, 180 hp LGFRY em, 15 hp lens olika

Transkript

1 1 (23) Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbetee i fritidshem,, 180 hp Programkod: LGFRY Fritidshemspedagogik I: : Lära i och om fritidshef em, 15 hp Delkurs 1: Yrkesroll lens olika dimensioner, 7,5 hp Grundläggande nivå (GN), helfart. Kurskod: UE2102. Hösten 2013 Kursstart: Kursledare PRELIMINÄR Kursbeskrivning Rosie Jacobsson J Kursadministratör, Carina Lindblad studievägledare Lärare Anneli Hippinen Ahlgren Jarko Tuisku Gudrun Schön Johansson Eva Kane Ann S Pihlgren Studierektor och Anna-Lena Ljusberg examinator Rosie.jacobsson@buv.su.se Carina.lindblad@buv.su.se Anneli.Hippinen@buv.su.se Jarko.tuisku@buv.su.se Gudrun.schon-johansson@buv. su.se Eva.kane@buv.su.see Ann.pihlgren@isd.su.se Stockholms universitet Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Stockholm Besöksadress: Hagväg 24, 20 & 16B Telefon: (vxl) registrator@buv.su.se

2 2 (23) Allmänt om kursen Välkommen! Välkommen till Stockholms universitet och till din hemvistinstih itution: Barn och ungdomsvetenskapliga institutionen; BUV. Du hälsas också välkommen att starta Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem 180 hp. Programkod: LGFRY. Du ingår i en gemenskap och kommer under utbildningen attt läsa kurser som ges av olika institutioner, ibland tillsammans med andra studenter som läser friståendee kurser eller andra program. Institutioner som du möter denna termin förutom Barn och ungdomsvetenskapliga institutionen är: Institutionen för pedagogik och didaktik samtt Centrum för de humanistiska ämnenas didaktik. I denna kursbeskrivning som rör r Fritidshemspedagogik I, Lära i och om fritidshem 15 hp och delkurs 1: Yrkesrollens olika dimensioner 7,5 hp får du informationi n om kursens innehåll, uppläggning och examinationer samt praktisk information kring kursen. Kursplanen innehåller bland annat lärandemål, innehåll och litteratur. Kursbeskrivningen är ett arbetsmaterial som kan förändras och/eller kompletteras under kursens k gång. Denna kursbeskrivning är ett komplement till kursplan UE2102, som också finns tillgänglig i lärplattformen Mondo: /mondo.su.se. och vid Din utbildning Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem, 180 hp, programkod: LGFRY innehåller: 60 hp inom det fritidspedagogiska området; d v s, ämne och ämnesdidaktikk (inklusive självständigt arbete om 15 hp) 60 hp utbildningsvetenskaplig kärna 30 hp verksamhetsförlagd utbildning - VFU 30 hp praktiska och/ eller estetiska ämnen, d v s 30 hp Bild eller Musik Utbildningenn består av tre t övergripande teman: 1. Lära i och om fritidshem 2. Fritidspedagogik som identitetsskapande 3. Fritidspedagogiken i skolan s Val av estetiskt ämne: Musik 30 hp eller Bild 30 hp inom programmet Vid registreringen gör du ditt val av estetiskt ämne: Musik 30 hp h eller Bild 30 hp, som gäller för dig för hela din utbildning. Tänk noga igenom ditt val, då du efter registreringsdagen ej kan ändra ditt val av estetisktt ämne. Du studerar Musik 30 hp eller Bild 30 hp fördelat över termin 1, 2 och 3 inom programmet.

3 3 (23) Verksamhetsförlagd utbildning; VFU, VFU-kurs och trepartssamtal Inom grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem 180 hp ingår verksamhetsförlagd utbildning; VFU om 30 hp och är fördelade i fyra VFU-perioder. Kurserna är separata poängkurser. VFU I, 2,5 hp termin 1 VFU II, 5 hp termin 2 VFU III, 7,5 hp termin 4 VFU IV, 15 hp termin 6 Under två av VFU-perioderna sker trepartssamtal där du som student, en lärare från universitetet samt den lokala lärarutbildal aren deltar. Kursansvar ig för VFUU 1, 2,5 hp, termin 1 är: Gudrun Schön Johansson; Gudrun.schon-johansson@buv.su.se Mer r information kring VFU 1 ges vid kursupptakten och vidd seminarium: Information inför VFU se schema beroende av grupptillhörighet. Kurs VFU I på fältet är under perioden p Mer information: VFU-portalen Polisens belastningsregister Riksdagen har beslutat (SFS 2008:33) att lärarstudenter som inom utbildningen genomför verksamhetsförlagd utbildning skall genomgå en registerkontroll och innan den första VFU- och Digital VFU-portfölj Registerkontroll perioden begära ett utdrag ur polisenss belastningsregister. Denna D kontroll skall öka barns och ungdomars skydd och minimera riskerna för kränkningar inom förskoleverksamhet, skola och skolbarnomsorg. Beställ utdraget i god tid till din hemadress och som ska lämnas oöppnat till rektor eller motsvarande vid ditt förstaa VFU-besök. Mer information om registerkontroll: Polisen%20nationellt/Registerkontroll..pdf Kurshemsida och digitala verktyg Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har h en egen kurshemsida där du fyra veckor innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan inklusive litteraturlista och kontaktpersoner. Du söker själv fram respektivee kurshemsida på kurshemsida Lärplattformen Mondo är ettt digitalt verktyg och är ett så kallat k virtuellt klassrum där kursinformation och kursmaterial bifogas och där kommunikation sker r mellan lärare och studenter och mellan studenter mellan sammankomsterna vidd Campus. Inom programmet används också VFU-portfölj: som rör r den verksamhetsförlagda utbildningen; VFU. Mer information om kursen liksom kommunikation under kursens gång finner du på en kurssida i läroplattforml men Mondo. Kurssidan blir tillgänglig närr du har registrerats på kursen. Du loggar in med din universitetsinloggning på och söker upp kursen med stöd av kurskod UE2102.

4 4 (23) Registrering Vi använder webbregistrering för denna kurs, vilket innebär att du registrerar dig själv på kursen genom webbregistrering. Du måste ha ett universitetskonto för att kunna göra detta. Webbregistreringen är öppen mellan Bevakaa datum noga eftersom vi kommer att börja förberedelserna för reservantagningg efter den 3/9 Logga in på Välj fliken Studier. Välj Kursregistrering i vänsterspalten. Bocka för rutan framför kursen (kurskod UE2102) och klicka k på Välj. Klicka sedan på knappen Registrera. Registreringen ärr nu klar. Kursens förväntade studieresultat Efter genomgångenn kurs förväntas studenten kunna: - använda digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten, - reflektera över de ämnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som s krävs för yrkesutövningen samt analysera yrkesrollens olika dimensioner, - redogöra för och använda olika aktuella a teoretiska perspektiv på p barns lek, utveckling, socialisation och kring gruppers utveckling och gruppdynamik, - självständigt och tillsammans med andraa planera, genomföra och o utvärdera utomhuspedagogik samt multimodala lärprocesser. Kursens upplägg Fritidshemspedagogik I, Lära i och o om fritidshem 15 hp Provkod EXA1 EXA2 EXA3 EXA4 EXA5 Obligatorisk närvaro Benämning Muntlig gruppredovisning Individuell hemskrivning Individuell hemskrivning Individuell hemskrivning Muntlig gruppredovisning Högskolepoäng 3 4,5 2,5 4 1 Seminarier är obligatoriska. Frånvaro kann kompenseras enligt instruktionerr av kursansvarig lärare. Vid frånvaro över 45 % av obligatoriska moment anses studenten inte ha gått kursen och måste omregistrera sig förr att fullföljaa kursen vid ett senare kurstillfälle. Examinationer i delkurs 1: Yrkesrollens olika dimensioner 7,5 hp För tillträde till kursen krävs att studentenn är antagenn till grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem 180 hp.. Examinationsformer EXA1 Muntlig gruppredovisning 3 högskolepoäng som bedömss enligt betygsskala G-U. EXA2 Individuell hemskrivning 4,5 högskolepoäng som bedöms enligt betygsskala A-F. EXA5 Muntlig gruppredovisning 1 högskolepoäng som bedömss enligt betygsskala G-U (OBS! EXA5 är flyttad från delkurs 2 till delkurs 1 denna terminn beroende av väderlek).

5 5 (23) Tvågradig betygsskala G-U: G = Godkänt U = Underkänt Sjugradig målrelaterad betygsskala: A= Utmärkt B = Mycket bra C = Bra D = Tillfredställande E = Tillräckligt Fx = Otillräckligt F = Helt otillräckligt Schema Obligatorisk kursstart Kursstart, registrering samt introduktion del I: Fritidshemspedagogik I, Lära i och om fritidshem 15 hp och delkurs 1: Yrkesrollens olika dimensioner 7,5 hp. När: tisdag 3 september Tid: kl : VÄLKOMSTDAG samt kl : Introduktion till högskolestudier: Anna-Lena Ljusberg, studierektor. Plats: Stockholms universitet,, Barn och ungdomsvetenskapliga institutionen, Sal 103,, Hag väg 20 A, Brunnsviken. Sal 121 a och b Hag H väg 24, kl Kursupptakt och delen: Fritidshemspedagogik I, Lära i och om fritidshem, 15 hp Seminarium: Inledning av kursen, mål och upplägg, kursbeskrivning, examinationer, Mondo, indelning i grupp A och B: onsdag den 4 september, kl i sal 121 a och 121 b, Hag väg 24, Brunnsviken. Kursledare: Rosie Jacobsson. Välkomstdag för nya studenter vid Stockholms universitet hösttermineh en 2013, 4 september, kl För mer information, se: Uppdaterat schema finner du på kurshemsidan/mondo samt vid bilaga 1 i denna kursbeskrivning. Litteratur Obligatorisk kurslitteratur Fritidshem spedagogik I, Lära i och o om fritidshem 15 hp Delkurs 1: Yrkesrollens olika dimensioner, 7,5 hp (UE2102) Ahrne, G., & Svensson, P. (2011). Handbok i kvalitativa metoder. Malmö: Liber. (Valda( delar, 60 s.) Brügge, B., Glantz, M., & Sandell, K.. (2011). Friluftslivets pedagogik: p en miljö- och utomhuspedagogik för kunskap, känsla och livskvalitet. Stockholm: Liber. (288 s.) ) Furmark, S-G. (2012). Äventyrspedagogik. Kompendium, tillhandahålls av institutionen. (ca 30 s.)

6 6 (23) Granström, K. (2006). Dynamik i arbetsgrupper. Om grupprocesser påå arbetet. Lund: Studentlitteratur. (197 s.) (valda( delar, 100 s.) Lärarförbundet (2005). När intresse blir kunskap. Fritidspedagogikens mål och medel. (24 s.) ( Finns som elektronisk resurs) Pihlgren, A. S. (Red.). (2011). Fritidshemmet. Fritidsläraress uppdrag på fritidshemmet och i skolan. Lund: Studentlitteratur. (293 s.) Rohlin, M. (2012). Fritidshemmets historiska dilemman. Stockholm: Stockholms universitets förlag. (214 s.) ) Thornberg, R. (2013). Det sociala livet i skolan: Socialpsykologi för lärare. Stockholm: Liber. (378 s.) (valda delar, 100 s.) Obligatoriskt arbetsmaterial delkurs 1 (UE2102) Hammarberg, T. (2006). Mänskliga rättigheter: konventionen om barnets rättigheter. Stockholm: Utrikesdepartementet. (Finns som elektronisk resurs). (68 s.) Skolverket (2007). Allmänna råd och kommentarer för f kvalité i fritidshem. Stockholm: Liber. (50 s.) Skolverket (2011). Lgr 11. Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet. (50 s.) Skolverket (2011). Forskning för skolan. Fritidshemmet - lärande i samspel med skolan. (100 s.) Sverigee (2010). Skollagen (2010:800): med Lagen omm införandee av skollagen (2010:801). Stockholm: Norstedts juridik. (174 s.) Innehåll Delkurs 1: Yrkesrollens olika dimensioner, 7,5 hp Delkursen pågår Delkursledare: Rosie Jacobsson, Rosie.jacobsson@buv.su.se. Delkursens examinator: Anna-Lena I, Lära i och om fritidshem 15 hpp ger en introduktion till högskolestudier och behandlarr yrkesrollenn som lärare med inriktning mot arbete i fritidshem utifrån teori och praktik. Barns lek, utveckling och socialisationn samt gruppers utveckling och Ljusberg, Anna-lena.ljusberg@buv.su..se Kursens innehåll Kursen Fritidshemspedagogik gruppdynamik är huvudområden inom kursen. Kursen består av två delkurser: delkurs 1: Yrkesrollens olika dimensioned er 7,5 hp och delkurs 2: Barns lek, utveckling och socialisation 7,5 hp. Delkurs 2 pågår mellan Delkurs 1: Yrkesrollens olika dimensioner 7,5 hp - introduktion till högskolestudier och vetenskapsteori samt till omgivande o forskningsfält, - yrkesrollen för lärare med inriktning mot arbete i fritidshem, - teorierr om gruppers utveckling och gruppdynamik i praktiken.

7 7 (23) - utomhuspedagogik (obs! utomhuspedagogik är överflyttad frånn delkurs 2 beroende av väderlek). Undervisning Undervisningen, består av föreläsningar, seminarier, workshops, litteraturbearbetningar, projektarbeten, fältstudier och utomhuspedagogik. Som student kommer duu att ingå i ett studentarbetslag; SA-lag bestående av 4-55 studenter. Studentarbetslaget skall ses som en resurs och arbetsform för att föra diskussioner och reflektioner kring k föreläsningar, seminarier, gruppundervisning, litteraturbearbetningar, projektarbeten, redovisningar med mera. Vid kursupptakten ges utrymme förr att formulera Studentarbetslagskontrakt och att utse en koordinator för Studentarbetslaget. Duu kommer också att ingå i andra gruppkonstellationer utifrån intresseområden. I kursen användss APA/Harvard/Oxfordd som referenssystem, se manual på kurshemsidan i Mondo. Utomhuspedagogik och läger I delkurs 1 sker ettt 2 dagars läger i delenn utomhuspedagogik som innebärr en mindre kostnad för dig som student. Lägret är vid Domarudden, Åkersberga. Lägret denna termin är flyttat från delkurs 2 till delkurs 1 beroende av väderlek. Gruppindelning inför lägret, se separat schema: Fritidshemspedagogik I, Lära i och om fritidshem 15 hp. kurskod UE2102. Mer information ges vid kursupptakten och vidd informationsseminarium: Utomhuspedagogik. Undervisande lärare: Gudrun Schönn Johansson johansson@buv.su.se och Eva.kane@buv.su.se och Eva Kane. Gudrun.schon- Se separat schema Fritidshemspedagogik I, Lära i och om fritidshem 15 hp, för seminarier, föreläsningar, gruppuppgifter, redovisningar med mera. Stöd i studiearbetet och kursutvärdering Olika stöd i studiearbetet finns i bilaga 1 i kursbeskrivningen. Vid kursavslut sker en digital kursutvärdering.

8 8 (23) Kunskapskontroll och examination Examination delkurs 1: Yrkesrollens olika dimensioner 7,5 hp I kursen används APA/Harvard/Oxford som referenssystem, se manual på kurshemsidan i Mondo. Student som önskar få sin examination hemskickad skaa bifoga ett frankerat kuvert. Delkursen examineras på följande vis: LOGGSKRIVANDE Progression, bearbetning kurslitteratur, förberedelse examinationer. Skriftliga examinationer föregås av loggskrivande i en progression och i enn bearbetning av: Granström, K. (2006). Dynamik i arbetsgrupper. Om grupprocesser på arbetet. Lund: Studentlitteratur. (197 s.) ) (valda delar, 100 s.) Thornberg, R. (2013). Det sociala livet i skolan: Socialpsykologi för lärare. Stockholm: Liber. (378 s.) (valda delar, 1000 s.) Stöd i skrivandet Ahrne, G., & Svensson,, P. (2011). Handbok i kvalitativa metoder. Malmö: Liber. (Valda delar, 60 s.). Seminarier Loggskrivande och handledning examination Gruppers utveckling och gruppdynamik och yrkesrollen, se separat schema bilaga 2 i denna kursbeskrivning. Sänd din skrivlogg till en kurskamrat senast 30/9-13 som ger återkoppling senast 1/ Bifoga skrivloggen i din egen inlämningsmapp i Mondo senast 2/ Undervisande lärare: Rosie Jacobsson, Rosie.jacobsson@buv.su.se EXA1: Muntlig gruppredovisning 3 hp Yrkesrollsprojekt grundlärareg e med inriktning mot arbete i fritidshem. Förväntat studieresultat: kunna reflektera över de ämnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som krävs för yrkesutövningen samt analysera yrkesrollenss olika dimensioner EXA1 - Examinationen bedöms enligt två-gradig betygsskala G-U. G Godkänt U Underkänt t Studenten ska kunna redogöra för yrkesrollens olika dimensioner utifrån fältstudier och hänvisad kurslitteratur samt reflektera över ämnesdidaktiken inom yrket. Studenten presenterar en bristfällig redovisning av yrkesrollens olika dimensioner och saknar reflektion av ämnesdidaktiken inom yrket. Studenten har ejj genomförtt fältstudie. I delkurs 1 ingår ett projektarbete i grupp som utmynnar i en e muntlig gruppredovisning Syftet med yrkesrollsprojektett är att du och dina studentkamrater ska få tillgång till olika dimensioner av yrkesrollen genom ett vidgat perspektiv på hur och o var Grundlärare fritidshem kan arbeta. Vid projektupptakten kring yrkesrollen väljer du ochh dina studentkamrater en verksamhet som Grundlärare fritidshem f kan arbeta inom och bildar intressegrupper. I grupperna besöker ni verksamheten och genomför exempelvis intervjuer och/eller observationer. Dessa besök redovisas gruppvis vid ett examinationstillfälle, se datum och tid i separat schema.

9 9 (23) Redovisningen av yrkesrollsprojektet skaa presenterass genom en teoretisk och praktisk del. Innehållet i redovisningen ska utgå från fältstudierna och innehålla litteraturhänvisningar för godkänt resultat. För godkänt betyg ska alla i projektgruppen ta ett likvärdigt ansvar för projektet och redovisningen. Föreläsninga ar och seminarier som hör till EXA1, se separat schema bilaga 2. Examinationsseminarium: Redovisning g Yrkesrollsprojekt i SA-grupper S r enl. Schema. GRUPPP B. EXA1. Ti 17/9, kl i sal 102, Hag väg 20A. GRUPPP A. EXA1. On 18/9, kl i sal 102, Hag väg 20A. Undervisande lärare: Anneli Hippinen Ahlgren, Anneli.hippinen@buv.su.se EXA2: Individuell hemskrivning 4,5 hpp Förväntat studieresultat: kunna reflektera över de ämnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som krävs för yrkesutövningen samt analysera yrkesrollenss olika dimensioner redogöra för och använda olika aktuellaa teoretiska perspektiv kring gruppers utveckling och gruppdynamik Examinationen bedöms enligt sju-gradig målrelaterad betygsskala. Betygskriterier, se särskild rubrik EXA2 Individuell hemskrivning 4,,5 hp. Beskrivning av examination EX2 Frågeställning: Vad innebär uppdraget i yrkesrollen grundlärare med inriktning mott arbete i fritidshem? Vilka olika aktuella teoretiska perspektiv kring gruppers utveckling och gruppdynamik vill du lyfta fram utifrån ett yrkesrollsperspektiv?? Identifiera, reflektera kring och analysera yrkesrollen utifrånn nämnda frågeställning, i en bearbetning av styrdokument,, hänvisad kurslitteratur, seminarier och föreläsningar. Redogör för, utifrån ett yrkesrollsperspektiv olika aktuella teoretiska perspektiv kring gruppers utveckling och gruppdynamik. EXA 2 bör omfattas av 4-5 A4-sidor, exklusive referenslista i Verdana, teckenstorlek 11 och 1,5 radavstånd. I kursen används APA/Harvard/Oxford som referenssystem, se manual i lärplattformen Mondo. EXA2 bifogas i din egen inlämningsmapp i Mondo senast ons. 1/10-13, kl Information ges vid seminarium: Yrkesrollen för grundlärare med inriktning mot arbete i fritidshem och Teoretiska perspektiv på grupper utveckling och gruppdynam mik och Handledning inför examination, se separat schema för respektive grupp A och B. Kurslitteratur som skall bearbetas ochh refereras till i EXA2: Granström, K. (2006). Dynamik i arbetsgrupper. Om grupprocesserr på arbetet. Lund: Studentlitteratur. (197 s.) (valda delar, 100 s. ) Hammarberg, T. (2006). Mänskliga rättigheter: konventionen om barnets rättigheter. Stockholm: Utrikesdepartementet. (Finns som elektronisk resurs). (68 s.) Hippinen, A i Pihlgren, Ann S. (red.) (2011). Fritidshemmet. Fritidslärares uppdrag på fritidshemmet och i skolan. Kap 1: Yrkesrollen i förändring. Lund: Studentlitteratur.

10 10 (23) Lärarförbundet (2005). När intresse blir kunskap. Fritidspedagogikens mål och medel. (24 s.) (Finns som elektronisk resurs) Rohlin, Malin i Ann S.. (red.) (2011). Fritidshemmet. Fritidsläraress uppdrag på fritidshemmet och i skolan. Kap 5: Fritidspedagogik ochh lärande. Lund: Studentlitteratur. Rohlin, Malin. (2012). Fritidshemmets historiska dilemman. Stockholm: Stockholms universitetss förlag. Skolverket (2011). Lgrr 11. Läroplan för det obligatorisk ka skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet. Delen som berör fritidshem. Skolverket (2007). Allmänna råd för fritidshem med kommentarer. Stockholm: Liber. Skolverket (2011). Lgrr 11. Läroplan för det obligatorisk ka skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet. Delen som berör fritidshem. Skolverket (2011). Forskning för skolan. Fritidshemmet - lärande i samspel med skolan. (1000 s.) Sverige (2010). Skollagen (2010:800): med Lagen om införande avv skollagen (2010:801). Stockholm: Norstedtss juridik. (174 s.) Thornberg, R. (2013). Det socialaa livet i skolan: Socialpsykologi för lärare. Stockholm: Liber. (378 s.) (valda delar, 100 s.) Undervisande lärare: Anneli Hippinen Ahlgren, Anneli.hippinen@buv.su. se Rosie Jacobsson, Rosie.jacobsson@buv.su.se EXA5 Muntlig gruppredovisning, 1 hp Gruppexamination,, Utomhuspedagogik Förväntat studieresultat: Självständigt och tillsammans utomhuspedagogik. med andra planera, genomföra och utvärdera EXA5 - Examinationen bedöms enligt två-gradig betygsskala G-U. G Godkänt U Underkänt t Examination av utomhuspedagogik utgörs av obligatorisk närvaro vid läger samt ett aktivt deltagande i den lilla gruppens planering, genomförande och utvärdering av äventyr. Studenten har ejj närvarat vid utomhuspedagogik/läger. Deltagandett i den lilla gruppens planering, genomförande och utvärdering av äventyr r är bristfällig. Kurslitteratur som ska bearbetas och refereras till vid utomhuspedagogik/läger: Brügge, B., Glantz, M., & Sandell, K.. (2011). Friluftslivets pedagogik: p en miljö- och utomhuspedagogik för kunskap, känsla och livskvalitet. Stockholm: Liber. (288 s.) ) Furmark, S-G. (2012). Äventyrspedagogik. Kompendium, tillhandahålls av institutionen. (ca 30 s.) GRUPPP B Seminarium: Information GRUPP B inför läger Domarudden 18-19/9. 1 Too 12/9-13, kl

11 11 (23) Examinations-seminarium, EXA 5: Domarudden Äventyrsmetodik. Övernattning Examinations-seminarium, EXA 5: Domarudden Äventyrsmetodik Se separat schema i denna kursbeskrivning, bilaga 2. Läger GRUPP B. Läger GRUPP B. GRUPPP A Seminarium: Information GRUPP A inför läger Domarudden 26-27/ /9. To 12/9-13, kl Examinations-seminarium, EXA 5: Domarudden Äventyrsme etodik. Läger GRUPP A. Övernattning Examinations-seminarium, EXA 5: Domarudden Äventyrsme etodik. Läger GRUPP A Se separat schema i denna kursbeskrivning, bilaga 2. Omexamination och underkännandee Student t som fått lägst betyget E eller G på prov får inte genomgå förnyat omprov för högre betyg. Betyget godkänd kan inte heller ändras till underkänd på studentens begäran. Student t som fått betyget Fx har möjlighett att komplettera inlämnat betygsunderlag inom en vecka efter det att kompletteringsbehovett har meddelats. Om detta inte görs inom angiven tid skall studenten omexamineras. Student t som fått betyget U, Fx eller F på prov två gånger av en examinatorr har rätt att begära att en annan examinator utses för att bestämma betyg på provet. Framställan härom ska göras till ansvarig studierektor. Nästkommande omexamination för EXA1 äger rum den XXX. Nästkommande omexamination för EXA22 äger rum den XXX Nästkommande omexamination för EXA55 äger rum den XXX Beskriv vad som ska göras och var, när hur examinationen ska lämnas l alternativt Student anmäler önskemål om omexamination tilll kursansvarig/kursadministratör senast den x/y, Möjlighet till omexamination ges härutöver en gång per läsår/termin. Student anmälerr önskemål om omexamination till kursansvarig/kursadministratör. Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväll direkta citat som indirekta referat måste alltid varaa försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längree avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annatt sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva avv en text (detta innefattarr även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå somm din egen. Andras text kan

12 12 (23) exempelvis utgöras av kurslitteratur och/ellerr texter du funnit på nätett eller en studiekamrats hemtentamen. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Betyg och betygskriterier För att få slutbetyg på kursen krävs lägst G eller E på examinationerna i kursen samt att alla uppgifter i kursen är fullgjorda. EXA1 Muntlig gruppredovisning 3 hp EXA1 - Examinationen bedöms enligt två-gradig betygsskala G-U. G Godkänd U Underkänd d Studenten ska kunna redogöra för yrkesrollens olika dimensioner utifrån fältstudier och hänvisad kurslitteratur samt reflektera över ämnesdidaktiken inom yrket. Studenten presenterar en bristfällig redovisning av yrkesrollens olika dimensioner och saknar reflektion av ämnesdidaktiken inom yrket. Studenten har ejj genomförtt fältstudie. EXA2 Individuell hemskrivning 4,5 hp A. Utmärkt Studenten visar med synnerligen god självständighet och värderings-förmåga Stor förtrogenhet med att identifiera vad yrkesrollen- mot grundlärare fritidshem innebär. Stor förtrogenhet i en redogörelse av olika aktuella teoretiska perspektiv kring gruppers utveckling och gruppdynamik. Fördjupade analyser och frågeställningar utifrån all litteratur, gällande yrkesroll och gruppers utveckling och gruppdynamik reflekteras. Vetenskapligt förhållningssätt: Tydlig disposition, korrekta källhänvisningar och ett korrekt språk. B. Mycket bra Studenten visar med mycket god självständighet och värderings-förmåga Förtrogenhett med att identifiera vad yrkesrollengrundlärare mot fritidshem innebär. Förtrogenhett i en redogörelse av olika aktuella teoretiska perspektiv kring gruppers utveckling och gruppdynamik. Fördjupade analyser utifrån all litteratur, gällande yrkesrollen, och gruppers utveckling och gruppdynamik reflekteras. Vetenskapligt förhållningssätt: Tydlig disposition, korrekta källhänvisningar och ett korrekt språk. C. Bra Studenten visar med god självständighet s och värderings-v Identifierar vad förmåga yrkesrollen- mot grundlärare fritidshem innebär. Redogör för olika aktuella teoretiska perspektiv kring gruppers utveckling och gruppdynamik g Reflektioner och analyser utifrån kurslitteraturen, gällande yrkesrollen, och gruppers g utveckling och gruppdynamik redovisas. Vetenskapligt förhållningssätt: Korrekta källhänvisningar och ett korrekt språk. D.Tillfredsställan de Studenten visar med viss grad av själv-ständighet och värderings- förmåga Identifierar vad yrkesrollengrundlärare mot fritidshem innebär. Redogör till viss del för olika aktuella teoretiska perspektiv kring gruppers utveckling och gruppdynamik. Kurslitteratur, gällande yrkesrollen och gruppers utveckling och gruppdynamik redovisas och reflekteras. Vetenskapligt förhållningssätt: Källhänvisningar redovisas Korrekt språk. E. Tillräckligt Studenten visar liten grad avv självständighet och värderings-förmåga Liten grad av identifikation av vad yrkesrollen- mot grundlärare fritidshem innebär. Liten grad av redogörelse för olika aktuellaa teoretiska perspektiv kring gruppers utveckling och gruppdynamik. Liten grad av kurslitteratur redovisas och reflekteras. Vetenskapligt förhållningssätt: Källhänvisningar redovisas Korrektt språk Fx. Otillräckligtt Brister i identifikation av begreppet yrkesrollengrundlärare mot fritidshem. Brister i redogörelse för olika aktuella teoretiska perspektiv på gruppers utveckling och gruppdynamik. Brister i redovisning av kurslitteratur. Vetenskapligt förhållningssätt: Brister i examinationen kring källhänvisningarr och språk. F. Helt otillräckligt Redovisning av begreppet yrkesrollen- grundlärare mot fritidshem saknas. Redogörelse för olika aktuella teoretiska perspektiv på gruppers utveckling och gruppdynamik saknas. Koppling till kurslitteratur saknas. Vetenskapligt förhållningssätt: Stora brister i källhänvisningar och ett otydligt språk

13 13 (23) EXA5 Muntlig gruppredovisning 1 hp (utomhuspedagogik/läger) EXA5 - Examinationen bedöms enligt två-gradig betygsskala G-U. G Godkänt U Underkänt t Examination av utomhuspedagogik utgörs av obligatorisk närvaro vid läger samt ett aktivt deltagande i den lilla gruppens planering, genomförande och utvärdering av äventyr. Studenten har ejj närvarat vid utomhuspedagogik/läger. Deltagandett i den lilla gruppens planering, genomförande och utvärdering av äventyr r är bristfällig. Betyg på hel kurs För slutbetyg på kursen krävs lägst betygsgraden E eller G på samtliga examinationer,, samt att alla uppgifter i kursen är fullgjorda. Betygen vägs samman för betyg på hel kurs och medelbetyget blir betyget för hel kurs. Avrundning sker uppåt. Övrig information Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanenss mål, kurslitteratur, upplägg och examinatione n har varje student s möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs k kommer du att få en kursvärdering till din studentmailadress, som vi uppskattar att du besvarar. Det finns ett aktivt studentråd på Barn ochh ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för mer information: se Studentinflytande & Studentkår Regler och rättigheter Under finner du enn sammanställning av beslut b som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för f studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Disciplinära åtgärderr vidtas mott student som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas eller som s stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen. Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden har bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi, mm. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på: Om du behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Student-avdelningen vidd Stockholms universitet: studentstod@su.se..

14 14 (23) Mitt universitet Genom att logga in på fårr du som student tillgång till detta: Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo. Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringarr och möjlighet att skriva ut intyg. Webbmail: Kommunikation kringg kursen med dig kommer att ske via din studentmail. Kontrollera därför dinn studentmail regelbundet. (Förslagsvis skriva så?) Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskortt som du behöver som student för att använda dig avv tex Stockholms universitetsbibliotek, Printomat mm. Campuskort och kåravgift Om du går med i studentkårenn och betalarr din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskapp och diverse förmåner. Användbara förmånerr är bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL),, resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm universitets studentkår (SUS),, samt hämta terminsräkning på:

15 15 (23) Bilagaa 1. Stöd i studiearbetet din institution BUV,, Campuss Stockholms universitet: tfn vxl: BUV Barn och ungdomsvetenskapliga institutionen, Besöksadress: Campus, Hag väg, 16, 20, 24. Tunnelbana Universitetet. U Kursadministratör och studievägledare: Carinaa Lindblad, Carina.lindblad@buv.su.se tfn: Lärarutbildningsportalen: VFU Verksamhetsförlagd utbildning: /verksamhetsforlagd- e- utbildning-vfu/verksamhetsforlagd-utbildning-vfu VFU-portalen: /vfu.su.se/dashboard/index VFU-portfölj: /verksamhetsforlagd-utbildning-vfu/vfu- vid bibliotekets handledare/vfu-portfolj Aktivering av universitetskonto och studentmejl: Universitetskontot ger tillgång till nloggning i datorsalarna, webbmejl, utskrifter, inloggning tjänster etc. Mitt universitet: http: //mitt.su.se Lärplattform Mondo: Avdelningen för IT och media: IT och Studentsupport: E-post: studentsupport@it.su.se Tfn: Studentsida: Studentavdelningen: Studie- och språkverkstad: /studie-och-sprakverkstad Vill du ha undervisning om det akademiska skrivandet rapporter? Har du frågor om språk,, stil och grammatik? Vill du bli en bättre talare? Vill du bli effektivare i dina studier? Dyslexi? Kontakta Elisabeth Åman-Davis. /studera-med-funktionsnedsattning Studenthälsan: www. studenthalsanistockholm.see Studenthälsan finns för dig så länge som du är student. Har du frågor och funderingar kring din hälsa ärr du Tfn: , E-post: Elisabeth.aman- davis@studadm.su.se Studera med funktionshinder: välkommen att ta kontakt med oss. Du når oss på våra öppna mottagningar men m också via vår telefon, se s hemsidan. Personskadeförsäkring studenter: Alla studenter på statliga högskolor är försäkrade via a Kammarkollegiets personskadeförsäkring. Den gäller om du råkar utt för olycka under skoltid och till och frånn högskolan. Den gäller även under din praktik. Kontakt jämlikhetssamordnare: Stockholms universitett har en jämlikhetssamordnare som bland annat utreder trakasserier och diskriminering av studenter och sökande, enligt Diskrimineringslagen. Funktionen är placerad vid Studentavdelningen. Har du frågor, kontakta: Christian Edling, tfn: E-post: christian.edling@studadm.su.se A-huset, A Södra, rum A466 Bibliotek: Medieverkstan: http: // Stockholms universitets studentkår: Karta över universitetsområdena Karta Campus : Hagväg: Handbok för nya studenter vid Stockholms universitet:

16 16 (23) Bilagaa 2 Prel. SCHEMA HT 2013 GRUPP A ochh GRUPPP B Fritidshemspedagogik k I, Lära i och om fritidshem 15 hp. Delkurs 1: Yrkesrollens olika dimensioner,, 7,5 hp ochh Obs. Med reservation för schemaän ndringar Välkommen till Stockholms universitet och till l Barn och ungdomsvete enskapliga institutionen, BUV. Kursen är en profilrelaterad kurs inom Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem. Studiegången leder till en lärarexamen om 180 hp, på grundnivå (GN). Kursens K mål, innehåll, undervisning och förväntade studieresultat; se studiehandledning (delas ut vid kursstart och anslåss i Mondo). Observera; alla seminarier är obligatoriska. Föreläsningar och seminarier s sker vid Campus. Kartor över universitetsområden samtt vägbeskrivning till Stockholms universitet: Höstterminen 2013 periodindelning: Period A: måndag 2/9 onsdag 2/10 (23 dagar) Period B: torsdagg 3/10 söndag 3/11(22 dagar) Period C: måndag 4/11 onsdag 4/12 (23 dagar) Period D: torsdag 5/12 söndag 19/ (21 dagar exkl. 23/12-3/1) Den första terminen är indelat i fyra perioder, A, B, C och D. I terminsperiod A studerar du Fritidshemspedagogik I, Lära i och om o fritidshem och moment 1, Yrkesrollens olika dimensioner, 7,5 hp vid Barn och ungdomsvetenskapliga institutionen. I terminsperiod B studerar du den utbildningsvetenskapliga kärnan: Utbildningens historiaa och plats i samhället, 5 hp vid Institutionen för Pedagogik och Didaktik och VFU-kurs 1a, 2,5 hp vid Barn och ungdomsvetenskapliga institutionen. I terminsperiod C studerar du ett av de estetiska ämnena Musik 7,5 hp eller Bild 7,5 hp vid Centrum för de humanistiska ämnenass didaktik. I terminsperiod D studerar du Fritidshemspedagogik I, Lära i och om fritidshem och moment 2, Barns lek, utveckling och socialisation, 7,,5 hp vid Barnn och ungdomsvetenskapliga institutionen. Kursen använder IKT genom lärplattformen Mondo: www. mondo.su.se flik: Fritidshemsped I HT 2013 och digital VFU-portfölj: se/vfuportfolj Mer information om utbildningenn vid BUV:s webbsida: Kurshemsidor /kurshemsidor.su.se/ ochh Lärarutbildningsportalenn Datum Fr. kl. Till kl. Lokal Ämne/Innehåll Övrigt, ansvarig lärare, litt. Vecka Må 2/ Terminsperiod A: måndag 2/9 onsdag 2/ Delkurs 1: Yrkesrollens olika dimensioner, 7,5 hp. Inläsningstid kurslitteratur : Skolverket (2007). Allmänna råd för fritidshem med kommentarer.

17 17 (23) Datum Fr. kl. Till kl. Lokal Ämne/Innehåll Övrigt, ansvarig lärare, litt. Ti 3/ Sal 103, Hag väg 20 A. Brunnsvike n VÄLKOMSTDAG 1 Stockholms universitet introduktion nya studenter Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbetee i fritidshem, 180 hp. Programkod: LGFRY. Skolverket (2011). Lgr 11. Delen Fritidshem. Hartman, Sven (2003). Anna-Lena Ljusberg, studierektor och examinator samt undervisande lärare i kursen hälsar dig välkommen. Ti 3/9 On 4/9 On 4/9 To 5/9 Fr 5/9 Fr 5/ Sal 121 a och 121 b. Hag väg Sal 121 a och 121 b. Hag väg Sal Aula Magna, Stockholms universitet, Campus Sal 103 hag väg 20A Seminarium: Introduktion till högskolestudier och vetenskapsteori samt till omgivande forskningsfält. Välkommen till kursupptakt och delen: Fritidshemspedagogik I, Lära i och om fritidshem, 15 hp! Seminarium: Inledningg av kursen, mål och upplägg, kursbeskrivning, examinationer, Mondo, ndelning i grupp A och B. VÄLKOMSTDAG 2, NYA STUDENTER I ALLL LÄRARUTBILDNING Obligatoriskt seminarium. Inläsningstid kurslitteratur, GRUPP A och GRUPP B. Föreläsning/Seminarium: Yrkesrollen för grundlärare med inriktning mot arbete i fritidshem. GRUPP A och GRUPP B. Inläsningstid kurslitteratur, GRUPP A och GRUPP B. Anna-Lena Ljusberg Litt: Skolverket (2007). Allmänna råd för fritidshem med kommentarer. Skolverket (2011). Lgr 11. Delen Fritidshem. Ahrne, G. & Svensson, P. (2011). Handbok i kvalitativaa metoder. Rosie Jacobsson, kursledare inleder delkurs 1: Yrkesrollens olika dimensioner, 7,5 hp. Kurskod: UE2102. Campusrunda Litt. Lärarförbundet (2005). När intresse blir kunskap. Fritidspedagogikens mål och medel. Hippinen, A i Pihlgren, A S. (red.) (2011). Fritidshemmet. Kapitel 1: Yrkesrollen i förändring Annelie Hippinen Ahlgren Litt: se 5/9. Litt: Granström, K (2006).

18 18 (23) Datum Fr. kl. Till kl. Lokal Ämne/Innehåll Övrigt, ansvarig lärare, litt. Vecka Må 9/9 Må 9/9 Må 9/9 Må 9/9 Ti 10/9 On 11/ Valfri lokal To 12/9 To 12/9 To 12/9 To 12/9 To 12/ Sal 102 hag väg 20A Sal 101 hag väg 20B Sal 102 hag väg 20A Sal 101 hag väg 20B Valfri lokal Sal 202 Hag väg Valfri lokal Valfri lokal Sal 202 Hag väg Sal 202 Seminarium: Gruppens dynamik, gruppens klimat och sociala relationer, GRUPP A. Studentarbetslag = intressegrupp. Seminarium: Introduktion Yrkesrollsprojekt GRUPP B. Indelning i intressegrupper inför yrkesrollsprojekt Studentarbetslag = intressegrupp. Seminarium: Gruppens dynamik, gruppens klimat och sociala relationer, GRUPP B. Studentarbetslag = intressegrupp. Seminarium: Introduktion Yrkesrollsprojekt GRUPP A. Indelning i intressegrupper inför yrkesrollsprojekt Studentarbetslag = intressegrupp. Arbete i intressegrupper Yrkesrollsprojekt, GRUPP A och GRUPP B. Arbete i intressegrupper Yrkesrollsprojekt, GRUPP A och GRUPP B. Seminarium: Information GRUPP B inför läger Domarudden 18-19/9. Arbete i intressegrupper Yrkesrollsprojekt, GRUPP B. Arbete i intressegrupper Yrkesrollsprojekt, GRUPP A. Seminarium: Information GRUPP A inför läger Domarudden 26-27/9. Föreläsning/seminarium A general Comit Dynamik i arbetsgrupper. Om grupprocesserr på arbetet Rosie Jacobsson Litt: Granström, K (2006). Dynamik i arbetsgrupper. Om grupprocesserr på arbetet Anneli Hippinen Ahlgren Litt: se datum 5/9 Yrkesrollen. Rosie Jacobsson Litt. Granström, K (2006). Dynamik i arbetsgrupper. Om grupprocesserr på arbetet. Anneli Hippinen Ahlgren Litt: se datum 5/9 Yrkesrollen. Arbete i intressegrupper/sa- lag. Arbete i intressegrupper/sa- lag. Gudrun Schön Johansson Arbete i intressegrupper/sa- lag. Arbete i intressegrupper/sa- Föreläsare: Theresa lag. Gudrun Schön Johansson Casey

19 19 (23) Datum Fr. kl. Till kl. Lokal Ämne/Innehåll Övrigt, ansvarig lärare, litt. Hag väg 24 Fr 13/ Vecka Må 16/ Valfri lokal Må 16/ Sal 102 hag väg 20A. Må 16/ Ti 17/ Sal 102 hag väg 20A. Ti 17/ On 18/ Sal 102 hag väg 20A. On 18/ Domarudde n Åkersberga To 19/ Domarudde n Åkersberga To 19/ Fr 20/ artikel 31 Barnkonvent tionen. Arbete i intressegrupper Yrkesrollsprojekt GRUPP A. Arb. SA-lag inför lägerr GRUPP B. Arb. SA-lag inför lägerr GRUPP B. Seminarium: Start skrivande av logg. Loggskrivande tvåå och två. Handledning, examination Gruppers utveckling och gruppdynamik och yrkesrollen. GRUPP A. Inläsningstid kurslitteratur GRUPP A Seminarium: Redovisning Yrkesrollsprojekt i SA-grupper enl. Schema. GRUPP B. EXA 1. Inläsningstid kurslitteratur GRUPP A. Seminarium: Redovisning Yrkesrollsprojekt i SA-grupper enl. Schema. GRUPP A. EXA 1. Examinations-seminarium, EXA 5: Domarudden Äventyrsmetodik. Läger GRUPP B. Övernattning. Examinations-seminarium, EXA 5: Domarudden Äventyrsmetodik Läger GRUPP B. Inläsningstid kurslitteratur GRUPP A. Inläsningstid kurslitteratur GRUPP A och GRUPP B. GRUPP B Rosie Jacobsson Litt: Ahrne, G., & Svensson, P. (2011). Handbok i kvalitativa metoder Anneli Hippinen Ahlgren Examination, EXA 1: redovisning grupp B. Anneli Hippinen Ahlgren Examination, EXA 1: redovisning grupp A. GRUPP B GRUPP B. Litt: Ahrne, G., & Svensson, P. (2011). Handbok i kvalitativa metoder Granström, K (2006). Dynamik i arbetsgrupper. Om grupprocesser på arbetet, s och s och Thornberg, R (2006). Det sociala livet l i skolan.

20 20 (23) Datum Fr. kl. Till kl. Lokal Ämne/Innehåll Övrigt, ansvarig lärare, litt. Vecka Må 23/ Sal 102 hag väg 20A Må 23/ Må 23/ Ti 24/ Ti 24/ Valfri lokal On 25/ Valfri lokal On 25/ Sal 102 hag väg 20A. On 25/ To 26/ Seminarium: Start skrivande av logg. Loggskrivande tvåå och två. Handledning, examination Gruppers utveckling och gruppdynamik och yrkesrollen. GRUPP B Inläsningstid kurslitteratur GRUPP B. Inläsningstid kurslitteratur GRUPP A. Inläsningstid kurslitteratur GRUPP B. Arb. SA-lag inför lägerr GRUPP A. Arb. SA-lag inför lägerr GRUPP A. Seminarium: Teorier omm gruppers utveckling och Gruppdynamik möter praktiskt utövande. GRUPP B. Inläsningstid kurslitteratur GRUPP B Inläsningstid kurslitteratur GRUPP B. Socialpsykologi för lärare,, s och s FN Barnkonventionen. Rosie Jacobsson Litt. Ahrne, G., & Svensson, P. (2011). Handbok i kvalitativa metoder... Litt. Granström, K (2006). Dynamik i arbetsgrupper. Om grupprocesserr på arbetet S och s och Thornberg, R (2006). Det sociala livet i skolan. Socialpsykologi för lärare S och s FN Barnkonventionen. GRUPP A. GRUPP A. Rosie Jacobsson Litt. Granström, K (2006). Dynamik i arbetsgrupper. Om grupprocesserr på arbetet S och s och Thornberg, R (2006). Det sociala livet i skolan. Socialpsykologi för lärare S och s FN Barnkonventionenn.. Fr 27/ Inläsningstid kurslitteratur GRUPP B..

21 21 (23) Datum Fr. kl. Till kl. Lokal Ämne/Innehåll Övrigt, ansvarig lärare, litt. To 26/ Domarudde n Åkersberga. Fr 27/ Domarudde n Åkersberga. Vecka Må 30/ Examinations-seminarium, EXA 5 Domarudden Äventyrsmetodik Läger GRUPP A. Övernattning. Examinations-seminarium, EXA 5 Domarudden Äventyrsmetodik Läger GRUPP A. Inläsningstid, kurslitteratur GRUPP A och GRUPP B. GRUPP A. GRUPP A. Sänd din skrivlogg s till en kurskamrat senast 30/ /9-13 som ger återkoppling senast 1/ Bifoga skrivlogg i din egen nlämningsmapp i Mondo senast 2/ Litt. Rohlin, M (2012). Fritidshemmets historiska dilemman. Rohlin, M i Pihlgren, A S (2011). Kap. 5 Fritidspedagogik och lärande. Litt. Granström, K (2006). s och s och Thornberg, R (2006). s och s FN Barnkonventionen. Ti 1/10 Ti 1/10 Ti 1/ Sal 121a 121b Hag väg Sal 121a 121b Föreläsning/Seminarium: Fritidshemmets historiska dilemman. GRUPP A och GRUPP B. Inläsningstid, kurslitteratur GRUPP B Seminarium: Teorier om gruppers utveckling och Gruppdynamik möter Sänd din skrivlogg s till en kurskamrat senast 30/ /9-13 som ger återkoppling senast 1/ Bifoga skrivlogg i din egen nlämningsmapp i Mondo senast 2/ Jarko Tuisku Litt: Rohlin, M (2012). Fritidshemmets historiska dilemman. Rohlin, M i Pihlgren, A S (2011). Kap. 5 Fritidspedagogik och lärande. Rosie Jacobsson Litt. Granström, K (2006).

22 22 (23) Datum Fr. kl. Till kl. Lokal Ämne/Innehåll Övrigt, ansvarig lärare, litt. Hag väg 24. On 2/ Sal 102, hag väg 20A. On 2/ On 2/ Sal 102, hag väg 20A. On 2/ To 3/10 Vecka Vecka Vecka 43 VFU-plats 2013 On 23/10 VFU-plats To 24/10 VFU-plats Fr 25/10 VFU-plats Vecka Må 28/10 VFU-plats Ti 29/10 VFU-plats On 30/10 VFU-plats To 31/10 VFU-plats Fr 1/11 VFU-plats Vecka praktiskt utövande. GRUPP A. samt Inst. Ped/Did Terminsdel B VFU 1a start on 23/10- fr 1/11 VFU 1a VFU 1a VFU 1a Seminarium: Introduktion VFU- UE2103 kurs VFU1a, kurskod: GRUPP B. grupp A. Seminarium: Introduktion VFUkurs VFU1a GRUPPP A. grupp B. Terminsperiod B Inst. Ped/Did Inst. Ped/Did VFU 1a VFU 1a VFU 1a VFU 1a VFU 1a Terminsperiod C Dynamik i arbetsgrupper. Om grupprocesserr på arbetet S och s och Thornberg, R (2006). Det sociala livet i skolan. Socialpsykologi för lärare, s och s FN Barnkonventionenn Examination, EXA 2: bifogas senast ti. 1/ Gudrun Schön Johansson Gudrun Schön Johansson Kursstart Utbildningens historia och plats i samhället, 5 hp Inst. Ped/Did Inst. Ped/Did Gudrun Schön Johansson Må 4/11 Må 4/11 Må 4/ sal önskas sal Preliminärt. Reflektionsseminariumm VFU1a UE2103. GRUPP A GRUPP B Preliminärt. Gudrun Schön Johansson Gudrun Schön Johansson

23 23 (23) Datum Fr. kl. Till kl. Lokal Ämne/Innehåll Övrigt, ansvarig lärare, litt. Må 4/ önskas Reflektionsseminariumm VFU1a UE2103. GRUPP B GRUPP A