#JAGMED SAKNÄTVERK INDIVIDUELLT OCH ELEVSTÖD

Transkript

1 #JAGMED SAKNÄTVERK INDIVIDUELLT OCH ELEVSTÖD REGION ÖREBRO LÄN DEN 17 NOVEMBER 2016 MINNESANTECKNINGAR PRESENTATIONER FRÅN LOKALA PROJEKT BIFOGAS MINNESANTECKNINGARNA - Fagersta Norberg och Skinnskatteberg - Fellingsbro fhs - Kumla kommun - Kävesta fhs - Lindesbergs kommun - Ljusnarsbergs kommun - Norrköpings kommun INLEDNING OCH PRESENTATIONSRUNDA DELTAGARNAS PRESENTATIONER JOEL AXELSSON (FAGERSTA, NORBERG, SKINNSKATTEBERG) Frågor: - Vilka finns i det mobila stödteamet (kvällstid). - Fritidsledare. De är mer som en kompis. Brister: Få med projektmedarbetare. Jag är ensam på tre grundskolor. Jag hinner inte med allt som jag skulle vilja. Speciellt generella insatser.

2 - Vilken bakgrund har du själv? Utbildad beteendevetare. Jobbade innan som fritidsledare med inriktning mot socialtjänst. Jobbar med 12 elever mot direkt. Träffar varje vecka. Ska vara upp mot 20.. Har 6 till som jag ska börja jobba med. Alla är på olika skolor. - Vem/vilka har du Stöd från? Från en skola, studie och yrkesvägledare. På en annan skola har jag en studiepedagog/mentor som jag har daglig kontakt med. - Hur jobbar studiepedagogerna? 1-2 på varje inriktning på skolorna. De fungerar som en kontaktperson för eleverna som är i de årskullarna. Lotta tipsar om att besöka skolan i Fagersta där en ny rektor Fagerstas lärarkår försvann. Rektorn har minskat klassrumstid för lärarna och har satt in mer tid för. SOFIA BERGMAN, LJUSNARSBERGS KOMMUN Projektledare, vi har en grundskola 3 inriktningar 1. COACH mot elever som är utanför gymnasiet. Jag träffar ungdomarna. Första mötet sker med den som har KAA ansvaret. Jag möter eleven och går igenom varför, problem. Vi lägger upp en plan för hur eleven och jag ska arbeta för att hitta realistiska mål. Vad som behövs.

3 Ungdomarna ska tillbaka i studier eller i sysselsättning. Men för denna målgrupp som handlar det mer om att sätta upp små mål. Har en stor hjälp av EHT och KAAansvariga. 2. Bygga upp och utveckla en samverkan mellan skola och socialtjänst.!0 socialsekreterare sade upp sig samtidigt. Har aldrig fungerat fullt ut. Är utvecklare där. Till min hjälp har jag Sara som jobbar som utvecklare på Socialtjänsten. Den 25 nov ska vi ha en utbildningsdag för socialtjänst och skola. Politiker är inbjudan. Så de får se hur det går till i praktiken. Vi ser att det saknas tillit. Socialtjänsten och skolan. 3. Socialpedagog i grundkolan. Jag är länken mellan socialtjänsten och skolan. Jag jobbar med elever som har frånvaro i grundkolanskolan. Jag jobbar med de som har stor frånvaro. Mycket praktiskt arbete - Hämta elever - Samtal - Samverkan med socialtjänst, pub - Har två ytterligare medarbetare i projektet. 10 % + kurator 25 % - Har också uppdrag hur skolan ska arbeta förebyggande. Som skolan ska jobba med - Ingår i skolans elevhälsoteam: Skolsköterska Specialpedagog Skolkurator Skolpsykolog Rektor SYV Träffas en gång i veckan Svårast. Att få politiker och ledning att pengarna bör läggas i grundskolan, i förebyggande arbete. För att ge barnen det de behöver. Jag brottas med politikerna i min kommun. Saknas kommunikation mellan skola och socialtjänst Frågor - KAA, samtycke. För att kunna gå in i EHT. Träffar ni först eleverna. Jag träffar elever tillsammans med vårdnadshavarna samt samtycke. - Hur många jobbar du med? - I gymnasiet 8 elever, i grundskolan har jag 2 elever (båda har varit hemmasittare) En ny familjeterapeut ska anställas 2017 och ytterligare en en drogterapeut.

4 - Vad saknar du? Jag är på alla plan och skulle behöva en medarbetare. Vore bra att få lägga mer tid direkt på eleverna. Stöd: Grundskolan har en skolvärdinna på halvtid så där får jag mycket hjälp. Hennes uppdrag är att vara i cafeterian. Finnas där för eleverna. Årskurs 8 har ansvar för cafeterian. Hon kan också slussa vidare. Se och bekräfta eleverna i skolan. Vi har många asylsökande. Har blivit prio. Svenska eleverna har blivit lite bortglömda. ROSE WALLÉN, LINDESBERGS KOMMUN - Rose jobbar just nu på Socialförvaltningen - Projektledaren Kataringa Doverud är anställd av Barn och utbildningsförvaltningen. - Vi har kämpat för att jag ska jobba heltid och få vara kvar på Socialförvaltningen. - Ska jobba 100% på Elevhälsan efter årsskiftet. - Vi är en extra resurs på skolan - Spykolog och pedagog på heltid. - Syftet med vårt projekt är att minska frånvaro i grundskolan. Vi jobbar med ungdomar från 15 år och ibland yngre. De som har hög frånvaro och hemmasittare. - 3 grundskolor i Lundesberg. Rektorn ringer till oss och frågar om vi har tid för en ungdom. De har redan innan pratat med vårdnadshavare. Sedan bjuder rektorn in till ett möte. KARIN ROGNEHAG OCH MARIA HULTBERG, KÄVESTA FOLKHÖGSKOLA Vi har elever från 18 år och uppåt Syftet med projektet är att minska frånvaron Vi jobbar inom tre områden: - Aktivt jobba med de som inte kommer genom olika insatser - Öka och stärka det stöd som vi redan har, få dem att stanna kvar - Metodiskt, jobba med roller och rutiner

5 Metoder/arbetssätt - Anpassad studiegång. - Studieverkstad Nytt vi började med den här terminen: - Uppstartssamtal. Vi pratade med alla nya elever. Det blev lättare för oss då vi hade mentorskonferenser Hela personalen på folkhögskolan ska vara med på en fortbildning i - Vad gör stödteamet (relativt nytt och har blivit större för att vi är med i projektet) - Bollplanksträffar + Det finns utrymme för oss. Det finns ekonomiska resurser Frågor - Är det något ni saknar? Kommer inte på något Ha ett tätare nätverk. Skulle vilja ha en öppen kanal mot vuxenpsykiatrin? Har ingen kanal idag. - Ringer runt? Karin ringer runt till elever tisdagar och fredagar. När det gäller anmäld frånvaro under flera dagar så är det mentorn som ringer. CECILIA BRUNOSSON, KATRINEHOLMS KOMMUN - Vi är två personer som jobbar i projektet. - Cissi är i skolan, Inger (projektledaren) jobbar mer utåt. - 2 grundskolor med 500 elever från varje. 4 gymnasieenheter Mitt jobb liknar Joels (se noteringar ovan). Är ute mycket på skolan och haffar elever. Har 11 deltagare som jag coachar individuellt. Vi testar hur långt vi kommer med dem. Flest tjejer, en kille. Arbetssätt: - SMS - Via skolans lärplattform har jag kontakt.

6 - Träffar några regelbundet och gör en plan med dem. Har fått till ett rum där vi kan sitta skönare. - Vi har bestämt att vårt projekt ska alla känna till. Vi träffar all personal på skolorna och berättar om vad vi gör. Det kommer många uppslag från framför allt lärarna. - Samverkansteam. Alla SYV:are är med 2 kuratorer, skolvärd, speciallärare och nytt för säsongen, ordf för skolnämnden. - Individuella samtal - Elevplan görs, skickas till rektor och mentor. Ibland skickas en uppdatering över nuläget också men det finns inte en rutin för detta. Målgrupp: Vi jobbar med elever som är inskrivna i skolan. VI har en bra uppbyggd verksamhet för KAA, vi har bra samarbete med dom. Har tagit fram ett diskussionsmaterial kring stress. Har provat höstlovsplugg där elever får komma till mig. Platsen är inte kopplad till skolan. Jag fixar fika. Framför allt årskurs 3:or dök upp. Tänker prova igen på sportlov. Det skapade häftiga samtal. Jag har startat upp en ny tjejgrupp. Hur vi kan stärka dem. Har träffat 2 ggr. Använder 7/20. Vi ses mellan Har funkat superbra. Känner mig ensam i coachandet eftersom Inger inte jobbar som jag. Kan vara på gång en till coach. Självbild, självkänsla, roligt, stärkande. Vi har fixat ett klippkort på et gym i sambetet med KAA. Efter nyår ska vi jobba mot årskurs 9. En idé från rektorn. Jobba med en killgrupp. Samtidigt som en musikal ska arrangeras så finns det elever som inte vill. Kanske dra igång en killgrupp i samband med detta. Vi finns med i skolornas handlingsplan att #jagmed kan kontakta. Förebilder Tjejer som kommer från IM, fordon. Har det svårt i starten. Då använder vi en annan tjej som förebild, hon har också gått samma utbildning. Bra grej att hitta såna. Två gymnasieskolor - Elever i #jagmed finns med på varje möte som är 2 ggr/vecka

7 Jag har svårt att hitta min roll. Ju starkare samarbete, ju tydligare blir rollerna. Det handlar om att hitta arbetssätt. Frågor - Vad innehåller en elevplan? Eleven gör en självskattning 7/20. Skriver om nuläget, hur det fungerar nu, vad eleven behöver ha hjälp med, mål och första steget för att nå målet. Vad kan vi göra tillsammans för att nå det här steget? - Vad har du för bakgrund? Utbildad grundskolelärare och har jobbat i högstadiet. IM-programmet. Länge med ungdomar. KUMLA KOMMUN, JENNY VENNERSTRAND (Se ppt) Bakgrund: Utbildad arbetsterapeut Fokus: Ungdomscoach Är också projektledare och jobbar med KAA i kommunen. I projektet: Ska jobba med ungdomar, förebyggande på skolorna. Andra uppgifter. Mycket kontakt med föräldrar. Hoppar in som lärare. Inför EK (Elevkonferens) Frågor - Vilka skolor jobbar du på? - Grundskola och gymnasiet: Det finns ett gymnasium i Kumla. Har fem elever som jag jobbar aktivt med. - Finns du alltid på skolan? - Jag sitter på skolan. - Är det något mer du behöver? - Eget rum där jag kan ta emot elever önskas! Stöd från rektor. Mer tid.

8 NORRKÖPING, MALIN/JENNY 3 gymnasieskolor, 3 personer som är anställda på utbildningskontoret. Titel: Elevcoach Har blivit missvisande p g a av elevassistenter har blivit elevcoacher. Vad ska vi heta? Det var ett stort problem. Vad blev namnet? Metodutvecklare, närvarocoach Vi är elevcoacher, sa vi först Då blev vi bemötta som elevassistent. Vi fastande för närvarocoach, det säger vi till elever. Vi har varit runt i alla skolor, då säger vi också att vi är metodutvecklare. Hur jobbar vi? Ser olika på skolorna. Målet i projektet är att minska avhopp, att fler ungdomar går ut med gymnasieexamen. - Dexter är ett närvarosystem där tanken är att lärarna ska gå in och lägga in här. Men alla gör inte det. - Vi är avgränsade mot elever årskurserna 1. - Uppföljning varje vecka. - Jag coachar mentorerna. - Jag kan inte hålla koll på 800 elever. - Varje vecka skickar jag ut frånvarostatistik till mentorer och EHT

9 - Vi försöker ha bra kontakter med rektorer. En rektor vill nu samla alla rektorer för att ha en diskussion om mentorsrollen. Flesta mentorerna gör ett bra jobb. Organisation - Vi tillhör elevhälsateamen. Metoder Lokal - Hitta system för närvaro. Lika metoder som kan funka på alla skolor. - Undersöka statistik (kan tolkas på väldigt många sätt) - Mentorsrollen - Jag sitter mitt i en kafeteria (Jenny) - Malin har inget rum, jag är en del av allting men ändå ingenting Hur vi fångar upp dem - EKO-möten - Stöd - Frånvaron har ökat i en skola för nu har personalen börjat använda Dexter. Ex efter en minuts försening registreras detta. Fråga Vilket/vilka system använder ni?- Det finns flera system som skickar ut information till föräldrar. - Ping Pong - Dexter och Extens har slagits ihop ett system. - SMS till föräldrar NÄSTA TRÄFF OCH 2017 Framåtblickande perspektiv: - Implementering - Hur arbetar man med skolans personal? - Hur får man med skolans personal? - En bild av vad som händer

10 - Hur får vi projektet att generera arbete till hela skolan. - Uppdatering av hur det går/har gått - Exempel om vad som fungerar och inte - Metoder och arbetssätt - Rutiner DET HÄR TAR JAG MED MIG FRÅN DAGENS MÖTE - Lära av varandra - Bra idéer som man kan få skolan att jobba med. - Mycket som pågår - Positivt påverkad/bekräftelse - Vi rör oss åt samma håll - Nya idéer - Inspiration - Nya vinklar - Bra med fler projekt, mer koll - Trots olikheter, drar åt samma håll Minnesanteckningar /Laila Berglund Länsprojektledare Örebro län Laila.berglund@regionorebrolan.se