Finnvedens Gymnasiums plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Finnvedens Gymnasiums plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Humanistsektorn; Barn- och fritidsprogrammet, Estetiska programmet, Humanistiska programmet, Samhällsvetenskapsprogrammet och Vård- och omsorgsprogrammet Läsår: 2016/2017 1

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Humanistsektorn; Barn- och fritidsprogrammet, Estetiska programmet, Humanistiska programmet, Samhällsvetenskapsprogrammet och Vård- och omsorgsprogrammet a för planen Rektor Thomas Dahlgren Vår vision Alla på Finnvedens gymnasium ska känna sig trygga under skoldagen och vid resor till och från skolan. Ingen på Finnvedens gymnasium ska utsättas för diskriminering eller kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Definitioner och begrepp Diskrimineringsgrunderna är kön, könsidentitet och könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder. Direkt diskriminering innebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan. För att det ska röra sig om diskriminering ska missgynnandet ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering innebär att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken missgynnar ett barn eller en elev av skäl som har samband med en viss diskrimineringsgrund, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte. Trakasserier innebär ett handlande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Kränkande behandling innebär ett uppträdande som, utan att ha samband med någon diskrimineringsgrund, kränker en elevs värdighet. Det kan ske vid ett tillfälle likväl som det kan ske vid upprepade tillfällen. 2

3 Lagar och förordningar För mer information se följande lagtext; - Skollagen (2010:800) - Diskrimineringslagen (2008:567) Elevernas delaktighet Elever på Humanistsektorn har deltagit i upprättandet av denna plan, genom diskussioner om kränkande behandling och diskriminering på klassrådstid. Under klassrådstid har det funnits möjlighet att framföra önskemål om innehåll i denna plan och en uttalad möjlighet att påverka diskriminerings- och kränkande behandlingsarbetet på skolan. Vidare diskuteras kränkande behandling och denna plans innehåll i elevrådet. Vårdnadshavarnas delaktighet Vid föräldramötet i årskurs 1 informeras om denna plans innehåll, var den går att finna och föräldrars rätt att påverka innehållet i planen. I det informationsbrev som går ut till vårdnadshavare till blivande ettor, finns information om denna plans innehåll samt hänvisning till var man kan finna planen. Personalens delaktighet Rektor tar regelbundet upp frågor kring diskriminering och kränkande behandling i arbetslagen. Förankring av planen Inför alla nya elevers start på Finnvedens gymnasium skickas det ut ett informationsbrev där det bland annat går att läsa var denna plan går att finna. Alla nya elever i år 1 informeras om planen och dess innehåll på klassrumsbesök från elevhälsan i början av läsåret. Elever i år 2 och 3 påminns vid mentorssamtal och mentorstid om planens innehåll och var den går att finna. Vid föräldramötet i år 1 informeras om denna plans innehåll, var den går att finna och föräldrars rätt att påverka innehållet i planen. All personal informeras på personalkonferens en gång per läsår om denna plans innehåll samt var den går att finna. Utvärdering 3

4 Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Programlagen utvärderar tillsammans med rektor planen på programnivå kontinuerligt under läsåret. Utvärdering görs även i samband med avstämningsperiod 2 i kvalitetsarbetet. Elevhälsan utvärderar kontinuerligt och övergripande under läsåret Samtliga elever och personal kommer under klassrådstid respektive personalkonferenstid att ges möjlighet att ha synpunkter och komma med förslag på förbättringar för planen. för att årets plan utvärderas Rektor Thomas Dahlgren Främjande insatser Religion eller annan trosuppfattning Ingen på Finnvedens gymnasium ska bli diskriminerad på grund av sin religion eller trosuppfattning Insats Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att analysera och värdera hur religion kan förhålla sig till bland annat etnicitet, kön, sexualitet och socioekonomisk bakgrund. Rektor samt respektive lärare inom ämnet Funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen Fysisk och psykisk funktionsnedsättning Ingen på Finnvedens gymnasium ska uppleva sig diskriminerad på grund av fysisk eller psykisk funktionsnedsättning Insats 4

5 Miljö, lokaler och aktiviteter på Finnvedens gymnasium ska ge god tillgänglighet för elever med fysisk eller psykisk funktionsnedsättning. Rektor och övrig personal Ålder Ingen på Finnvedens gymnasium ska uppleva sig diskriminerad på grund av ålder Insats Fadderverksamhet för att ytterligare stärka samhörighet över årskurserna. Rektor och mentorer Kön Ingen på Finnvedens gymnasium ska uppleva sig diskriminerad på grund av kön Insats Att ge flickor och pojkar lika stort inflytande över verksamheten och lika stort utrymme i undervisningen. Rektor och undervisande lärare Könsidentitet och könsuttryck Ingen på Finnvedens gymnasium ska uppleva sig diskriminerad på grund av könsidentitet och könsuttryck 5

6 Insats Tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt i undervisningen. Rektor och undervisande lärare Etnisk tillhörighet Ingen på Finnvedens gymnasium ska uppleva sig diskriminerad på grund av etnisk tillhörighet Insats I undervisningen tillsammans med eleverna analysera och diskutera fördomar och stereotypa föreställningar om olika etniska grupper. Programöverskridande utbyte mellan nationellt-/yrkesprogram och språkintroduktion. Rektor och undervisande lärare Sexuell läggning Ingen på Finnvedens gymnasium ska uppleva sig diskriminerad på grund av sexuell läggning. Insats Tillsammans med eleverna analysera och diskutera fördomar och stereotypa föreställningar om människor baserat på sexuell läggning. Rektor och undervisande lärare Övriga främjande insatser 6

7 Vad När Vem Introduktions- /fadderdag Första dagen på läsåret Skolledning/Mentor/Elever för ettor Presentation av Under höstterminen Elevhälsoteam elevhälsoteam för år 1, klassvis och i samarbete med mentor ge information och visst hälsofrämjande och förebyggande arbete kring frågor som rör självkänsla, stress och kränkande behandling. Kick-off (relationskapande Första/andra veckan på Mentorer / Arbetslag aktiviteter - programvis) höstterminen Föräldramöte år 1 Höstterminen i år 1 Skolledning Utvecklingssamtal En gång per termin Mentor Hälsosamtal År 1 Skolsköterska Fadderverksamhet År 1, 2 och 3 Elev/Lärare Studentråd År 3 Skolledning/Elever Fortbildning av personal Studiedagar/övrigt Skolledning Tillgång till Frivilligt Kurator /Skolsköterska kurator/skolsköterska Kartläggning av eventuella risker för kränkande behandling och diskriminering En elevenkät skickas ut till samtliga elever under vårterminen där frågor kring diskrimineringsgrunderna samt kränkande behandling ställs. Resultatet analyseras i programlagen för att identifiera eventuella riskområden som bör arbetas vidare med under nästkommande läsår. I år 1 genomförs hälsosamtal hos skolsköterska där frågor kring diskrimineringsgrunderna och kränkande behandling tas upp. Elevernas svar analyseras och behandlas utifrån det stöd den enskilda eleven kan behöva. Detta görs även på gruppnivå där ett sammanfattande dokument, som inte behandlar sekretessbelagd information, beskriver läget i klassen och om det finns strukturella frågor att arbeta vidare med. De anmälningar om kränkande behandling som sänts till huvudman gås igenom och analyseras. 7

8 Ett studentråd, där en representant från varje avgångsklass på skolan är representerad, träffas kontinuerligt för att bland annat diskutera frågor som rör diskrimineringsgrunderna samt kränkande behandling. Programlagsträffar sker kontinuerligt under läsåret och där kan frågor som rör diskrimineringsgrunderna samt kränkande behandling diskuteras och uppmärksammas. Utvecklingssamtal ska ske två gånger per läsår och där kan mentor identifiera eventuell diskriminering eller kränkande behandling som en elev upplever. Vid klass- och elevråd diskuteras diskrimineringsgrunderna samt kränkande behandling. Rektor kallar varje vecka elevhälsoteamet, bestående av skolsköterska, studie- och yrkesvägledare, specialpedagog samt skolkurator, till en gemensam träff som delvis fungerar som ett forum där eventuella risker för trakasserier eller kränkande behandling kan identifieras. Resultat och analys läsåret 2015/2016 Elevenkät 94 % av svarande på humanistsektorn känner sig trygga i skolan. 4% har uppgett att de inte känner sig trygga. 68 % av svarande uppger att vuxna på skolan reagerar om någon blivit kränkt men 29 % har svarat vet inte. Det kan ha att göra med att de faktiskt inte vet, då de inte blivit kränkta och behövt ta hjälp av vuxna på skolan. 77 % av svarande har uppgett att lärare och elever respekterar varandra, 18 % har svarat att elever och lärare inte respekterar varandra, 5 % har svarat vet inte. 71 % av svarande anser att de vet vem på skolan de kan vända sig till om någon varit elak mot en elev, 17 % vet inte vem de kan prata med och 12 % har svarat vet inte. Anmälningar om kränkande behandling till barn- och utbildningsnämnden Under läsåret har det, till Barn- och utbildningsnämnden, inkommit 12 stycken anmälningar om kränkande behandling, från Humanistsektorn på Finnvedens gymnasium. Anmälningarna har ökat sedan föregående läsår 2015/2015. Analysen visar att det förmodligen har att göra med, att arbetet mot kränkande behandling har stramats upp och förtydligats under läsåret 2015/2016 och detta är troligen en förklaring till det ökade antalet anmälningar. Många av anmälningarna handlar om en specifik grupp elever där olika konflikter förekommit. Många av anmälningarna rör händelser som skett utanför skoltid, men som fått sin upprinnelse 8

9 under skoldagen. Men flera anmälningar rör också händelser som skett under skoldagen i skolans miljöer. Elevhälsoteam Det har förekommit en del grupperingar och osämja i vissa klasser, som elevhälsoteamet arbetat aktivt med att motverka. I någon klass har det som en förebyggande åtgärd utförts korta intervjuer med alla elever för att kartlägga trivsel och identifiera eventuella risker för kränkningar. Det har också utförts medlingssamtal mellan parter i konflikt. Till det har även extern hjälp, i form av kommunens medlare, tagits in för konsulterande. Alla klasser i år 1 har, som ett led i det förebyggande och hälsofrämjande arbetet, haft besök av skolsköterska och skolkurator under fyra lektioner i början av terminen. Där har bland annat arbetet med att motverka kränkningar och ge information om vart vända sig om man upplever sig kränkt, intensifierats. Elevhälsan upplever att informationen nått fram på ett önskvärt sätt, då eleverna i år 1 i större utsträckning än övriga elever på skolan, verkat mer benägna att anmäla och tala med en vuxen på skolan om de själva, eller någon annan de uppmärksammat, upplevt kränkningar. Skolsköterska I skolsköterskans hälsosamtal med elever på humanistsektorn framkommer det att det på Samhällsprogrammet varit svårt för många att komma in i klassen. Även att många elever på samhällsprogrammet gör sin alkoholdebut under insparkskvällen. Inspark och Nollning Årets inspark upplevdes av både föräldrar och elever som avsevärt mycket lugnare än tidigare år. Detta tros främst bero på att betydligt fler föräldrar och vuxna fanns ute i de områden ungdomarna befann sig. Förebyggande åtgärder Ingen på Finnvedens gymnasium ska uppleva sig kränkt av elev eller personal Insatser läsåret 2017/ Rektor förtydligar personalens ansvar och skyldigheter när det gäller att upptäcka, anmäla och åtgärda kränkande behandling. Detta som ett led mot en 100 % svarsfrekvens på alternativet stämmer helt i elevenkäten, på frågan om skolans personal reagerar om de fått reda på att en elev blivit kränkt. - För att motverka kränkningar på nätet som ofta får påföljder under skoltid, ska en föreläsare inom ämnet bjudas in till Finnvedens gymnasium och som alla elever ska erbjudas lyssna till. 9

10 - Elevhälsoteamet kommer att ha lektioner i år 1 för att förebygga kränkningar. Genom att elevhälsoteamet gör sig kända för eleverna kommer de att veta vem de kan vända sig till om de hamnar i situationer som kräver en sådan kontakt. - Mentorerna ska ta vid och kontinuerligt fortsätta med det arbete som elevhälsoteamet påbörjat. Genom att mentor med regelbundenhet arbetar med teambuilding och gruppstärkning, motverkas utanförskap och kränkningar. Ett öppet klimat där elever får möjligheter att gemensamt diskutera och lyfta sina åsikter, gynnar känslan av en god skolmiljö. Detta tillsammans med att skapa goda relationer mellan personal och elever, leder till en fungerande skolgång och som i sin tur är en stark skyddsfaktor för att motverka kränkningar. - Fältsekreterarna från Medborgarförvaltningen ska två gånger i veckan vara på skolan för att träffa elever och personal. - Fortsatt samarbete med Medborgarförvaltningen, polis och föräldrar inför insparken hösten En informationsbroschyr om kränkningar, som bland annat beskriver vart man vänder sig och vilken hjälp man kan få, delas ut till alla elever i början av läsåret 2016/2017. Rektor, elevhälsoteamet samt undervisande lärare Rutiner för akuta situationer Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal på Finnvedens gymnasium är väl förtrogen med aktuell lagstiftning och de rutiner skolan har för att förebygga, förhindra och åtgärda diskriminering, trakasserier och kränkningar genom att detta dokument görs levande eftersom det regelbundet tas upp till diskussion under träffar med all personal. All personal är extra uppmärksamma vid vistelse i lokaler där elever finns under lektionsfri tid. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till 10

11 Elever som känner sig utsatta för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling, kan vända sig till vem som helst i personalen då alla på skolan har ett ansvar att anmäla detta till rektor. Kontaktuppgifter finns på figy.se Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. All personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling är skyldig att skyndsamt anmäla detta till elevens rektor på blankett "Anmälan till förskolechef/rektor om kränkande behandling enligt skollagen (2010:800) 6 kap 10 "(fronter>information från förvaltningen>arkiv>dokumentarkiv>g. åtgärder mot kränkande behandling>blanketter) 2. Rektor ansvarar för att en utredning skyndsamt inleds och att huvudmannen informeras. Detta gäller både kränkningar och misstänkta kränkningar. Utredningen dokumenteras på särskild blankett, (fronter>information från förvaltningen>arkiv>dokumentarkiv>g. åtgärder mot kränkande behandling>blanketter ) utredning angående diskriminering, trakasserier och kränkande behandling". Rektor tar de kontakter med elevhälsoteam och ansvarig mentor som behövs för att kunna genomföra utredningen. 3. Rektor, någon ur elevhälsoteamet eller mentor samtalar med den utsatta eleven och försöker bilda sig en uppfattning om vad som skett. Detta dokumenteras noga. 4. Rektor ansvarar för att en planering över åtgärder upprättas och där det också tydligt framgår vem som är ansvarig för de olika insatserna samt när uppföljning ska ske. 5. En eller gärna två ur personalen pratar med den eller de utpekade skyldiga, en i taget, utan att de i förväg vet om det. Var tydlig med vilket beteende som måste upphöra, vilka insatser som kommer ske för att det ska vara genomförbart samt vilka konsekvenserna blir om inte beteendet upphör. Bestäm tid för uppföljning för att behålla vuxenstödet även till den utpekade. 6. Rektor ansvarar för att vårdnadshavare för den som är omyndig kontaktas, både för den utsatta och den utpekade skyldiga. En del fall av trakasserier och kränkande behandling kan också utgöra brott. En bedömning av om en polisanmälan ska göras bör ske i varje enskilt fall, men det finns ingen lagstadgad skyldighet för skolan att polisanmäla en elev som har begått ett brott. I varje enskilt fall bör det också bedömas om en orosanmälan ska göras till Medborgförvaltningen. Vid allvarliga fall av trakasserier och/eller kränkande behandling kan det bli aktuellt med disciplinära åtgärder gentemot de elever som har utfört kränkningarna. De disciplinära åtgärder som kan vara aktuella är skriftlig varning, tillfällig omplacering och i mycket allvarliga fall avstängning. 11

12 7. Följ upp samt utvärdera insatserna och åtgärdsplaneringen inom två veckor från anmälningsdatumet. Har trakasserierna och kränkningarna upphört bör uppföljning ske vid ett par tillfällen per termin. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal 1. All personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling av någon personal är skyldig att skyndsamt anmäla detta till elevens rektor. 2. Rektor ansvarar för att en utredning skyndsamt inleds och att huvudmannen informeras. 3. Rektor ansvarar för att vårdnadshavare för den som är omyndig kontaktas. 4. Rektor ansvarar för att en åtgärdsplanering upprättas och att denna följs upp och utvärderas med regelbundenhet. 12