Likabehandlingsplan Dammfriskolan 2014

Transkript

1 Likabehandlingsplan Dammfriskolan 2014 Skolans ledning tar avstånd från all kränkande behandling och kommer aktivt arbeta för att vara ett föredöme för våra elever och vår personal. Samarbetet mellan skolledningen, personal och elever ska präglas av ömsesidig respekt för allas lika värde. Ordet respekt ska förtydligas så att alla känner till dess innebörd. Skolan är en viktig arena för att motverka alla former av diskriminering och annan kränkande behandling. Alla elever ska få uppmärksamhet och känna att jag kan jag duger jag vill. En förutsättning för lärande är att man befinner sig i en tillåtande miljö. Att det är tillåtet att göra fel och fråga om det som är svårt utan att någon kommenterar på negativt sätt, gynnar allas inlärning. Det är vår uppgift att skapa den trygghet som behövs för att prova det man inte redan kan. GRUNDSKOLEFÖRVALTNIN GEN DAMMFRISKOLAN Dammfrigången Malmö Tel Org.nr

2 2 (14) Innehållförteckning Syfte Sid 3 Innehåll Sid 3 Definitioner Sid 3 Utvärdering föregående läsår Sid 4 Mål för läsåret Sid 5-6 Främjande arbete Sid 7-8 Förebyggande arbete Sid 8 Åtgärdande arbete Sid 8-9 Utredningsblankett, bilaga 1 Sid Skolans regler Sid 13 Konsekvenser om skolans regler inte följs Sid 14 I vardagen Sid 15

3 3 (14) Syfte Likabehandlingsplanen syftar till att främja barns och elevers lika rättigheter, att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder samt till att motverka annan kränkande behandling. Innehåll Likabehandlingsplanen återger definitioner på olika former av diskriminering och kränkning samt Dammfriskolans arbete med att förebygga, upptäcka, åtgärda och följa upp diskriminering och annan kränkande behandling än diskriminering. Den beskriver våra rutiner i dessa avseenden. Här finns även planerade åtgärder för det kommande året samt en beskrivning av hur personal, barn och elever varit delaktiga i framtagandet och uppföljningen av planen. Definitioner Med diskriminering avses vad gäller denna plan: 1. direkt diskriminering: att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation, om missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning, 2. indirekt diskriminering: att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som kan komma att särskilt missgynna personer med visst kön, viss etnisk tillhörighet, viss religion eller trosuppfattning, visst funktionshinder eller viss sexuell läggning, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet. 3. trakasserier: ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning.

4 4 (14) 4. sexuella trakasserier: ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet, 5. instruktioner att diskriminera: order eller instruktioner att diskriminera någon på ett sätt som anges i 1-4 och som lämnas till någon som står i lydnad eller beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller instruktionen. Med kränkande behandling avses ett uppträdande som, utan att vara diskriminering enligt ovan, kränker ett barns eller en elevs värdighet. Utvärdering från föregående läsår All personal har läst och gått igenom likabehandlingsplanen Dammfrirådet och elever har påverkat innehållet i likabehandlingsplanen. Likabehandlingsveckan har utvärderats. Likabehandlingsplanen har omarbetats Hälsosamtal har genomförts Trivselenkäten i F-3 visar att majoriteten av våra elever känner sig trygga, trivs i skolan, har det bra på rasterna och har någon att leka med. s attitydundersökning i årskurs 5,7 och 9 har genomförts och där visar resultatet att eleverna trivs på skolan men studieron kan förbättras. En särskild hearing av genomförts av skolans elevhälsoteam i syfte att kartlägga elevernas arbetsmiljö. Eleverna har föreslagit olika förbättringar på skolan. Vi har genomfört en likabehandlingsvecka, vecka 347, onsdagfredag. Vi har en likabehandlingsgrupp för att stödja och inspirera pedagogerna på skolan. Dock saknas representanter från grundsärskolan. Personal och elever har upplevt matsalen som en stökig miljö att vistas i. Den har inte medgivit någon matro.

5 5 (14) Personal och elever har upplevt att omklädningsrummen på gymnastiken är en otrygg plats jämte rasthallen. Mål för läsåret En särskild digital likabehandlingspärm (sammanställd av likabehandlingsgruppen, Allas ansvar) finns tillgänglig på skolans intranät för skolans personal. Den digitala pärmen innehåller olika diskussionspunkter som varje kontaktlärare skall diskutera med sina elever på kontaktlärartid. Ansvarig: Lärare, Rektor Klart: Vecka 34, följs upp regelbundet på tisdagar, en gång i månaden Incidentrapporter fylls i samband med tillbud och incidenter. Ansvarig: Biträdande rektor Den upplevda matron i matsalen skall ha förbättrats. Kontroll genom samtal med våra elevskyddsombud och personal i likabehandlingsgruppen. Stolar anskaffas till matsalen för att sänka bullernivån. Ansvarig: Biträdande rektorer Klart: vecka 34, följs upp regelbundet i matrådet. All personal skall läsa igenom likabehandlingsplanen. Ansvarig: Biträdande rektorer och rektor Klart: Vecka 44 Likabehandlingsvecka skall genomföras vecka 47.

6 6 (14) Ansvarig: Biträdande rektorer, Kurator Klart: Vecka 47 Två elevskyddsombud per arbetslag utses för att stödja likabehandlingsarbetet. Ansvarig: Arbetslagen Klart: Vecka 48 Den upplevda studieron skall ha förbättrats jämfört med föregående läsår. Källa s attitydundersökning. Ansvarig: Lärare, biträdande rektorer Klart: November alt när s attitydundersökning genomföres. Förslag från elevhearing skall inarbetas. Ansvarig: Rektor, Biträdande rektorer Främjande arbete Fritidshemmet, förskoleklass och hemvist Personalen aktiverar eleverna på raster Vi planerar rastaktiviteter efter elevernas önskemål. Eleverna blandas i olika grupper vid olika aktiviteter. Grundsärskolan Vi genomför utvecklingssamtal Vi teambuildar våra elever inför varje läsårsstart. Vi har kompissamtal varje vecka

7 7 (14) Grundskolan år 1-9 I vår dagliga undervisning kommer de olika diskrimineringsgrunderna att behandlas och nedan exemplifieras några ämnen. I idrott och hälsa får eleverna prova olika spel och lekar för funktionshindrade t.ex. blindboll. Vi låter även eleverna presentera olika danser och lekar från olika länder. I språkvalsämnena får eleverna presentera sitt ursprung och sina familjer. Vi samtalar ofta om namnets betydelse kopplat till sitt ursprung. Vi belyser även våra olika könsroller på främmande språk. I engelskan belyser vi olika minoriteter och förtryck i Australien, USA och Sydafrika, samt hur dessa grupper har kämpat för mänskliga rättigheter och allas lika värde. I SO belyser vi olika religioner och deras etiska förhållningssätt. I samhällskunskap pratar vi om demokrati och diktatur, samt om lag och rätt. I geografi belyses i-land och u-land. Ibland jobbar vi ämnesövergripande, SO och NO och undervisar tematiskt, t.ex. i etik och sex och samlevnad. Vi genomför utvecklingssamtal Vi har elevråd Lärarna är ute på raster och är tillsammans med eleverna i matsalen. Vi har schemalagd kontaktlärartid. Våra elever i åk. 9 får varje år genomföra samtal med särskilt utbildad personal i sex och samlevnad. Vi blandar våra elever i åk. 7 eftersom Dammfriskolan tar emot elever från hela. Vi teambuildar våra elever inför varje läsårsstart. Fritidsgården är öppen för alla elever. Vi samarbetar med Malmö kulturskola för att skapa gemensamma aktiviteter efter skolan Vi genomför regelbundet föräldramöten, Dammfriråd. Västra Innerstadens fritidsledare från fritidsgården har idrottsaktiviteter i idrottshallen för de äldre eleverna på måndagar.

8 8 (14) Förebyggande arbete Fritidshem, Förskoleklass och hemvist På fritidshemmet, förskoleklass och i grundsärskolan lämnas aldrig eleverna ensamma. Eleverna ges möjlighet att påverka inslagen på fritidshemmet och grundsärskolans hemvist. Personalen bär synliga västar på rasterna. Grundsärskolan Personalen är tillgängliga i omklädningsrummen vid idrott. Vi lämnar aldrig ensamma på raster om inte annat överenskommit med vårdnadshavare. Eleverna deltar i skolans elevråd och som elevskyddsombud. Grundskolan 1-9 I årskurs 1-3 arbetar personalen med värdegrunden genom att använda materialet stegvis. Personalen bär synliga västar på rasterna, årskurs F-3. Vi samarbetar med Malmö kulturskola och föreningslivet, för att skapa ett brett urval av aktiviteter utanför och i anslutning till skoldagen. Vi skapar utrymme i schemat för idrottslärarna, så att de kan ta emot eleverna på ett bra sätt och skapa en trygg miljö i omklädningsrummen. Vi gör det möjligt för eleverna att äta i matsalen stadievis, F, 1-3, 4-6, 7-9. I rasthallen följer vi eleverna ut från skolan då skoldagen är slut Vi diskuterar med eleverna hur vi kan förbättra matsalen och rasthallen. Vi påminner våra elever om skolans regler. Vi har regelbundet elevråd, matråd och kontaktlärartid.

9 9 (14) Vi erbjuder våra elever att delta i stödjande grupper ledda av vårt elevhälsoteam. Vi erbjuder våra elever samtal hos skolsköterska eller kurator. Vi genomför regelbundna möten mellan skolledning och elevhälsoteamet för att följa upp enskilda elevärenden. Åtgärdande arbete När skolans personal upptäcker kränkande behandling eller görs uppmärksam på sådan skall den som upptäcker den göra en utredning enligt särskild blankett, Bilaga 1. Kontaktlärare, klasslärare informeras alltid av den som har upptäckt ärendet. Vid behov informerar skolans personal, rektor, arbetslagen, elevhälsoteamet och berörda vårdnadshavare. Skolan erbjuder alltid eleverna stöd i form av kurator, specialpedagog, skolpsykolog, skolsköterska eller läkare. Vid behov kan ytterligare stöd åberopas från Individ och familj eller barn- och ungdomspsykiatrin. I svårare fall kan byte av undervisningsgrupp, avstängning eller andra, i skollagen reglerade åtgärder vidtas för den som kränker en annan elev. Kontaktläraren, klassläraren följer alltid upp kränkningar i nära anslutning till kränkningstillfället för att kontrollera att kränkningarna har upphört. I de fall där elever upplever sig kränkta av skolans personal utreder elevens rektor.

10 10 (14) Bilaga 1 Utredning och åtgärder vid diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. (Mall kopplad till likabehandlingsplanen) Datum: Elevens namn: Vuxen: Inblandade: Ärendets art Diskriminering Diskrimineringsgrund: Annan kränkande behandling Kort beskrivning av händelsen: Åtgärder: datum: Samtal med eleven

11 11 (14) Lämnat över till kontaktläraren (namn) Samtal med inblandade parter Elevens vårdnadshavare kontaktas Övriga inblandade elevers vårdnadshavare kontaktas Ansvarig arbetsledare kontaktas (namn) Uppföljning datum: Noteringar från samtal dokumenteras nedan eller på separat papper (bifogas denna dokumentation). Om ärendet går vidare se baksidan. Ärendet går vidare: Åtgärder: Datum: Rektor informeras EHM (Elevhälsomöte) Åtgärdsprogram Ytterligare tänkbara åtgärder CKT (Centrala konsultationsteamet) BUN (Barn och ungdomsnämnden) Individ och familj (Sociala myndigheter) Polis Arbetsmiljöverket

12 12 Skolans regler Vi vill att all personal och alla elever på Dammfriskolan blir respekterade, genom att: -alla blir accepterade och uppskattade -alla tilltalar och tilltalas på ett sådant sätt att det inte uppfattas som kränkande -vi använder ett vårdat språk -hänsyn, artighet och hjälpsamhet är en självklarhet Vi vill att alla tar ansvar för skolan, som är vår gemensamma arbetsplats, genom att: -alla är rädda om skolans lokaler och material -det är självklart att allt skräp kastas i papperskorgar -vi hjälps åt att bekämpa klotter och förstörelse Vi vill skapa en lugn och inspirerande klassrumssituation tillsammans, genom att: -lärare och elever infinner sig i rätt tid och med rätt utrustning till varje lektion -man visar respekt för den som talar - man stör inte kamraters arbete - mobiltelefoner används inte utan lärares tillstånd under lektionstid - vid ledighet ansvarar de äldre eleverna för att ta reda på vad som genomgåtts och vilka hemuppgifter man har fått -skolsalen lämnas i det skick man själv vill finna den -ytterkläder lämnas utanför undervisningslokaler och matsal -vi tar inte med läsk och mat med till skolan utan tillåtelse -skolan är en tobaksfri arbetsplats (enl. tobakslagen 1993:581 2)

13 13 Skolan kan vidta följande åtgärder om reglerna inte följs 5 kap 6 : - utvisning ur undervisningslokalen - kvarsittning - utredning, i de fall en elev har vid upprepade tillfällen stört ordningen - skriftlig varning - tillfällig omplacering - tillfällig omplacering vid en annan skolenhet - avstängning Rektor eller lärare kan även omhänderta föremål enligt skollagen 5 kap 22.

14 14 I VARDAGEN Alla hälsar på varandra under dagen. Alla vuxna gör sin rastvakt enligt schema. Alla vuxna markerar ett kränkande eller nedsättande språk.