SO-dagarna 2014 NO-dagarna 2014

Transkript

1 GEMENSAM MÖTESPLATS SO-dagarna 2014 NO-dagarna 2014 Formativ bedömning med digitala verktyg Flipped classroom det extra klassrummet Pedagogisk planering och matriser Källkritik Det är bara att googla! Formativ bedömning bedömning för lärande Undersökande arbetssätt i skolan Möjligheter med minnesträning i NO undervisningen Metoder för att se elevernas kunskapsutveckling Stockholm 9-10 april 2014 Stockholm 9-10 april 2014 Två lärofyllda dagar!

2 SO-dagarna 2014 Onsdag 9 april 2014 NO-dagarna 2014 Onsdag 9 april 2014 Konferensprogram 9.00 Registrering med kaffe och smörgås 9.30 Moderator Sten Hagberg inleder konferensen Sten är ledare för Lärarnas Riksförbunds Forum för humaniora och samhällsvetenskap. Han är legitimerad lärare i SO-ämnen och matematik med lång erfarenhet från såväl grund- som gymnasieskola. Idag arbetar Sten på Peder Skrivares gymnasium i Varberg och är även engagerad i arbete med lärarfortbildning kring frågor om tolerans och rasism. Lejonpristagare Årets pedagog Tillämpa matriser och pedagogisk planering i SO lektionerna lär från Ånestadsmodellen I arbetet med att omsätta Lgr11 på Ånestadsskolan har det utformats matriser och pedagogiska planeringar. Genom att göra en helhetsanalys av hur man kopplar denna matris och den pedagogiska planeringen till lektioner finns det möjlighet till en bättre bedömning och återkoppling. Hur kan ni utveckla matriser för respektive ämne? Hur omsätts kunskapskraven i Lgr 11 i er undervisning på bästa sätt? Konkreta elevexempel och återkopplingar Alpha Keita, SO-lärare, Ånestadsskolan Linköpings kommun Alpha har haft den ledande rollen att omsätta LGR 11 på skolan och är även drivkraften bakom spetsutbildningen i samhällskunskap. Som skolutvecklare har Alpha arbetat utifrån en modell med öppna frågeställningar På nätet finns ingen ångerknapp nätetik och digitala kränkningar På nätet finns en rad fallgropar och som ung förstår man inte alltid konsekvenserna av sina handlingar. Lgr 11 erbjuder nya spännande möjligheter att kunna betygsätta ett arbete i klassrummet, som tar sin utgångspunkt i vad unga ibland möter på nätet, och införliva det med det centrala innehållet i kunskapskraven. Risker och möjligheter med Internet Hur gör vi i klassrummet? Exempel på uppgifter och betygsmatriser Hur kan man arbeta med kunskapskraven och införliva i samhällskunskap LGR-11? Nätetik, behövs det? Tips och verktyg för hur ni kan arbeta ämnesintegrerat Sandra Pilemalm, högstadielärare i SO, Naverlönnskolan Sandra driver även företaget NetAttitude som verkar för att skydda och stärka unga på nätet och i verkligheten. Sandras utbildningar och föreläsningar kring mänskliga rättigheter, sex och internet knyter an till vetenskaplig forskning, aktuella samhällsfrågor samt hennes erfarenheter som lärare Lunch Det är bara att googla! pedagogiska tips och konkreta metoder för källkritik Under en inspirerande föreläsning delar Filippa Mannerheim med sig av prak 9.00 Registrering med kaffe och smörgås 9.30 Moderator Sara Svanlund inleder konferensen Sara är ledare för Lärarnas Riksförbunds Forum för matematik och naturvetenskap. Hon är legitimerad lärare i matematik, NO-ämnen och teknik och arbetar på Bergaskolan årskurs 6-9 i Malmö. Sara är seminarieledare för Lärares yrkesetik och hon har även varit engagerad i fortbildning för fysiklärare Inspirera och aktivera elever i NO med målen i Lgr11 i sikte! NO kan många gånger uppfattas som svårt och komplext för eleverna. Genom att skapa förståelse för ämnet skapas ett engagemang som motiverar dem. Prova på olika sätt att på ett spännande och elevaktivt sätt arbeta med elevers kunskapsutveckling NO. Aktivera elever samtidigt som ni ser deras förförståelse Pröva olika elevaktiva arbetssätt som ni kan använda i ert klassrum Hur planerar ni mot styrdokumentens mål? Metoder för att se elevernas kunskapsutveckling Mats Hansson, lärarutbildare, Stockholms universitet Mats har arbetat som NO/Ma/Tk lärare på grundskolan och gymnasiet i 23 år samt som lärarutbildare i NO i 17 år. Han har även erfarenhet av att arbeta som expertlärare i NO/teknik i Stockholm stad och Skolverket Bedömning för lärande utveckla elevernas förmågor Forskning har visat att bedömning för lärande är ett av de mest kraftfulla verktygen för att förbättra elevers prestationer. Bedömning med det uttalade målet att stödja elevers lärande bedömning för lärande har beskrivits genom fem strategier. Vilka är de fem olika strategierna? Tekniker och effekten inom varje strategi Vilken strategi passar er bäst? Hela lärandeprocessen från planering och genomförande till utvärdering Hur bör en undervisning som genomsyras av bedömning för lärande se ut? Andreia Balan, lektor, Skol- och fritidsförvaltningen i Helsingborg Andreia arbetar med utvecklingsfrågor. Hennes huvudsakliga forskningsintresse är bedömning för lärande och elevernas kompetens- och kunskapsutveckling i matematik. Andreia har deltagit i arbetet med Gy11 och har en bakgrund som gymnasielärare i matematik och fysik Lunch Ingvar Lindqvistpriset i kemi Undersökande arbetssätt i skolan strukturera laborationer Systematiska undersökningar (ett undersökande arbetssätt) lyfts fram i Lgr11 och ska spegla det vetenskapliga arbete och tankegång som karakteriserar natur

3 tiska metoder, konkreta uppgifter och om källkritik som ett naturligt inslag i SO undervisningen. Kollektiva metoder för att lära eleverna att googla effektivare och med kritiska ögon Tips på hur du kan väva in källkritiken i din SO-undervisning Förslag på hur du konstruerar fuskfria uppgifter som leder till verkligt lärande Filippa Mannerheim, gymnasielärare och journalist, Skrivateljén Filippa är fast skribent bland annat för Skolverket, Stockholms Utbildningsförvaltning och Alfa. Hon är högaktuell med lärarhandboken Det är bara att googla som innehåller tips på hur man kan utveckla elevernas källkritiska förmåga och motverka fusk och plagiat The Big Five att synliggöra, förstå och utveckla förmågorna Med hjälp av The Big Five och arbetet med #visombärenförmåga kan vi öka elevernas förståelse för förmågorna och hur vi kan arbeta för att utveckla dem i skolans alla ämnen. Ta del av Årstaskolans arbetssätt med förmågorna. Synligt lärande Att arbeta med ett gemensamt språk Hur kan du skapa förutsättningar för utveckling av förmågorna i din undervisning? Lotta Bohlin, lärare åk 4-6, Årstaskolan Lotta arbetar som lärare på Årstaskolan i åk 5. Hon arbetar för ett förändrat lärande - med förmågorna i topp. Lotta arbetar även aktivt med bloggen TheBig Fika Flipped Classroom för flerspråkiga elever det extra klassrummet Hur kan man använda sig av Flipped Classroom för att skapa förförståelse, fördjupning och förändring i sin undervisning? Hur kan man som pedagog använda flippar som ett verktyg för att öka elevernas måluppfyllelse i SO? Östergårdsskolan är en mångkulturell skola, där många utav eleverna inte har svenska som modersmål. Ta del av deras arbete med att utveckla, utmana och undervisa med hjälp av flippar. Hur ser undervisningen ut i klassrummet när man använder sig av Flipped Classroom? Möjligheterna med Flipped Classroom och vilka är de stora utmaningarna? Passar undervisningsformen alla elever? Vad säger eleverna själva om sina erfarenheter med Flipped Classroom? Hur har det påverkat elevernas måluppfyllelse i SO? Charlotta Karlsson, SO lärare, Östergårdsskolan Charlotta arbetar utifrån Big 5 och använda sig av bloggar, facebook och Flipped Classroom. Det har skapat möjlighet att möta varje elevs behov efter deras egna förutsättningar Moderator Sten Hagberg summerar och avslutar dagen Torsdag 10 april Moderator Sten Hagberg inleder dagen Återkoppling och formativ bedömning med digitala verktyg Hur ska du använda IKT för att förenkla och förbättra din undervisning? SO läraren Johan Eriksson delar med sig av sina erfarenheter och presenterar enkla och praktiska tips på flera onlineverktyg för att återkoppla till eleverna på ett roligare och effektivare sätt. Vilka olika sätt kan man ge återkoppling och formativ bedömning på? Vilka program kan man använda sig av? vetenskapen. Denna workshop ger ett exempel på hur det kan genomföras genom att använda befintliga laborationer och göra om dem till öppna samt att lära sig skapa egna. En modell för att arbeta med systematiska undersökningar Testa och utforma laborationer Ta del av arbetsmetod, tidsanvändning, resultat och förslag på innehåll Diskussion kring bedömning av praktiskt arbete och entreprenöriellt perspektiv Christofer Danielsson, lärare och lärarcoach, Gärdesskolan Sollentuna Christofer har under de senaste fem åren arbetat med ett undersökande arbetsätt eller öppna laborationer och utvecklat en metod som skapar intresse, nyfikenhet och goda resultat hos eleverna. Han är sedan hösten 2012 lärarcoach i Sollentuna kommun samt krönikör och recensent för tidningen Origo Minnesträning som en del av undervisningen i NO Läser dina elever för stunden? Klagar de på att de inte minns och har svårt att koncentrera sig? Då kan minnesträning vara en lösning för dig och dina elever. Hur kan minnesträning tillämpas inom skolundervisningen? Möjligheter med minnesträning Upplägg och metoder Resultat och analys Per Lundholm, lärare Ma, No och teknik, Hagaskolan Sundsvalls Kommun. Per har varit lärare sedan 2002 och jobbat med matematik, No och teknik i högstadiet och har under åren jobbat för att hitta nya bättre undervisningsmetoder för att nå fram till eleverna. Han jobbar nu även som förstelärare och NT utvecklare för att få fler lärare inspirerade att våga testa nya metoder Fika Källkritik utifrån lärarens, forskarens och.ses perspektiv Källkritik har blivit alltmer viktigt i och med våra digitala liv och den nya läroplanen ställer nya krav på NO undervisningen. Ta del av tre olika perspektiv för att veta hur ni kan tillämpa källkritik på bästa sätt i er undervisning och vad som är viktigast. Hur ser naturvetenskapslärarna i Kalmar på källkritik? Hur ser forskaren Mats Lindahl på källkritik? Hur ser stiftelsen.ses chef för Internet i skolan Kristina Alexandersson på källkritik? Daniel Åkerblom, gymnasielärare geografi/no, Kalmarsunds Gymnasieförbund Daniel är lärare på halvtid vid Stagneluisskolan och forskare på halvtid inom filosofie licentiat i naturvetenskapens didaktik Moderator Sara Svanlund summerar och avslutar dagen Torsdag 10 april Moderator Sara Svanlund inleder dagen Teknikämnet i grundskolan utmaningar och möjligheter i undervisningen Teknik är en del av vår vardag och kunskaper om teknik ingår i Lgr11 som ett eget ämne, med syfte att utveckla elevers förmågor att identifiera, använda, utveckla, värdera och beskriva teknik i sin omgivning. Vad innebär det att undervisa teknik? Hur skapar vi möjligheter att lära teknik?

4 Lär sig eleverna mer på detta sätt? Hur kan du som lärare få feedback från eleverna på ett snabbt och smidigt sätt? Johan Eriksson, förstelärare och SO lärare, Runbacka skolor ( Runan ) Johan har jobbat som lärare 11 år. De senaste fyra åren har han jobbat mycket med IKT i sin undervisning och delar här med sig av praktiska tips och erfarenheter kring det Fika Arbeta med vittnesmål i klassrumet Forum för levande historia presenterar ett nytt pedagogiskt material med överlevandes vittnesmål från Förintelsen och fångläger i Sovjet och Kina. Möt också Dina och Jovan Rajs som har lång erfarenhet av att berätta och föreläsa om hur de som barn räddades undan Förintelsen. Skapa utgångspunkt för reflektion och diskussion i klassrummet. Komplettera historiebokens fakta och drar paralleller till nutiden. Ger förståelse för att individen är med och formar historien och påverkar dagens samhälle. Gör det lättare att känna empati för alla de drabbade. Dina Rajs och Jovan Rajs berättar om sina upplevelser under Förintelsen och om de modiga människor som med fara för eget och anhörigas liv ställde upp för dem. Dina berättar också om sitt möte med Raoul Wallenberg i Budapest. En pedagog från Forum för levande historia ger tips om hur du kan arbeta med vittnesmål i klassrummet utifrån olika lärstilar Lunch En röd tråd i teknik från förskoleklass till årskurs 9 en utmaning? Maria Svensson, universitetslektor, Göteborgs universitet Maria är fil.dr och forskare i teknikens didaktik vid Göteborgs universitet. Hon arbetar med lärarutbildning och fortbildning inom teknikområdet och håller på med forskning av undervisning och lärande i teknik med ett speciellt fokus på tekniska system. Inspirationsföreläsning Fika Hur vet klimatforskarna vad som händer med klimatet? Hur fungerar klimatet och vad styr klimatets variationer? Hur fungerar en klimatmodell? Hur bra är en klimatmodell på att representera dagens klimat? Vilka osäkerheter finns när det gäller det framtida klimatet? Erik Kjellström, professor, SMHI Erik har en bakgrund som prognosmeteorolog och därefter en forskarutbildning i kemisk meteorologi. Sen drygt tio år arbetar han med klimatforskning vid Rossby Centre, SMHI. Hans forskning rör mest utvärdering och användning av regionala klimatmodeller för tillämpning i såväl dagens och morgondagens klimat som i forna tiders klimat Lunch Gemensam avslutning Kreativt kaos Entreprenöriellt lärande, på vårt sätt Den entreprenöriella läraren Dynamik och medarbetare Mer koll mindre kontroll Kreativt arbete i projekt Ett ämnesövergripande synsätt Från planering till bedömning förmågor och delaktighet i fokus Att arbeta med lärande i molnet Flexibelt och icke-linjärt Processfokuserat Jörgen Turesson, Sv- och So-lärare, Humleskolan, Bromölla Anette Centervall, Ma-, No-lärare, Humleskolan, Bromölla Jörgen och Anette har länge arbetat med det entreprenöriella förhållningssättet. De har tillsammans startat företaget Kreativt & Lärande och anlitas idag allt mer som utbildare och inspiratörer kring entreprenöriellt lärande Begreppsorganiserat Lärande Att göra lärande tydligt och enkelt! Begreppsorganiserat Lärande (BL) är ett enkelt och kraftfullt redskap för lärande, som fokuserar på begrepp och bygger på hjärnans styrkor och sätt att arbeta. BL underlättar bedömning för lärande på ett sätt som är enkelt och lätt att förstå. Ökar tydligheten Lätt och effektiv planering Gör bedömning för lärande enklare Enkelt att tydliggöra progression mm Anpassat digitalt verktyg finns Så här gör man Göran Aldman, Fil Dr, Gymnasielärare, Talsab, Fil Dr i biologi. Har en bakgrund som gymnasielärare, lektor på universitet och som lärarutbildare. Arbetar idag med lärarfortbildning, bedömning för lärande, Begreppsorganiserat Lärande mm Fika Hänger alla med? Inkluderande förhållningssätt i undervisningen Hur får vi fler elever att uppleva undervisningen som relevant och meningsfull? Hur resonerar vi kring elever i behov av särskilt stöd och deras lärande? Att möta elever i svårigheter; attityder, utmaningar och socialt klimat. Nycklar till motivation och meningsfullhet Är det barnet eller metoderna det är fel på? att möta på olika sätt Fredrik Ahlén, skolutvecklare och magister i specialpedagogik, Magelungen Fredrik är författare bakom den inspirerande och bitvis omvälvande boken Stå upp, stå ut, stå kvar som visar på olika verktyg i arbetet med elever i behov av särskilt stöd men som också ifrågasätter skolans attityder till dessa elever Moderator summerar och avslutar konferensen

5 SO-dagarna 2014 NO-dagarna 2014 Nya kunskapskrav och mål har satt sina spår på SO-undervisningen. Det har blivit viktigare än någonsin att kunna definiera elevernas förmågor för att i sin tur kunna göra en formativ bedömning och veta hur koden ska knäckas. Den fortsatta digitaliseringen av undervisning har banat väg för nya och innovativa arbetssätt. Samtidigt kräver den nya läroplanen att ni som SO-lärare aktivt arbetar med källkritik. SO-dagarna 2014 kommer att tillgodose er med värdefulla verktyg för hur ni kan engagera eleverna i ert klassrum! I vår vardag exponeras vi konstant för naturvetenskapliga sammanhang och frågor. Trots det uppfattas de naturvetenskapliga ämnena många gånger av eleverna som svårt och problematiskt att få grepp om. Det gör att många lärare upplever att det är en stor utmaning att fånga elevernas intresse och få de motiverade. Kom till NO-dagarna 2014 och inspireras av framgångsrika arbetssätt som har lett till ökat engagemang bland eleverna. Få med er konkreta verktyg för en vardagsnära undervisning med grund i Lgr 11. Välkommen! Negar Zaerzadeh Projektledare Teknologisk Institut

6 Porto betalt Sverige SO-dagarna 2014 NO-dagarna 2014 DATUM OCH PLATS Stockholm Konferens: 9-10 april 2014 (3843-4) Hotel Birger Jarl, Birger Jarlsgatan 61A, Stockholm DATUM OCH PLATS Stockholm Konferens: 9-10 april 2014 (3873-2) Hotel Birger Jarl, Birger Jarlsgatan 61A, Stockholm PRIS Ordinarie pris TRE ENKLA SÄTT ATT ANMÄLA info@teknologiskinstitut.se Konferens Grupperbjudande kr/person Gå minst 4 personer 4980kr/person I priset ingår lunch och förfriskningar under fikapauser. Anmälningsbekräftelse och faktura sändes efter mottagen anmälan. Moms tillkommer på priserna ovan. Rabatter och erbjudanden går ej att kombinera. ANDRA UTBILDNINGAR I TEKNOLOGISK INSTITUTS REGI Fritidshem 2014 Pedagogik i föreskoleklass Motiverande samtal barn och unga Se för datum och mer information ÖVRIG INFORMATION På hittar du praktisk information och tips på boende. Anmälan är bindande, för av- och ombokningsregler vänligen se hemsidan. Har du övriga frågor kontakta gärna projektledaren Negar Zaerzadeh NZA@teknologiskinstitut.se. Teknologisk Institut förbehåller sig rätten till ändringar av program, tid och plats. RETURADRESS Teknologisk Institut, Rådmansgatan 38, Stockholm