7,5 hp, Våren Nicole Wickman. Kursadministratörr Linnéa Holmberg. Lärare 1 (11) Stockholms universitet

Transkript

1 1 (11) Kursbeskrivning Sociala relationer i skolan, grundlärare: fritidshem 7,5 hp, grundläggande nivå, helfart t Kurskod: UB206A Våren 2014 Kursansvarig/kursledare, Ingrid Olssonn examinator Kursadministratörr Nicole Wickman Lärare Linnéa Holmberg ingrid.olsson@buv.su.se nicole.wickman@buv.su.se linnea.holmberg@buv.su.se Stockholms universitet Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Stockholm Besöksadress: Frescati Hagväg 24, 20 & 16B Telefon: (vxl) registrator@buv.su.se

2 2 (11) Allmänt om kursen I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, uppläggning och examinationer samt praktisk information kring kursen. Kursplanen innehåller bland annat lärandemål, innehåll och litteratur. Kurshemsida Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har h en egen kurshemsida där du fyra veckor innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan inklusive litteraturlista och kontaktpersoner. Du söker själv fram respektivee kurshemsida på Du ska inte vara inloggad på Mondo när du gör detta. Välj "Sitee browser" i vänstermenyn. Sök därefter fram kursen via dess kurskod. Kurskoden finner påå första sidan av Kursbeskrivningen. Mer information om kursen liksom kommunikation under kursens gång finner du på en kurssida i läroplattformen Mondo. Kurssidan blir tillgänglig närr du har registrerats på kursen. Du loggar in med din universitetsinloggning på http: //mondo.su.se och söker upp kursen med hjälp av kurskoden UB206A. Registrering Vi använder webbregistrering för denna kurs, vilket innebär att du registrerar dig själv på kursen genom webbregistrering. Du måste ha ett universitetskonto för att kunna göra detta. Datum för registrering och hurr det går tilll framgår av välkomstbrev, vänligen kontaktaa annars kursadministratör. Kursens förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: - analysera hur föreställningar om normalitet och avvikelse konstrueras i relation till ålder, kön, sexualitet, etnicitet, klass, funktionshinder samt hur dessa föreställningar kan påverka lärare och elever, - reflektera över barns och elevers perspektivv samt över faktorer som är gynnsamma för att skapa ett hållbart socialt klimat för lärande samt - diskutera skolors och pedagogers arbete med värdegrund och likabehandling samt problematisera hur arbetet mot diskriminering, trakasserier, kränkande behandling och mobbning m kann utvecklas. Kursens uppläggning Kursen är uppbyggd i huvudsak kring föreläsningar, seminarier, självstudier av olika sorters s texter och grupparbeten. I kursen användss APA som referenssystem, se manual på Mondo. Det ingår arbete i studiegrupper. Det arbetet är inte lärarlett menn initieras och följs uppp av läraren vid lärarledda seminarier. Arbetett i studiegruppen redovisas vid vissa seminarier. Detta arbete är en del av det som ingår i seminarieuppgifter.

3 3 (11) Obligatorisk närvaro Seminarier är obligatoriska. Frånvaro kann kompenseras, se Examination.. Vid frånvaro över 45 % av obligatoriska momentt anses studenten inte ha gått kursen och måste omregistrera sig för att fullfölja kursen vid ett senare s kurstillfälle. Examinationer och uppgifter Kursen examineras genom en individuell skrivning, arbete i grupp och seminarieuppgifter. Schema Uppdaterat schema finner du på Kurshemsidan/Mondo (se ovan). Obligatorisk kursstart: Fredagen den 211 februari 2014 (se aktuellt schema för eventuella ändringar). Lärare: Linnéa Holmberg. Litteratur Information om litteratur finnss i bilaga till kursplanen på kurshemsidan. Kurslitteraturen består till visss del av vetenskapliga artiklar. Dessa finner du i fulltext via universitetsbiblioteket. För att ta fram dessa bör du ha universitetskort, se avsnittet Mitt universitet, och kontakta Stockholms universitetsbiblioteks vidd eventuellaa frågor kring att få tillgång till artiklarna. Se också kurshemsidan/mondo för eventuella länkarr till kurslitteratur. Innehåll TEMA 1: BARNS PERSPEKTIV OCH RÄTTIGHETER SAMTT LÄRAREN SOM LEDARE Vecka 8 Seminarium 1: Kursintroduktion Innehåll: Introduktion till kursen och till ämnet barn- och ungdomsvetenskap. Vi kommer även göra en gruppindelning,, genomgång av examinationsuppgifter och betygskriterier. (Ingen obligatorisk litteratur till detta tillfälle). Vecka 9

4 4 (11) Föreläsning 1: Barns perspektiv och rättigheter Föreläsare: Ingrid Olsson Innehåll: I föreläsningen presenteras och diskuteras olika perspektiv på barn och FN:s konvention om barnets rättigheter. Särskild vikt läggs vid barns egna perspektiv. Seminarium 2: Läraren som ledare Innehåll: Seminariet behandlarr ledarskap.. Förberedelser: Ni förbereder enskilt genom att läsa kurslitteratu ren av Aspelin och Frelin. Från kurslitteraturen plockar varje student ut begreppp samt tre citat som kann kopplas till läraren som ledare (förbereds enskilt, ej i studiegrupper). Ta med begreppenn och citaten till seminariet. Studiegruppsarbete 27/2: Innehåll: Diskutera innehållet i Föreläsning 1 och Seminarium 2. 2 Förslagsvis genom att sammanfatta det ni uppfattar är viktigt innehåll och diskutera vad ni tror attt den kunskapen betyder för lärares arbete. Obligatorisk litteratur till Tema 1: Aronsson (2012). Aspelin (2012) Frelin (2012) Johansson (2003). Denna artikel är inte med i bilagan med kurslitteratur utan tillkommer och presenteras vid Föreläsning 1. Se fullständig referens på kursenss kurshemsida/mondo. Vecka 10 TEMA 2: DISKRIMINERING OCH VÄRDEGRUNDSARBETE Föreläsning 2: Normalitet och att förebygga kränkningar och trakasserier Föreläsare: Suzanne Kriström Alonzo Innehåll: Föreläsningen behandlar att normalitet och att bedriva ett förebyggande och åtgärdande arbete mot mobbning, diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Studiegruppsarbete 6/3: Innehåll: a) Diskutera innehållet i Föreläsning g 2. Förslagsvis genom att sammanfatta det nii uppfattar är viktigt innehåll och diskutera vad ni tror att den kunskapen betyder för lärares arbete. b) Förbered Seminarium 3 genom attt tillsammans analyseraa en likabehandlingsplan (likabehandlingsplanenn finns på Mondo vid kursstart). Använd A kurslitteratur och innehåll från föreläsningen för att analysera likabehandli ingsplanen. Varje student bör skriva minnesanteckningar och vara beredd att redovisa detta för enn mindre grupp av andra studenter vid seminariet. c) Förbered Seminarium 3 också genom att tillsammans formulera tvåå frågor eller påståenden kring temats innehåll som kan användas i en värderingsövning, dvs där

5 5 (11) det inte finns ett givet sant och falskt svar utan där kursdeltagark rna får ta ställning till olika påståenden som ett underlag för diskussion. Seminarium 3: Diskriminering och skolans värdegrundsarbete Innehåll: Seminariet behandlarr diskriminering och värdegrundsarbete. Förberedelse: Seminariet förbereds vid studiegruppsarbetet denn 6 mars. Obligatorisk litteratur till Tema 2: Bromseth & Darj ( Red.) (2010) Colnerud (2004), Frånberg & Wrethander (2011), Skolverket (2009), Skolverket (2011) Svahn & Evaldsson (2011). TEMA 3 SOCIALA RELATIONER OCH ELEVSKAPANDE Vecka 11 Föreläsning 3: Sociala relationer och elevskapande: att göraa identitet i skolans vardag Föreläsare: Richard Jonsson Innehåll: I föreläsningen presenteras teorier om identitet, med särskilt intresse för analys av att skapas som elev i olika utbildningssammanhang och skolkontexter. Kategoriseringar efter genus, sexualitet, etnicitet och ålder uppmärksammas, och exempel från etnografiskt material används för att analysera barns, ungas ochh vuxnas sociala interaktion i olika klassrum.. Studiegruppsarbete 12/3: Innehåll: a) Diskutera innehållet i Föreläsning g 3. Förslagsvis genom att sammanfatta det nii uppfattar är viktigt innehåll och diskutera vad ni tror att den kunskapen betyder för lärares arbete. b) Förbered Seminarium 4. Till denna gång har de olika studiegrupperna olika uppgifter. Några arbetar med Jonssons bok och några arbetar med BartholdssoB ons bok. Förr varje bok är upplägget följande: Grupp 1 förbereder och redovisar det centrala innehållet i boken (ca 10min). Grupp 2 förbereder diskussionsfrågorr till boken samt leder en diskussion (ca 20 min) ). Grupp 3 sammanfattar och summerar vad som kommitt fram under diskussionen, vad som inte kom upp i diskussione en (ca 10 min). Mer informationn ges vid Seminarium 3. Seminarium 4: Sociala relationer i skolans och fritidshemmets vardag Innehåll: Vid detta seminariumm fortsätter vi att diskutera socialaa relationer i skolans och fritidshemmets vardag. Detta seminariums m består av två delar. Den första förbereds vid

6 6 (11) studiegruppsarbetet den 12 mars. Den andra delen förbereder duu enskilt genom att läsa skönlitteratur som exemplifierar temat och bildar underlag för diskussionerd r. En lista över skönlitteratur finns på Mondo (varje student läser en bok). Obligatorisk litteratur Tema 3: Bartholdsson (2008) alternativt Jonsson (2007) (varje student väljer själv enn av dessa böcker). Skönlitteratur enligt lista på Mondo/kursh hemsida (varje student väljer en avv böckerna) ). Vecka 12 Studiegruppsarbete 17/3: Innehåll: Förbered Seminariumm 5. Seminarium 5: Sociala relationer i grundskolan: fritidshem Innehåll: Kursavslutning med redovisningg av arbete i studentarbetslag. Vidd detta seminarium gör varje studiegrupp en digital presentation av något eller några områden som ni har diskuterat i studentarbetslaget och tycker är av betydelse för att förstå sociala relationer i skolan. Examination Obligatorisk närvaro Seminarier är obligatoriska. Frånvaro uppp till och med 45 % kann kompenseras skriftligt till seminarieläraren. Kompletteringsuppgifter (omfattning ca 2 sidor per Seminarium m, lämnas inn till seminarieläraren direkt eller per e-post): Seminariumm 1 kompenseras genom att lämna in en skriftlig beskrivning av vad som enligt din erfarenhet kan vara bra att tänka på vid grupparbete och av vilka förvändningar du har på kursens innehåll och om det är något n du är särskilt intresserad av att lära dig mer om. Seminariumm 2 kompenseras skriftligt genom att redovisaa vilka begrepp och citat som du har valt ut (se Seminarium 2) samt diskutera dessa utifrån kurslitteraturen och dina egna erfarenheter. Seminariumm 3 kompenseras genom att skriftligt analysera likabehandlingsplanen och lyfta fram tre delar av temats t innehåll som du tycker är relevant r för lärares arbete. Seminariumm 4 kompenseras genom att analysera ett skönlitterärt verk i relation till centrala begrepp i kurslitteraturenn samt genom att beskriva valda delar av innehållet i Bartholdsson eller Jonsson (du väljer själv ut ca 2-3 delar ur innehållet som du tycker är relevanta). Seminariumm 5 kompenseras genom att en individuell redovisning enligt instruktion av seminarieläraren. Studenten kontaktar läraren för att få uppgiften. u

7 7 (11) Vid frånvaro över 45 % av obligatoriska moment anses studenten inte ha gått kursen och måste omregistrera sig för att fullfölja f kursen vid ett senare kurstillfälle. Seminarieuppgifter 2,5 hp Seminarierna är examinerandee och kräverr ett föreberett och aktivt deltagande. Se också informationen ovan. Individuell skrivning 5 hp Texten i hemskrivningen kan strukturerass s på följande sätt: 1. Försättssida: Det ska finnas en försättssida med ditt namn och personnummer, kursens namn, vilken termin du går kursen samt vem som är din seminarielärare. 2. Börja med att definiera följande begrepp: barns perspektiv, läraren som ledare och diskriminering. Du kan dels ta upp hur författarna beskriver justt dessa begrepp men också hur de beskriver närliggande begrepp. Använd minst fem titlar från kurslitteraturen (ca 1-2 sidor). 3. Redogör för hur författarnaa beskriver begreppen ovan. Jämför och analysera begreppsdefinitionerna och vad de tar uppp kring begreppen. T ex hur stämmer/stämmer inte olika definitioner överrens? Fokuserar olika texter på samma eller olika processer, slags händelser etc? På vilka sätt är de lika ellerr skiljer sig åt? (ca 1-2 sidor). 4. Diskutera en likabehandlingsplan medd hjälp av kurslitteraturen. Det kann du förslagsvis göra genom att beskriva vilka för- och nackdelar du ser med denn aktuella likabehandlingsplanen och hurr likabehandlingsplanen kan utvecklas. Motivera det du skriver utifrån kurslitteraturen. Den likabehandlingsplan som du ska diskutera finns på Mondoo senast en vecka innan kursens slut (ca 1-2 sidor) 5. Reflektera över hur arbetett i skolan kring barns perspektiv och diskriminering kan utvecklas inom ramen för de generella styrdokument som finns för skolan (behöver inte motiveras med kurslitteraturen, ca 1 sida) ). 6. Referenser: Referenserna ska s skrivas enligt APA-manualen. Den individuella skrivningen skrivs s i typsnitt Times New Roman, 12 punkter, enkelt radavstånd. Referenser skrivs enligt APA-systemet. dessa varaa korta och följas av sidhänvisning. Vänligen observera att vi vill En manual finns på kurshemsidan/mondo. Om du använder citat skalll att ni även anger sidhänvisningar vid referat och hänvisningar, dvs. d även när det inte är direkta citat. Den individuella skrivningen lämnas l i dinn inlämningsmapp i Mondo senastt fredagen den 21 mars 2104 kl Skrivningen bedömss inom 15 arbetsdagar och o responss från läraren läggs i din inlämningsmapp. Vänligen notera att det kan gå några dagar mellan att respons lagts i inlämningsmappenn och att betyget syns i Ladok (vilkendera kann komma först). Omexamination Student t som fått lägst betyget E eller G på prov får inte genomgå förnyat omprov för högre betyg. Betyget godkänd kan inte heller ändras till underkänd på studentens begäran.

8 8 (11) Student t som fått betyget Fx har möjlighett att komplettera inlämnat betygsunderlag inom en vecka efter det att kompletteringsbehovett har meddelats. Om detta inte görs inom angiven tid skall studenten omexamineras. Student t som fått betyget U, Fx eller F på prov två gånger av en examinatorr har rätt att begära att en annan examinator utses för att bestämma betyg på provet. Framställan härom ska göras till ansvarig studierektor. Nästkommande omexamination äger rum torsdagen den 5 juni kl Det är då samma uppgift som vid ordinarie examinationstillfälle och du lämnar in uppgiften per e-post till din seminarielärare. Seminarieläraren bekräftar inom fem arbetsdagar att din examinationsuppgift har kommit fram. Om du inte får bekräftelse från seminarieläraren inom fem arbetsdagar, kontakta i första hand kursansvarig och annars kursadministratör eller studierektor. Möjlighet till omexamination ges härutöver en gång per termin, vanligen i slutet av period B/2 den aktuella terminen. Studentt anmäler önskemål om omexamination till sin seminarielärare senast sista dagen för period A/1 samma termin. Seminarieläraren återkommer då med examinationsuppgift inom en vecka. Om du inte får svar från seminarieläraren inom en vecka efter attt period A/1 slutat, kontakta i första hand kursansvarig och annars kursadministratör eller studierektor. Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skrivaa av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av a egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den d att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller exter du funnit på nätett eller en studiekamrats hemtentamen. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål förr ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Betyg och betygskriterier För att få slutbetyg på kursen krävs lägst G respektive E på examinationerna i kursen samt s att alla uppgifter i kursen är fullgjorda.

9 9 (11) EXA1 Seminarieuppgifter 2,5 hp G. Godkänd: Förberett och aktivt deltagit i seminarier. U. Underkänd: Ej varit förberedd eller ej varit aktiv eller ej deltagit i seminarier. EXA2 Individuell skrivning 5 hp A. Utmärkt: Utförligt och korrekt beskrivna begrepp ur den obligatoriska kurslitteraturen. Arbetet innehåller en fördjupad analys av begreppsdefinitionerna, en fördjupad och kritiskk diskussion av en likabehandlingsplan med tydlig förankring f i kurslitteraturen, samt en reflektion kring hur arbetet kan utvecklas inom ramen för skolans styrdokument. Skriftlig och kommunikativ klarhet, formalia utan större brister. B. Mycket bra: Utförligt och korrekt beskrivna begreppp ur den obligatoriska kurslitteraturen. Arbetet innehåller en fördjupad analys av begreppsdefinitionerna, en utförlig u och kritisk diskussion av en likabehandlingsplan med tydlig utgångspunkt i kurslitteraturen, samt en reflektion kring hur arbetet kan utvecklas inom ramen för skolans styrdokument. Skriftlig och kommunikativ klarhet, formalia utan större brister. C. Bra: Utförligt och korrekt beskrivna begrepp ur den obligatoriska a kurslitteraturen. Arbetett innehåller en analys av begreppsdefinitionerna, en utförlig diskussionn av en likabehandlingsplan med tillräckligt stöd av kurslitteraturen, samt en reflektion kring hur arbete kan utvecklas inom ramen för skolans styrdokument. Texten är språkligt godtagbar, formalia utan större brister. D. Tillfredställande: Utförligtt och korrektt beskrivna begrepp ur den obligatoriska kurslitteraturen. Arbetet innehåller en jämförelse av begreppsdefinitionerna, en diskussion av en likabehandlingsplan med stöd av kurslitteratur samt en reflektion kring hur arbetet kan utvecklas inom m ramen för skolans styrdokument. Texten är språkligt godtagbar,, formalia utan större brister. E. Tillräckligt: Tillräckligt och korrekt beskrivna begrepp ur den obligatoriska kurslitteraturen. Arbetet innehåller en jämförelse av begreppsdefinitionerna, en diskussion av en likabehandlingsplan med stöd av kurslitteratur, samt en reflektion kring hur arbetet kan utvecklas inomm ramen för skolans s styrdokument. Texten är språkligt godtagbar,, formalia utan större brister. Fx. Otillräckligt: Den individuella skrivningen är otillräckligt genomförd och måste kompletteras. Texten är bristande på någon eller några av följande punkter: För kortfattad. Kopplingen till kurslitteraturen är för svag. Beskrivningar och/eller definitioner samt jämförelser av begrepp saknas s eller är för otydliga. Likabehandlingsplanen diskuteras inte med stöd av kurslitteratur. En reflektion saknas kring hur arbetet kan utvecklas inom ramen för skolans styrdokument. Brister i referenshantering och/eller språkhantering. F. Helt otillräckligt: Se Fx, med skillnadenn att den individuella skrivningen i detta fall inte bedöms som möjlig att komplettera utan måste göras om.

10 10 (11) Övrig information Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanenss mål, kurslitteratur, upplägg och examinatione n har varje student s möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs k kommer du att få en kursvärdering till din studentmailadress, som vi uppskattar att du besvarar. Det finns ett aktivt studentråd på Barn ochh ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för mer information: se Studentinflytande & Studentkår Regler och rättigheter Under finner du enn sammanställning av beslut b som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för f studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Disciplinära åtgärderr vidtas mott student som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas eller som s stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen. Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden har bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi, mm. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på: Om du behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Student-avdelningen vidd Stockholms universitet: studentstod@su.se.. Mitt universitet Genom att logga in på fårr du som student tillgång till detta: Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo. Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringarr och möjlighet att skriva ut intyg. Webbmail: Kommunikation kringg kursen med dig kommer att ske via din studentmail. Kontrollera därför dinn studentmail regelbundet. Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskortt som du behöver som student för att använda dig avv tex Stockholms universitetsbibliotek, Printomat mm. Campuskort och kåravgift Om du går med i studentkårenn och betalarr din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskapp och diverse förmåner. Användbara förmånerr är

11 11 (11) bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL),, resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm universitets studentkår (SUS),, samt hämta terminsräkning på: