

22 Språk och kommunikation Hörselns betydelse för individens utveckling av tal, språk och kommunikation. Beroende på barnet/ungdomens hörselnedsättning och ålder diskuteras om eller vilket behov/stöd som behövs för att utveckla tal, teckenspråk och kommunikation optimalt.

23 Den akustiska bubblan

24 Möjliga konsekvenser som kan uppstå

25 Vad kan vi göra för att underlätta för XXX

26 Hörselpärm Förskolan/Skolan får med sig en hörselpärm med material som tagits upp på mötet för att kunna gå igenom själva och kunna delge andra. Under en del flikar finns specifik information kring Hörapparat/CI/BAHA, inställningar mm Slinga Åtgärder att följa upp

27 Tack för att ni lyssnat! Specialpedagog Åsa Folke Tel: Hörselhabilitering Barn o Ungdom Rosenlund plan 8