Kursbeskrivning. Fritidshemspedagogik I: Lära i och om fritidshem

Transkript

1 1 (13) Kursbeskrivning Fritidshemspedagogik I: Lära i och om fritidshem Delkurs 1: Yrkesrollens olika dimensioner, 7 hp Delkurs 3: Utomhuspedagogik, 1 hp Grundläggande nivå, helfart inom Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem, 180 hp Kurskod: UE2102 Höstterminen 2018 Stockholms universitet Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Stockholm Besöksadress: Frescati Hagväg 24, 20 & 16B registrator@buv.su.se

2 2 (13) Kursansvarig Anna Franzén Kursadministratör Norah Shagir Lärare Anneli Hippinen Ahlgren Anna-Lena Ljusberg David Cardell Annika Flick Patrik Hansen Lindholm Maria Pemsel Mimmi Larsson John Hellström Examinator Anna Franzén Allmänt om kursen I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, uppläggning och examinationer samt praktisk information kring kursen. Kursbeskrivningen utgår från och relaterar till kursplanen (se kurshemsidan). Kurshemsida Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där du finner viktig information om kursen. Kursplanen och litteraturlistan publiceras senast 2 månader innan kursstart, medan schema och kursbeskrivning publiceras senast 1 månad innan kursstart. Du söker själv fram respektive kurshemsida på Mer information om kursen liksom kommunikation under kursens gång finner du på en kurssida i lärplattformen Mondo. Kurssidan blir tillgänglig när du har registrerats på kursen. Du loggar in med din universitetsinloggning på och söker upp kursen under Mina aktiva sajter. Schema Uppdaterat schema finner du på kurshemsidan, eller genom att logga in via

3 3 (13) Registrering Vi använder webbregistering för denna kurs. I välkomstbrevet finns närmare anvisningar för hur och när du registrerar dig på kursen. Kursens innehåll och förväntade studieresultat Innehåll delkurs 1: Yrkesrollens olika dimensioner, 7 hp introduktion till högskolestudier och vetenskapsteori och metod, yrkesrollen för lärare med inriktning mot arbete i fritidshem, gruppers gruppdynamik, ämnesdidaktiska och didaktiska kunskaper, samt fritidshemmets och skolans uppdrag och värdegrund. För att få godkänt resultat på kursen ska studenten kunna: reflektera över de ämnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som krävs för yrkesutövningen samt analysera yrkesrollens olika dimensioner, redogöra för gruppers gruppdynamik redogöra för vetenskapsteori på en grundläggande nivå, samt redogöra för fritidshemmets och skolans uppdrag och värdegrund. Innehåll delkurs 3: Utomhuspedagogik, 1 hp introduktion till utomhuspedagogikens teori och praktik. För att få godkänt resultat på kursens del Utomhuspedagogik, 1 hp, ska studenten kunna: självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra och utvärdera utomhuspedagogik Kursens upplägg Fritidshemspedagogik I: Lära i och om fritidshem består av tre delkurser. Delkurs 1 och 3 ges under de fem första veckorna i termin ett medan delkurs 2 ges under de fem sista veckorna under termin 1. I denna kursbeskrivning behandlas enbart delkurs 1 och 3. Delkurs 1, Yrkesrollens olika dimensioner: Undervisningen består av föreläsningar, seminarier, workshops, litteraturbearbetningar, och projektarbeten. Seminarierna obligatoriska. Frånvaro ska kompenseras i samråd med berörd seminarielärare. Delkurs 3, Utomhuspedagogik: I kursen ingår ett läger med övernattning på Domaruddens friluftsgård. Ansvarig för detta moment är Annika Flick. I denna del av kursen ingår ett förberedande seminarium, själva lägervistelsen och ett uppföljande seminarium. Varje grupp (A, B, C) har egna tillfällen för läger, som alltså ligger parallellt med övriga moment i kursen. Observera att lägret är obligatoriskt vid frånvaro krävs deltagande en annan termin. I kurserna används APA som referenssystem, se manual på kurshemsidan/mondo.

4 4 (13) Litteratur Information om litteratur finns tillgänglig på kurshemsidan minst två månader före kursstart. Innehåll Delkurs 1: Yrkesrollens olika dimensioner, 7 hp, & Delkurs 3: Utomhuspedagogik. Delkurserna pågår den 3 september 3 oktober. Delkursansvarig, delkurs 1: Anna Franzén. Delkursens examinator: Anna Franzén Ansvarig för lägerverksamheten: Annika Flick Kursupptakt Föreläsare: Programansvarig Anna-Lena Ljusberg m.fl. Innehåll: Upprop, indelning i grupper (A, B & C) samt information om studiegången för hela programmet Vecka 36 Introduktionsföreläsning: Kursintroduktion Föreläsare: Delkursansvarig Anna Franzén Innehåll: Inledning av kursen, mål och upplägg, kursbeskrivning, examinationer, lärplattformen Mondo Introduktionsföreläsning: Information om VFU och behörighet Föreläsare: Margareta Aspan, Sebastian Andersson, Ulrika Munck Sundman Innehåll: Nödvändig information inför VFU Introduktionsföreläsning: Etik, plagiat och diskrimineringsgrunder Föreläsare: Anna-Lena Ljusberg Innehåll: Föreläsningen behandlar forskningsetiska grundprinciper, VFU och etik, samt arbetet mot diskriminering och kränkande behandling i fritidshem och skola. Kurslitteratur: Vetenskapsrådet. (2002). Forskningsetiska grundprinciper inom humanistiskt-samhällsvetenskaplig forskning. Elektronisk resurs. Introduktionsseminarium: Musik, Bild samt Idrott och hälsa Seminarieledare: Maria Pemsel (Musik) Chatrine Björck (Bild) John Hellström (Idrott) Innehåll: Ni kommer att vara uppdelade i olika grupper. Under respektive seminarium kommer ni att få en introduktion till ämnet i den inriktning ni valt för er utbildning.

5 5 (13) Föreläsning: Introduktion till vetenskapsteori och kvalitativ intervju Föreläsare: David Cardell Innehåll: Föreläsningen ger en grundläggande introduktion till vetenskapsteori och en kort introduktion till kvalitativ intervju som vetenskaplig metod. Thurén, T. (2007). Vetenskapsteori för nybörjare. Stockholm: Liber. Ahrne, G. & Svensson, P. (2011). Handbok i kvalitativa metoder. Kap 1-3. Föreläsning: Yrkesrollen för grundlärare med inriktning mot arbete i fritidshem Föreläsare: Anneli Hippinen Ahlgren Kurslitteratur: Bronäs, A. & Runebou, N. (2015). Ämnesdidaktik - en undervisningskonst. Studentlitteratur: Lund. kap 1, 2, 3, 5. Hippinen Ahlgren, A. (2017). Yrkesroll i förändring. I A. S. Pihlgren (Red.), Fritidshemmet: Fritidslärares uppdrag på fritidshemmet och i skolan (ss ). Lund: Studentlitteratur. Skolverket. (2014). Fritidshem (Skolverkets allmänna råd). Stockholm: Skolverket. (Finns som elektronisk resurs). Skolverket (2016). Fritidshemmet: Ett kommentarmaterial till la roplanens fja rde del. Stockholm: Wolters Kluwers. (Finns som elektronisk resurs). Skolverket (2017). La roplan fo r grundskolan, fo rskolan och fritidshemmet (Rev. uppl.). Stockholm: Skolverket. (Finns som elektronisk resurs). Seminarium: Introduktion till yrkesrollsprojektet. Seminarieledare: Anneli Hippinen Ahlgren Innehåll: Diskussion avseende professionen grundlärare med inriktning mot arbete i fritidshem. Introduktion till yrkesrollsprojektet samt indelning i intressegrupper. Kurslitteratur: Bronäs, A. & Runebou, N. (2015). Ämnesdidaktik - en undervisningskonst. Studentlitteratur: Lund. kap 1, 2, 3, 5. Hippinen Ahlgren, A. (2017). Yrkesroll i förändring. I A. S. Pihlgren (Red.), Fritidshemmet: Fritidslärares uppdrag på fritidshemmet och i skolan (ss ). Lund: Studentlitteratur. Skolverket. (2014). Fritidshem (Skolverkets allmänna råd). Stockholm: Skolverket. (Finns som elektronisk resurs). Skolverket (2016). Fritidshemmet: Ett kommentarmaterial till la roplanens fja rde del. Stockholm: Wolters Kluwers. (Finns som elektronisk resurs). Skolverket (2017). La roplan fo r grundskolan, fo rskolan och fritidshemmet (Rev. uppl.). Stockholm: Skolverket. (Finns som elektronisk resurs). Föreläsning: Teoretiska perspektiv på gruppers utveckling, gruppdynamik och sociala relationer Föreläsare: Christofer Gradin Innehåll: Introduktion rörande gruppers utveckling, gruppdynamik och sociala relationer samt relationellt lärarledarskap, värden och normer i mötet med elever och grupper.

6 6 (13) Thornberg, R (2013). Det sociala livet i skolan. Socialpsykologi för lärare. Stockholm: Liber. s Wheelan, S. A. (2017). Att skapa effektiva team: En handledning för ledning och medlemmar (3. Uppl.). Lund: Studentlitteratur. Vecka 37 Seminarium: Teoretiska perspektiv på gruppers utveckling, gruppdynamik och sociala relationer Seminarieledare: Christofer Gradin Innehåll: Seminarium rörande gruppers utveckling, gruppdynamik och sociala relationer samt relationellt lärarledarskap, värden och normer i mötet med elever och grupper. Thornberg, R (2013). Det sociala livet i skolan. Socialpsykologi för lärare. Stockholm: Liber. s Wheelan, S. A. (2017). Att skapa effektiva team: En handledning för ledning och medlemmar (3. Uppl.). Lund: Studentlitteratur. Seminarium: Introduktion till att leda en gruppaktivitet Seminarieledare: Patrik Hansen Lindholm Innehåll: Introduktion till hur man kan leda en gruppaktivitet. Förbered dig inför seminariet genom att läsa kurslitteraturen. Reflektera över och skriv ned tre ledarstilar du tror barn uppskattar. Bronäs, A. & Runebou, N. (2015). Ämnesdidaktik en undervisningskonst. Studentlitteratur: Lund. kap 1, 2, 3, 5. Seminarium: Redovisning av gruppaktivitet Seminarieledare: Patrik Hansen Lindholm Innehåll: Redovisning av gruppaktivitet. Seminarium: Introduktion till utomhuspedagogik och lägerverksamhet. Undervisande lärare: Annika Flick Innehåll: Information om lägret samt start av planering av äventyrspedagogik. Genomgång av att leda gruppaktivitet. Furmark, S-G. (1999). A ventyrspedagogik. (Pdf finns på Mondo) Brügge,B Glantz,M Sandell,K (2009) Friluftslivets pedagogik. Stockholm: Liber (Kapitlet om Pedagogik och ledarskap) Skolverket (2017). La roplan fo r grundskolan, fo rskoleklassen och fritidshemmet, (Rev. uppl.). Stockholm: Skolverket.

7 7 (13) Vecka 38 Individuell uppgift inför föreläsning Referenshantering samt information om individuell skriftlig uppgift : Titta igenom APA-manualen (finns på Mondo) Föreläsning: Information om individuell skriftlig uppgift, och referenshantering Föreläsare: David Cardell Innehåll: Genomgång av APA-manualen, vetenskapligt skrivande samt utdelning av tentafrågor och information om examination EXX2 Individuell skriftlig uppgift. APA-manualen (finns på Mondo) La gervistelse: Domaruddens friluftsgård. (Se schema för respektive tillfälle för grupp A, B och C.) Observera att ni inför lägret behöver planera och förbereda era insatser och att delmomentet utomhuspedagogik examineras under lägervistelsen. Undervisande la rare: Annika Flick, Anneli Hippinen Ahlgren, Patrik Hansen Lindholm. Inneha ll: Lägerverksamhet och redovisning gruppvis av äventyrspedagogik. Examinationsseminarium: Redovisning: Yrkesrollsprojekt, muntlig examination. Seminarieledare: Anneli Hippinen Ahlgren, Patrik Hansen Lindholm Vecka 39 Obligatorisk föreläsning: Information om VFU 1 Seminarielärare: Eva Kane Innehåll: Genomgång av kursen VFU 1 VFU handboken, hämtas här: Föreläsning: Studie- och språkverkstad, Introduktion: Akademiskt skrivande Föreläsare: Kristina Schött. Studie- och språkverkstan. Innehåll: Introduktion till akademiskt skrivande Schött, K., Melin, L., Strand, H., & Moberg., B (2015). Studentens skrivhandbok. Malmö: Liber.

8 8 (13) Vecka 40 Seminarium: Uppföljning av lägerverksamhet Undervisande lärare: Annika Flick Innehåll: Uppfo ljning av lägret. Genomgång av pedagogisk planering och äventyrspedagogik. Furmark, S-G. (1999). A ventyrspedagogik. (Pdf finns på Mondo) Brügge,B Glantz,M Sandell,K (2009) Friluftslivets pedagogik. Stockholm: Liber (Kapitlet om Pedagogik och ledarskap) Skolverket (2017). La roplan fo r grundskolan, fo rskoleklassen och fritidshemmet, (Rev. uppl.). Stockholm: Skolverket. Inlämning individuell skriftlig examinationsuppgift Närvaro Seminarierna är obligatoriska. Frånvaro ska kompenseras i samråd med undervisande seminarieledare. Examination Delkurs 1 Yrkesrollens olika dimensioner Examineras genom: Muntlig gruppredovisning Individuell skriftlig uppgift Muntlig gruppredovisning Yrkesrollsprojekt grundlärare med inriktning mot arbete i fritidshem. Betygsskala: tvågradig, Godkänd/Underkänd. I delkursen ingår ett projektarbete i grupp som utmynnar i en muntlig gruppredovisning Syftet med yrkesrollsprojektet är att studenten ska få tillgång till olika dimensioner av yrkesrollen genom ett vidgat perspektiv på professionen. Vid projektupptakten delas studenterna in i intressegrupper. I projektarbetet ingår fältstudier samt litteraturstudier. Grupperna ska genomföra intervjuer under sina fältstudier och välja ämnesrelevant litteratur. Projektet redovisas i en väl förberedd gruppredovisning innehållande resultat av intervjuerna från fältstudierna, litteraturhänvisningar samt en gestaltande del. För godkänt betyg ska samtliga studenter i projektgruppen ta ett likvärdigt ansvar både för projektet och redovisningen.

9 9 (13) Examinationsseminarium: Redovisning Yrkesrollsprojekt enligt schema. Seminarieledare: Anneli Hippinen Ahlgren Individuell skriftlig uppgift Betygsskala: sjugradig, A-F. Detaljerad information om examinationsuppgiften kommer att ges vid föreläsning Referenshantering samt information om individuell skriftlig uppgift Uppgiften bör omfatta 5 A4-sidor, exklusive försättsblad och referenslista. Typsnitt (Times New Roman), teckenstorlek 12, radavstånd 1,5 och tydligt strukturerad text med rubriker (frågor som besvaras). Skriv ditt namn och personnummer samt kurskod UE2102 på försättsbladet. I kursen används APA referenssystem, se manual i Mondo. Texten lämnas in som ett word-dokument. Den skriftliga uppgiften bifogas i mappen UPPGIFTER i Mondo den 3 oktober senast kl. 23:59. Examinationer ska vara rättade senast 15 arbetsdagar efter inlämningsdatum eller examinerande seminarium. Betyget publiceras via mitt.su.se. Återkoppling fås via Mondo. Delkurs 3 Utomhuspedagogik Utomhuspedagogik För att få godkänt resultat på delkursen ska studenten kunna: - självständigt och tillsammans med andra planera, genomfo ra och utvärdera utomhuspedagogik (observera att hela den avsatta tiden behöver disponeras för genomförandet). Tvågradig betygsskala, G och U. Uppgift: Muntlig gruppredovisning. Information om denna ges vid seminarium Introduktion till utomhuspedagogik och lägerdagarna. Omexamination Reglerna för omexamination och vad som gäller vid underkänt betyg framgår av kursplanen. Delkurs 1: Nästkommande omexamination för den muntliga examinationsuppgiften sker genom en muntlig redovisning för undervisande lärare. Val av tidpunkt sker i samråd med undervisande

10 10 (13) seminarieledare. Student anmäler önskemål om omexamination till kursadministratören senast 27/11, Deadline för inlämning av omexamination för den skriftliga examinationsuppgiften är den 12/12, 2018 kl Examinationen bifogas i mappen uppgifter i Mondo. Student anmäler önskemål om omexamination till kursadministratören senast den 27/11, Examinationen bedöms senast 15 arbetsdagar efter inlämningsdeadline. Delkurs 3: Nästkommande tillfälle för att ersätta missad lägerverksamhet sker i nästa kursomgång av Fritidshemspedagogik I: Lära i och om fritidshem, delkurs 2, vt19 (period D). Komplettering för ej godkänt planerade, genomförande eller utvärdering av utomhuspedagogiken sker efter överenskommelse med ansvarig lärare. Komplettering av betyget Fx Student som fått betyget Fx har en gång per termin möjlighet att komplettera inlämnad examination inom en vecka efter det att kompletteringsbehovet har meddelats. Därefter, eller om detta inte görs inom angiven tid, ska studenten omexamineras. Betyg och betygskriterier Muntlig gruppredovisning G Godkänd Studenten kan redogöra för yrkesrollens olika dimensioner och ämnesdidaktik utifrån fältstudier och hänvisad kurslitteratur. Studenten tar en aktiv del i grupparbetet samt redovisningen U Underkänd Studenten presenterar en bristfällig redovisning av yrkesrollens olika dimensioner och ämnesdidaktik utifrån fältstudier och kurslitteratur. Studenten har ej deltagit aktivt i grupparbetet.

11 11 (13) Individuell skriftlig uppgift A-Utmärkt B-Mycket bra C-Bra D- Tillfredsställande E-Tillräckligt Fx- Underkänd, något mer arbete krävs F-Underkänd, mycket mer arbete krävs Visar stor förtrogenhet för grundläggande vetenskapsteoretis ka principer Redogör och visar stor förtrogenhet för teorier om gruppers Fördjupad diskussion av yrkesrollens relation till berörda teorier Tydlig disposition, korrekta och ett korrekt språk. Visar förtrogenhet för grundläggande vetenskapsteoretisk a principer Redogör och visar förtrogenhet för teorier om gruppers Diskuterar mycket väl yrkesrollens relation till berörda teorier Tydlig disposition, korrekta och ett korrekt språk. Visar god kunskap om grundläggande vetenskapsteoreti ska principer Redogör och visar god förståelse för teorier om gruppers Diskuterar väl yrkesrollens relation till berörda teorier Tydlig disposition, korrekta och ett korrekt språk. Visar kunskap om grundläggande vetenskapsteoretisk a principer Redogör och visar förståelse för teorier om gruppers Diskuterar yrkesrollens relation till berörda teorier Tydlig disposition, korrekta och ett korrekt språk. Visar tillräcklig kunskap om grundläggande vetenskapsteoretis ka principer Redogör och visar tillräcklig förståelse för teorier om gruppers Diskuterar yrkesrollens relation till berörda teorier i tillräcklig utsträckning Tydlig disposition, korrekta och ett korrekt språk. Visar otillräcklig kunskap på någon av kriterierna: Kunskap om grundläggande vetenskapsteoretis ka principer Redogör förståelse för teorier om gruppers Diskuterar yrkesrollens relation till berörda teorier Brister i disposition, eller språk. Visar helt otillräcklig kunskap på en eller flera av kriterierna: Kunskap om grundläggande vetenskapsteoretis ka principer Redogör förståelse för teorier om gruppers Diskuterar yrkesrollens relation till berörda teorier Stora brister i disposition, eller språk. Utomhuspedagogik Tva gradig betygsskala G = Godkänd U = Underkänd Betygskriterier: G: Studenten tar en aktiv del i grupparbetet samt redovisningen genom att planera, genomföra och utvärdera utomhuspedagogik. U: Studenten har ej deltagit aktivt i grupparbetet med att planera, genomföra och utvärdera utomhuspedagogik. Studenten presenterar en bristfällig redovisning.

12 12 (13) Regler och rättigheter Under finns en sammanställning av beslut som omfattar studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Alla anställda och studenter vid Stockholms universitet ska behandlas lika och bemötas med respekt oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Även under verksamhetsförlagd utbildning gäller detta, en arbetsgivare får inte diskriminera den som hos arbetsgivaren söker eller fullgör praktik, 2 kap. 1 p. 3 diskrimineringslagen. Läs mer om lika rättigheter och möjligheter på eller Disciplinära åtgärder vidtas mot student; som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas, som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen, som utsätter en annan student eller en arbetstagare vid universitetet för sådana trakasserier eller sexuella trakasserier som avses i 1 kap. 4 diskrimineringslagen (2008:567). Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen används textjämförelseverktyget Urkund för att kontrollera inlämnade texter. När du som student lämnar in arbeten motsvarar det ett godkännande från din sida att arbetet får köras igenom universitetets textjämförelseverktyg. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldiga att anmäla grundad misstanke om fusk och plagiat till prefekt.

13 13 (13) Övrig information Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursens mål, kurslitteratur, upplägg och examination finns möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs får du en kursvärdering som vi uppskattar att du besvarar. Svaren från kursvärderingen sammanställs i en kursrapport som ligger till grund för fortsatt utveckling av kursen. Det finns ett studentråd vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen som arbetar med studiebevakning, studenträttigheter, studiemiljö och studiesociala frågor. Studentrådet utser också studeranderepresentanter till olika beslutande och beredande organ. Läs mer på Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden erbjuder hjälp kring studievanor, att tala inför grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi m.m. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på Om du har en varaktig funktionsnedsättning och behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Studentavdelningen vid Stockholms universitet: studentstod@su.se. Meddela även kursansvarig inför kursstart vilken anpassning du är i behov av så att det finns möjlighet att ordna med det praktiska i tid. Mer information finns på Studentförsäkring Du är försäkrad under den tid du är på universitet och under resan till och från universitetet samt om du är på praktik. Studentförsäkringen är en statlig olycksfallsförsäkring som inte kostar något ( Om du råkar ut för en personskada, anmäl det via Mitt universitet Genom att logga in på mitt.su.se kan du: se schemat för de kurser du är registrerad på komma åt din kurssajt via universitetets lärplattform Mondo se dina betyg och registreringar samt skriva ut intyg aktivera universitetskontot och beställa ett universitetskort som behövs för användning av Stockholms universitetsbibliotek, kopiatortjänsten Printomat m.m. För att du ska kunna ta del av viktig information om dina studier behöver vi ha aktuella kontaktuppgifter till dig. Ändra din e-postadress under och