Enheten Bagarmossens Brotorp Kvalitetsredovisning 10/11

Transkript

1 UTBILDNINGSNÄMNDEN BAGARMOSSEN BROTORP TJÄNSTEUTLÅTANDE DNR XDNRX SID 1 (65) Handläggare: Deirdre Olsson Telefon: XTelefonX Enheten Bagarmossens Brotorp Kvalitetsredovisning 10/11 1. Inledning 1.1 Verksamhetsbeskrivning 1.2 Verksamhetsidé 1.3 Pedagogisk inriktning 1.4 Intressegrupper/profilgrupper 1.5 Omvärldsanalys 1.6 Det systematiska kvalitetsarbetet 1.7 Organisation/volymbeskrivning 2. Åtgärder för utveckling i kvalitetsredovisningen 09/10 3. Uppföljning av läroplanens övergripande mål 3.1 Normer och värden 3.2 Lärande och kunskap/bedömning och betyg 3.3 Ansvar och inflytande 3.4 Samverkan 3.5 Hållbar livsmiljö 3.6 Självvärdering/utvärdering 4. Sammanfattande bedömning ur ett ledarperspektiv 5. Åtgärder för utveckling

2 SID 2 (65) 1. Inledning 1.1 Verksamhetens beskrivning Enheten Bagarmossen Brotorp består av Bagarmossens skola, en F-9 grundskola och en årskurs 6-10 grundsärskoleklass och Brotorps skola som är en F-5 skola. För de yngre eleverna upp till skolår 3 finns skolbarnsomsorg som är en integrerad del av verksamheten. Fritidsklubb erbjuds elever år 4-6. Chef och ansvarig för enheten är rektor. På båda skolorna leds den dagliga verksamheten av biträdande rektorer. På Brotorps skola finns en biträdande rektor och på Bagarmossens skola två biträdande rektorer, en för år F-5 och en år 6-9. Det finns sex arbetslag på Bagarmossen, tre F-5 arbetslag och på 6-9 finns det horisontala arbetslag 6,8 och 7,9 och ett arbetslag som består av en grundsärskoleklass, en särskild undervisningsgrupp och en förberedelseklass. På Brotorp finns det tre arbetslag, ett för F-1, ett för år 2-3 och ett för år 4-5 och praktiska estetiska ämnen. Inom Enheten finns det två arbetslag som ansvarar för service och kök. Inför läsåret 11/12 sker det en omorganisation inom arbetslagen F-5 på Bagarmossens skola, det kommer att vara två arbetslag F-3 och ett arbetslag 4-5. Arbetslagen bildar en helhet kring varje elev, uppmärksammar varje individ och mentor/klasslärare håller nära kontakt med föräldrarna. Strukturen på organisationen hjälper skolan att följa elevernas intellektuella, sociala, emotionella utveckling under deras skolår och skapa en trygg och trivsam miljö för eleverna. Vidare kan skolan erbjuda kontinuitet vid inlärningen, se eleverna ur ett helhetsperspektiv och erbjuda en stimulerande omgivning för elever och personal. 1.2 Verksamhetsidé Vision Fokus på Framtiden Kunskap och Kreativitet är våra ledstjärnor Trygghet och Trivsel ger arbetsglädje Vårt mål på Bagarmossen Brotorp är att skapa en trygg och stimulerande skolmiljö i överensstämmelse med fundamentala demokratiska värderingar. Vi strävar efter att möjliggöra att våra elever utvecklas och når sin fulla intellektuella, fysiska, emotionella och sociala potential med goda förutsättningar för framtiden. Enhetens arbetssätt ger utrymme för individen att utveckla sina styrkor och växa i sin självkänsla. 1.3 Pedagogiskt inriktning Vår pedagogik sätter fokus på effektivitet och glädje att lära. Metoderna är flexibla för att kunna passa ämnet och varje elev. Lärarens kunskap, tillvägagångssätt och attityd är mycket viktiga faktorer i läroprocessen. Vårt övergripande tanke inom samtliga verksamheter på enheten kallar vi den röda tråden. Vi utgår från en helhetssyn inom alla de pedagogiska verksamheterna som

3 SID 3 (65) erbjuds eleverna mellan sex och sexton års ålder. Den kan ses som en röd tråd där vi eftersträvar pedagogisk samsyn och samverkan mellan olika verksamheter både vertikalt och horisontellt. Samsynen och samverkan innebär också att vårt arbete ser till individen och till hans eller hennes hela behov med fokus är på kunskap. Grundläggande för vår verksamhet är att barn och föräldrar skall känna trygghet och eleven ska fåde bästa förutsättningarna för att utveckla sin kunskap. Trygghetskänslan och därmed kunskapsutvecklingen förstärks med den röda tråd" som enheten arbetar med i perspektivet sex till sexton år. Den gemensamma pedagogiska ledningsgruppen för Bagarmossen Brotorp arbetar med att vidareutveckla den gemensamma synen på lärandet inom enheten. Målet är att eleven har med sig den röda tråden från förskolan till förskoleklass på Bagarmossen eller Brotorp och den följer med eleven fram till år 9 på Bagarmossen Brotorp. Vi utvecklar möjligheter för lärarna och skolbarnsomsorgspersonalen att kommunicera över gränserna (både skolårs- och ämnesvis) mellan skolorna så att alla vet var eleven varit och vart eleven ska ur ett kunskapsperspektiv. Detta säkerställer en framgångsrik övergång och ökar måluppfyllelsen för var och en från förskolan till förskoleklass, vid lärarbyten och inför år Intressegrupper/profilgrupper Eleverna i skolår 6-9 erbjuds att utifrån intresse, välja en av fyra inriktningar bestående av kärnkunskaper (matematik, svenska, engelska), fotbolls-, scenkonsteller Ma/No- inriktning. 1.5 Omvärldsanalys Enheten Bagarmossen Brotorp är beläget i ett område som erbjuder bra kommunikationer och närhet till natur. Enheten räknar med att kunna erbjuda skolgång även för barnen i de nyproducerade lägenheterna. 1.6 Det systematiska kvalitetsarbetet Underlaget för det systematiska kvalitetsarbetet utgörs av den kunskap som finns om verksamhetens utveckling och måluppfyllelse och bygger på de utvärderingar och analyser vi gör. Kunskapen bygger dels på fakta, som t.ex. resultat från nationella prov, LUS- avläsning, antal elevvårdsärenden, dels i upplevelser och bedömningar av verksamhetens kvalitet, som framkommer i t.ex. Skolinspektionens rapport av Bagarmossen Brotorp (våren 2011), Stockholm skolinspektion av grundsärskolan (våren 2010), elevråd, matråd, brukarundersökningar (våren 2011), medarbetarsamtal, trygghetsenkäter, elevhearing och dels genom observationer och skolledningens och arbetslagens utvärderingar. De fakta, upplevelser och bedömningar som är relevanta för kvalitetsredovisningen granskas och analyseras utifrån de mål och de uppdrag skolan har som är upprättade i den lokala arbetsplanen. Av största vikt är också att i analysen ha ett utvecklingsperspektiv med fokus på åtgärder som ytterligare ska stärka skolans

4 SID 4 (65) kvalitet, måluppfyllelse och utveckling. Samtliga medarbetare är involverade i utvärderings- och analysarbetet inför kvalitetsredovisningen och den nya lokala arbetsplanen. Analyser av resultat och upplevelser sker främst i olika grupper, som t.ex. skolans samverkansgrupp, i arbetslagen samt i de tre elevråden och matrådet med representanter från de olika klasserna. Skolledningen har slutligen det övergripande ansvaret för en samlad analys av verksamhetens kvalitet och behov av åtgärder för en målrelaterad utveckling. I frågor som rör skolans verksamhet finns ett samarbete med Brotorpsskolans föräldraförening och Bagarmossens föräldraråd Organisation/Volymbeskrivning Våren 2011 Bagarmossen F-5 Brotorp F-5 Bagarmossen Brotorp 6-9 grundskola och grundsärskola Pojke flicka pojke flicka pojke flicka Förskoleklass År År År År År Särskild under visningsgrupp F-5 Förberedelsegr År År År År Särskild undervisnings 4 1 grupp 6-9 Förberedelsegrp Grundsärskola Skolbarnsomsorg F (fritidsklubb) Befattning Bagarmossen Brotorp Totalt antal heltid Lärare 34,4 10,6 45 Förskollärare, fritidspedagog, fritidsledare, 18,25 13,95 32,2

5 SID 5 (65) barnskötare, elevassistent Speciallärare/specialpedagoger, resurslärare 6,25 2,7 8,95 Särskola inkl lärare och resurs 2,75 2,75 Skolledning Expedition ,5 Skolmåltid (varav 2 kockar + 1 kokerska) 5 1,62 6,62 Elevvård: Skolsköterska, kurator, SYV, psykolog 2, ,82 Vaktmästeri Andel behöriga lärare 84 % 100 % Åtgärder för utveckling från föregående kvalitetsredovisning Kunskap, kreativitet, trygghet och trivsel med fokus på framtiden finns med i vår vision och är också våra nyckelord. Inför läsåret 2010/2011 formulerar arbetslagen egna mål, bestämmer arbetssätt och utvärderingsformer - utifrån en analys av utvärderingen BRUK - för respektive utvecklingsområde och utifrån enhetens åtaganden. Vi prioriterar att alla ska aktivt i vardagen arbeta för en förbättrad arbetsmiljö och arbetsro/ studiero att bearbeta likabehandlingsplanen genom att samverka med eleverna inom respektive klass och att resultat av detta redovisas i elevhearing. att utveckla arbetet med pedagogiska verktyg så som skriftliga omdömen, den individuella utvecklingsplanen, lokal pedagogisk planering, pedagogiska kartläggning, utvecklingssamtal samt åtgärdsprogram för att förbättra resultat båda avseende betyg/bedömning och i de nationella proven. att utveckla undervisningen i matematik. Detta ska ske genom kompetensutveckling, vilket kommer att resultera i ett mer varierat arbetssätt i matematikundervisningen samt att resultaten i bedömning, nationella prov och betyg kommer att förbättras. att arbeta med varje elevs delaktighet i planering och utvärdering av arbetsområden och i de olika ämnena som leder till att eleverna får en ökad

6 SID 6 (65) medvetenhet om sin egen kunskapsutveckling som tydligt märks under utvecklingssamtalen. att fortsätta att utveckla samarbetet inom enheten genom kontinuitetsgrupper, temaarbete samt i enhetens pedagogiska ledningsgrupp. att utveckla sitt arbete med att utvärdera, analysera och åtgärda inom samtliga områden. att det goda arbetet att utveckla genustänket, som startats bland omsorgspersonalen på Bagarmossens skola, ska höja kompetensen till alla när det gäller jämställdhet. Under hösten kommer ett arbete startas avseende genusfrågor bland omsorgspersonalen på Brotorps skola. att samverkan med föräldrarna ska öka på Bagarmossens skola F-5 genom fortbildning av Nabila Al Fakir (och Rädda Barnen). Resultatet räknar vi med att kunna se nästa läsår 2011/12 med fler delaktiga föräldrar på föräldramöten. Mål/Åtaganden 3.1Normer och värden Utvärdering av likabehandlingsplan/plan kränkande behandling Brotorp F-5 Brotorp har haft trygghet och trivsel detta som prioriterad område och har kontinuerligt följa upp trygghetsarbetet med samma enkät fler gånger under läsåret. Arbetslagen har arbetat med likabehandling och eleverna har aktivt deltagit i diskussioner och därmed blivit medvetna om handlingsplanens olika punkter och värderingar. Det framkom under elevhearingen (fokus grupp som bestådd av 2 representanter från varje klass) att eleverna känner sig trygga och upplever att de har arbetat med likabehandlingsplanen. Eleverna tycker att det är viktigt att reglerna följs konsekvent på rasterna. De upplever att arbetsron har blivit bättre och är allra bäst när läraren påminner om detta. De äldre eleverna upplever att sammanhållningen har blivit bättre och att eleverna har ett bättre förhållningssätt gentemot varandra på rasterna. Eleverna önskar genomgång av leker där fler kan vara med. Bagarmossen F-5 Det framkom under elevhearingen (fokusgrupp som bestod av 2 representanter från varje klass) att eleverna känner sig trygga och upplever att de har arbetat med likabehandlingsplanen. Däremot så upplever eleverna F-3 att de har jobbat mest med den på elevrådet. Eleverna F-3 tycker att det är viktigt att reglerna följs konsekvent på rasterna och de upplever mest förtroende för personal som tillhör det egna arbetslaget. De upplever att arbetsron har blivit bättre och är allra bäst när läraren påminner om detta. De äldre eleverna upplever att sammanhållningen

7 SID 7 (65) har blivit bättre och att eleverna har ett bättre förhållningssätt gentemot varandra på rasterna och att alla få vara med. Eleverna tyckte att det var bra att reglerna på fotbollen bestämdes i förväg och sattes upp, de önskar detta för fler lekar där fler kan vara med t ex King. De äldre eleverna påminner om att det är viktigt att likabehandling tas upp med nya elever. Bagarmossen Brotorp 6-9 och grundsärskola Det framkom under elevhearingen (fokus grupp som bestådd av representanter från varje årskurs och grundsärskola) att eleverna känner sig trygga och upplever att de har arbetat med likabehandlingsplanen. De upplever att lärarna har arbetat mycket med arbetsro men att det är viktigt att lärarna är konsekventa. Eleverna föreslår att 9orna ska bjudas tillbaka till skolan för att prata med år 8. Eleverna upplever att diskona som anordnades av elevrådet för de yngre eleverna har bidragit till en bättre sammanhållning mellan elever inom Enheten och över årskurser. NÄMNDMÅL: Samtliga elever möter dagligen en god fysisk och psykosocial arbetsmiljö Indikator Andel elever som enligt skolundersökningen F-klass är nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan Andel elever som enligt skolundersökningen F-klass är nöjda med - Jag kan arbeta utan att bli störd Andel elever som enligt skolundersökningen åk 2 är nöjda med - Jag kan arbeta utan att bli störd Andel elever som enligt skolundersökningen åk 2 är nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan Andel elever som enligt skolundersökningen åk 5 är nöjda med Jag kan arbeta utan att bli störd Andel elever som enligt skolundersökningen åk 5 är nöjda med Jag känner mig trygg i skolan, Andel elever som enligt skolundersökningen åk 8 är nöjda med Jag kan arbeta utan att bli störd Periodens utfall Årsmål Period 72 % % % % % % % 2011

8 SID 8 (65) Indikator Andel elever som enligt skolundersökningen åk 8 är nöjda med Jag känner mig trygg i skolan Periodens utfall Årsmål Period 86 % 2011 Ogiltig frånvaro i grundskolan 2011 ÅTAGANDE: Vi åtar oss att alla ska aktivt i vardagen arbeta för en förbättrad arbetsmiljö och arbetsro/ studiero och uppnå högre resultat i Stockholm stads enkät och skolans egna trivselenkäter. Arbetssätt Antimobbningsgruppen (Bagarmossens skola) och Trygghetsgruppen (Brotorps skola) är aktiva och ansvarar för elevernas trygghet och säkerhet. I Brotorpsskolan finns Livskunskap schemalagt under skolans val. I Bagarmossen arbetar man kontinuerligt med etiksamtal och mentorssamtal. Uppstartsveckan i augusti lägger en viktig grund med dess fokus på olika aktiviteter kring enhetens värdegrund. Elevhälsoteamet träffas en gång per vecka på respektive skola. Likabehandlingsplan med gällande mål finns. Elevrådet träffar rektor och biträdande rektor kontinuerligt. Skolsyster, SYV, kurator och ansvarig för rastverksamhet år 6-10 finns. En årsagenda gällande arbetsmiljöarbete är framtagen i dialog med arbetsmiljöombuden på enheten. Elevskyddsombud utbildas årligen och deltar i skyddsronder. Varje elev 6-9 har en egen mentor. Arbetslaget har ett gemensamt ansvar för arbetslagets elever. Kontakt utanför finns med polis, socialtjänsten, Resursenheten, ungdomsmottagning och BVC. Rektorn medverkar i Brå. Uppföljning Årliga trygghetsenkäter och elevhearing görs enligt det systematiska kvalitetshjulet. Utvärdering sker efter varje tema under skolåret samt vid läsårets slut. Trygghetsgruppen/antimobbningsgruppen träffas varje vecka och går igenom situationen på skolan och fastställer åtgärder. Mötesanteckningar skrivs. Vi utvärderar på individnivå med hjälp av sociogram, hälsosamtal, mentorssamtal och utvecklingssamtal. Elevvårdsteamet träffas en gång i veckan för att utvärdera och fastställa åtgärder. Allt dokumenteras skriftligt.

9 Särskola Särskild undervisningsgrupp 6-9, FK År 7,9 År 6,8 Diamanten -Bagarmossen Nybygget -Bagarmossen Särskild undervisnings-grupp år 1-5 Gladan - Brotorp Ugglan,Höken -Brotorp 4 5Pr Est -Brotorp SID 9 (65) Resultat Grundskola Enheten Bagarmossen Brotorp (Grundskola, särskola, fritidshem och förskoleklass) Vid lektionsbesök och i samtal uppfattas att frågor som rör alla människors lika värde och värdet av att respektera gemensamma beslut ges utrymme i undervisningen. I juni 2011gjordes en utvärdering av måluppfyllelsen inom arbetslagen enligt BRUK (Bedömning Reflektion Utveckling Kvalitet ) Skolverkets kvalitetsindikatorsystem. Resultat inom området normer och värden redovisas nedanför (BRUK redovisas på en skala 1-6). Resultat 2009 redovisas överst, 2010 i mitten och 2011 i fet stil. Arbetslaget Vårt arbetslag arbetar medvetet med att varje elev respekterar andra människors egenvärde. Vårt arbetslag arbetar medvetet med att varje elev visar respekt för, och omsorg om, såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv. Arbetslagets lärare har tillsammans med eleverna diskuterat och kommit överens om de regler och normer som gäller på skolan. Arbetslaget är överens om vilka regler och normer som gäller och alla tar ansvar för att de följs , , 9 5,6 5,4 5,4 4, ,5 5, ,8 4, , 3 4, 9 5,3 4,4 4,6 5 4, ,5 5, , , 3 4,8 5,1 3,9 3, ,8 5, ,6 4, , 3 4,7 4,5 3,6 3, 25 4, 3 4, 3 5,2 3,8 3,8 5, ,

10 SID 10 (65) Arbetslagets undervisningsgrupper utmärks av ett gott arbetsklimat , , ,1 4,8 3 4, 75 4, 43 4,75 Arbetslagets undervisningsgrupper utmärks av att undervisningen startar på utsatt tid Arbetslagets undervisningsgrupper utmärks av att det förekommer hög närvaro (dvs. lite skolk) Arbetslaget har ett aktivt förebyggande arbete mot mobbning och kränkande handlingar ,3 4, , 1 4,8 4,5 2,9 4, 75 5, ,6 4, ,5 5, , 3 4,4 5,1 4,4 4, 75 4, , , ,9 5,4 4,9 4, 5 4, ,5 5, , Brotorp I trivselenkäten som gjordes under läsåret på Brotorp F-5 uppgav eleverna följande:

11 SID 11 (65) Resultat av Enhetens brukarenkät (frågorna enligt Stockholmsenkät) år 1-3 våren 2011, redovisat pojke, flicka Föräldrar till elever i år 1-3 deltog i skolans egen enkätundersökning till föräldrar F-3 baserad på Stockholm Stads brukarundersöknings frågor under våren Svarsfrekvensen var enligt följande Pojke Flicka År 1 41 % 27 % År 2 87 % 57 % År 3 87 % 86 % Resultaten redovisades i en 5-gradig instämmande skala där 3 anses vara neutral, och 4 och 5 anses vara positiva resultat. Resultat i % finns instämmande resultat andel 4 och 5.

12 Resultat av Enhetens brukarenkät (frågorna enligt Stockholmsenkät) i år 4 och 5 våren 2011, redovisat pojke, flicka SID 12 (65)

13 SID 13 (65) Resultat elevhearing Brotorp F-5 Det framkom under elevhearingen (fokus grupp som bestådd av 2 representanter från varje klass) att eleverna känner sig trygga och upplever att de har arbetat med likabehandlingsplanen. Eleverna tycker att det är viktigt att reglerna följs konsekvent på rasterna. De upplever att arbetsron har blivit bättre och är allra bäst när läraren påminner om detta. De äldre eleverna upplever att sammanhållningen har blivit bättre och att eleverna har ett bättre förhållningssätt gentemot varandra på rasterna. Eleverna önskar genomgång av leker där fler kan vara med. Resultat Stockholm Stads brukarenkät våren 2011 i år 2 och 5 Föräldrar till elever i år 2 Brotorp och elever år 5 deltog i Stockholm Stads brukarundersökning som gjordes våren Svarsfrekvensen var 71 % för år 2 och 94 % år 5. Resultaten redovisas i en 5-gradig instämmande skala där 3 anses vara neutral, och 4 och 5 anses vara positiva resultat. Resultat i % finns med inom parentes Skolundersökning (resultat SKOLA år 2 skola Brotorp) Medelvärde 2010 (i %) Medelvärde (i % - andel 4 eller 5) 2011 Stockholms jämförelse 2011 Mitt barn trivs i skolan 4,33(90 %) 4,29 (85,85%) Mitt barn känner sig tryggt i skolan 4 (82 %) 4,43 (93,33 %) 4,24 (84,12 %) Mitt barn kan arbeta utan att bli störd på lektionerna 3 (50 %) 3,25 (42,86 %) 3,44 (51,89 %)

14 SID 14 (65) Det är bra stämning på mitt barns skola 4 (76 %) 4,2 (83,33 %) 4,01 (77,41%) Mitt barn under detta läsår har inte varit utsatt för slag, blivit trakasserad eller känt sig illa behandlat av andra elever i skolan. 4 4,17 (82,76 %) 3,73 (64,53 %) Skolundersökning (resultat SKOLA år 5 skola Brotorp) Medelvärde 2010 (i %) Medelvärde (i % - andel 4 eller 5) 2011 Stockholms jämförelse 2011 Jag känner mig tryggt i skolan 4 (83 %) 4,61 (93,55 %) 4,41 (87,5 %) Jag trivs i skolan 4,43 (83,33 %) 4,28 (83,44 %) Jag kan arbeta utan att bli störd på lektionerna 3 (20 %) 3,65 (58,06 %) 3,52 (54,46 %) Det är bra stämning på skolan 4 (50 %) 4,23 (77,42 %) 3,97 (75,18 %) Jag har under detta läsår har inte varit utsatt för slag, blivit trakasserad eller känt sig illa behandlat av andra elever i skolan. 4 4,26 (80,65 %) 4,16 (77,37 %) Bagarmossen F-5 I trivselenkäten som gjordes under läsåret på Bagarmossen F-3 uppgav eleverna följande:

15 Resultat av Enhetens brukarenkät (frågorna enligt Stockholmsenkät) i år 4 och 5 våren 2011, redovisat pojke, flicka SID 15 (65)

16 SID 16 (65) Resultat av Enhetens brukarenkät (frågorna enligt Stockholmsenkät) i år 1-3 våren 2011 Föräldrar till elever i år 1-3 deltog i skolans enkätundersökning till föräldrar F-3 baserad på Stockholms Skolundersöknings frågor under våren Svarsfrekvensen var enligt följande: Pojke Flicka År 1 63 % 82 % År 2 86 % 67 % År 3 80 % 73 % Resultaten redovisades i en 5-gradig instämmande skala där 3 anses vara neutral, och 4 och 5 anses vara positiva resultat. Resultat i % finns instämmande resultat andel 4 och 5.

17 SID 17 (65) Resultat elevhearing Bagarmossen F-5 Det framkom under elevhearingen (fokusgrupp som bestod av 2 representanter från varje klass) att eleverna känner sig trygga och upplever att de har arbetat med likabehandlingsplanen. Däremot så upplever eleverna F-3 att de har jobbat mest med den på elevrådet och inte på klassrådet. Eleverna F-3 tycker att det är viktigt att reglerna följs konsekvent på rasterna och de upplever mest förtroende för personal som tillhör det egna arbetslaget. De upplever att arbetsron har blivit bättre och är allra bäst när läraren påminner om detta. De äldre eleverna upplever att sammanhållningen har blivit bättre och att eleverna har ett bättre förhållningssätt gentemot varandra på rasterna och att alla få vara med. Eleverna tyckte att det var bra att reglerna på fotbollen bestämdes i förväg och sattes upp, de önskar detta för fler lekar där fler kan vara med t ex King. Resultat Stockholm Stads brukarenkät år 2 och år 5 våren 2011 Föräldrar till elever i år 2 Bagarmossen och elever år 5 deltog i Skolundersökningen som gjordes våren Svarsfrekvensen var 65 % för år 2 och 93 % år 5. Resultaten redovisas i en 5-gradig instämmande skala där 3 anses vara neutral, och 4 och 5 anses vara positiva resultat. Resultat i % finns med inom parentes

18 SID 18 (65) Skolundersökning (resultat SKOLA år 2 skola Bagarmossen) Medelvärde 2010 (i %) Medelvärde (i % - andel 4 eller 5) 2011 Stockholms jämförelse 2011 Mitt barn trivs i skolan 4,42 (83,33 %) 4,29 (85,85%) Mitt barn känner sig tryggt i skolan 4 (100 %) 4,33 (83,33 %) 4,24 (84,12 %) Mitt barn kan arbeta utan att bli störd på lektionerna 4 (60 %) 3,82 (59,09 %) 3,44 (51,89 %) Det är bra stämning på mitt barns skola 4 (80 %) 3,84 (68,42 %) 4,01 (77,41%) Mitt barn under detta läsår har inte varit utsatt för slag, blivit trakasserad eller känt sig illa behandlat av andra elever i skolan. 3 3,68 (63,64 %) 3,73 (64,53 %) Skolundersökning (resultat SKOLA år 5 skola Bagarmossen) Medelvärde 2010 (i %) Medelvärde (i % - andel 4 eller 5) 2011 Stockholms jämförelse 2011 Jag känner mig tryggt i skolan 4 (76 %) 3,78 (62,5 %) 4,41 (87,5 %) Jag trivs i skolan 3,7 (57,5 %) 4,28 (83,44 %) Jag kan arbeta utan att bli störd på lektionerna 4 (54 %) 3,28 (47,5 %) 3,52 (54,46 %) Det är bra stämning på skolan 4 (58 %) 3,16 (42,11 %) 3,97 (75,18 %) Jag har under detta läsår har inte varit utsatt för slag, blivit trakasserad eller känt sig illa behandlat av andra elever i skolan. 4 3,56 (61,54 %) 4,16 (77,37 %) Bagarmossen Brotorp 6-9 I trivselenkäten som gjordes under på våren Bagarmossen 6-9 uppgav eleverna

19 SID 19 (65) Resultat Stockholm Stads brukarenkät år 8 våren 2011 Elever år 8 deltog i Skolundersökningen som gjordes våren Svarsfrekvensen var 91 %. Resultaten redovisas i en 5-gradig instämmande skala där 3 anses vara neutral, och 4 och 5 anses vara positiva resultat. Resultat i % finns med inom parentes Skolundersökning (resultat SKOLA år 8 skola Bagarmossen Brotorp) Medelvärde 2010 (i %) Medelvärde (i % - andel 4 eller 5) 2011 Stockholms jämförelse 2011 Jag känner mig tryggt i skolan 4 (70 %) 4,16 (85,71 %) 4,28 (85,33 %) Jag trivs i skolan 4,12 (81,63 %) 4,01 76,94 %) Jag kan arbeta utan att bli störd på lektionerna 3 (37 %) 2,94 (28,57 %) 3,2 (41,91 %) Det är bra stämning på skolan 4 (67 %) 3,94 (74,47 %) 3,74 (65,73 %) Jag har under detta läsår har inte varit utsatt för slag, blivit trakasserad eller känt sig illa behandlat av andra elever i skolan. 4 4,06 (61,54 %) 4,11 (77,37 %) Resultat elevhearing Bagarmossen Brotorp 6-9 Det framkom under elevhearingen (fokus grupp som bestådd av representanter från varje årskurs och grundsärskola) att eleverna känner sig trygga och upplever att de har arbetat med likabehandlingsplanen. De upplever att lärarna har arbetat

20 SID 20 (65) mycket med arbetsro men att det är viktigt att lärarna är konsekventa. Eleverna föreslår att 9orna ska bjudas tillbaka till skolan för att prata med år 8. Eleverna upplever att diskona som anordnades av elevrådet för de yngre eleverna har bidragit till en bättre sammanhållning mellan elever inom Enheten och över årskurser. Särskola I trivselenkäten som gjordes under på våren uppgav eleverna följande Resultat Stockholm Stads brukarenkät i grundsärskolan våren 2011 Särskola deltog i Skolundersökningen som gjordes våren Svarsfrekvensen var 83 %. Resultaten redovisas i en 5-gradig instämmande skala där 3 anses vara neutral, och 4 och 5 anses vara positiva resultat. Resultat i % finns med inom parentes Skolundersökning (resultat grundsärskola Bagarmossen Brotorp) Medelvärde 2010 (i %) Medelvärde (i % - andel 4 eller 5) 2011 Stockholms jämförelse 2011 Jag känner mig tryggt i skolan 3,28 (70 %) 4,21 (80,44 %)

21 SID 21 (65) Jag trivs i skolan 4 (80 %) 4,25 (80,53 %) Jag kan arbeta utan att bli störd på lektionerna 3,1 (50 %) 3,57 (56,95 %) Det är bra stämning på skolan 3,9 (70 %) 4,07 (75,44 %) Jag har under detta läsår har inte varit utsatt för slag, blivit trakasserad eller känt sig illa behandlat av andra elever i skolan. 4,4 (90 %) 3,91 (69,36 %) Resultat elevhearing grundsärskola Eleverna uppgav vid elevhearingen att de känner sig trygga i skolan. Medarbetarnas utvärdering intygar att man upplever att särskolan har lyckats bra med åtagandet. Förskoleklass Brotorp Resultat Stockholms Stads brukarenkät våren 2011 i förskoleklass Föräldrar till elever i år förskoleklass på Brotorp deltog i Skolundersökningen som gjordes våren Svarsfrekvensen var 65 %. Resultaten redovisas i en 5-gradig instämmande skala där 3 anses vara neutral, och 4 och 5 anses vara positiva resultat. Resultat i % finns med inom parentes Skolundersökning (resultat förskoleklass Brotorp) Medelvärde 2010 (i %) Medelvärde (i % - andel 4 eller 5) 2011 Stockholms jämförelse 2011 Mitt barn trivs i skolan 4,22 (82,93 %) 4,3 (85,37%) Mitt barn känner sig tryggt i skolan 4 (73,17%) 4,23 (83,23 %) Mitt barn kan arbeta utan att bli störd på lektionerna 3,55 (58%) 3,68 (62,05 %) Det är bra stämning på mitt barns skola 4,05 (77,5%) 4,13 (81,69 %) Mitt barn under detta läsår har inte varit utsatt för slag, blivit trakasserad eller känt sig illa behandlat av andra elever i skolan. 3,65 (60 %) 3,73 (63,95 %) Eleverna från förskoleklass deltog i trivsel undersökning och elevhearingen på Brotorp och ingår i resultaten som redovisas under Brotorp F-5. Resultat av skolans brukarenkät (frågorna enligt Stockholmsenkät) i förskoleklass genomförd våren 2011

22 SID 22 (65) Föräldrar till elever i FSK deltog i skolans enkätundersökning till föräldrar F-3 baserad på Stockholms Skolundersöknings frågor under våren Svarsfrekvensen var 58 % för pojkar och 28 % för flickor på Brotorp. Resultaten redovisades i en 5-gradig instämmande skala där 3 anses vara neutral, och 4 och 5 anses vara positiva resultat. Resultat i % finns instämmande resultat andel 4 och 5. Förskoleklass Bagarmossen Resultat Stockholm Stads brukarenkät våren 2011 i förskoleklass Föräldrar till elever i förskoleklass Bagarmossen deltog i Skolundersökningen som gjordes våren Svarsfrekvensen var 64 %. Resultaten redovisas i en 5-gradig instämmande skala där 3 anses vara neutral, och 4 och 5 anses vara positiva resultat. Resultat i % finns med inom parentes Skolundersökning (resultat förskoleklass Bagarmossen) Medelvärde 2010 (i %) Medelvärde (i % - andel 4 eller 5) 2011 Stockholms jämförelse 2011 Mitt barn trivs i skolan 4,17 (85,71 %) 4,3 (85,37%) Mitt barn känner sig tryggt i skolan 3,94 (70,59 %) 4,23 (83,23 %) Mitt barn kan arbeta utan att bli störd på lektionerna 3,47 (53,12 %) 3,68 (62,05 %) Det är bra stämning på mitt barns skola 4,03 (76,472 %) 4,13 (81,69 %)

23 SID 23 (65) Mitt barn under detta läsår har inte varit utsatt för slag, blivit trakasserad eller känt sig illa behandlat av andra elever i skolan. 3,14 (45,71 %) 3,73 (63,95 %) Eleverna deltog i trivselundersökning och elevhearingen på Bagarmossen och ingår i resultaten som redovisas ovanför. Resultat av skolans brukarenkät (frågorna enligt Stockholmsenkät) i förskoleklass våren 2011 Föräldrar till elever i FSK deltog i skolans enkätundersökning till föräldrar F-3 baserad på Stockholms Skolundersöknings frågor under våren Svarsfrekvensen var 61 % pojkar och 70 % på Bagarmossen. Resultaten redovisades i en 5-gradig instämmande skala där 3 anses vara neutral, och 4 och 5 anses vara positiva resultat. Resultat i % finns instämmande resultat andel 4 och 5.

24 SID 24 (65) Fritidshem Brotorp Resultat Stockholm Stads brukarenkät våren 2011 i fritidshem år 2 Föräldrar till elever i fritidshem år 2 Brotorp deltog i Skolundersökningen som gjordes våren Svarsfrekvensen var 64 %. Resultaten redovisas i en 5-gradig instämmande skala där 3 anses vara neutral, och 4 och 5 anses vara positiva resultat. Resultat i % finns med inom parentes Skolundersökning (resultat fritidshem år 2 Brotorp) Medelvärde 2010 (i %) Medelvärde (i % - andel 4 eller 5) 2011 Stockholms jämförelse 2011 Mitt barn trivs på fritidshem 4,34 (93,1%) 4,27 (85,05 %) Mitt barn känner sig tryggt på fritidshem 4,38 (96,55%) 4,26 (84,7 %) Personalen bemöter mitt barn på ett bra sett 4,54 (92,86%) 4,23 (83,18 %)

25 SID 25 (65) Det är bra stämning på mitt barns fritidshem 4,21 (92,86%) 4,07 (78,05 %) Mitt barn under detta läsår har inte varit utsatt för slag, blivit trakasserad eller känt sig illa behandlat av andra elever i skolan. Mitt barns fritidshem erbjuder möjligheter till avkoppling och lugna aktiviteter 4,25 (82,1%) 3,84 (68,26 %) 3,77 (61,54%) 3,8 (66 %) Resultat av skolans brukarenkät (frågorna enligt Stockholmsenkät) i förskoleklass våren 2011 Brotorps Förskoleklass Fritidshem Föräldrar till elever i FSK deltog i skolans enkätundersökning till föräldrar F-3 baserad på Stockholms Skolundersöknings frågor under våren Svarsfrekvensen var 58 % för pojkar och 28 % för flickor på Brotorp. Resultaten redovisades i en 5-gradig instämmande skala där 3 anses vara neutral, och 4 och 5 anses vara positiva resultat. Resultat i % finns instämmande resultat andel 4 och 5. Brotorps Fritidhem 1-3 Föräldrar till elever i år 1-3 deltog i skolans enkätundersökning till föräldrar F-3 baserad på Stockholms Skolundersöknings frågor under våren Svarsfrekvensen var enligt följande

26 SID 26 (65) Pojke Flicka År 1 41 % 27 % År 2 87 % 57 % År 3 87 % 86 % Resultaten redovisades i en 5-gradig instämmande skala där 3 anses vara neutral, och 4 och 5 anses vara positiva resultat. Resultat i % finns instämmande resultat andel 4 och 5. Fritidshem Bagarmossen Resultat Stockholm Stads brukarenkät våren 2011 i fritidshem år 2 Föräldrar till elever i fritidshem år 2 på Bagarmossen deltog i Skolundersökningen som gjordes våren Svarsfrekvensen var 54 %. Resultaten redovisas i en 5- gradig instämmande skala där 3 anses vara neutral, och 4 och 5 anses vara positiva resultat. Resultat i % finns med inom parentes Skolundersökning (resultat fritidshem år 2 Bagarmossen) Medelvärde 2010 (i %) Medelvärde (i % - andel 4 eller 5) 2011 Stockholms jämförelse 2011 Mitt barn trivs på fritidshem 4,47 (84,21 %) 4,27 (85,05 %) Mitt barn känner sig tryggt på fritidshem 4 (80 %) 4,42 (89,47 %) 4,26 (84,7 %) Personalen bemöter mitt barn på ett bra sett 4,21 (89,47 %) 4,23 (83,18 %) Det är bra stämning på mitt barns fritidshem 4,12 (75 %) 4,07 (78,05 %) Mitt barn under detta läsår har inte varit utsatt för slag, blivit trakasserad eller känt sig illa behandlat av 3,88 (64,71 %) 3,84 (68,26 %)

27 SID 27 (65) andra elever i skolan. Mitt barns fritidshem erbjuder möjligheter till avkoppling och lugna aktiviteter 4,28 (88,89 %) 3,8 (66 %) Bagarmossens Förskoleklass Fritidshem Resultat av skolans brukarenkät (frågorna enligt Stockholmsenkät) i förskoleklass våren 2011 Föräldrar till elever i FSK deltog i skolans enkätundersökning till föräldrar F-3 baserad på Stockholms Skolundersöknings frågor under våren Svarsfrekvensen var 61 % pojkar och 70 % på Bagarmossen. Resultaten redovisades i en 5-gradig instämmande skala där 3 anses vara neutral, och 4 och 5 anses vara positiva resultat. Resultat i % finns instämmande resultat andel 4 och 5. Bagarmossens Fritidshem 1-3 Föräldrar till elever i år 1-3 deltog i skolans enkätundersökning till föräldrar F-3 baserad på Stockholms Skolundersöknings frågor under våren Svarsfrekvensen var enligt följande Pojke Flicka År 1 63 % 82 %

28 SID 28 (65) År 2 86 % 67 % År 3 80 % 73 % Resultaten redovisades i en 5-gradig instämmande skala där 3 anses vara neutral, och 4 och 5 anses vara positiva resultat. Resultat i % finns instämmande resultat andel 4 och 5. Bedömning och analys Grundskola Enheten Bagarmossen Brotorp Varje arbetslag har en representant i antimobbningsgruppen för att underlätta en bättre kommunikation. Gruppen ansvarar för dokumentation och utvärdering av trygghet och trivseln i skolan. Utifrån analysen har trygghet- och trivselmätningar gjorts tidigare under detta läsår. För år 6-9 har detta inneburit en enkät i december, följt av en handlingsplan med fokus kring arbetsro. Den mättes igen i maj och bättre resultat har uppnåtts. Elevhälsoteamet har sett över sina rutiner inom Enheten och förändrat dessa för att underlätta ett bättre samarbete med arbetslagen som gynnar eleverna. Elevhälsoarbetet ska utvecklas ytterligare inom Enheten. Eleverna i matundersökningen på Bagarmossen och Brotorps skolor har sagt sig vara mycket nöjda med maten. Under året har man arbetat med att laga alla rätter från grunden och erbjuda fler rätter vilket har bidragit till en ökad hälsomedvetenhet. Kökens arbetslag har arbetat aktivt och framgångsrikt för att öka trivseln i matsalen.

29 SID 29 (65) Analysen av elevenkäter och elevhearingen och arbetslagens egna reflektioner visar att arbetsron inte har varit tillfredsställande i alla klasser. Därför har Enheten valt att arbeta med arbetsro till hösten igen. Skolinspektionens rapport våren 2011 bedömer att eleverna på de båda skolorna trivs generellt men kan med fördel få verktyg i att hantera de små konflikter som med jämna mellanrum uppstår så att missförstånd snabbare reds ut och inte skapar grogrund för misstro och negativa kamratrelationer. Enheten väljer att ta med detta i åtaganden Brotorp 1-5 Livskunskap varit ett obligatoriskt ämne för alla årskurser på Brotorps skola under läsåret. Klimatundersökningar har gjorts kontinuerliga för att mäta hur skolans elever upplever graden av trygghet och trivsel i skolan. De första skoldagarna under denna termin ägnades till större delen åt värdegrundsfrågor och samarbetsövningar. Brotorp har utvecklat en konsekvenstrappa och det fortsatte arbete innebär att Brotorp behöver tydliggöra vad konsekvenstrappan innebär för elever och föräldrar. I enkäten kan man se förbättringar. Det har också visat sig i form av att trygghetsgruppen haft få fall att arbeta med det här läsåret. Brotorp har beslutat att enkäten ska tas upp i alla klasser i början första veckan. De kommer eleverna att gå igenom frågorna med lärarna och skolbarnsomsorgspersonal, vad det står för etc. Vad menas till exempel med arbetsro? I slutet av första veckan kommer alla klasser att gå igenom Likabehandlingsplanen. Bagarmossen 1-5 Skolan har utarbetat ett värdegrundkompendium som genomgicks noggrant under den första skolveckan. Överenskommelsen med elev, föräldrar och skola skrevs under av alla och man hänvisar till den även vid allvarssamtal. Både lärare och omsorgspersonal har arbetat med likabehandlingsplanen på klassråd och under etiksamtal men även arbetat i dilemmagrupper för att öka insikten och förbättra arbetsmiljön/socialt samspel. Genusfortbildningen bland omsorgspersonalen har påverkat verksamheten. En aktivitet (Leklotteriet) har gjort att pojkar och flickor har tvingats se på varandra på ett nytt sätt. Fler rastvakter finns ute, men fortfarande finns en del oro (främst hos de yngre). Veckans lek har inte heller genomförts så som det var tänkt. Den nya trivselenkäten upplevdes fortfarande svår för yngre elever, vilket har märkts vid uppföljningen. Personalen lägger mycket tid på samtal vid incidenter. Både för att klara ut problemet men också för att informera berörda. Det finns en särskild blankett Barnformulär som skrivs vid smärre incidenter. Denna är nu spridd till övriga arbetslagen. Beslutet att man vid fem skrivna formulär skulle ha ett samtal med hemmet alternativt koppla in bitr. rektor har inte följts. Bagarmossen F-5 gör många insatser för att förbättra arbetsmiljön/trivseln, men det görs inget samlat grepp utan det görs väldigt många olika saker inom respektive arbetslag. Arbetslagen behöver enas om några aktiviteter och rastverksamheten behövs utvecklas.

30 SID 30 (65) Bagarmossen Brotorp 6-9 Arbetslagen bedömer att en förbättring har skett kring arbetsron och att den diskuteras med eleverna. Arbetet måste fortsätta nästa läsår. Särskola Särskolan har strävat efter att hitta placeringar för eleverna i klassrummet så de kunnat arbeta utan att störa varandra alltför mycket. Gruppsammansättningen och storleken på gruppen var anledning till att en extra personal anställdes under läsåret. Arbetsklimatet blev bättre och eleverna fick arbetsro. Eleverna känner sig trygga med den tydliga struktur som finns på dagarna. De är bekanta med innehållet under dagarna. De förbereds alltid i god tid då det sker förändringar i de dagliga rutinerna. Ett näraliggande grupprum har underlättat för elever som behöver avskildhet. Förskoleklass Förskoleklass Brotorp Överlag säger sig föräldrar vara nöjda med verksamheten i förskoleklasserna. Tonvikten på verksamheten ligger på värdegrundsfrågor samt på läs- och skrivutveckling med leken som grund. I förskoleklassen skapas förutsättningar för en smidig övergång mellan förskolan och skolan. Förskoleklass lyfter vikten av att eleverna ska lär känna all personal. Förskoleklass Bagarmossen Föräldrarna har i de individuella samtalen uttryckt att de är nöjda med personalens insatser och arbete. Man har upplevt att övergången från förskolas miljö till skolans har gått bättre än väntat. Förskoleklass startade läsåret med att jobba med värdegrunden. Som tradition ritar och skriver barnen vad som är viktigt, det klistras upp på en värdegrundstavla som finns i klassrummet. Alla ska förstå och känna till vilka regler som finns. Klasskontakten har därefter jobbat med livskunskap i halvklass. Litteraturen i Livskunskap har dock känts för abstrakt och lite svår för 6-åringarna. Förskoleklass har haft gemensamma lära känna lekar för att skapa trygghet i gruppen. Under vårterminen har förskoleklasserna i de två arbetslagen haft ett gemensamt NTA- arbete som har bidragit till att elever har lärt känna varandra. Fritidshem Fritidshem Brotorp Fritidshemmens arbetar främst med att stärka varje barns sociala kompetens och förmåga att fungera i relationer med både andra barn och vuxna samt att hantera konflikter. Det uppnås bl.a. genom gruppstärkande lekar och aktiviteter, att uppmärksamma varje enskilt barn. I skolan finns även ett väl utvecklat samarbete

31 SID 31 (65) med de lärare barnen har samt ett återkommande och kontinuerligt samarbete mellan skolans fritidshem. Fritidshem Bagarmossen Fritidshemmets personal har högprioriterat trygghet och trivseln. Man har tät kontakt med ett antal föräldrar. Överenskommelser skrivs individuellt. Den sociala checklistan (framtaget av skolan) vars ansvar låg på fritidshemmets personal har inte använts som det var tänkt på grund av svårigheter att prioritera tid till elevsamtalen. I stället har man beslutat att bara använda underlaget i IUP (Individuella utvecklingsplanen) där man tillsammans med klassläraren gör en gemensam bedömning. ÅTAGANDE: Vi åtar oss att bearbeta likabehandlingsplanen genom att samverka med eleverna inom respektive klass och att resultat av detta redovisas i elevhearing. Arbetssätt Rektor, skolsyster och kuratorn deltar i Skolverkets utbildning kring förebyggande diskriminering och kränkande behandling på Stockholms Universitet under HT Skolornas likabehandlingsplan bearbetas tillsammans med eleverna under HT Höstens tema är diktatur och demokrati. Resultat Grundskola Rektor, skolsyster och kuratorn har deltagit i Skolverkets utbildning kring förebyggande diskriminering och kränkande behandling på Stockholms Universitet under HT Enhetens likabehandlingsplan har bearbetats tillsammans med eleverna. Höstens tema var diktatur och demokrati. Det framkom under samtliga elevhearingar (fokus grupp som bestod av 2 representanter från varje klass) att eleverna känner sig trygga och upplever att de har arbetat med likabehandlingsplanen. Särskola Eleverna har fått kännedom om likabehandlingsplanen. De har diskuterat innehållet på klassrådsmötena dock inte så mycket att eleverna känner sig väl bekanta med innehållet. Bedömning och analys Bagarmossen F-5 Likabehandlingsplanen och värdegrund har bearbetats på klassråd. Vi har genomfört kamratstig, gruppstärkande lekar och har haft dilemmagrupper (i åldersblandade grupper). Den elevnära digitala versionen har gett många bra samtal och

32 SID 32 (65) finns dessutom anslaget i alla arbetslag. Fritids har utvecklat genusperspektivet i verksamheten. Kamratgrupper i två spår i arbetslaget har underlättat när man ska samverka för att skapa samhörighet och förståelse mellan elever i olika åldrar. Arbetslag lyfter att vuxna måste ha gemensam värdegrund runt elevernas tidspassning. Brotorp F-5 Arbetslagen är nöjda med sitt likabehandlingsarbete och tycker att innehållet har blivit mer elevvänligt. Fler arbetslag skulle vilja arbetar mer med den elevnära digitala versionen av likabehandlingsplanen. Förslag finns att ha likabehandling som stående punkt på arbetslagsmötena. Bagarmossen 6-9 Arbetslagen bedömer att ett fortsatt arbete behövs. Särskola Särskolan kommer att fördjupa arbetet med likabehandlingsplanen. Klassrådsmötestiden bedöms vara för kort och analysen visar att särskolan måste arbeta med likabehandlingsplanen vid andra tillfällen också. ÅTAGANDE: Vi åtar oss att utveckla genustänket. Arbetssätt Vi utvecklar genustänket genom fortsatt kompetensutveckling för personal inom skolbarnsomsorg och jämställdhetsarbetet i övriga skolan genom att vi bland annat har ett genusperspektiv vid framtagandet av olika resultat. Uppföljning Vid resultatinsamlingen och utvärderingar Resultat Grundskola (skola, förskoleklass, fritidshem, grundsärskola)

33 SID 33 (65) Resultatredovisningar sker i mesta mån på pojk/flick-nivå. Fritidshem Bagarmossen Skolbarnsomsorgspersonal på Bagarmossen har deltagit i en fortbildning från Ubf för att uppnå kvalitet i genusarbetet. Enligt deras utvärdering har eleverna accepterat nya grupperingar, mycket tack vare Leklotteriet. Flickor och pojkar har samspelat mer. Det har blivit tydligt vilka elever som har svårt att interagera och samspela. Genusprojektet har ökat elevernas nyfikenhet för nya spel. Uthålligheten har blivit bättre hos eleverna då de har tränats i att hålla kvar uppmärksamheten (20 min). Konstruktion, taluppfattning, tidsuppfattning och geometri har tränats genom Leklotteriet. Medarbetarna uppger att de tänker mer på vad de som vuxna förmedlar t.ex. jargong/språk. De uppmuntrar till lekar som inte är könsbundna och erbjuder könsneutralt material som hjälp. Fritidshem Brotorp På Brotorp ingår samtliga skolbarnsomsorgspersonal i en bokcirkel kring genus. Personalen på Höken Ugglan uppger att de har haft svart att hitta inläsningstid. Resultat och statistik för pojkar respektive flickor har redovisas och analysen skett utifrån ett genus perspektiv. Bedömning och analys Fritidshem Bagarmossen Medarbetarna anser att de måste bli bättre på att föra tillbaka till föräldrarna vad syftet och målen är med aktiviteter. De bedömer att materialet påverkar mycket elevernas nyfikenhet. Hur man presenterar spel och aktiviteter är avgörande hur intresset i fortsättningen blir. Det är viktigt att ha paraplyseende och att komma ihåg att fotografera. Vid utvärderingen föreslog man anordna utelotteri till hösten som ett alternativ för att organisera aktiviteter ute. Flickor har blivit mer intresserade av fotbollsspelen. Fritidshem Brotorp Medarbetarna inom Skolbarnsomsorg uppger att de har kommit vidare i sitt genus tänk. Grundskola (skola, förskoleklass, fritidshem, grundsärskola) Resultatredovisningar på pojk/flick-nivå innebär en bättre analys. Redovisningen av betygsstatistik på detta sett tror vi kan leda till bra hur -diskussioner som kan innebära mer effektiva åtgärder och leda till bättre resultat. Kompetensutveckling för samtlig personal önskas.

34 SID 34 (65) Kunskap och Lärande/Bedömning och betyg NÄMNDMÅL: 1. Skolan ska ge samtliga elever förutsättningar att utvecklas så långt som möjligt utifrån läroplansmålen 2. Skolan ska verka för att elever och vårdnadshavare uppfattar att den valda skolan är den bästa Indikator Andel elever i år 9 med behörighet till de nationella programmen Periodens utfall Årsmål Period 92 % 2011 Andel elever i år 9 som uppnått målen i alla ämnen, vid vårterminens slut. Andel elever som enligt skolundersökningen anser - Jag kan rekommendera min skola (åk 5) Andel elever som enligt skolundersökningen anser - Jag kan rekommendera min skola (åk 8) Andel elever som klarat samtliga delprov på det nationella provet i engelska i år 5 Andel elever som klarat samtliga delprov på det nationella provet i matematik i år 5 Andel elever som klarat samtliga delprov på det nationella provet i matematik i årskurs 3 Andel elever som klarat samtliga delprov på det nationella provet i svenska i år 5 Andel elever som klarat samtliga delprov på det nationella provet i svenska i årskurs 3 Andel elever som uppnått kravnivån i det nationella provet i engelska i år 9 Andel elever som uppnått kravnivån på det nationella provet i matematik i år 9 Andel elever som uppnått kravnivån på det nationella provet i svenska i år 9 89 % % % % % % % % 2011 Andel elever som uppnått LUS punkt 15 i årskurs 3 56 % 2011 Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen anser - Jag kan rekommendera mitt barns fritidshem (åk 2) 85 % 2011

35 SID 35 (65) Indikator Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen anser - Jag kan rekommendera mitt barns skola (F-klass) Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen anser - Jag kan rekommendera mitt barns skola (åk 2) Periodens utfall Årsmål Period 80 % % 2011 Meritvärde i årskurs Poäng 2011 ÅTAGANDE: Vi åtar oss att utveckla arbetet med pedagogiska verktyg så som skriftliga omdömen, den individuella utvecklingsplanen, lokal pedagogisk planering, pedagogiska kartläggning, utvecklingssamtal samt åtgärdsprogram för att förbättra resultat båda avseende betyg/bedömning och i de nationella proven. Arbetssätt Enhetens gemensamma pedagogiska ledningsgrupp ska ansvara för att leda utvecklingsarbetet och synsättet från F till år 10 utifrån våra styrdokument. Enhetens pedagogiska dialog ska utvecklas på alla nivåer och arbeta för att utveckla arbetssätt som ökar elevens delaktighet och utmanar eleven att nå höjden av sin potential. Enheten vill utveckla elevens Individuella Utvecklingsplan (IUP) digitalt. För att öka förförståelse, begreppsbildning, referensrepertoar och språklig medvetenhet hos eleverna bidrar enhetens olika pedagogiska verksamheter till varje elevs språk-, läs-, och skrivutveckling. Pedagogerna arbetar språkutvecklande i samtliga ämnen. Enheten sätter fokus på matematik och arbetar med att stärka elevernas matematiska medvetande och problemlösningsförmåga. Lärarna deltar i olika mattecirklar och projekt år F-5. Matteverkstaden är en resurs för hela Enheten. Enheten satsar på samarbete som främjar kunskapsutvecklingen.

36 Särskola Särskild undervisningsgrupp 6-9, FK År 7,9 År 6,8 Diamanten -Bagarmossen Nybygget -Bagarmossen Särskild betyg och bedömning, j undervisnings-grupp år Gladan Brotorp Ugglan,Höken -Brotorp 4 5Pr Est -Brotorp SID 36 (65) Uppföljning Individuell utvecklingsplan (IUP) 1 gång per termin. Insamling av resultat 1 gång per termin sk Mitterminskonferens LUS-avläsning 3 gånger per läsår och på en pedagogisk dialog analyseras resultaten. Åtgärdsprogram med uppföljning då elev inte anses klara målen. Nationella prov år 3 och 9 med pedagogisk dialog utifrån resultat Utvärdering och enkäter med eleverna sker kontinuerligt med pedagogisk dialog utifrån resultat i arbetslag och klassråd Resultat Grundskola Enheten Bagarmossen Brotorp(Grundskola, särskola, fridshem och förskoleklass) I juni 2011gjordes en utvärdering av måluppfyllelsen inom arbetslagen enligt BRUK (Bedömning Reflektion Utveckling Kvalitet ) Skolverkets kvalitetsindikatorsystem. Resultat inom området betyg och bedömning, kunskap och lärande redovisas nedanför (BRUK redovisas på en skala 1-6). Resultat 2009 redovisas överst, 2010 i mitten och 2011 i fet stil. Arbetslaget strävar mot att varje elev utvecklar sitt eget sätt att lära genom eleven arbetar självständigt och utforskande ,5 4, ,6 4,4 3,3 5 3,71 4, ,1 4, elever arbetar i smågrupper , ,3 5,3 4,0 4,7 4 3, ,7 4, eleverna arbetar i helklass med föreläsningar och dialoger ,5 4, ,0 4,4 3,7 5 4,3 5, ,5 4,