Verksamhetsplan VT Gillbostubbens Förskola

Transkript

1 Verksamhetsplan VT 2015 Gillbostubbens Förskola 1

2 Verksamhetsplan Frilufts Förskolor Mål och metoder Vi arbetar efter Lpfö 98, reviderad 10, Läroplan för förskolan, och vi följer Kommunens förskole- och skolplan. Vår verksamhet inom Frilufts Förskolor innehåller såväl övergripande och gemensamma mål som är förskolespecifika. Övergripande och gemensamt för alla Frilufts Förskolor är att Förskolan skall vara Trygg, Rolig och Lärorik! Vår strävan är att ge barnen många och rika tillfällen - planerade och spontana - till lek, aktivitet och inlärning i olika miljöer med naturen och uteverksamheten som bas. Vår metod är att arbeta med utomhus- och naturpedagogik och därigenom utgöra ett komplement till barnens övriga tid och liv. Frilufts Förskolors utomhus- och naturpedagogik Med Veda & Barke i Naturen (kortfattad beskrivning) Veda och Barke är med barnen under alla år på Frilufts Förskolor och följer barnen i de olika grupperna Upptäckare, Utforskare och Äventyrare (ofta det sista året på förskolan). Året om går barnen till skogen och/ eller vistas ute i naturen. Vintertid har vi introduktion till skridsko- och skidåkning för de äldre barnen - Veda & Barke på skidor och Veda & Barke på skridskor. Äventyrarna deltar alltid i skridsko- och skidverksamheten och de äldsta Utforskarna enligt vår öva-, pröva-, läraplan. Vi uppmuntrar och möjliggör för alla barn som har skidor och som vill, att åka skidor i närmiljön när snön finns. Pulkaåkning är en populär aktivitet för alla grupper. Frilufts Förskolor har en gemensam grön tråd och öva-, pröva-, läraplan för alla Upptäckare, Utforskare och Äventyrare. Dessa finns anslagna på förskolan. Vi eftersträvar att kontinuerligt äta och laga mat på utflyktsplatsen eller gården. Där förutsättningarna finns vilar och sover barnen utomhus. Äventyrarna har Hitta Vilse (Civilförsvaret) under såväl den varma som kalla årstiden. Verksamheten varierar med barnets ålder och mognad samt förskolans geografiska förutsättningar. Övrigt vi anser är viktigt med vår verksamhet 2

3 Barnen skaffar sig erfarenheter av sin omgivning genom egna sinnesupplevelser. Genom att lukta, känna, lyssna, titta och jämföra bildar sig barnen uppfattning och får nya begrepp om olika föremål, tid, händelser med mera. Upplevelserna leder till resonemang kring olika företeelser och stimulerar till fortsatta undersökningar och upptäckter. Upptäckterna leder till nyfikenhet, samtal och frågor om Hur och Varför, olikheter och likheter blir naturliga. Vi lär oss matematiska begrepp genom att jämföra, sortera, mäta, och räkna. Språket tränar vi genom dagliga samtal och med lek, drama, sång, sagor samt ramsor. I naturen, på gården och ängen finns obegränsade tillfällen att träna motoriken att gå, klättra, springa, balansera, åla, krypa, hoppa och sparka boll blir självklarheter. När vi samlar småkryp och växter, knyter rep, sorterar och packar i och ur ryggsäck tränar vi förutom finmotorik även koordination, koncentration och uthållighet. Med naturen som inspirationskälla utforskar vi färg och form, hur olika material ser ut och känns, vad man kan använda dem till och så vidare. Att göra vattenfärg av blåbär, måla på snö, stenar och pinnar är roligt, spännande och inspirerande inlärningstillfällen. I leken bearbetar barnen händelser och upplevelser, skapar erfarenheter av kommunikation, turtagning med mera. Leken är grunden för att träna social kompetens. 3

4 Gillbostubbens förskola vt Gillbostubbens förskola ligger i villaområdet Gillbo, i Rotebro. Förskolan har fyra avdelningar med två större gårdar och tre små gårdar runt husets långsidor. På gården mot Gillboskolan, lilla gården finns samlingsplatser, klätterställning, gungor, båt, kiosk och sandlåda. Här finns också bord där vi sitter och äter våra måltider och har vissa aktiviteter. På stora gården ner mot Holmbodavägen finns också samlingsplatser, tipi, en sandlåda och klätterställning samt gungor. Vi har en grillplats. Förskolan har ett stort vindskydd där Alen och Lönnen har sina sov-vilor. Vintertid när vi har snö och is har vi aktiviteter där barnen har möjlighet att åka skidor och skridskor varje dag. Skridskobanan finns utanför gården. Det är föräldrar som spolar fotbollsplanen som tillhör skolan. Äventyrarna åker till Sollentunavallen och åker skridskor om inte skolans plan spolas. Vi åker Veda och Barkeloppet på skidor i februari. Om det inte finns snö tar vi en promenad eller springer banan runt. När vintern övergår till vår och värmen tilltar drar vi med lastade vagnar till våra naturplatser. Tillsammans med Veda och Barke upplever och utforskar vi i ett äventyr För de allra yngsta, Upptäckarna, har vi naturen precis utanför gården. Övriga grupper går till Lillskogen, Tomtebacken, Fröjas kulle eller till Äventyrsskogen. Kommunen håller i det pågående renoveringsarbetet på Gillbostubben, ett stort lyft för förskolan som har fått två avdelningar i den första etappen renoverade. Under våren kommer nästa etapp Björken och Eken att renoveras. Tredje etappen är personalutrymmena och köket som blir till våren -16. På förskolan fortsätter vi med våra förbättringsgrupper för inomhusmiljön och utomhusmiljön. Förskolan Avdelningarna delar förskolan i två block, Lönnen och Alen 1-3 år. Björken och Eken 3-5 år. Förskolans barn är indelade efter ålder och ett visst antal barn per avdelning. Genom att få en åldershomogen barngrupp kan vi välja aktiviteter och material efter gruppens intressen och mognad. Avdelningarna Alen/Lönnen och Björken/Eken samarbetar mycket med varandra. Vi fortsätter samarbetet mellan blocken under vårterminen också, och ser till att ansvarig pedagog på Lönnen behåller samarbete med avdelning Björken med de barn som är årskullsbarn med Björkens barn. Detta för att behålla relationerna till tidigare kamrater. Det kommer främst ske med lekstunder på eftermiddagarna, skridsko och skidaktiviteter. 4

5 Alla grupper arbetar både i stora gruppen och i små grupper. Den stora gruppen är viktig för att känna tillhörighet, öka förståelse för likheter och olikheter samt att få fler möjligheter till kamratkontakter. I den stora gruppen leker vi lekar, känner gemenskap och lär oss av varandra och om varandra. I den lilla gruppen skapas relationer, samspel och turtagande lättare. Där får barnen talutrymme till att få uttrycka sina tankar och åsikter. På Alen/Upptäckare arbetar: Elisabeth Iverås Leader, förskollärare och gruppansvarig Teresa Widell, barnskötare Sylva trång, barnskötare På Lönnen/Utforskare arbetar: Eva Lundberg, förskollärare och gruppansvarig. Linda Grönlund, barnskötare Daniella Vondrus, barnskötare På Björken/Utforskare arbetar: Malin Wahlund, förskollärare och gruppansvarig Camilla Höök, barnskötare Denise Ljungqvist, barnskötare På Eken/Äventyrare arbetar: Agneta Sjölin, förskollärare och gruppansvarig Viktoria Ögren, idrottslärare Jeanette Karlsson, barnskötare Förskolans öppettider och tider. Förskolan har öppet 10 timmar, ramtid 7-17, i enlighet med Sollentuna Kommuns regler. De som har behov av utökad tid kontaktar Caroline Lindfors. Förskolans tider Utökat öppethållande för de som har behov och intyg från arbetsgivare Vi öppnarunder vintertid inne på Lönnen. Frukost serveras Vi börjat ta emot barnen ute. Barnen ska vara klädda för att klara av dagens planerade aktiviteter Öppnar vi på Stora gården. De barn som kommit tidigare går över till stora gården tillsammans med pedagoger från Björken och Eken Samling för respektive grupp, presentation av dagen, sånger och frukt. Det är viktigt att alla har kommit till kl så att vi kan starta vår verksamhet eller komma iväg Aktiviteter/ Tema/ Grön Flagg/ Vi är på gården eller i närmiljön för bl.a. skridskor, skidor och vinterlek. När vintern övergår till vår drar vi iväg med lastade vagnar till våra 5

6 naturplatser Lunch och därefter vilar vi i vindskyddet med de yngre barnen. De äldre barnen vilar på avdelningarna. Under vår och sommar vilar vi i skogen eller på en lugn plats på gården för att komma till ro och koppla av en stund Mellanmål Alla barn som är kvar samlas på Lilla gården. Fredagar kl Fruktstund Stänger förskolan. De dagar vi stänger inomhus, stänger vi på Lönnen Utökat öppethållande för de som har behov och intyg från arbetsgivare. Måltider Vi äter inne nu när det är kallt. När värmen tilltar så börjar vi äta mer utomhus. Lunchen är en viktig stund på dagen. Vi vill att måltiderna ska vara en stund med matro där vi har tid för samtal och reflektion samtidigt som vi övar på bordsskicket, att, be om, skicka, tala och vänta på sin tur. Köket anpassar maten till de dagar då vi äter ute i skogen. Det blir ofta grytor som både är lätta att äta och att laga i naturen. I köket arbetar Eva Grönqvist-Westenfelder, kokerska och Gunilla Hanell, köksbiträde. De lagar mat enligt livsmedelverkets riktlinjer. Vi har en ekologisk dag i veckan, vilket innebär att allt som serveras den dagen är ekologiskt. Ekologiska mejeriprodukter kommer att serveras alla dagar. Under vårterminen ska vi sätta igång vi gillplatsen oftare. Vi kommer att ha den som mysfaktor men också att servera mellanmål, grädda bröd eller grilla korv. Förskolan kontaktuppgifter När ditt barn blir sjukt eller ska vara ledig vill vi att du ringer/mejlar före kl så att vi kan planera dagen, matportioner och vikarier. När ditt barn kommer tillbaka från sjukfrånvaro eller spontan ledighet så vill vi att du ringer dagen innan och meddelar oss före kl , av samma skäl. Du har två alternativ till att anmäla frånvaron, ringa Gillbostubbens förskola eller mejla gillbostubben@friluftsforskolor.se. 6

7 Förskolechef: Caroline Lindfors, är också förskolechef på Silverskogen förskola i Tegelhagen. Finns på förskolan oftast på måndag, torsdag och fredag. Kan nås på mobil eller på mejl caroline@friluftsforskolor.se Presentation av verksamhet och mål Utifrån tidigare mål och utvärderingar, föräldraenkäter, barngrupper och barnens egna utvecklingsområden och intressen, sätter vi mål och utvecklingsområden för verksamheten. Vi har utvecklingsområden på pedagognivå och verksamhetsnivå. Pedagognivå är att öka allas kompetens och skapa ett gemensamt förhållningssätt utifrån förskolans värdegrund. Vi ska ha ett barnfokuserat förhållningssätt samt se till att hålla oss uppdaterade i det som sker inom förskolans värld. Det gör vi genom att läsa litteratur, artiklar och ha reflekterande samtal. För att höja kompetensen deltar vi i olika internutbildningar som skid- och skridskoskola, I naturen med Veda och Barke, och fortbildningar för Upptäckare, Utforskare och Äventyrare. Vi arbetar vidare med Likabehandlingsplanen samtalar om vårt förhållningssätt för att främja likabehandling och förebygga diskriminering och kränkande behandling. Vi vill att alla barn ska känna sig självklara och stolt över sig själv och sin familj. Lika värde börjar i leken, - barn erövrar sin kompetens i relationer i samvaro med vuxna och andra barn, vi lär oss lekkoderna/sociala koderna i turtagande, ömsesidighet och samförstånd. Det är i leken barnen upptäcker och utvecklar språket samtidigt som språket gör att leken förändras och berikas. Under förskoleåret kommer vi arbeta med Samlingar. Vi läser boken Meningsfull samling i förskolan Och reflekterar över vårt eget innehåll och förhållningssätt. Vi kommer också att arbeta med våra utvecklingssamtal. Innehåll och förhållningssätt och hur vi följer upp samtalen. Under våren kommer vi regelbundet reflekterar vi över måltider och vila. Vilket syfte de har och vad vi vill skapa runt de stunderna. Verksamheten ska planeras, genomföras och utvärderas. Genom utvärderingen ska vi analysera och utveckla vår verksamhet för att sedan göra nya planeringar. 7

8 Verksamheten ska utgå från Förskolans läroplan som innehåller; normer och värden, utveckling och lärande, barns inflytande och samverkan hem och förskola. Vi ska erbjuda barnen trygga, roliga och lärorika dagar. Verksamheten på Frilufts Förskolor bygger på att vår verksamhet är förlagd utomhus i naturen och på gården. Vi följer årstiderna och byter aktiviteter efter dem. Vi ska tillsammans med barnen upptäcka och utforska. Ställa frågor, fundera och reflektera. Detta ska vi dokumentera tillsammans med barnen för att synliggöra barnens dagar, vad de får vara med om och lära kring. Under vinterkylan när vi är mer inomhus passar vi på att göra bra inomhusaktiviteter. Förskolan har ett tematiskt arbetssätt. Det är viktigt att kunskap kommer i ett sammanhang där vi integrerar olika strävansmål från läroplanen. Mycket av barns lärande på förskolan är att få färdigheter t.ex. under vintern övar vi på skidåkning och skridskoåkning dagligen så fort vi har lite snö och is. Barnen har chans att ta av och på, ofta flera gånger om dagen vilket gör att de får färdigheter i att åka skidor och skridskor. I vårt dagliga arbete ska vi uppmuntra barnen till att vara en bra kamrat, kunna stå upp för sin egen integritet, uttrycka sina tankar och åsikter utan att såra. Vi ska också stärka barn som säger nej men också de barnen som får ett nej från sin kamrat. Vi ska hjälpa dem i gräl men också stanna upp och se hur de själva löser olika problem. Det gör vi genom aktiviteter och lekar som stärker gruppens samhörighet, vi använder Tummen upp för att bekräfta, vi använder Stopphanden för att visa att man inte vill, vi ska samarbeta så vi ser att vi behöver varandra, vi ska samtala så att vi får en förståelse för varandra. Gillbostubbens mål för den här terminen 1. Mål: Dokumentation som visar barnets och gruppens lärprocesser. Syfte: Att visa barn, arbetslag och föräldrar vad vi gör och är med om och vad barnen får lära kring. - Det gör vi genom att arbeta med teman. - Det gör vi genom att dokumentera och reflektera tillsammans med barnen och sätter upp dokumentationen väl synlig för barnen. - Det gör vi genom att visa och berätta på drop-in fika och föräldramöten. 2. Mål: Gillbostubbens verksamhet ska vara lustfylld, stimulerande och bidra till ett allsidigt lärande. Syftet: Barn lär i sammanhang, i konkreta situationer och när det är roligt. 8

9 - Det gör vi genom att arbeta med teman som barnen är med och utvecklar. - Det gör vi genom att reflektera över innehållet i dagen. - Det gör vi genom att arbeta med förskolans läroplan. 3. Mål: Tydliga metoder för arbetet med likabehandlingsplan. Hur vi främjar arbetet för lika behandling och arbetar mot kränkningar. Syftet: Likabehandlingsplanen ska vara ett levande dokument. - Det gör vi genom att vara medvetna pedagoger om diskrimineringsgrunderna. - Det gör vi genom intervjuer med barnen om gruppklimatet. - Det gör vi genom organiserade lekar där vi tränar på lekkoderna, turtagning, samspel och ömsesidighet. Grundverksamheten är den som pågår hela tiden. Det är rutiner och aktiviteter ur ett pedagogiskt perspektiv. När vi arbetar med teman kan delar av grundverksamheten bytas ut till förmån för temaarbetet. Vår grundverksamhet för hela förskolan. måndag tisdag onsdag torsdag fredag Gemensam samling blockvis. Rörelseaktiviteter rytmik, yoga, miniröris.etc. Pedagoger har planering av verksamheten Lunchsamling Lunch Vila /En lugn stund för återhämtning. Lyssna på sagor, musik eller det som hörs i vindskydden. Eftermiddagsaktiviteter Paus för mellanmål Kl städar vi gårdarna och barn från stora gården går över till lilla gården. Frukt och sagoläsning. Aktiviteter i naturen och samling i naturen Matsäcksdag, alla barn har med sig en liten matsäck, t.ex. smörgås+vatten. Lunchsamling Lunch Möjlighet till att stanna kvar i skogen för lunch och vila om förutsättningarna finns. Annars äter vi och vilar på förskolan. Eftermiddagsaktiviteter Paus för mellanmål Kl städar vi gårdarna och barn från stora gården går över till lilla gården. Frukt och sagoläsning. Aktivitetsdag I naturen eller i tema. Lunchsamling Lunch Möjlighet till att stanna kvar i skogen för lunch och vila om förutsättningarna finns. Annars äter vi och vilar på förskolan. Eftermiddagsaktiviteter Paus för mellanmål Kl städar vi gårdarna och barn från stora gården går över till lilla gården. Frukt och sagoläsning. Aktivitetsdag I naturen eller i tema. Lunchsamling Lunch Möjlighet till att stanna kvar i skogen för lunch och vila om förutsättningarna finns. Annars äter vi och vilar på förskolan. Eftermiddagsaktiviteter Paus för mellanmål Kl städar vi gårdarna och barn från stora gården går över till lilla gården. Frukt och sagoläsning. Gemensam samling blockvis. Rörelseaktiviteter rytmik, yoga, miniröris.etc. Lunchsamling Lunch Vila /En lugn stund för återhämtning. Lyssna på sagor, musik eller det som hörs i vindskydden. Eftermiddagsaktiviteter Paus för mellanmål Kl städar vi gårdarna och barn från stora gården går över till lilla gården. Frukt och sagoläsning. 9

10 Alen Att fortsätta med att följa och stötta barnen i sin utveckling till att bli självständiga, få en bra empati och ett bra miljötänk. Genom: Att arbeta runt Jag-utveckling,( kroppsuppfattning, sinnes upplevelse)och relationer. Vara en bra och hjälpsam kompis. Dela med sig. Vi ska fortsätta att arbeta vårt tema med maskar, jord och fåglar. Vad äter fåglar tex. frön. Frön som vi kan så i jord (vår kompostjord) och i vårt trädgårdsland. Att vara rädd om miljön både ute och inne. Hålla ordning och plocka undan efter sig. Källsortera papper, mjölkkartonger och kompost. Gå till återvinningen. Matematik, språk, natur och teknik kommer naturligt in i vårt mål arbete under vårterminen. Alens veckoplanering Måndag : Gården dag Mini Röris, hinderbana tillsammans med avd.lönnen Tisdag : Skogsdag Då barnen har egen liten matsäck med sig Onsdag : Skapande Lek, fantasi och kreativitet, upptäcka nytt material, se nya vägar att pröva sina teorier. Torsdag : Skogs-/ utflykt Vi går iväg från lilla gården till skogen, stora fotboll-plan, stora gården eller Tennisparken Fredag : Sångsamling tillsammans med Lönnen. Lönnen Under vårterminen kommer vi på Lönnen att fortsätta fokusera på att ha en trygg och harmonisk grupp. Vi kommer att ge barnen bestämda platser på samlingarna och barnen kommer att ha en promenadkompis. Vi tränar på att barnen ska bli självständiga, ta för sig av mat vid lunchen, bre sin smörgås och duka undan sin tallrik. Varje vecka är två barn dukvärdar då dom är med och hämtar och gör i ordning inför lunchen. För att bli självständig är det även viktigt att barnen tränar på att ta på och av sig sina ytterkläder och skor. Vi kommer att ha skridskoskola och skidskola när det finns snö och en spolad is. Under vårterminen kommer vi att fortsätta med vårt tema Jaget där vi kommer att prata om familjen, träna på att skriva sitt namn, känna igen sitt namn och även kompisarnas namn. Vi kommer att arbeta med materialet Start under terminen där vi pratar om olika känslor och hur man är en bra kompis. Vi fortsätter att jobba med vårt tema Grön flagg- Närmiljön. Vi går iväg på utflykter, utforskar vår närmiljö, undersöka livet i våra vattendrag och skogar när det blir varmare. 10

11 En vecka på Lönnen Måndagar: Vi är på gården tillsammans med Alen. Har miniröris, dans, yoga eller hinderbana. Pedagogerna har planering på förmiddagen. Tisdagar: Vi går iväg till skogen, barnen har med egen matsäck, vi äter lunch i skogen och sover under vindskydd när vädret tillåter. Onsdagar: De barn som är födda 2011 kommer att vara tillsammans med jämnåriga kamraterna från Björken varannan veckan. Skapande verksamhet och språksamling i mindre grupper. Vi har Start då vi pratar om olika känslor i små grupper. Torsdagar: Vi går iväg, fokuserar på närmiljön och besöker olika platser i området. Fredagar: Vi är på gården, har sångsamling tillsammans med Alen, var tredje fredag har vi storsångsamling med alla barnen på Gillbostubben. Björken Trygghet Vi på Björken kommer att fortsätta arbeta med att ha en harmonisk och trygg grupp där barnen får arbetsro och ett lustfyllt och meningsfullt lärande. Vi kommer att fortsätta att arbeta med att ha tydliga rutiner, lära barnen att sätta sina egna gränser samt förmågan att lösa konflikter på egen hand eller med hjälp av vuxen. Det har vi tänkt att göra genom att vi tillsammans med barnen kommer att skapa gemensamma regler som alla måste förhålla sig till, barn som vuxen, skapa diskussioner om hur man är en bra kompis och utifrån barnens svar, skapa en kompis-sol som vi tillsammans kan återkoppla till vid behov. Vi har även tänkt att arbeta med handling och konsekvens - vad våra handlingar eller ord ger för konsekvenser, bra som dåliga. Det kommer vi arbeta med i smågrupper, under samlingar och genom att leka. Vi har även tänkt att fortsätta arbeta med materialet StegVis. Vi kommer för att fortsätta att prata känslor och om hur vi behandlar varandra (kompis-solen). Vi kommer även att fortsätta att lära oss läsa varandra ansiktsuttryck samt att använda oss av ord och tecken så som: stop, tummen up och time-out. Under samlingarna räcker vi upp handen, är tysta och lyssnar på den som pratar - vi lär oss respektera varandra. Det är viktigt att gruppen känner gemenskap, glädje och trygghet, det är grunden till ett livslångt lärande. TEMA arbete Under första veckan på förskolan efter Julen, så visade barnen ett stort intresse för kletiga saker. Diskussioner om snor, slime och gegga skedde från och till. Med det i åtanke så bestämde vi oss för att spinna vidare på barnens JAG-utveckling (men med intresset för klet i åtanke) och låta barnen arbeta med våra fem sinnen som 11

12 TEMA. Vi har tänkt att utforska våra sinnen (känsel, smak, lukt, syn och hörsel) tillsammans i stora och små grupper samt på eget bevåg. Syftet med arbetet att fortsätta öka barnens JAG uppfattning: att försöka förstå hur våra sinnen fungerar och hur dem hör ihop. Vi har tänkt att arbeta mycket praktiskt med barnen och genom att smaka, känna, lukta, våga pröva, skapa, mäta och leka befästa nya kunskaper på ett roligt och lustfyllt sätt. Likabehandling Vi har tänkt fortsätta med arbetet av kartläggningen av gården och även vår inomhusmiljö. Det gör vi genom observation utav hur leken på gården och inne ser ut: vart leker man? vilken del av gården/våra lokaler bjuder in till roliga lekar och vart brukar det uppstå mest konflikter? Vi har intervjuar barnen med frågor som, t.ex. vart brukar du leka? Vad är roligt/inte lika roligt? Vad kan vi göra för att det ska bli mer roligt ute på gården? Genom att diskutera och reflektera över de svar vi får så gör vi en kartläggning över vad vi behöver vidta för åtgärder för att skapa en trygg, rolig och lärorik miljö barnen. Grönflagg Vi fortsätter med TEMA närmiljö. Vi har tänkt att besöka olika ställen som finns i vårt närområde så som: Bygget vid skolan och vid bron (vad och varför bygger man just där?), vårdcentralen, återvinningen, Jästfabriken etc. Barnen får ställa sina egna frågor och funderingar om våra olika utflykts mål och tillsammans ska vi försöka hitta svar. Eken Skidskola sker när det finns snö tis-tors. Kan vi åka skridskor på Gillbo sker det också tis-tors. Skidåkning (utanför skidskolan) samt madrassåkning sker när barnen vill även under eftermiddagarna. Vi kommer börja gå till Äventyrarskogen och laga mat där. Styrda aktiviteter i skogen kommer bla vara bokstavsjakt, rimjakt, sifferjakt Vi ska göra en teater under våren. Där får vi in skapande, språk, teknik och social utveckling. Vi kommer arbeta med teatern en gång i veckan, i början kommer endast Äventyrarna arbeta med teatern. Besök på brandstationen, det kommer bli uppstarten på Äventyrarnas Hitta Vilsekurs. Alla barn på Eken följer dock med till brandstationen. Det ska vara speciellt att vara Äventyrare! 12

13 Vi kommer återvända till Bögs gård i april eller maj. Vi kommer titta på lammen och de andra djuren och knyta ihop temat. Vi kommer göra Soltrappor i smågrupperna och vi kommer också göra färskost. I vår kommer vi gå iväg till Norrviken för att håva och fiska. Miljöarbete mm: fixa iordning rabatterna så och plantera, göra olika experiment, traditionsenlig skördefest i september, hållbar utveckling, vårt bondgårdstema Arbeta med bokstäver mm är något som dels barnen tycker är väldigt roligt och dels något som efterfrågades vid i stort sett samtliga IUP-samtal i höstas. Vi skriver bokstäver, använder pinnar, lera mm för att göra olika bokstäver, skriver ord, pratar om hur de låter osv. Frilufts Förskolor har ledorden Tryggt, Roligt och Lärorikt. Trygga barn leker och kan ta till sig kunskap. Trygga barn känner tillit till sig själv och sin omgivning, litar på att det finns vuxna som bryr sig om deras behov och deras förmågor till att utvecklas. När det vi håller på att lära oss synliggörs och kommer i ett konkret sammanhang blir det meningsfullt, det blir lustfyllt och roligt och kunskapen/läran kommer på köpet. Det är de stunderna/möten vi ska skapa på förskolan. När den här processen är igång, barnen deltar i aktiviteter och känner gemenskap, samlar barnen på bra självbilder som skapar självförtroende och god självkänsla. Det är det här erfarenheterna de tar med sig i andra sammanhang. Det är det här som är vår viktiga uppgift, att i alla stunder på dagen, i grundverksamheten, i teman eller projekt ta vara på tillfällena och skapa sådana tillfällen att mötas i. Föräldrars inflytande Alla föräldrar ska kunna ha ett visst inflytande över sitt barns vardag på förskolan. Därför tycker vi att viktigt med våra olika forum där föräldrar är med i samtalet och känner delaktighet. Dessa möten sker i främst i den dagliga kontakten men också i vår föräldraaktiva inskolning, i utvecklingssamtalet, på föräldramöten, i samverkansgruppen och i förskolan traditioner. Viktig information för oss är Kommunens föräldraenkät, där föräldrar lämna sin uppfattning om förskolans arbete. Utifrån svaren sätter vi utvecklingsområden. För oss är det viktigt att alla föräldrar tar del av den information som vi skickar ut i form av veckobrev från respektive avdelning och månadsbrev från förskolechef samt att delta i olika aktiviteter. Då får föräldrar en inblick i vår verksamhet. Utvecklingssamtal, samtal om ditt barns vardag på förskolan, 1-2 g/år Föräldramöten, i 1 g/år Samverkansgruppen, föräldrarepresentanter från varje avdelning en gång per termin. Enkät från kommunen, 1 g/år Delta i traditioner som t.ex. dropp-in stunder. 13

14 Besök på förskolan, delta en förmiddag eller dag. Föräldrainformation Vi tycker att den dagliga kontakten vid lämning och hämtning är viktig, att vi samverkar mellan hem och förskola. Vi önskar få information från föräldrar på morgonen vid lämning om det är något speciellt som vi behöver veta för att möta barnet på bästa sätt. Vi ska också lämna information vid hämtningen om vad som hänt under dagen. Termins och veckoplanering/gruppindelning finns anslagna på respektive avdelning. Information om verksamheten, vad vi har gjort och vad vi kommer att göra framöver kommer i Veckobrev från respektive avdelning. Information från mig som förskolechef om förskolan och verksamheten i stort kommer i ett månadsbrev. Information om samverkansgruppen. Samverkansgruppen består av 2 3 föräldrarepresentanter/avdelning förskolechef och gruppansvariga pedagoger. Syftet är att diskutera och förankra såväl aktuella som framtida frågor från föräldrar och personal gällande förskolan och verksamheten. Samverkansmötet ska hållas konstruktivt med fokus för förskolans utveckling. Enskilda barn och föräldrafrågor tas upp i annat forum. Föräldrarepresentanter kan ta initiativ till föräldrar/barn aktiviteter, fixarkvällar eller liknande på förskolan. En representant från varje grupp utses på höstterminens föräldramöte. Vid särskilda tillfällen eller önskemål medverkar Peter Wallebo VD och Marie af Malmborg, verksamhetschef. Föräldrarepresentanterna företräder övriga föräldrar på förskolan. Inför mötet lämnas en inbjudan där aktuella punkter från förskolan meddelas. Vi vill samtidigt att föräldrarepresentanterna tar in frågor och funderingar från föräldrarna. Alen: Mi Lilja och Charlotte Skog Lönnen: Rosalee Hansen, Kristina Holmborn och Jenny Wallner Björken: Annelie Hallhagen Fröberg och Sofia Näsström Eken: Anna-Karin Olmedal och Katarina Brdarski 14

15 Födelsedagar Vi inom Frilufts Förskolor har fattat ett gemensamt beslut att vi ej firar barnens födelsedagar med glasskalas. Vi tycker det är viktigt att uppmärksamma barnet under hela sin dag, på olika sätt. Barn som fyller på sommaren blir uppmärksammade på midsommarlunchen. Veda och Barke Är våra två dockor som följer med i vår verksamhet. Det finns sånger, sagor och aktiviteter med Veda och Barke. Det är Veda och Barke som håller skid- och skridskoskola, traditioner som Lucia och midsommar. Veda och Barke ska följa med oss som självklara kompisar vi alla våra vardagsaktiviteter. Veda och Barke kan också hjälpa oss att lösa olika saker, ett ledset barn, en konflikt eller att presentera en ny lek eller ett nytt material. Hitta vilse är ett material från civilförsvaret och som vi har för Äventyrarna, det sista året på förskolan. Hitta Vilse lär ut vad vi får göra i naturen och hur vi gör om vi kommer vilse. Grön Flagg, Håll Sverige rent. Varje läsår väljer vi ett nytt tema från Grön flagg. I år har vi valt två teman. Lönnen och Björken kommer att jobba med Närmiljön. Eken och Alen kommer att jobba med Kretsloppet. Att arbeta med Grön flagg innebär att väcka barnens lust till hållbar utveckling. Viktiga datum. 16/1 Planeringsdag, förskolan stängd. 17/2 Veda och Barke loppet på förmiddagen. Till mellanmål gör vi våra egna semlor. v. 9 Sportlov för alla 25-timmarsbarn. v. 14 /15 Dokumentationsveckor. Vi håller oss på gården och har aktiviteter. v. 15 Påsklov för alla 25-timmarsbarn 17/ 4 Utvecklingsdag, förskolan är stängd. För de barn som har behov av omsorg finns möjlighet att vara på Lantgårdens förskola i Viby och Silverskogens förskola i Tegelhagen. 22/4 Drop-utfika i Fröjas backe. Med naturaktiviteter. 5/5 Fixardag, vi hjälps åt att fixa fint på gården. Vi serverar korv och bröd till alla när vi börjar bli klara. 21/5 Sommaravslutning på ängen utanför gården kl /6 Sommarlov för alla 25-timmarsbarn. 15

16 Vi ser fram emot en härlig termin som är Trygg, Rolig och Lärorik med stunder av Äventyr, där vi Upptäcker och Utforskar det som finns runt omkring oss. Caroline och pedagoger på Gillbostubbens Förskola Caroline Lindfors, förskolechef Förskolan Gillbostubben Mobil: Fältvägen 1 caroline@friluftsforskolor.se Tel

17 Bilagor: Kläd- och utrustningstips, Kläd- och utrustningstips För att vi ska kunna vara ute så mycket som möjligt, krävs en bra och genomtänkt utrustning för våra utomhusaktiviteter. När det är kallt: Underställ närmast kroppen, av funktionsmaterial eller ull är att föredra. Finns att köpa i sportaffärer. Lite dyrare alternativ är ullfrotté. Nästa lager kan med fördel vara ett fleeceunderställ. Sist en overall i bävernylon eller annat slitstarkt vattenavvisande material, i rätt storlek och utan huva. Extra viktigt är att ni som har overaller som ej får vara i torkskåp ser till att det finns ett extra ombyte på förskolan. Alla bör tänka på att ha ett extra ombyte. Overallen ska ha hällor/ gummiband längst ner. Även strumpor av ull eller annat funktionsmaterial är att föredra, eftersom bomull leder kyla och väta. Alltså EJ bomull närmast foten utan en ullstrumpa, som sedan kan förstärkas med en raggsocka. Varma kängor med högt skaft på fötterna. Ett par tunna vantar innanför täckvantarna. Galonvantar, tunna, ska alltid finnas på förskolan, gärna med foder eller med en tunn vante inuti. Tänk på att jeans är väldigt osmidigt och kallt att ha under overallen. Mjuka kläder är bäst. Strumpbyxor är opraktiskt, blir foten blöt måste man byta allting. När det är slaskigt/regnigt: Regnkläder som skall rymma en overall under och som har hela hängslen och gummiband under foten. Är det slaskigt är det ju oftast lite varmare ute och istället för en tjock overall kan man ha underställ, fleece och en tunnare overall/ vindbyxa. Tänk lager på lager! Gummistövlar, höga, med kraftigt mönster undertill och med plats för både sula och socka. Vi vill inte att barnen har huvor på jackan. Det är svårt att se/ höra för barnen och det kan finnas stryprisk om huvan fastnar i något. När det är sommar: Vid soligt väder skall barnen vara klädda för att skydda sig mot solen. Gärna luftigt långärmat eller insmorda med solskyddsfaktor på morgonen samt ha kepsar/ solhattar. När vi går till skogen eller annan plats i naturen skall barnen alltid ha byxor med långa ben och stövlar eller heltäckande skor (ej sandaler eller Foppatofflor). Alla barn är olika, en del är varma av sig medan en del lätt fryser, man får pröva sig fram lite. I vindskyddet till vilan behöver barnen byxa och tröja i fleece, raggsockor, tunn mössa och vantar. 17

18 Ryggsäcks-tips Bra att tänka på inför våra utflykter då barnen har med sig ryggsäck hemifrån. Tänk på att barnet har en rymlig ryggsäck (inte för liten och inte för stor), den skall rymma en liten termos/ flaska, en matlåda med bestick och en kåsa/ drickmugg. Annat som ska finnas i ryggsäcken är ett sittunderlag och ett ombyte kläder i en plastpåse. t ex underkläder, strumpor, mjukisbyxor/ tights. Sedan styr naturligtvis årstiden (vantar, t-shirt o.dyl.). Märk alla tillhörigheter tydligt! På ryggsäcken är det viktigt att det finns ett bröstspänne framtill. Finns det inget kan man med fördel ta en vanthållare med clips i varsin ände. Ryggsäcken bör vara av vattenavstötande material och med en dragkedja som går hela vägen uppifrån och ner, så att man ser allt innehåll när ryggsäcken är öppen. Sätt gärna en nyckelring eller dylikt på dragkedjan så blir det lättare för barnet att öppna ryggsäcken själv. Hjälmar De barn som åker pulka och stjärtlapp, skidor och skridskor måsta alltid ha hjälm av säkerhetsskäl. Frilufts Förskolor accepterar endast lekhjälm med grönt säkerhetsspänne. Flytvästar Vid alla aktiviteter vid vattnet eller på isen skall barnen ha godkända flytvästar i rätt storlek. Skidor och skridskor För de barn som deltar i dessa aktiviteter är det viktigt med väl fungerande utrustning i rätt storlek. Skidbindningen måste passa med barnets känga eller stövel och vara inställd av er föräldrar. TÄNK PÅ ATT MÄRKA DITT BARNS KLÄDER OCH UTRUSTNING!! Det gör att vi och vikarier hittar rätt plagg till rätt person och undviker förväxlingar för oss alla. Fråga gärna oss pedagoger vad som verkar fungera för just ert barn i klädväg och utrustning. Vi hjälper gärna till! 18