Verksamhetsplan HT Gillbostubbens Förskola

Transkript

1 Verksamhetsplan HT 2015 Gillbostubbens Förskola 1

2 Gillbostubbens förskola ht Gillbostubbens förskola ligger i villaområdet Gillbo, i Rotebro. Förskolan har fyra avdelningar med två större gårdar och tre små gårdar runt husets långsidor. På gården mot Gillboskolan, lilla gården finns samlingsplatser, klätterställning, gungor, båt, kiosk och sandlåda. Här finns också bord där vi sitter och äter våra måltider och har vissa aktiviteter. På stora gården ner mot Holmbodavägen finns också samlingsplatser, tipi, en sandlåda och klätterställning samt gungor. Vi har en grillplats. Förskolan har ett stort vindskydd där Alen och Lönnen har sina sov-vilor. Vår verksamhet är Friluftsliv och utomhuspedagogik. Under hösten tar vi oss till våra naturplatser med lastade vagnar med saker dagen kan behöva. Tillsammans med Veda och Barke upplever och utforskar vi i ett äventyr. För de allra yngsta, Upptäckarna, har vi naturen precis utanför gården. Övriga grupper går till Lillskogen, Tomtebacken, Fröjas kulle eller till Äventyrsskogen. När hösten övergår till vinter har vi snö och vinteraktiviteter. I år står Ebbas förskola på fotbollsplanen där vi brukar kunna åka skridskor. I år får vi hitta annan lösning. Kommunens renoveringsarbetet av Gillbostubben, är skjutet på framtiden. Vi hoppas att etapp 2, Björken/Eken, blir av till våren. Tredje etappen är personalutrymmena och köket som isf blir till våren -17. På förskolan fortsätter vi med våra förbättringsgrupper för inomhusmiljön och utomhusmiljön. Förskolan Avdelningarna delar förskolan i två block, Lönnen och Alen 1-3 år. Björken och Eken 3-5 år. Förskolans barn är indelade efter ålder och ett visst antal barn per avdelning. Genom att få en åldershomogen barngrupp kan vi välja aktiviteter och material efter gruppens intressen och mognad. Avdelningarna Alen/Lönnen och Björken/Eken samarbetar mycket med varandra. Vi har gemensamma aktiviteter hela förskolan för att få en vikänsla tillsammans. Alla avdelningar arbetar både i stora gruppen och i mindre grupper. Den stora gruppen är viktig för att känna tillhörighet, öka förståelse för likheter och olikheter samt att få fler möjligheter till kamratkontakter. I den stora gruppen leker vi lekar, känner gemenskap och lär oss av varandra och om varandra. I den lilla gruppen skapas relationer, samspel och turtagande lättare. Där får barnen talutrymme till att uttrycka sina tankar och åsikter. 2

3 Under förskoleåret kan vissa förändringar ske i grupperna. Några barn kan få flytta upp till nästa grupp för att ge utrymme till yngre barn som står i vår kö till förskolan och behöver plats. Detta brukar ska under vårterminen då vi tar in fler barn. Vi tar emot barnen ute på lilla gården, barnen ska då vara färdigklädda för dagens aktivitet. Vid regn och kyla öppnar vi på Lönnen. Förskolans öppettider och tider. Förskolan har öppet 10 timmar, ramtid 7-17, i enlighet med Sollentuna Kommuns regler. De som har behov av utökad tid kontaktar Caroline Lindfors. Förskolans tider Utökat öppethållande för de som har behov och intyg från arbetsgivare Öppnar förskolan Frukost 8.00 Öppnar vi på Stora gården. De äldre barnen som kommit går över till stora gården tillsammans med pedagoger från Björken och Eken Samling för respektive grupp, presentation av dagen, sånger och frukt. Det är viktigt att alla har kommit till kl så att vi kan starta vår verksamhet och komma iväg Aktiviteter/ Tema/ Grön Flagg/ Vi går till våra skogsplatser eller platser i vår närmiljö och är kvar på gården Lunch och Vila. De yngsta barnen vilar vi i vindskyddet. De äldre barnen vilar i skogen eller lugn plats på gården plats på gården för att koppla av och återhämta sig en stund Serveras mellanmål Vi går över till Lilla gården. Fredagar kl Fruktstund Stänger förskolan. De dagar vi stänger inomhus, stänger vi på Lönnen Utökat öppethållande för de som har behov och intyg från arbetsgivare. Alen/Upptäckare: Elisabeth Iverås Leader, förskollärare och gruppansvarig Stina Gidlund, barnskötare Sylva trång, barnskötare Lönnen/Utforskare: Eva Lundberg, förskollärare och gruppansvarig. Linda Grönlund, barnskötare Daniella Vondrus, barnskötare avslutar sin tjänst i september Åsa Berg, barnskötare börjar sin tjänst i september. 3

4 Björken/Utforskare: Malin Wahlund, förskollärare och gruppansvarig Camilla Höök, barnskötare Victoria Linderdahl (Ögren), idrottslärare Eken/Äventyrare: Agneta Sjölin, förskollärare och gruppansvarig Anna Lindell, barnskötare Jeanette Karlsson, barnskötare I köket arbetar Eva Grönqvist-Westenfelder, kokerska och Gunilla Hanell, köksbiträde. De lagar mat enligt livsmedelverkets riktlinjer. Vi har en ekologisk dag i veckan, vilket innebär att allt som serveras den dagen är ekologiskt. Ekologiska mejeriprodukter kommer att serveras alla dagar. Måltider Vi äter ute nu när det är varmt. När kylan tilltar så börjar vi äta mer inomhus. Lunchen är en viktig stund på dagen. Vi vill att måltiderna ska vara en stund med matro där vi har tid för samtal och reflektion samtidigt som vi övar på bordsskicket, att, be om, skicka, tala och vänta på sin tur. Köket anpassar maten till de dagar då vi äter ute i skogen. Det blir ofta grytor som både är lätta att äta och att laga i naturen. Under höstterminen ska vi sätta igång gillplatsen oftare. Vi kommer att ha den som mysfaktor men också att servera mellanmål, grädda bröd eller grilla korv. Förskolan kontaktuppgifter När ditt barn blir sjukt eller ska vara ledig vill vi att du ringer/mejlar före kl så att vi kan planera dagen, matportioner och vikarier. När ditt barn kommer tillbaka från sjukfrånvaro eller spontan ledighet så vill vi att du ringer dagen innan och meddelar oss före kl , av samma skäl. Gillbostubbens förskola eller gillbostubben@friluftsforskolor.se. Du kan även sms:a till avdelningsmobilerna Alen: Lönnen: Björken: Eken:

5 Förskolechef: Caroline Lindfors, är också förskolechef på Silverskogen förskola i Tegelhagen. Finns på förskolan oftast måndag, torsdag och fredag. Kan nås på mobil eller på mejl caroline@friluftsforskolor.se Presentation av verksamhet och mål Utifrån tidigare mål och utvärderingar, föräldraenkäter, barngrupper och barnens egna utvecklingsområden och intressen, sätter vi mål och utvecklingsområden för verksamheten. Vi har utvecklingsområden på pedagognivå och verksamhetsnivå. Pedagognivå är att öka allas kompetens och skapa ett gemensamt förhållningssätt utifrån förskolans värdegrund. Vi ska ha ett barnfokuserat förhållningssätt samt se till att hålla oss uppdaterade i det som sker inom förskolans värld. Det gör vi genom att läsa litteratur, artiklar och ha reflekterande samtal. För att höja kompetensen deltar vi i olika internutbildningar som skid- och skridskoskola, I naturen med Veda och Barke, och fortbildningar för Upptäckare, Utforskare och Äventyrare. Vi arbetar vidare med Likabehandlingsplanen samtalar om vårt förhållningssätt för att främja likabehandling och förebygga diskriminering och kränkande behandling. Vi vill att alla barn ska känna sig självklara och stolt över sig själv och sin familj. Lika värde börjar i leken, - barn erövrar sin kompetens i relationer i samvaro med vuxna och andra barn, vi lär oss lekkoderna/sociala koderna i turtagande, ömsesidighet och samförstånd. Det är i leken barnen upptäcker och utvecklar språket samtidigt som språket gör att leken förändras och berikas. Under förskoleåret kommer vi arbeta med Att utmana och stimulera barns lärande och utveckling i förskolan. Frilufts Förskolors specialpedagog, Tina Björkman, håller internutbildningen. Vi fortsätter att utveckla vår verksamhet med de förutsättningarna vi har. Verksamheten ska planeras, genomföras och utvärderas. Genom utvärderingen ska vi analysera och utveckla vår verksamhet för att sedan göra nya planeringar. Verksamheten ska utgå från Förskolans läroplan som innehåller; normer och värden, utveckling och lärande, barns inflytande och samverkan hem och förskola. Vi ska erbjuda barnen trygga, roliga och lärorika dagar. Verksamheten på Frilufts Förskolor bygger på att vår verksamhet är förlagd utomhus i naturen och på gården. Vi följer årstiderna och byter aktiviteter efter dem. Vi ska tillsammans med barnen upptäcka och utforska. Ställa frågor, fundera och reflektera. Detta ska vi dokumentera tillsammans med barnen för att synliggöra barnens dagar, vad de får vara med om och lära kring. Under vinterkylan när vi är mer inomhus passar vi på att göra bra inomhusaktiviteter. 5

6 Förskolan har ett tematiskt arbetssätt. Det är viktigt att kunskap kommer i ett sammanhang där vi integrerar olika strävansmål från läroplanen. Mycket av barns lärande på förskolan är att få färdigheter t.ex. under vintern övar vi på skidåkning och skridskoåkning dagligen så fort vi har lite snö och is. Barnen har chans att ta av och på, ofta flera gånger om dagen vilket gör att de får färdigheter i att åka skidor och skridskor. Förskolans arbete med likabehandlingsplanen och förskolans värdegrund. I vårt dagliga arbete ska vi uppmuntra barnen till att vara en bra kamrat, kunna stå upp för sin egen integritet, uttrycka sina tankar och åsikter utan att såra. Vi ska också stärka barn som säger nej men också de barnen som får ett nej från sin kamrat. Vi ska hjälpa dem i gräl men också stanna upp och se hur de själva löser olika problem. Det gör vi genom aktiviteter och lekar som stärker gruppens samhörighet, vi använder Tummen upp för att bekräfta, vi använder Stopphanden för att visa att man inte vill, vi ska samarbeta så vi ser att vi behöver varandra, vi ska samtala så att vi får en förståelse för varandra. Gillbostubbens mål 2015/2016 Normer och värden MÅL: Alla på förskolan, barn, föräldrar och pedagoger ska känna till Gillbostubbens värdegrund. Ur orden Tryggt, Roligt och Lärorikt ska Gillbostubben forma sin värdegrund som också är förankrad i likabehandlingsplanen. Syftet: Vi på förskolan ska få en gemensam samsyn på vårt förhållningssätt, mötet med barn, föräldrar och kolleger och allas trivsel på förskolan. Vi bygger värdegrunden på hur vi vill ha det på förskolan. Vi kommer på höstens föräldramöte ta upp frågan till er föräldrar om vad ni anser att Tryggt, Roligt och Lärorikt är för era barn. Utveckling och Lärande MÅL: 1. Barnen ska få erfarenheter att utöva olika estetiska uttrycksformer. 2. Barnen ska få utveckla sig i sin språkutveckling i tal och skrift. 3. Barnen ska få samla erfarenheter av olika naturupplevelser och bekanta sig med naturkunskap på olika sätt. 6

7 Syfte: 1. Vi vill att barnen ska få vara mer kreativa och pröva olika estetiska uttrycksformer i verksamheten. 2. I samtalet med andra lär vi känna oss själva, vi lär oss olikheter och likheter. Vi vill att barnen ska utveckla sin identitet i språket men också se glädjen och nyttan med det skrivna ordet. 3. Genom att vistas i naturen under alla årstider ska vi ta vara på och samla erfarenheter och få kunskap om det vi har runt omkring oss. Barns inflytande MÅL: Att alla barn kommer till tals och får uttrycka sina tankar och idéer. Att barn och pedagoger lyssnar och deltar i samtalen. Syfte: Att stärka barnens identitet genom att känna sig betydelsefull och bekräftad. Alen, hur vi ska nå målen för verksamheten. Normen och värden Trivsel på Alen. Alen möter det lilla barnet och barnets första möte med förskolan. Vår viktigaste uppgift är att få trygga barn och föräldrar och det tar olika lång tid för olika barn därför är det viktigt att alla barn får ha sina trygghetssaker, napp, trasa, gosedjur etc. tills de själva lämnar den ifrån sig. Trygga barn leker och tar till sig nya saker och kunskap. Vi vill ha Trygga föräldrar som litar på oss och vet att vi ringer en gång för mycket än en gång för lite. Våra rutiner skapar trygghet. Vi övar barnen att använda stopphanden, tummen upp och hjälpa varandra för att vara en bra kompis. Tryggt- genom att erbjuda en varm atmosfär, att barnen känner sig uppskattade och sedda, uppmuntra till nya försök, prova igen som leder till framsteg. Roligt- att ge utrymme för barnets egna planer och kreativitet. Att genom leken nå lustfyllt lärande. Lärorikt- Att tillföra nytt material så att leken fortsätter, stimulera fantasin, inlevelse och samarbete. Utveckling och lärande 1. Estetiska uttrycksformer kommer vi att arbeta med under året. Danslekar, rörelsesånger/lekar, musikstunder, dramatisera olika sagor, fingersagor. Vi kommer att använder olika material, material från naturen som vi skapar och pysslar med. 2. Vi läser regelbundet böcker, pratar om bilder, rim och ramsor. Vi kommer under året ha veckans bild från våra vardagliga upplevelser och situationer. Barnen får samtala och reflektera över vad de varit med om som stärker dem i sin språkliga utveckling. Barnen ska ha tillgång till papper och kritor så att de kan klotterskriva när de vill. 7

8 3. Att gå på upptäcktsfärd i naturen utanför gården. Samla saker som vi hittar, pinnar, löv.. etc. Känna de olika årstiderna genom våra sinnen, att lyssna, känna, se.. Vi pedagoger är medsökande och låter barnen få utforska det de ser. Barns inflytande Att ge barnen tid att berätta på sitt språk, att vi finns med och kan tolka deras önskningar. Att alla barn får komma till tals genom att vi delar barnen i mindre grupper, att vi pedagoger är lyhörda och följer med barnen när det vill visa vad de vill, att vi hjälper barnen att sätta ord på deras frågor och vad de är med om. Lönnen, hur vi ska nå målen för verksamheten. Under hösten kommer vi att fokusera på att få en trygg och harmonisk barngrupp. Vi har tre övergripande mål som vi tillsammans på Gillbostubben kommer att arbeta lite extra under året. Normer och Värden För att få en harmonisk barngrupp där de är trygga och har bra kompis relationer och ett bra samspel kommer vi att utgå från Gillbostubbens värdegrund och likabehandlingsplan. Alla barn har lika värde och alla barn har olika behov. Vi ska inspirera varandra och barnen, vara goda förebilder och ge alla barnen tid och respektera om barnen inte vill. Vi kommer att jobba i smågrupper, jobba med ett material som heter START som tar upp olika känslor och situationer. Vi kommer att använda oss av sagor, sånger och lekar. Träna på att samarbeta, hjälpa varandra och att vänta på sin tur. Vi kommer att använda oss av tecken som tummen upp och stopp. Att välja ett tema där alla kan finna något som de tycker är intressant oavsett kön eller bakgrund tycker vi är viktigt, därför har vi valt de fyra elementen (vatten, eld jord och luft) som tema. Detta tema kommer hela förskolan arbeta med på olika sätt och nivåer. Utveckling och lärande 1. Estetiska uttrycksformer Barn är oftast naturligt intresserade av musik, dans, drama och skapande. Vi kommer att låta barnen få prova på att skapa med hjälp utav olika material och färger. Vi har sagor som vi kommer att omvandla till dramalekar, barnen kommer att få gestalta figurer ur sagor och sånger. Vi kommer att ha dans varje vecka och kommer att variera musik och rytmer, hur låter exempelvis vattnet när det porlar i floden och kan man dansa till det? Hur dansar man till vinden? Hur rör sig elden? Vi kommer spela med olika instrument, dela upp barnen i mindre grupper så alla barn som vill får prova på. Barnen kommer att själv få prova på att fota med vår ipad, ta egna bilder utav det, de finner intressant. Genom vårt tema om de fyra elementen kommer vi att göra olika experiment och ha sånger som passar till just det elementet. 2. Språkutveckling Genom att vara inspirerande pedagoger med ett rikt och varierat material och utbud kommer vi att stimulera barnens språk. Vi kommer att öva på munmotoriken med bland annat sagomaterialet babblarna, blåsa såpbubblor, fjädrar och vattenfärg. Genom att dela upp barnen i mindre grupper kommer barnen få mer talutrymme och de kommer våga ta mer plats. Vi pratar om bilder, benämner allting vid exempelvis 8

9 matsituationerna och i leken. Vi kommer att ha bilder med barnens namn så att de börjar känna igen sitt och sina kompisars namn och bokstäver. Vi läser böcker och tar fram sagopåsar/lådor varje dag. Vi uppmuntrar även barnen att prata med varandra i den fria leken då språkutvecklingen kommer igång vid det sociala samspelet. Vi använder oss utav en del stödtecken för att förstärka det talade ordet och använder oss utav stop-tecknet och tummen upp. 3. Naturupplevelser och naturkunskap Genom vår profil kommer naturupplevelser och naturkunskap automatiskt in genom att vi vistas så mycket ute i naturen. Vi pedagoger är medforskande, medupptäckande och medupplevande och vi kommer att lyssna in och observera vad barnen är intresserade utav. Vi kommer att ta med oss färdigt material till skogen, som sånger och sagor och ha spännande skattjakter. Men vi kommer även att använda oss utav naturens rika material och låta barnen använda sin fantasi, och fantisera tillsammans med barnen. Kan man måla med gräs? Vad kan man göra med tre olika stora stenar, kan de vara bockarna i sagan om bockarna bruse? Veda och Barke är alltid med oss när vi går iväg och de visar oss olika aktiviteter och tar upp olika problem eller kanske presenterar en saga eller ny sång. Vi kommer ha ett mindre tema kring FN veckan då vi pratar om djur från olika världsdelar. Då kommer vi även prata om vilka djur bor här i de svenska skogarna, vilka djur som bor i vattnet och vilka djur finns i andra länder. Vilka djur som bor i våra svenska vatten kommer även tas upp när vi har vårt vattentema som ingår i de fyra elementen. Barns inflytande Alla barn ska få påverka sin dag på förskolan och ska få den stimulans de behöver för att själva hitta sitt lustfyllda lärande. Genom observationer ser vi vad barnen är intresserade utav och genom att dela in barnen i mindre grupper får varje enskilt barn mer talutrymme och får möjlighet att välja aktiviteter, sagor, sånger och lekar. Vi som pedagoger måste vara lyhörda och se varje barn och även finnas där som stöd och locka barnen med aktiviteter som gör att de blir nyfikna och mer självgående. Men inget barn ska känna sig tvingad att exempelvis måla med händer eller fötter även om de alltid kommer att erbjudas att delta i aktiviteterna. Vi kommer att göra barnintervjuer med barnen under året som kommer att dokumenteras. Björken, hur vi ska nå målen för verksamheten. Normer och Värden Under hösten kommer vi att påbörja arbetet med vår nya barngrupp. Det primära målet är att skapa en trygg, rolig och lärorik miljö för alla barn. Vi tänker arbeta med fasta regler/rutiner och en strukturerad vardag för barnen, med anledning att skapa en känsla av trygghet och att barnen vet vad som väntar. Vi kommer också att arbeta med hur man sätter sina egna gränser, hur man är en bra kompis och att utefter sin egen förmåga lösa konflikter på egen hand (vi använder oss av stop-handen och tummen upp) och med hjälp av en vuxen. 9

10 Vi tänker arbeta i mindre grupper för att skapa större tal utrymme för alla barn och mer arbetsro. Under dagarna kommer vi att hålla i planerade aktiviteter och organiserade ringlekar. I alla aktiviteter på förskolan, från de organiserade aktiviteterna, den fria leken till matsituationerna så övar vi på turtagning, att känna gemenskap, hur man arbetar tillsammans i grupp och det skapar även ett forum för diskussion där vi lyssnar på varandra samt tar tillvara på varandras åsikter och kunskaper. En trygg och rolig miljö skapar förutsättningar för ett livslångtlärande. Utveckling och lärande 1. Under hösten kommer vi att utifrån Grön Flagg arbeta med temat De fyra elementen samt ett mindre Sago-tema som också är förankrat i de fyra elementen. Vi kommer att arbeta med tema-samlingar där vi fyller sång-påsar med material utefter aktuellt element. Vi kommer också försöka att hitta sagor som har förankring i temat. Med sagorna vill vi skapa utrymme för diskussion och reflektion hos barnen, ett forum för boksamtal där barnen får använda sin fantasi men också ge möjlighet att knyta ihop sagans fantasivärld med verkligheten och sina egna livserfarenheter. Vi kommer arbeta med skapande, både ute och inne. Vi prövar på att använda oss av olika skapande material och tekniker, och vi har även tänkt använda oss av material som vi samlar på oss i naturen i vårt skapande. Bland annat ska vi göra nya pinngubbar. Med temat i åtanke kommer vi att upptäcka med våra sinnen exempelvis lyssna på vågljud och ljudet av regn. Vi tänker arbeta med rörelse och dans, där också med temat ingår. Hur rör sig vinden? Kan vi skapa vår egen regndans? 2. Vi som pedagoger ska använda oss utav ett nyanserat och rikt språk. Vi benämner det vi ser och det vi gör och ställer frågor till barnen som lockar barnen till samtal och att använda sig utav sitt språk. Vi tänker också använda oss av teckenstöd till viss del för att förstärka ord. Vi tar tillvara på tillfällen där vi för samtal med barnen som exempelvis vid lunch, samlingar, promenader och spontana diskussioner/konversationer. Vi kommer även att skapa smågrupper för att skapa extra talutrymme för barnen. Vi kommer arbeta mycket med sagor och sånger som är kopplat till vårt tema, de fyra elementen. Vi tänker också arbeta med att låta barnen lära känna de bokstäver som finns i deras namn samt att kunna läsa av symboler/skyltar som vi stöter på i vår närmiljö (exempelvis trafikskyltar). 3. Vi kommer tillsammans följa årstiderna när vi vistas i skogen och på gården. Vi vill samtala om vad som sker och varför. När vi är ute i skogen så har vi allemansrätten i åtanke. Vi lär oss att ta hand om djur och natur och hur man förhåller sig till den. Vi som pedagoger är med-utforskande och visar intresse och är engagerade i de aktiviteter som uppstår på förskolan, planerade som oplanerade. Vi tänker skapa experiment kopplat till temat där vi utforskar de olika elementen var för sig och hur dem hör ihop (kretslopp) Vad behövs för att tända en eld? Vad flyter och vad sjunker i vatten? Vad växer i jorden? Vad behöver vi för att någonting ska kunna växa? 10

11 Barns inflytande Vi vill vara engagerade och lyhörda pedagoger som tar tillvara på barnens tankar och idéer. Tillsammans söker vi svar på de frågor som barnen ställer och visar intresse för de barnen berättar. Vi arbetar i små grupper för att ge barnen större talutrymme och för att på ett smidigare sätt kunna möta barnen på deras egen nivå. I de vardagliga situationerna, i leken, planerade och oplanerade aktiviteter övar barnen på turtagning, att lyssna och låta sina kamrater prata till punkt samt respektera sina kamraters olika åsikter och tankar stora s Eken, hur vi ska nå målen för verksamheten. Normer och värden Tryggt: Vi arbetar ständigt med gruppens dynamik. Vi leker grupplekar där vi över på turtagning och hänsyn. Vi stöttar barnen i konflikthantering, vi lär barnen att använda stopphanden och göra tummen upp. Tydliga regler ger trygghet och underlättar vid konflikthantering. I temat De fyra Elementen vi lär oss eldvett, dvs vi pratar säkerhet, visar hur man släcker eld och regler runt elden. Inget barn får någonsin vara nära en öppen låga (eld, gas eller ljus) utan att en pedagog sitter bredvid. Vi pratar vattenvett, inga barn får närma sig en sjö eller å utan flytväst och pedagoger är medforskare. Roligt: vi lyssnar in barnens intressen och anpassar vår planering efter dem så mycket det går. Lärorikt: Vi utforskar tillsammans med barnen på deras villkor och i mindre grupper så att alla blir sedda och hörda. Utveckling och lärande 1. Barnen kommer få måla vatten och eld med alla dess nyanser, vi kommer göra luftballonger, vi kommer lyssna på vind, porlande vatten, havsbrus, susande skog mm. Vi sjunger, dansar, gör rollspel där även Veda och Barke är med. 2. Barnen kommer få göra egna floror och själva skriva arternas namn, varje barn kommer få det stöd hen behöver. Barnen kommer själva få texta rubrikerna till vårt temaarbete. Vi läser sagoböcker och faktaböcker för att vidga ordförrådet. Vi benämner saker och ting med korrekta namn och under experiment förklarar vi samtidigt vad som sker. Pedagogerna är hela tiden med som aktiva medutforskare. 3. Vi går till våra skogsplatser ca 3 gånger/vecka och där följer vi årstidernas växlingar. Vi plockar blommor, talar om vad de olika arterna heter och lägger dem sedan i press till floran som kommer vara klar i vår. Vi studerar växter och djur, diskuterar varför tex myrorna är vakna idag när solen skiner men igår när det regnade såg vi inga myror alls. 11

12 Barns inflytande Vi arbetar i små grupper (alltid samma grupper) så att alla får möjlighet att ta plats och få talutrymme. Under temats gång kommer till att ta tillvara barnens tankar och idéer och planera verksamheten utifrån dessa. I samlingar stöttar vi det barn som för tillfället har ordet om det behövs. Alla barn har rätt till lika mycket talutrymme. Inför avslutningslek i skogen går pedagoger runt och frågar olika barngrupper vad de vill leka och sedan har vi en gemensam omröstning med handuppräckning. Vi är noga med att lyssna på barnen och låta dem tala till punkt, i samlingar, i matsituationer, när vi går till skogen, i hallen när vi ska in eller ut osv. Frilufts Förskolor har ledorden Tryggt, Roligt och Lärorikt. Trygga barn leker och kan ta till sig kunskap. Trygga barn känner tillit till sig själv och sin omgivning, litar på att det finns vuxna som bryr sig om deras behov och deras förmågor till att utvecklas. När det vi håller på att lära oss synliggörs och kommer i ett konkret sammanhang blir det meningsfullt, det blir lustfyllt och roligt och kunskapen/läran kommer på köpet. Det är de stunderna/möten vi ska skapa på förskolan. När den här processen är igång, barnen deltar i aktiviteter och känner gemenskap, samlar barnen på bra självbilder som skapar självförtroende och god självkänsla. Det är det här erfarenheterna de tar med sig i andra sammanhang. Det är det här som är vår viktiga uppgift, att i alla stunder på dagen, i grundverksamheten, i teman eller projekt ta vara på tillfällena och skapa sådana tillfällen att mötas i. Grön Flagg Den här terminen arbetar vi med temat Kretslopp. Förskolan har valt att visa det genom de fyra elementen, Vatten, Luft, Eld och Jord. Alla grupper arbetar utifrån sin åldersgrupp. Att arbeta med Grön flagg innebär också att väcka barnens lust till hållbar utveckling. Förskola och hem Alla föräldrar ska kunna ha ett visst inflytande över sitt barns vardag på förskolan. Därför tycker vi att viktigt med våra olika forum där föräldrar är med i samtalet och känner delaktighet. Dessa möten sker i främst i den dagliga kontakten men också i vår föräldraaktiva inskolning, i utvecklingssamtalet, på föräldramöten, i samverkansgruppen och i förskolan traditioner. Viktig information för oss är Kommunens föräldraenkät, där föräldrar lämna sin uppfattning om förskolans arbete. Utifrån svaren sätter vi utvecklingsområden. För oss är det viktigt att alla föräldrar tar del av den information som vi skickar ut i form av veckobrev från respektive avdelning och månadsbrev från förskolechef samt att delta i olika aktiviteter. Då får föräldrar en inblick i vår verksamhet. Utvecklingssamtal, samtal om ditt barns vardag på förskolan, 1-2 g/år Föräldramöten, i 1 g/år Samverkansgruppen, föräldrarepresentanter från varje avdelning en gång per termin. Enkät från kommunen, 1 g/år 12

13 Delta i traditioner som t.ex. dropp-in stunder. Besök på förskolan, delta en förmiddag eller dag. Grundverksamheten är den som pågår hela tiden. Det är rutiner och aktiviteter ur ett pedagogiskt perspektiv. När vi arbetar med teman kan delar av grundverksamheten bytas ut till förmån för temaarbetet. Vår grundverksamhet för hela förskolan. måndag tisdag onsdag torsdag fredag Gemensam samling blockvis. Rörelseaktiviteter rytmik, yoga, miniröris.etc. Pedagoger har planering av verksamheten Aktiviteter i naturen och samling i naturen Matsäcksdag, alla barn har med sig en liten matsäck, t.ex. liten smörgås+vatten. Aktivitetsdag I naturen eller i tema. Aktivitetsdag I naturen eller i tema. Gemensam samling blockvis. Rörelseaktiviteter rytmik, yoga, miniröris.etc. Lunchsamling Lunch Vila /En lugn stund för återhämtning. Lyssna på sagor, musik eller det som hörs i vindskydden. Lunchsamling Lunch Möjlighet till att stanna kvar i skogen för lunch och vila om förutsättningarna finns. Annars äter vi och vilar på förskolan. Lunchsamling Lunch Möjlighet till att stanna kvar i skogen för lunch och vila om förutsättningarna finns. Annars äter vi och vilar på förskolan. Lunchsamling Lunch Möjlighet till att stanna kvar i skogen för lunch och vila om förutsättningarna finns. Annars äter vi och vilar på förskolan. Lunchsamling Lunch Vila /En lugn stund för återhämtning. Lyssna på sagor, musik eller det som hörs i vindskydden. Eftermiddagsaktiviteter Paus för mellanmål Kl städar vi gårdarna och barn från stora gården går över till lilla gården. Frukt och sagoläsning. Eftermiddagsaktiviteter Paus för mellanmål Kl städar vi gårdarna och barn från stora gården går över till lilla gården. Frukt och sagoläsning. Eftermiddagsaktiviteter Paus för mellanmål Kl städar vi gårdarna och barn från stora gården går över till lilla gården. Frukt och sagoläsning. Eftermiddagsaktiviteter Paus för mellanmål Kl städar vi gårdarna och barn från stora gården går över till lilla gården. Frukt och sagoläsning. Eftermiddagsaktiviteter Paus för mellanmål Kl städar vi gårdarna och barn från stora gården går över till lilla gården. Frukt och sagoläsning. Föräldrainformation Vi tycker att den dagliga kontakten vid lämning och hämtning är viktig, att vi samverkar mellan hem och förskola. Vi önskar få information från föräldrar på morgonen vid lämning om det är något speciellt som vi behöver veta för att möta barnet på bästa sätt. Vi ska också lämna information vid hämtningen om vad som hänt under dagen. Termins och veckoplanering/gruppindelning finns anslagna på respektive avdelning. Information om verksamheten, vad vi har gjort och vad vi kommer att göra framöver kommer i Veckobrev från respektive avdelning. Information från mig som förskolechef om förskolan och verksamheten i stort kommer i ett månadsbrev. 13

14 Utvecklingssamtal Vi erbjuder utvecklingssamtal en gång per termin. Då träffas ansvarspedagog och ni förälder för att gemensamt komma överens om barnets utvecklingsområden utifrån barnens intresse och förmågor. Det kommer en inbjudan till höstens samtal i september. Information om samverkansgruppen. Samverkansgruppen består av 2 3 föräldrarepresentanter/avdelning förskolechef och gruppansvariga pedagoger. Syftet är att diskutera och förankra såväl aktuella som framtida frågor från föräldrar och personal gällande förskolan och verksamheten. Samverkansmötet ska hållas konstruktivt med fokus för förskolans utveckling. Enskilda barn och föräldrafrågor tas upp i annat forum. Föräldrarepresentanter kan ta initiativ till föräldrar/barn aktiviteter, fixarkvällar eller liknande på förskolan. En representant från varje grupp utses på höstterminens föräldramöte. Vid särskilda tillfällen eller önskemål medverkar Peter Wallebo VD och Marie af Malmborg, verksamhetschef. Föräldrarepresentanterna företräder övriga föräldrar på förskolan. Inför mötet lämnas en inbjudan där aktuella punkter från förskolan meddelas. Vi vill samtidigt att föräldrarepresentanterna tar in frågor och funderingar från föräldrarna. Födelsedagar Vi inom Frilufts Förskolor har fattat ett gemensamt beslut att vi ej firar barnens födelsedagar med glasskalas. Vi tycker det är viktigt att uppmärksamma barnet under hela sin dag, på olika sätt. Barn som fyller på sommaren blir uppmärksammade på midsommarlunchen. Veda och Barke Är våra två dockor som följer med i vår verksamhet. Det finns sånger, sagor och aktiviteter med Veda och Barke. Det är Veda och Barke som håller skid- och skridskoskola, traditioner som Lucia och midsommar. Veda och Barke ska följa med oss som självklara kompisar vi alla våra vardagsaktiviteter. Veda och Barke kan också hjälpa oss att lösa olika saker, ett ledset barn, en konflikt eller att presentera en ny lek eller ett nytt material. Hitta vilse är ett material från civilförsvaret och som vi har för Äventyrarna, det sista året på förskolan. Hitta Vilse lär ut vad vi får göra i naturen och hur vi gör om vi kommer vilse. 14

15 Grön Flagg, Håll Sverige rent. Varje läsår väljer vi ett nytt tema från Grön flagg. I år har vi valt två teman. Lönnen och Björken kommer att jobba med Närmiljön. Eken och Alen kommer att jobba med Kretsloppet. Att arbeta med Grön flagg innebär att väcka barnens lust till hållbar utveckling. Viktiga datum V 37 har förskola skördevecka, för barn och pedagoger 22/9 Fotografering, 26/9 Familjedag i Hagaparken 2/10 Utvecklingsdag då är förskolan stängd, för de som har behov av omsorg den dagen erbjuder vi Lantgården och Silverskogen. Kontakta Caroline 12/10 Föräldramöte Alen/Lönnen /10 Föräldramöte Björken/Eken /10 Drop-in-fika Alen och Lönnen /10 Drop-in-frukost Björken och Eken V.44 Höstlov, 25-timmarsbarn lediga 5/11 Maskerad 9/11 Samvekansmöte /12 Lucia går tåget, utomhus om vädret tillåter 16/12 Jullunch Jullov den 23/12-10/ för 25-timmarsbarnen Vi ser fram emot en härlig termin som är Trygg, Rolig och Lärorik med stunder av Äventyr, där vi Upptäcker och Utforskar det som finns runt omkring oss. Caroline och pedagoger på Gillbostubbens Förskola Caroline Lindfors, förskolechef Förskolan Gillbostubben Mobil: Fältvägen 1 caroline@friluftsforskolor.se Tel

16 Bilagor: Kläd- och utrustningstips, Kläd- och utrustningstips För att vi ska kunna vara ute så mycket som möjligt, krävs en bra och genomtänkt utrustning för våra utomhusaktiviteter. När det är kallt: Underställ närmast kroppen, av funktionsmaterial eller ull är att föredra. Finns att köpa i sportaffärer. Lite dyrare alternativ är ullfrotté. Nästa lager kan med fördel vara ett fleeceunderställ. Sist en overall i bävernylon eller annat slitstarkt vattenavvisande material, i rätt storlek och utan huva. Extra viktigt är att ni som har overaller som ej får vara i torkskåp ser till att det finns ett extra ombyte på förskolan. Alla bör tänka på att ha ett extra ombyte. Overallen ska ha hällor/ gummiband längst ner. Även strumpor av ull eller annat funktionsmaterial är att föredra, eftersom bomull leder kyla och väta. Alltså EJ bomull närmast foten utan en ullstrumpa, som sedan kan förstärkas med en raggsocka. Varma kängor med högt skaft på fötterna. Ett par tunna vantar innanför täckvantarna. Galonvantar, tunna, ska alltid finnas på förskolan, gärna med foder eller med en tunn vante inuti. Tänk på att jeans är väldigt osmidigt och kallt att ha under overallen. Mjuka kläder är bäst. Strumpbyxor är opraktiskt, blir foten blöt måste man byta allting. När det är slaskigt/regnigt: Regnkläder som skall rymma en overall under och som har hela hängslen och gummiband under foten. Är det slaskigt är det ju oftast lite varmare ute och istället för en tjock overall kan man ha underställ, fleece och en tunnare overall/ vindbyxa. Tänk lager på lager! Gummistövlar, höga, med kraftigt mönster undertill och med plats för både sula och socka. Vi vill inte att barnen har huvor på jackan. Det är svårt att se/ höra för barnen och det kan finnas stryprisk om huvan fastnar i något. När det är sommar: Vid soligt väder skall barnen vara klädda för att skydda sig mot solen. Gärna luftigt långärmat eller insmorda med solskyddsfaktor på morgonen samt ha kepsar/ solhattar. När vi går till skogen eller annan plats i naturen skall barnen alltid ha byxor med långa ben och stövlar eller heltäckande skor (ej sandaler eller Foppatofflor). Alla barn är olika, en del är varma av sig medan en del lätt fryser, man får pröva sig fram lite. I vindskyddet till vilan behöver barnen byxa och tröja i fleece, raggsockor, tunn mössa och vantar. Ryggsäcks-tips Bra att tänka på inför våra utflykter då barnen har med sig ryggsäck hemifrån. 16

17 Tänk på att barnet har en rymlig ryggsäck (inte för liten och inte för stor), den skall rymma en liten termos/ flaska, en matlåda med bestick och en kåsa/ drickmugg. Annat som ska finnas i ryggsäcken är ett sittunderlag och ett ombyte kläder i en plastpåse. t ex underkläder, strumpor, mjukisbyxor/ tights. Sedan styr naturligtvis årstiden (vantar, t-shirt o.dyl.). Märk alla tillhörigheter tydligt! På ryggsäcken är det viktigt att det finns ett bröstspänne framtill. Finns det inget kan man med fördel ta en vanthållare med clips i varsin ände. Ryggsäcken bör vara av vattenavstötande material och med en dragkedja som går hela vägen uppifrån och ner, så att man ser allt innehåll när ryggsäcken är öppen. Sätt gärna en nyckelring eller dylikt på dragkedjan så blir det lättare för barnet att öppna ryggsäcken själv. Hjälmar De barn som åker pulka och stjärtlapp, skidor och skridskor måsta alltid ha hjälm av säkerhetsskäl. Frilufts Förskolor accepterar endast lekhjälm med grönt säkerhetsspänne. Flytvästar Vid alla aktiviteter vid vattnet eller på isen skall barnen ha godkända flytvästar i rätt storlek. Skidor och skridskor För de barn som deltar i dessa aktiviteter är det viktigt med väl fungerande utrustning i rätt storlek. Skidbindningen måste passa med barnets känga eller stövel och vara inställd av er föräldrar. TÄNK PÅ ATT MÄRKA DITT BARNS KLÄDER OCH UTRUSTNING!! Det gör att vi och vikarier hittar rätt plagg till rätt person och undviker förväxlingar för oss alla. Fråga gärna oss pedagoger vad som verkar fungera för just ert barn i klädväg och utrustning. Vi hjälper gärna till! 17