Beslut. efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik vid Lillåns förskola, Örebro kommun.
|
|
- Ove Hellström
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Örebro kommun efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik vid Lillåns förskola, Örebro kommun. Skolinspektionen. Box 2320, Göteborg. Telefon:
2 Beskt 1(11) Inledning Skolinspektionen genomför en kvalitetsgranskning av förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik under vintern 2016/17. Syftet är att granska hur förskolan ger barnen möjlighet att utveckla sina förmågor, sitt lamnande, intresse och sin förståelse för matematik, naturvetenskap och teknik. Granskningen genomförs i 22 förskolor med både enskilda och kommunala huvudmän. Den kommunala förskolan Lillån, i Örebro kommun, ingår i denna granskning. De övergripande frågeställningarna är: 1. Hur arbetar förskolan med att stimulera och utmana barnens lärande inom matematik, naturvetenskap och teknik? 2. Vilka är de tänkbara förklaringarna till att undervisningen i olika grad ger förutsättningar för barnen att utvecklas och lära inom matematik, naturvetenskap och teknik? För mer information om granskningen, se Skolinspektionens webbplats: Här hittar du de underlag som använts i granskningen i form av författning och riktlinjer inom området. Skolinspektionen besökte avdelningen Skutan, Lillans förskola, den november Besöket genomfördes av Jenny Bergman och Ulrika Foss Rudbeck. Intervjuer med arbetslag, förskollärare samt observationer har genomförts. Skolinspektionen har också intervjuat ansvarig förskolechef.
3 Beslu-1 2(11) I detta beslut ges en sammanfattande bedömning utifrån kvalitetsgranskningens resultat och en beskrivning av eventuella utvecklingsområden. Skolinspektionens bedömning och beskrivning av kvalitetsgranskningens resultat i sin helhet följer nedan. Skolinspektionens bedömning Granskningen av förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik visar att personalen på avdelningen Skutan på ett medvetet sätt stimulerar och utmanar barnens utveckling och lärande inom de granskande områdena. Verksamheten präglas av en tillåtande atmosfär, följsamhet och stor flexibilitet där barnens erfarenheter och intressen ligger till grund för verksamhetens utformande. Den innehållsrika och inbjudande miljön är utformad på ett medvetet sätt och personalen använder både miljö och material i syfte att stimulera barnens utveckling och lärande inom matematik, naturvetenskap och teknik. Arbetet med matematik, naturvetenskap och teknik dokumenteras, följs upp och analyseras. Personalen använder även sin kunskap om barnens erfarenheter och intresse för att stödja och utmana dem i deras lärande. Förskolläraren tar ansvar för att barnen får den stimulans och de utmaningar de enligt läroplanen ska erbjudas samt tar ansvar för att de granskade läroplansmålen bildar en helhet i det pedagogiska arbetet vid avdelningen. Förskolechefen tar ansvar för att arbetet genomförs enligt läroplanens intentioner och riktlinjer samt planerar, följer upp och utvecklar verksamheten tillsammans med personalen. Förskolechefen tydliggör förskollärares ansvar enligt riktlinjerna i läroplanen och ger förskollärarna förutsättningar att ta detta ansvar. Sammantaget erbjuds barnen på avdelningen Skutan en verksamhet av hög kvalitet utifrån de områden Skolinspektionen har granskat.
4 3(11) Då inga utvecklingsområden identifierats inom de områden som granskats avslutar Skolinspektionen härmed kvalitetsgranskningen vid förskolan Lillån i Örebro kommun. I ärendets slutliga handläggning har juristen Magnus Jonasson och utredaren Ulrika Foss Rudbeck deltagit. På Skolinspektionens vägnar Lena Dahlquist Enhetschef Jenny Bergman Föredragande
5 Bes1u2 4(11) Bakgrundsuppgifter om Lillåns förskola Lillåns förskola ligger i området Lillån, i Örebro kommun. Förskolan består av fem avdelningar; Jollen, Ankaret, Ekan, Skutan och Skeppet. Sammanlagt är 90 barn i åldrarna 1-5 år inskrivna i förskolan och varje barngrupp består av 18 barn. I augusti 2017 kommer förskolan att flytta in i nybyggda lokaler. Skolinspektionen har besökt avdelningen Skutan med 18 barn i åldrarna 1-5 år. På avdelningen arbetar två legitimerade förskollärare med behörighet att undervisa i förskola samt en barnskötare. Förskolan leds av en förskolechef som även ansvarar för ytterligare en förskola. Förskolan är inspirerad av Reggio Emilia och arbetar med ett projektinriktat arbetssätt. Vid Skolinspektionens besök arbetar avdelningen Skutan utifrån projekten Den nya förskolan och Vad lever i Lillån? Resultat Här redovisas uppgifter från dokumentation, intervjuer samt observationer. Verksamheten genomförs så att barnen stima.deras ch utmanas j sin ma2ematiska utveckling samt i sitt intresse för naturvetenskap och teknik Matematik Vid Skolinspektionens besök observeras att matematik förekommer i många olika sammanhang, personalen tar både vara på spontant uppkomna situationer samt erbjuder olika aktiviteter för att stimulera och utmana barnens matematiska utveckling. Exempelvis noteras att personalen bland annat erbjuder barnen möjlighet att utveckla sin förståelse för mängder, antal, och ordning. Under observation noteras att barnen räknar antal bland annat vid samling och matsituation. Efter en promenad diskuterar och reflekterar en vuxen tillsammans med barnen kring hur många steg de har gått. Inledningsvis klargörs hur många steg barnen tar medan den vuxne tar ett steg. Den vuxne och barnen mäter upp steg och jämför varandras steg, hur många steg tar ni när jag tar ett? två, svarar barnen. Den vuxne berättar: under promenaden gick jag steg, hur
6 5(11) många har ni gått då? De resonerar tillsammans och kommer fram till att barnen har gått dubbelt så många steg: ! Under observationer noteras också att personalen tillsammans med barnen resonerar om skillnader och likheter, exempelvis storlek, och att personalen uppmärksammar barnen på variationer. Vid en matsituation observeras flera barn jämföra bestick med varandra: [Förskollärarens namn], jag fick en stor kniv! Den vuxne frågar: Ja, vad är det för skillnad mellan din och min kniv? och ett av barnen konstaterar: Mm, min kniv är lite längre än din! Den vuxne svarar: Ja, min kniv är inte lika lång som din! Barnen och den vuxne fortsätter sedan att jämföra andra bestick: ska vi mäta och jämföra gafflarna också? I intervjun berättar personalen att matematik är väldigt mycket och ger exempel på att de yngre barnen sorterar, ordnar, flyttar, fyller i och tömmer medan de äldre barnen är mer intresserade av att räkna, de pratar plus och minus. Personalen berättar också att de benämner de konstiga orden och använder matematiska termer med barnen. Som exempel nämns att de använder sig av halv, fjärdedel och så vidare när de delar frukt. Även i observationer förekommer exempel på när personal i samtal med barnen använder matematiska begrepp och benämner bland annat former, mängd, riktning och tidsord på ett tydligt och korrekt sätt. Personalen beskriver även hur de erbjuder barnen att utveckla sin förståelse för rum, form, läge och riktning, exempelvis när vi bygger och när de gör ritningar. De använder sig mycket av ritningar och planering eftersom det ingår i projektet [den nya förskolan]. Barnen har bland annat fått i uppdrag att gör en ritning: rita ditt rum och de möbler som finns. Barnen gör även ritningar när de gör mönster till pärlplattor och när de ska göra armband och halsband. Naturvetenskap Även naturvetenskap förekommer i många olika sammanhang under Skolinspektionens besök. Exempelvis visar observationer att personalen stimulerar och utmanar barnens intresse för naturvetenskap, både i planerade aktiviteter samt vid spontant uppkomna tillfällen. Observationer visar också att personalen tillsammans med barnen samtalar, utforskar och ställer frågor om samband
7 BeslifJ 6(11) i naturen och naturvetenskapliga processer och fenomen. Vid Skolinspektionens besök tillbringas en förmiddag i skogen och en del av gruppen får där i uppgift att undersöka om träden har löv kvar eller inte. Barnen och den vuxne resonerar bland annat kring vilka växter som är gröna på vintern, barr och varför träden tappar sina löv. Vid ett annat tillfälle ses personalen resonera med några barn kring isen som finns på gården. Den vuxne frågar: vad ska vi göra för att det inte ska bli så halt? Hälla grus! föreslår ett barn, ett annat barn sand! Den vuxne föreslår olja, då skrattar barnen och säger: nä, då blir det ju halt! Det förekommer dock att samtal som kan kopplas till naturvetenskap inte tas till vara. Vid ett tillfälle pekar ett barn på himlen och säger till synes förvånad: titta där, där är månen! varpå den vuxne frågar vilken tid på dygnet månen är framme. På natten svarar ett barn och ett annat tror att det är solen som det första barnet pekat på. Ett barn säger: det var fullmåne igår varpå den vuxne säger: då kommer det varulvar och samtalet leds in på varulvar och zombies. Personalen beskriver i intervjun vikten av att själva vara nyfikna och lyssna på barnen, att man suger åt sig när man ser att det finns något dom undrar över. Personalen berättar att de även väver in naturvetenskapen i återkommande traditioner. Exempelvis har de i den årligt återkommande adventskalendern vävt in experiment. Teknik Personalen ger under intervjun många olika exempel på hur de arbetar med teknik. De beskriver bland annat hur de låter baren utforska hur enkel teknik fungerar när de tejpar saker och fogar samman olika material. De berättar också att de arbetat med att plocka isär gamla datorer och telefoner för att undersöka hur saker och ting fungerar. De brukar även fira Nobeldagen och då har de extra fokus på naturvetenskap och teknik. Bland annat har de, tillsammans med barnen, i samband med Nobeldagen plockat isär och undersökt hur kulspetspennor fungerar. I intervjun beskriver personalen också hur de erbjuder barnen möjlighet att bygga och konstruera med hjälp av olika tekniker och material, man kan bygga på olika sätt. Ett exempel som ges är att de involverade barnen för att bygga en
8 7(11) kub att ha i lärmiljön. Tillsammans undersökte de hur de skulle göra för att konstruera en kub och i den insända dokumentationen framgår det bland annat att de resonerade kring hur ser en kub ut?, vad kan vi behöva för delar? och vad behöver vi för verktyg? Dokumentationen visar också att barnen har fått sammanställa vilket material samt hur mycket material som behövs. Observationer visar att personalen erbjuder barnen möjligheter att utveckla sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker. Vid ett tillfälle observeras en vuxen och några barn konstruera olika former och figurer med hjälp av kikärtor och tandpetare. Under aktiviteten förs samtal kring stabilitet, hållfasthet och vad som händer om ytterligare en tandpetare fästs vid ett pyramidbygge. Vid ett annat tillfälle har två barn byggt ett djur av magnetiska stavar och klot. En vuxen resonerar kring stabilitet tillsammans med barnen; finns det något du kan göra för att den ska bli stadigare? Ja! svarar det ena barnet och visar hur hen tänkt. Den vuxne svarar: bra, smart och fortsätter sen hade du [det andra barnet] en bra idé, det här med att sätta den här staven där, då blir det stadigare! Efter att staven placerats på rätt sätt konstaterar barnen: Så! och den vuxne svarar: Ja, nu står den stadigt! Miljö och material Förskolan är en fristående byggnad med fem avdelningar, gemensamma personalutrymmen samt ett tillagningskök. Avdelningen Skutan har tillgång till fyra rum i varierande storlek samt ett avdelningskök. De två större rummen används vid fri lek, samling och måltider. Ett av de andra rummen används till skapande och undersökande aktiviteter och i det andra mindre rummet återfinns bland annat en soffa och böcker. Det finns ett stort utbud av material som till synes stimulerar och utmanar barnens utveckling och lärande i matematik, naturvetenskap och teknik. Exempelvis finns det olika typer av material för bygg- och konstruktion och för att undersöka och experimentera, i tamburen finns även ett akvarium. I samtliga avdelningens rum är materialet tillgängligt för barnen. På väggarna finns pedagogiskt material, bland annat siffror, kalender samt klockor och även i taket i de olika rummen hänger det siffror. Vid observationer ses personalen ofta samtala
9 8(11) och resonera med barnen kring materialet. Vid en matsituation pratar och samtalar en vuxen och några barn om "hundrarutan", en plansch där alla siffror, från 1 till 100 finns återgivna. På förskolans gård finns bland annat sandlådor, kompost, odlingslådor samt rutschkanor och klätterställningar. Även utomhus ses personalen resonera och samtala med barnen, vid ett tillfälle åker några barn rutschkana och konstaterar att det blir jättemycket halare när det är frost på rutschkanan. Den vuxne och barnen diskuterar sedan hur det kommer sig. I intervjun ger personalen exempel på hur de använder miljö och material för att stimulera och utmana barnen. Bland annat beskriver personalen hur de hängt upp siffror i taket för förflyttning, om barnen är i hallen så räknar man in till maten, 1 till 10 och tvärtom, när barnen ska gå ut räknar de från 10 till 1. Även vid observation noteras flertalet exempel på när personalen använder miljö och material för att stimulera och utmana barnen. Personalen vägleder även barnen i hur materialet kan användas, exempel på detta noteras i den ovan beskrivna situationen när barnen bygger och konstruerar med tandpetare och kikärtor. När det kommer till utformandet av miljön på Skutan berättar personalen att de gör om ofta, möblerar om och att de byter ut materialet så att vi inte har alla saker framme. Just nu har avdelningen Skutan stort fokus på att utforska ljus, skuggor och mönster med hjälp av projektor och OH-apparat. Dokumentation, uppföljning, analys och utvärdering Vid planeringen av verksamheten försöker personalen uppmärksamma möjliga läranden baserade på vad barnen gör och utgå från detta. Personalen beskriver vikten av en balans mellan att introducera nya saker och utgå från barnens intressen. Vid planeringen använder sig personalen av ett så kallat lotusdiagram så att vi inte missar något, alla delar i läroplanen vill vi få in. I intervjun beskriver förskolechefen att även "Unikum", ett pedagogiskt webbverktyg, har varit en stor hjälp, där man kopplar allt man lägger ut till läroplanen och att det nu blivit ett mycket tydligare arbete mot läroplanen.
10 9(11) Personalen beskriver att arbetet med matematik, naturvetenskap och teknik dokumenteras på flera olika sätt, som exempel nämns Unikum och lotusdiagram och att de tar mycket kort. Även en så kallad atelierista är involverad i arbetet, i förskolans arbetsplan framgår det att denne ska vara med och driva den pedagogiska dokumentationen. I intervjun med förskolläraren berättar hon att de även diskuterar med barnen och lyssnar när de berättar vad de tagit kort på jag skriver anteckningar och sätter in i vår pärm för vår dokumentation. Detta tar vi sedan upp på vår reflektionstid. Förskolläraren beskriver också hur deras arbete efter varje reflektionspass börjar om med planering av verksamheten. Vid Skolinspektionens besök observeras flera olika fotodokumentationer på avdelningen som beskriver arbetet med matematik, naturvetenskap och teknik. Bland annat noteras en som beskriver projektet den nya förskolan. En annan beskriver det uppdrag barnen fick att rita sitt rum, dokumentationen visar bland annat barnens ritningar. Vid observationer noteras också att barnen tillsynes är vana vid att själva ta kort och dokumentera. Uppföljning, utvärdering och analys av arbetet sker under personalens reflektionstid, då går vi tillbaka och ser vad vi har gjort. Det är också under reflektionstiden som personalen hittar hur vi ska gå vidare i arbetet med matematik, naturvetenskap och teknik. I intervjun med förskolläraren berättar hon att de använder flera lotusdiagram för olika projekt och att det i dessa syns vad vi har gjort och vad vi har kvar. Vi reflekterar till exempel kring 'nu har dom byggt det här, hur ska vi gå vidare?'. Med hjälp av lotusdiagrammen utvärderar de sedan vad de har gjort. När det gäller arbetet med att följa upp och utvärdera barnens förändrade kunnande inom målområdena matematik, naturvetenskap och teknik berättar personalen att de bland annat använder sig av observationer och går tillbaka i dokumentationen med barnen och frågar om de kommer ihåg. Personalen berättar också att de håller på att utveckla arbetet med individuella lärloggar i "Unikum". Kunskapen om barnens förändrande kunnande använder de för att utmana barnen vidare, man tänker till, hur just det här barnet ska utmanas.
11 10(11) Förskollärare och förskolechef tar sitt respektive ansvar för att verksamheten genomförs så att barnen stimuleras och utmanas i sin matematiska utveckling samt i sitt intresse för naturvetenskap och teknik Förskollärares ansvar Det framkommer i intervjuer att personal och förskolechef är medvetna om att det är förskollärare som, enligt styrdokumenten, har det pedagogiska ansvaret för verksamhetens arbete med matematik, naturvetenskap och teknik. Förskolläraren redogör i intervjun för hur hon tar ansvar genom att driva arbetet, som förskollärare har hon ett större ansvar att läsa på, komma med tips och idéer kring arbetet. Detta yttrar sig bland annat genom att förskolläraren ställer frågor kring vad är syftet, målen? för att koppla till läroplanen under arbetslagets gemensamma reflektioner. Förskolläraren berättar även det positiva med att arbeta med projekt då detta kan knytas till flera läroplansmål och att lotusdiagrammet stödjer dem i det arbetet. I intervjun beskriver även förskolläraren vilket stöd hon får av förskolechefen, bland annat beskrivs förskolechefen ha en coachande ledarstil och låter dem fundera och tänka själva. Även förskolechefen ger i intervjun exempel på hur hon stödjer förskollärarna att ta sitt uttalade ansvar. Bland annat beskriver hon vikten av att delta på reflektionstiden eftersom det är där vi analyserar. Då finns jag där och ställer frågor, utmanar och finns där med min kunskap. Förskolechefs ansvar Förskolechefen beskriver hur hon skapar förutsättningar för personalen att bedriva och utveckla arbetet med matematik, naturvetenskap och teknik. Bland annat beskriver förskolechefen hur de bytt fokus på reflektionstiden, tidigare pratade man planering medan personalen nu pratar kring barnens utveckling och vad som ska göras varje vecka. Även i intervjun med personalen beskriver de att förskolechefen infört tydligare fokus på reflektionstiden, reflektion hade vi tidigare, men nu är det mer tydligt. Enligt personalen deltar förskolechefen på reflektionstiden ungefär var tredje vecka.
12 BesILE1 11(11) Vad gäller förskolans miljö och material berättar personalen hur de bollar utformningen av miljön med förskolechefen, hon är väldigt drivande för bra lärmiljöer. Personalen beskriver även att förskolechefen förmedlar ett bra tänk gällande vilket material som köps in, det ska utmana och kunna användas på flera sätt. Förskolechefen ger ett flertal exempel på hur hon tar ansvar för förskolans miljö och material. Bland annat tar hon ansvar genom att skapa möjligheter, plattformar för personalen att utvecklas och genom att vara uppdaterad på ny forskning inom området. Förskolechefen medverkar även på personalens reflektionstid emellanåt för att få information om vad som behövs, jag måste lyssna på dem för att se var de står och vart de vill. När det gäller personalens kompetens inom matematik, naturvetenskap och teknik beskriver de att den alltid kan bli bättre. Även förskolechefen beskriver att vi kan bli bättre i alla ämnen. Personalen beskriver också att alla som vill får gå på fortbildning, bland annat har alla fått kompetensutveckling genom en naturskola i närheten av förskolan. De har även gått utbildningar på Komtek, en kommunal teknik- och entreprenörskola, som erbjuder fortbildningar inom teknik. Förskolechefen nämner även att personalen har använt sig av boken Barn och naturvetenskap och att personalen har diskuterat mycket utifrån den. Av intervjun med förskolechefen framgår att hon följer upp personalens arbete till exempel genom att hon tar del av dokumentationen och deltar på personalens reflektionstid, jag sår frön, jag går sällan in och säger att nu ska ni göra så här. Förskolechefen betonar att hon vill ha kritiskt tänkande och självständiga pedagoger, de måste komma på det själva. Under intervjun beskriver förskolechefen även vad som har varit framgångsfaktorer för dem i arbetet med matematik, naturvetenskap och teknik. Bland annat nämns reflektioner, att ha tid för att tillsammans titta över vad vi gör, handledning, att det finns folk som hjälper oss att komma vidare samt ledarskapet, någon form av ledning som driver pedagogiska frågor måste det finnas. Att de bytt fokus på reflektionstiden beskrivs också som en framgångsfaktor liksom tillgången till litteratur, material och digital teknik. Förskolechefen lyfter även fram det kollegiala lärandet som en framgångsfaktor.
Beslut. efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik vid Ljustorps förskola, Timrå kommun
FIN Skolinspektionen Beslut Timrå kommun timra.kommun@timra.se Beslut efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik vid Ljustorps förskola, Timrå kommun Skolinspektionen.
Läs merBeslut. Skolinspektionen
Örebro kommun kommun@orebro.se efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik vid Tussilagons förskola, Örebro kommun. 1(12) Inledning Skolinspektionen genomför
Läs merBeslut efter kvalitetsgranskning
Beslut Huvudman kommunhammaro.se Beslut efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med särskilt stöd vid Skogsdungens förskola, Hammarö kommun Skolinspektionen Box 2320, 403 15 Göteborg www.skolinspektionen.se
Läs merBeslut efter kvalitetsgranskning
fin Skolinspektionen Beslut Huvudman info@kungsbacka.se Beslut efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med särskilt stöd vid lvarsgårdens förskola, Kungsbacka kommun Skolinspektionen Box 2320 403
Läs merBeslut efter kvalitetsgranskning
Beslut Huvudman motala.kommunamotala.se Beslut efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med särskilt stöd vid förskolan Österstad, Motala kommun Skolinspektionen Box 2320 403 15 Göteborg www.skolinspektionen.se
Läs merBeslut efter kvalitetsgranskning
r Skolinspektionen Beslu Huvudman regiongotland@gotland.se Beslut efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med särskilt stöd vid förskolan Björkdungen, Gotlands kommun Skolinspektionen Box 2320 403
Läs merBeslut. Skolinspektionen. efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik vid Mio förskola, Hässleholms kommun
Hässleholms kommun kommunen@hassleholm.se efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik vid Mio förskola, Hässleholms kommun 1(12) Inledning Skolinspektionen genomför
Läs merBeslut efter kvalitetsgranskning
Beslut Föräldrakooperativet Sagolunden ordforande@sagolunden.se Dnr 400-2016:209 Beslut efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med särskilt stöd vid Föräldrakooperativet Sagolunden beläget i Göteborgs
Läs merInledning. De övergripande frågeställningarna är:
Hässleholms kommun kommunen@hassleholm.se Beslut efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och tekni,( vd Vena förskola, Hässleholms kommun BeshY1 1(12) Inledning Skolinspektionen
Läs merBeslut efter kvalitetsgranskning
en jp Skolinspektionen Beslut Huvudman kontaktcenter@helsindborg.se Beslut efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med särskilt stöd vid Nyckelpigans förskola, Helsingborgs kommun Skolinspektionen
Läs merBeslut efter kvalitetsgranskning
Skolinspektionen Besluri: Huvudman kundcenter@ostersund.se Beslut efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med särskilt stöd vid Ottfjällets förskola, Östersunds kommun Skolinspektionen Box 2320
Läs merBeslut. Skolinspektionen. efter <valitetsgransknng av färsk ans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik vid förskolan Änglagård, Örebro kommun
Beslut Örebro kommun kommun@orebro.se Beslut efter
Läs merBeslut efter kvalitetsgranskning
rn %or i Beslut Fagersta kommun info@fagersta.se Beslut efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med särskilt stöd vid Raketens förskola, Fagersta kommun Box 156, 221 00 Lund www.skolinspektionen.se
Läs merBeslut efter kvalitetsgranskning
r% t j ~ Skolinspektionen Beslut Huvudman forskola@stockholm.se Beslut efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med särskilt stöd vid förskolan Hinderstorps gränd 27, Stockholms kommun Skolinspektionen
Läs merBeslut efter kvalitetsgranskning
Beslut Huvudman forskola@stockholm.se Beslut efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med särskilt stöd vid förskolan Abrahamsbergsvägen 92, Stockholms kommun Skolinspektionen Box 23069 104 35 Stockholm
Läs merBeslut efter kvalitetsgranskning
Bes i it Huvudman forskola@stockholm.se Beslut efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med särskilt stöd vid Lyckebo förskola, Stockholms kommun Skolinspektionen Box 23069, 104 35 Stockholm www.skolinspektionen.se
Läs merBeslut efter kvalitetsgranskning
en B Skolinspektionen Beski; Avesta kommun kommun@avesta.se Beslut efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med särskilt stöd vid Blåkullens förskola, Avesta kommun Beslut 1 (4) Inledning Skolinspektionen
Läs merBeslut efter kvalitetsgranskning
Beslut Solna kommun kontakt@solna.se Beslut efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med särskilt stöd vid Augustendals förskola, Solna kommun Beslut 1 (4) Inledning Skolinspektionen genomför under
Läs merBeslut efter kvalitetsgranskning
Ik rn i %er Skolinspektionen Beslut Huvudman info@almhult.se Beslut efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med särskilt stöd vid Hallaryds förskola, Älmhults kommun Skolinspektionen Box 156, 221
Läs merBeslut efter kvalitetsgranskning
ik rn Niii i Skolinspektionen Beslut Hässleholm kommun kommunen@hassleholm.se Beslut efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med särskilt stöd vid Stubbens förskola, Hässleholm kommun Skolinspektionen
Läs merBeslut. Skolinspektionen. efter granskning av förskolans pedagogiska uppdrag vid Arjeplogs förskola, Arjeplogs kommun
Skolinspektionen Huvudman 2016-04-27 kommun@arjeplog.se Dnr 400-2015:5671 Beslut efter granskning av förskolans pedagogiska uppdrag vid Arjeplogs förskola, Arjeplogs kommun Skolinspektionen. Box 23069,
Läs merBeslut efter kvalitetsgranskning
grin Skolinspektionen Bes Huvudman info.forskolansputnik@gmail.com Beslut efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med särskilt stöd vid Sputniks förskola belägen i Stockholms kommun med Sputnik
Läs merBeslut efter kvalitetsgranskning
Beslut Nyköpings kommun konnmun@nykoping.se Beslut efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med särskilt stöd vid Kan ntorps förskola, Nyköpings kommun Beslut 1 (4) Inledning genomför under våren
Läs merNeglinge gårds förskola. Nacka kommun
Neglinge gårds förskola Nacka kommun Observationen genomfördes av: Inger Dobson Ekerö kommun Anita Fröberg Ekerö kommun v 19 2017 Innehållsförteckning Inledning Om Våga visa Kort om förskolan Observatörernas
Läs merBeslut efter kvalitetsgranskning
Beslut 1 (3) Beslut efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med särskilt stöd vid förskolan Norrskenet i Kalix kommun med Pysslingen förskolor och skolor AB som huvudman Beslut 2 (3) Inledning Skolinspektionen
Läs merFörfattningsstöd Förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik
Författningsstöd Förskolans arbete med matematik, Behörighetskrav: Lärare och förskollärare: Vilka som får undervisa i skolväsendet Endast den som har legitimation som lärare eller förskollärare och är
Läs merVerksamhetsplan
Verksamhetsplan 2018-2019 Tra dga rdens fo rskola Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Reviderad: 2018-05-14 Gäller till: 2019-06-30
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik vid Ekorrens förskola, Gnosjö kommun
Ekorrens förskola kommun@gnosjo.se efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik vid Ekorrens förskola, Gnosjö kommun. Box 2320, 403 15 Göteborg. Telefon: 08-586
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik vid Forsbackens förskola, Torsby kommun
Forsbackens förskola torsby.kommun@torsby.se efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik vid Forsbackens förskola, Torsby kommun Skolinspektionen. Box 2320,
Läs merVerksamhetsplan. Norrga rdens fo rskola 2018/2019. Internt styrdokument
Verksamhetsplan Norrga rdens fo rskola 2018/2019. Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och åtgärder Dokumentansvarig: Förskolechef Gäller
Läs merVerksamhetsplan
Verksamhetsplan 2018-2019 Kvarnga rdens fo rskola Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Gäller till: 2018-06-30 1. Verksamhetens
Läs merBeslut efter kvalitetsgranskning
Besiuti; Huvudman bildningsforvaltningenaoskarshamn.se Beslut efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med särskilt stöd vid Påskallaviks förskola i Oskarshamns kommun Skolinspektionen Box 156, 221
Läs merJollens mål för vårterminen 2017, med fokus Natur och teknik
Jollens mål för vårterminen 2017, med fokus Natur och teknik Normer och värden - Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika
Läs merSnickarbarnens förskola. Sollentuna kommun. Regina Bergendahl Nacka kommun Gertrud Eklund Danderyds kommun Vecka
Snickarbarnens förskola Sollentuna kommun Regina Bergendahl Nacka kommun Gertrud Eklund Danderyds kommun Vecka 14 2017 2017-04-08 Innehållsförteckning Inledning Om Våga visa Kort om förskolan/skolan Observatörernas
Läs mer[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING] Övergripande perspektiv: Historiskt perspektiv Miljöperspektiv Läroplansmål (i sammanfattning)
Övergripande perspektiv: Historiskt perspektiv Miljöperspektiv Läroplansmål (i sammanfattning) Internationellt perspektiv Förskolan ska sträva efter att varje barn Etiskt perspektiv utvecklar sin identitet
Läs merVerksamhetsplan. Lillhedens fo rskola 2018/2019. Internt styrdokument
Verksamhetsplan Lillhedens fo rskola 2018/2019. Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och åtgärder Dokumentansvarig: Förskolechef Gäller till:
Läs merPrästkragens förskola. Danderyds Kommun
Prästkragens förskola Danderyds Kommun Observationen genomfördes av: Susanne Arvidsson-Stridsman, Nacka kommun Gunilla Biehl, Nacka kommun Vecka 16, 2018 Innehållsförteckning Kort om förskolan/skolan Observatörernas
Läs merRUDS SKOLOMRÅDE LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR FÖRSKOLAN LÄSÅRET 2012-2013
RUDS SKOLOMRÅDE LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR FÖRSKOLAN LÄSÅRET 2012-2013 Långtäppans förskola Avdelning Skrållan Övergripande I arbetslaget finns det tre personal fördelat på 2,75 % tjänst. Det är två förskollärare
Läs merFörskolans pedagogiska uppdrag - om undervisning, lärande och förskollärares ansvar
Förskolans pedagogiska uppdrag - om undervisning, lärande och förskollärares ansvar 1 Huvudfråga Arbetar förskolan för att stimulera och utmana barnen i deras utveckling och lärande så att de får möjlighet
Läs merSvea Montessoriförskola. Danderyds kommun
Svea Montessoriförskola Danderyds kommun Observationen genomfördes av: Jessica Sahlin Jansson, Nacka kommun Emma Walle, Nacka kommun Vecka 45, 2017 Innehållsförteckning Kort om förskolan Observatörernas
Läs merBackeboskolans förskola. Nacka kommun
Backeboskolans förskola Nacka kommun Observationen genomfördes av: Gunilla Biehl Nacka kommun Inger Dobson Danderyds kommun Vecka 15, 2018 Innehållsförteckning Kort om förskolan Observatörernas bild Hur
Läs merBeslut. efter regelbunden tillsyn av fristående förskola. Datum för tillsynen
Beslut efter regelbunden tillsyn av fristående förskola Datum för tillsynen 2018-09-20 Huvudman som granskats Föräldrakooperativet Nalle-Maja, ekonomisk förening Organisationsnummer 716422-1876 Närvarande
Läs merDaggkåpans förskola. Nacka kommunen
Daggkåpans förskola Nacka kommunen Observationen genomfördes av: Inger Dobson Ekerö kommun Anita Fröberg Ekerö kommun v. 20 2017 Innehållsförteckning Inledning Om Våga visa Kort om förskolan Observatörernas
Läs merBILAGA 2 SIDA 1 AV 5 GUF GEMENSAM UTVECKLING AV DE KOMMUNALA FÖRSKOLORNA I SÖDERMALMS STADSDELSOMRÅDE. Senast reviderad
BILAGA 2 SIDA 1 AV 5 GUF GEMENSAM UTVECKLING AV DE KOMMUNALA FÖRSKOLORNA I SÖDERMALMS STADSDELSOMRÅDE Senast reviderad 2011-01-10 SID 2 (5) Instruktion till uppföljningsmaterialet Ansvarig för att fylla
Läs merVerksamhetsplan för Förskolan Björnen 2015-2016
Verksamhetsplan för Förskolan Björnen 2015-2016 Enhet 1 avdelning 1-5 år och 6-13 år som är öppen dygnet runt. Verksamheter Dag-, kväll-, natt- och helg Förskola för barn 1-5 år Kväll-, natt- och helg
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik vid Stömne förskola, i Hudiksvalls kommun
Hudiksvalls kommun kommun@hudiksvall.se efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik vid Stömne förskola, i Hudiksvalls kommun Skolinspektionen. Box 2320, 403
Läs merCharlottenbergs förskola. Danderyds kommun
Charlottenbergs förskola Danderyds kommun Observationen genomfördes av: Susanne Arvidsson-Stridsman Nacka kommun Gunilla Biehl Nacka kommun Vecka 17 2018 Innehållsförteckning Kort om förskolan/skolan Observatörernas
Läs merKVALITETSINDIKATOR FÖR FÖRSKOLANS VERKSAMHET 2013
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN TILLHANDAHÅLLARAVDEL NINGEN SID 1 (8) 2012-10-12 KVALITETSINDIKATOR FÖR FÖRSKOLANS VERKSAMHET 2013 Självvärdering av hur förskolan utifrån läroplanen skapar förutsättningar för
Läs merArbetsplan läsåret 2012-2013
Arbetsplan läsåret 2012-2013 1 ARBETSPLAN FÖR FÖRSKOLAN BULLERBYN Förskolans mål Vi ger barnen förutsättningar att utveckla ett bra språk, både när det gäller det svenska språket men även andra modersmål.
Läs merRapportering Tillsyn i fristående förskola Skollagen 26 kap. 4
Rapportering Tillsyn i fristående förskola Skollagen 26 kap. 4 Krokofantens fristående förskola Hemmingsmark 2018-04-10 Krokofantens förskola är ett personalkooperativ som startade 2009-01-01. Förskolan
Läs merVerksamhetsplan. Åbytorps förskola Internt styrdokument
Verksamhetsplan Åbytorps förskola 2017-2018 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. Mål och Åtgärder Beslutande: Datum och paragraf: Dokumentansvarig:
Läs merVerksamhetsplan. Åbytorps förskola Internt styrdokument
Verksamhetsplan Åbytorps förskola 2018-2019 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. Mål och Åtgärder Dokumentansvarig: Förskolechef Gäller till:
Läs merDjursholms Montessoriförskola Svalan. Danderyds kommun
Djursholms Montessoriförskola Svalan Danderyds kommun Observationen genomfördes av: Regina Bergendahl Nacka kommun Siv Kevin Sollentuna Kommun Veckorna 41 och 42, 2017 Innehållsförteckning Kort om förskolan/skolan
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik vid Nunnebo förskola, Eslövs kommun
Eslövs kommun kommunen@eslov.se efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik vid Nunnebo förskola, Eslövs kommun Skolinspektionen. Box 2320, 403 15 Göteborg.
Läs mer[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING] Övergripande perspektiv: Historiskt perspektiv Miljöperspektiv Läroplansmål (i sammanfattning)
Övergripande perspektiv: Historiskt perspektiv Miljöperspektiv Läroplansmål (i sammanfattning) Internationellt perspektiv Förskolan ska sträva efter att varje barn Etiskt perspektiv utvecklar sin identitet
Läs merVerksamhetsplan. Tra dga rdens fo rskola 2017/2018. Internt styrdokument
Verksamhetsplan Tra dga rdens fo rskola 2017/2018 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. Mål och Åtgärder Beslutande: Datum och paragraf: Dokumentansvarig:
Läs merBeslut och verksamhetsrapport
Dnr 400-2015:6590 efter kvalitetsgranskning av förskolechefens ledning av den pedagogiska verksamheten vid förskolan Slottet belägen i Eksjö kommun 1(11) Beslut I detta beslut med tillhörande verksamhetsrapport
Läs merBeslut. Skolinspektionen
Beslut Antilo AB (org nr 559039-9803) info@skattkammaren.nu Beslut efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik vid Skattkammarens förskola, belägen i Växjö kommun,
Läs merVerksamhetsplan Duvans förskola
Verksamhetsplan 2018-2019 Duvans förskola Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Reviderad: 2018-08-13 Gäller till: 2019-06-30 1. Verksamhetens förutsättningar
Läs merIdala Förskola. Danderyds Kommun
Idala Förskola Danderyds Kommun Observationen genomfördes av: Susanne Arvidsson-Stridsman Nacka kommun Gunilla Biehl Nacka kommun Vecka 16 2018 Innehållsförteckning Kort om förskolan/skolan Observatörernas
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik vid förskolan Linnea, Klippans kommun
Beslut Klippans kommun kommun@klippan.se Beslut efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik vid förskolan Linnea, Klippans kommun Skolinspektionen. Box 2320,
Läs merVerksamhetsplan. Bla husets fo rskola Internt styrdokument
Verksamhetsplan Bla husets fo rskola 2018-2019 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Dokumentansvarig: Förskolechef Reviderad:
Läs merVerksamhetsplan. Borgens fo rskola. Internt styrdokument
Verksamhetsplan Borgens fo rskola Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Beslutande: Datum och paragraf: Dokumentansvarig: Reviderad:
Läs merLokal arbetsplan. Furulunds förskolor HT 2011 VT 2012
Lokal arbetsplan Furulunds förskolor HT 2011 VT 2012 1 Arbetet i verksamheten Den lokala arbetsplanen utgår från kvalitetsredovisningen av verksamheten under höstterminen 2010 vårterminen 2011.Här anges
Läs merBeslut efter kvalitetsgranskning
Beslut Huvudman orgryteharlanda@orgryteharlanda.goteborg.se Beslut efter kvalitetsgranskning av förskolans värdegrundsarbete vid förskolan Falkgatan 5 i Göteborgs kommun Skolinspektionen Box 2320 403 15
Läs merBeslut. Skolinspektionen
Personalkooperativet Mumintrollet info@mumintrolletsforskola.nu efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik vid Mumintrollets förskola, belägen i Gävle kommun
Läs merBeslut. Skolinspektionen
2931r5. Personalkooperativet Spunken info@spunken.com efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik vid Spunkens förskola, belägen i Gävle kommun med Personalkooperativet
Läs merBeslut. efter granskning av förskolans arbete med jämställdhet vid förskolorna Furustugan och Logården i Östhammars kommun
Skolinspektionen Huvudman kommunen@osthammar.se efter granskning av förskolans arbete med jämställdhet vid förskolorna Furustugan och Logården i Östhammars kommun Skolinspektionen. Box 23069, 104 35 Stockholm.
Läs merHT Vendestigen skola och förskola AB. Danderyd
HT-2018 Vendestigen skola och förskola AB Danderyd Observationen genomfördes av: Ann-Sofie Nöteberg, Nacka Anna Natéus Vecka 45, 2018 Innehållsförteckning Kort om förskolan/skolan Observatörernas bild
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2014
LOKAL ARBETSPLAN 2014 FÖRSKOLA: Väddö fsk.område 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till föräldrar - Självvärdering, riktad till pedagoger Fyll i diagrammet Övergripande Stimulerande lärande 100 80
Läs merBeslut efter kvalitetsgranskning
rn j Skolinspektionen Besimi Lomma kommun info@lomma.se Beslut efter kvalitetsgranskning av förskolans värdegrundsarbete vid Slåtterängens förskola i Lomma kommun Skolinspektionen Box 156 221 00 Lund www.skolinspektionen.se
Läs merArbetsplan 2018/2019 för förskolorna:
Arbetsplan 2018/2019 för förskolorna: Eklunda Ekängen Fåraherden Gåsapigan Kryddgården I Ur och Skur Lergöken Stallbacken Äventyret Örebro kommun Förvaltningen förskola och skola Ängens förskolor orebro.se
Läs merBeslut. Skolinspektionen
2017-03-03 Gävle kommun gavle.kommun@gavle.se efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik vid Apollogårdens förskola, Gävle kommun 1(12) Inledning Skolinspektionen
Läs merFörskolan, före skolan lärande och bärande. Kvalitetsgranskning Rapport 2012:7
Förskolan, före skolan lärande och bärande Kvalitetsgranskning Rapport 2012:7 Förskolan i Sverige 2011 10 000 förskolor 472 000 barn går i förskola 83 % av barnen i ålder 1 5 år 94 % av barnen i ålder
Läs mer1(8) Tillsynsrapport. Pysslingen förskolor, Giggen
1(8) Tillsynsrapport Pysslingen förskolor, Giggen 2(8) Innehållsförteckning Inledning... 3 Fakta om enheten... 3 Kommentar... 3 Sammanfattande slutsats... 3 Starka sidor... 4 Utvecklingsområden... 4 Bedömning
Läs merKvalitetsarbete i förskolan
Kvalitetsarbete i förskolan Läsåret 2017-2018 Förskola/avdelning Fyrås förskola Ort Fyrås Ansvarig förskolechef Ewa Ottosson Kontaktinformation Fyrås förskola småfattran Fyrås 565 833 41 Hammerdal 0644-320
Läs merBeslut. Skolinspektionen
rn B Skolinspektionen Nykvarns kommun kommun@nykvarn.se efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik vid Sandtorps förskola, Nykvarns kommun 1 (14) Inledning
Läs merArbetsplan 2016/2017. Hasselbackens förskola Förskolenämnden
Arbetsplan 2016/2017 Hasselbackens förskola Förskolenämnden Innehåll Inledning... 1 Förutsättningar... 3 Läroplansmål - normer och värden... 4 Läroplansmål - utveckling och lärande... 5 Läroplansmål -
Läs merVästra Harg förskola. Prioriterade utvecklingsmål Handlingsplan
Västra Harg förskola Prioriterade utvecklingsmål Handlingsplan 2014/2015 Dokumentation Mål: Vårt mål med dokumentationen är att utveckla verksamheten och ge barnen bästa möjliga förutsättningar i sitt
Läs merTillsyn av den fristående Alphaförskolan Bollen
2019-01-14 Tjänsteskrivelse Barn- och utbildningsnämnden Dnr 2018/654-644 Tillsyn av den fristående Alphaförskolan Bollen Västerviks kommun genomförde 2018-10-18 tillsyn av fristående Alphaförskolan Bollen.
Läs merKvalitetsanalys för Växthusets förskola läsåret 2013/14
1 (6) Datum Kvalitetsanalys för Växthusets förskola läsåret 2013/14 Varje förskola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna
Läs merBeslut. Skolinspektionen
Föräldrakooperativet Ängen Ekonomisk förening ordforande@angen.nu efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik vid Ängens förskola belägen i Örebro kommun Besny::
Läs merVerksamhetsplan HT-17 - VT 18 Förskolan Ängstugan
Verksamhetsplan HT-17 - VT 18 Förskolan Ängstugan 1 INNEHÅLLSFÖRTECKNING Försättssida sid 1 Innehållsförteckning sid 2 Verksamheten sid 3 Vision sid 4 Pedagogisk idé sid 5 Projektarbete sid 6 Profil sid
Läs merBeslut efter kvalitetsgranskning
Bes Huvudman nedragardegard@gmail.com Beslut efter kvalitetsgranskning av förskolans värdegrundsarbete vid förskolan Solen belägen i Falkenbergs kommun med Förskolan Solens ekonomiska förening som huvudman
Läs merLokal arbetsplan la sa r 2014/15
Lokal arbetsplan la sa r 2014/15 Förskolan Bäcken Sunne kommun Postadress Besöksadress Telefon och fax Internet Giro och org nr Sunne Kommun Sunne RO växel www.sunne.se 744-2684 bankgiro 40. Skäggebergsskolan
Läs merVerksamhetsplan. Bjo rnens fo rskola Internt styrdokument
Verksamhetsplan Bjo rnens fo rskola 2018-2019 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Gäller till: 2018-06-30 1. Verksamhetens förutsättningar
Läs merDnr :6591 Beslut
kommun@ovanaker.se efter granskning av förskolans arbete med jämställdhet vid förskolorna Trollstugan och Fölet, Ovanåkers kommun. Box 23069, 104 35 Stockholm. Telefon: 08-586 080 00. www.skolinspektionen.se
Läs merTillsyn av den fristående förskolan Hanna
2019-01-14 Tjänsteskrivelse Barn- och utbildningsnämnden Dnr 2018/655-644 Tillsyn av den fristående förskolan Hanna Västerviks kommun genomförde 2018-12-05 tillsyn av fristående förskolan Hanna. Syftet
Läs merÅrsplan Förskolan Kastanjen 2015/16
Reviderad 150824 Årsplan Förskolan Kastanjen 2015/16 Förskolan har 5 avdelningar med stegrande åldersgrupper och roterande personal. Åldersindelningen på avdelningarna är 1 åringar, 1-2 åringar 2-3 åringar,
Läs merLokal arbetsplan för Löderups förskola. Fastställd
Lokal arbetsplan för Löderups förskola Fastställd 2015-09-11 Del 1: Vår gemensamma grund Arbetsplanens syfte Löderups förskola En lärande organisation Del 2: Vårt arbete Normer och värden Social emotionell
Läs merLokal Arbetsplan för Grönmåla 2015-2016
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Grönmåla 2015-2016 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 3 2. Mål och riktlinjer sida 4 2.1 Normer och värden sida 4 2.2 Utveckling och lärande sida
Läs merVäxthusets förskola. Nacka Kommun
Växthusets förskola Nacka Kommun Observationen genomfördes av: Gunilla Biehl, Nacka Kommun Marie Johansson, Sollentuna Kommun Vecka 40, 2018 Innehållsförteckning Kort om förskolan/skolan Observatörernas
Läs merBeslut efter kvalitetsgranskning
Beslut Huvudman info@busvisslan.se Beslut efter kvalitetsgranskning av förskolans värdegrundsarbete vid förskolan Busvisslan belägen i Västerås kommun med Busvisslan ekonomisk förening som huvudman Skolinspektionen
Läs merVERKSAMHETSPLAN Vimpelns Förskola 2014/2015
VERKSAMHETSPLAN Vimpelns Förskola 2014/2015 2.1 NORMER OCH VÄRDEN 1 Mål för likabehandlingsarbetet Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Förmåga
Läs merAndel med pedagogisk högskoleutbildning barn
Resultatrapporten innehåller en värdering och analys av enhetens resultat kring utveckling och lärande samt resultat från brukarundersökningen. Resultatrapport för Björketorps förskola Upprättad av Helena
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2010/11
LOKAL ARBETSPLAN 2010/11 Arbetsplan för Hagens förskola 2010/11 Våra styrdokument är skollagen, läroplan för förskolan, diskrimineringslagen, förskola skolas vision: I vår kommun arbetar vi för att alla
Läs merBeslut och verksamhetsrapport
Lidköpings kommun kommun@lidkoping.se Förskolechef rose-marie.sondell@lidkoping.se efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med flerspråkiga barns språkutveckling vid Lilleskogs förskola, Lidköpings
Läs merTyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2015/2016
Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2015/2016 Förskolan Båten Simvägen 37 135 40 Tyresö 070-169 83 98 Arbetsplan 2015/2016 Vårt uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande.
Läs merLokal arbetsplan. Pjätteryds naturförskola 2014-2015
Utbildningsförvaltningen Pjätteryds naturförskola Lokal arbetsplan Pjätteryds naturförskola 2014-2015 1 Innehållsförteckning 1. Presentation av grundfakta...3 2. Årets utvecklingsområden 4 3. Normer och
Läs merSammanfattning Rapport 2011:10. Förskolans pedagogiska uppdrag
Sammanfattning Rapport 2011:10 Förskolans pedagogiska uppdrag 1 Sammanfattning Den här granskningen handlar om förskolans pedagogiska uppdrag, det vill säga hur förskolor arbetar för att stimulera och
Läs mer