Är alla fåglar skator?
|
|
- Maria Lindström
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Är alla fåglar skator? Dokumentation av kvalitetsarbete Dingle förskola Hjulet 2015 Förskolor Norr Munkedals kommun Pia Söderholm Karlsson Anna Sunesson Margareta Larsson Inger Ny
2 Innehåll Grundfakta och förutsättningar... Fel! Bokmärket är inte definierat. Kartläggning av barnens intressen... 4 Mål... 4 Eget formulerat mål... 4 Läroplanens mål... 4 Barnens utveckling... 4 Insatser åtgärder för att nå målet... 4 Koppling till forskning... 5 Dokumentation... 6 Information till vårdnadshavare... 7 Uppföljning... 7 Pedagogernas insatser... 8 Koppling till forskning... 8 Barnens utveckling... 9 Dokumentation... 9 Information till vårdnadshavare Utvärdering... Fel! Bokmärket är inte definierat. Pedagogernas insatser... Fel! Bokmärket är inte definierat. Barnens upplevelser... Fel! Bokmärket är inte definierat. Barnens utveckling... Fel! Bokmärket är inte definierat. Koppling till forskning... Fel! Bokmärket är inte definierat. Analys av utvärderingen... Fel! Bokmärket är inte definierat. Resultatets betydelse för fortsatt arbete... Fel! Bokmärket är inte definierat. 2
3 Grundfakta och förutsättningar Förskolan har en politiskt styrd organisation där beslut tas. Förskolechef är Annika Laago, sektorchef för barn och utbildning är Ann-Catrin Göthlin och kommunchef Lars-Göran Berg. Förskolan utgör det första steget i samhällets samlade utbildningssystem för barn och ungdom. Förskolans läroplan (Lpfö 98/10) styr förskolans verksamhet. Förskolans uppdrag är att lägga grunden för ett livslångt lärande. Dokument som utgör underlag och grund för planering: o Dokumentation av kvalitetsarbete o Skollagen o Barnkonventionen o Läroplan för förskolan (Lpfö 98/10) o Dingle förskolas plan mot mobbning och kränkande behandling o TRAS (Observation av språk i dagligt samspel) o Kartläggningsmaterial Personal Margareta Larsson, barnskötare 100 % Pia Söderholm Karlsson, förskollärare 80 % Inger Ny, barnskötare 60 % Anna Sunesson, förskollärare 40 % Barngruppens sammansättning Barngruppen består av sexton barn. Lokaler och miljö Avdelningen Hjulet är inrymt i en flyttbar modul, placerad fristående från Dingle förskola men inkluderad. Vi delar gård/skolgård med Centrumskolan i Dingle. Vi nyttjar skolgården och lekplatsen som finns i den lilla inhägnaden på gården. Skogen och lekplatsen i vår närhet använder vi regelbundet som pedagogiska rum. Lokalerna är små men ändamålsenliga. Vi försöker på bästa sätt möblera utifrån den pedagogiska verksamhet vi bedriver. Förutsättningar I arbetslaget har vi en tillåtande och samspelande atmosfär. Hela grundförutsättningen för att kunna bedriva en god pedagogisk verksamhet är att alla i arbetslaget känner sig trygga, arbetar mot samma mål och att alla kan bidra med sina olikheter. Fokus ligger på barnen och att vi känner meningsfullhet och glädje i arbetet. Genom en gemensam barnsyn och kunskapssyn kan vi tillsammans skapa en god miljö där barnet på ett lustfyllt sätt kan leka och lära (Johansson, 2003). Vi har en vision om en pedagogisk verksamhet tillsammans med barnen, där vi ska vistas i en verksamhet som sjuder av kreativ lust. 3
4 Kartläggning av barnens intressen Vi har fåglar runt omkring oss på förskolan, framförallt skator. Vi har sett barnens intressen genom att de frågat vad fåglarna heter. Barnen har hittat fågelfjädrar vilket de blivit nyfikna och samlat på. Vi planterade ett intresse för fåglar genom att sätta upp fågelplanscher och vi lånade även fågelböcker på biblioteket. Barnen har på så sätt blivit intresserade och fått förkunskaper om fåglar. En skicklig pedagog utgår inte enbart från barns egna intressen. Den stora utmaningen ligger i att ta tillvara på barns intressen samtidigt som pedagogen skall skapa ett intresse (s.35 Pramling Samuelsson & Sheridan). Mål Eget formulerat mål Barnen får lära sig att det finns olika fågelarter. Barnen är delaktiga genom att de är nyfikna och ställer frågor som vi tillsammans tar reda svaret på. Läroplanens mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om djur samt fysikaliska fenomen (Lpfö 98/10). Barnens utveckling När man gjort klart för sig vilka mål man vill uppnå och vad barn bör utveckla börjar ett samspel med barnen. Genom intervjuer och observationer tar man reda på barnens förkunskaper inom detta område (Pramling Samuelsson & Sheridan, 1999). Genom intervjuer tog vi reda på barnens förkunskaper om fåglar. De visste att fåglar bor i fågelbon och några visste de äter mask, att de kan flyga och att de kissar och bajsar. Eftersom vi lånat böcker om fåglar kan vi genom observationer se att barnen fått ett intresse för fåglar. Vi såg bland annat en tvååring gå omkring med händerna kupade som en kikare runt ögonen och sade: Jag tittar på fåglar. Insatser åtgärder för att nå målet Vi kommer att låta temat finnas med i allt vi gör och material vi använder ligger framme som inspiration som gör både barn och deras föräldrar nyfikna. När ett tema pågår bör det genomsyra hela verksamheten (s. 64 Pramling Samuelsson & Sheridan, 1999). 4
5 Vi kommer att börja temat med den tjuvaktiga skatan för att sedan utveckla intresset för andra fågelsorter. Barnens förkunskaper om fåglar kommer vi att dokumentera genom att de kommer att få rita en fågel och berätta vad de vet om fåglar. Vi hänger upp dokumentationen, i barnens höjd, i hallen. Vårt egenformulerade mål är att barnen får lära sig att det finns olika fågelarter. Vi kommer regelbundet att gå till skogen. När vi är i skogen knyts praktisk och teoretisk kunskap till varandra. I skogen får barnen praktiska erfarenheter av något vi pratat om tidigare eller läst i en bok. I skogen kommer barnen att samla in kvistar och grenar för att bygga ett skatbo inne på avdelningen. Modellbygge är en aktivitet som ger underlag för samtal om form, skala, mönster, avstånd, mätning, proportioner, lägesord och antal (Dahl & Rundgren, 2005). Barnen kommer att få tillverka en skata som ett samarbete. Barnen ska få tillverka ett antal ägg som vi lägger i boet. Vi ser varje dag hur många ägg som ligger där. Även här kommer vi att arbeta med matematik. Fågelböcker kommer vi att ha på en speciell hylla som är inbjudande och uppmuntrar till att bläddra och läsa. Vårt mål ur läroplanen är att barnen ska utveckla sitt intresse om fysikaliska fenomen. Fysikaliska fenomen är starkt knutet till naturkunskap. Hur kan fåglar flyga? Vi kommer att inta ett fågelperspektiv. Hur ser förskolan ut uppifrån? Eller hur ser barnen själva ut ur fåglarnas perspektiv? Vi kommer att ha ett problemlösande förhållningssätt enligt utvecklingspedagogiken. När vi forskar om dessa frågor kommer barnen själva att få reflektera och ge uttryck för sina tankar. Ett problemlösande förhållningssätt ger barnen möjlighet att verbalisera sina tankar i ord, vilket i sin tur utvecklar deras ordförråd (Pramling Samuelsson & Mårdsjö, 1997). Detta är vår grundplanering och sedan är det barnens tankar och idéer som bestämmer vilken riktning temat tar. Alla i arbetslaget ansvarar för att nå målen. Koppling till forskning Utvecklingspedagogik Utvecklingspedagogik har sin grund i en fenomenografisk forskningsansats. Inom utvecklingspedagogiken arbetar pedagogen aktivt och medvetet för att utveckla barns erfarenhetsvärld. Förutsättningen för att genomföra detta är att pedagogen använder barnets egna erfarenheter på det sätt som förstås av barnet (Pramling Samuelsson & Sheridan, 1999). I en fenomenografiskt inspirerad utvecklingspedagogisk verksamhet skapar läraren förutsättningar i form av att hon arrangerar eller fångar situationer i vardagen för att få barn att tänka och reflektera. Både barn och pedagog behöver vara aktiva för att en utveckling skall ske och barnets tankevärld skall 5
6 expandera till en för barnet ny förståelse för något. Detta innebär att pedagogiska situationer förväntas åstadkomma utveckling hos barn (sid. 39, Pramling Samuelsson & Mårdsjö, 1997). I läroplanen står att kunskap inte är ett entydigt begrepp. Kunskap kommer till uttryck i olika former såsom fakta, förståelse, färdighet och förtrogenhet som förutsätter och samspelar med varandra (Lpfö 98/10). Vi kopplar läroplanen till utvecklingspedagogiken och utifrån ett naturvetenskapligt perspektiv menar Pramling Samuelsson och Sheridan (1999) att: Faktakunskaper innebär att barn vet att något förhåller sig på det ena eller andra sättet. Man lär sig fakta om till exempel växter och djur. Förståelse är knutet till tänkandet. Förståelse kan vara att veta varför och hur, att uppfatta innebörden i något. När barnen utforskar naturen och studerar växter och djur kan de utveckla en förståelse för olika processer. För att barn ska utveckla en förståelse måste de också tänka efter själva och berätta hur de uppfattar olika processer. Färdighet innebär att barn kan utföra något, en färdighet. Barnen kan till exempel hoppa omkring utan att tänka något om det. I skogen lär sig barnen färdigheter av olika slag. De klättrar, balanserar, jämför, sorterar m.m. Förtrogenhet är när man känner på sig och anar hur saker och ting förhåller sig och agerar utifrån detta. Det är en tyst kunskap. Genom att vistas i skogen, studera växter och djur blir barnen förtrogna med livet i naturen, de utvecklar en respekt för det som lever och de lär sig vara rädda om detta (Pramling Samuelsson & Sheridan, 1999). Dokumentation För att synliggöra olika pedagogiska processer ska vi dokumentera barnens lärprocesser med hjälp av kamera, videokamera, intervjuer och observationer. Vi sätter upp dokumentation på väggarna där barnens eget lärande synliggörs. Vår loggbok kommer att användas för att vi vuxna ska få ner våra tankar och reflektera över dem. Med pedagogisk dokumentation får barnen en möjlighet att reflektera över sitt eget lärande om de tillsammans med pedagogen analyserar och funderar över sig egen dokumentation (Pramling Samuelsson & Sheridan, 1999). Alla barn på Hjulet har varsin Portfolio som innehåller viktig dokumentation som på ett systematiskt sätt ger en uppfattning om deras utveckling och lärande. I Portfolion ska vi samla dokumentation kring t.ex. temaarbetet. Portfolion följer barnet tills det slutar förskolan. Genom att barnen skapar konkreta saker som till exempel ett skatbo, blir det en del av dokumentationen som barnen kan studera på nära håll. 6
7 Information till vårdnadshavare Den 8 oktober 2014 kommer vi att ha föräldramöte. Vi fortsätter med föräldraaktiv inskolning vilket varit en framgångsfaktor när det gäller att informera vårdnadshavare om vår verksamhet. De får själva uppleva den under några dagar. Den dagliga kontakten är viktig. Det handlar om att ta emot föräldrarna på ett sätt som gör att de känner sig välkomna och delaktiga i verksamheten (Pramling Samuelsson & Sheridan, 1999). För att kunna möta varje barn på deras nivå måste vi ha information och kunskap om varje barn, därför planerar vi att lägga tyngdpunkten vid utvecklingssamtalen på hösten. Föräldrarna kan då vara med och påverka verksamheten och arbetet med temat. Vi kommer att prata om hur vi arbetar med deras barns utveckling och föräldrarna får möjlighet att berätta om sitt barns intressen. Vi kommer att erbjuda en uppföljning/sammanfattning under våren. Kvalitetsarbetet kommer att hänga väl synligt i hallen så föräldrarna kan läsa. Dokumentationen av kvalitetsarbetet läggs även ut på Munkedals kommuns hemsida. Vi kommer att informera om verksamheten genom hembrev ungefär en gång i månaden. Vi kommer även att skriva i vår dagkalender om vad som hänt på förskolan under dagen. Som en avslutning på terminen och temat, kommer vi att ha Drop-in kaffe där föräldrarna får ta del av hur vi arbetat. Uppföljning Barnen fick berätta vad de visste om fåglar under tiden de målade en fågel. De var intresserade och ville gärna berätta om sina erfarenheter. Vi skrev ut och har satt upp dokumentationen på väggen i hallen där både barn och föräldrar kan se den. Vi var i skogen och samlade kvistar och grenar och byggde ett skatbo. Barnen fick fundera över vilken längd grenarna skulle ha och hur man bygger. Fågelboet har en central plats, placerad i stora rummet. Boets placering gör att barnen ofta står och tittar och är intresserade. Tillsammans med barnen, tillverkade vi en skata av hönsnät och gips. Vi började med att se hur en skata ser ut. Vi tittade i böcker men också på levande skator utanför fönstret. Barnen arbetade mycket med att se mönster, vad kännetecknar en skata? De var engagerade under processen och vi ställe frågor som; Hur gör vi näbben? Vilket material kan vi använda? Vilken färg? Resultatet blev en skata. 7
8 Temat har utvecklats i olika riktningar där både barn och föräldrars tankar haft stort inflytande. Barnen frågade om alla fåglar bygger fågelbo. Ett barn berättade att Hos min farfar finns det fågelholkar. Vi bestämde oss för att tillverka fågelholkar av mjölkkartonger och glasspinnar. De fick även tillverka en fågel som flyttade in. Enligt vår planering skulle barnen få komma med namnförslag på skatan de byggt och sedan skulle de få rösta på det namn de gillade bäst. När vi bad barnen om namnförslag, var det svårt för dem och de nämnde bara namn på barn som finns i barngruppen. Vi beslutade därför att föräldrarna skulle bli involverade. På föräldramötet fick därför föräldrarna komma med namnförslag. Det blev förslag som t.ex. Dingla, Michelle, Agda och Globy. Genom röstning via handuppräckning bland barnen röstades Globy fram. Temaarbetet med fåglar inspirerade flera föräldrar. Vi fick ett fågelbord, där vi matar fåglar. Någon förälder satte upp träd för fåglar att sitta i och vi har märkt att fler fåglar kommit hit. I och med att föräldrarna är intresserade av temat får barnen även kunskaper och bibehåller ett intresse för fåglar även utanför förskolan. Barnen är delaktiga i uppföljningen genom att de hela tiden är med i processen och att vi dokumenterar. Barnens intresse och frågor är viktiga. Pedagogernas insatser Vi har tagit tillvara på barnens intressen, ställt följdfrågor där det handlat om att barnen får reflektera över vad de tror och att vi pedagoger inte bara levererat det rätta svaret. Vi har tagit reda på fakta tillsammans med barnen och blir på så sätt medupptäckare. Det finns utrymme för barnens funderingar och frågor. Vi har ett tillåtande klimat i arbetslaget vilket är grunden till att känna att vi strävar åt samma håll. Vi stöttar och pushar varandra och vi känner att det man gör är bra. Det är viktigt att vi själva känner att vi gör ett bra jobb och att vi känner oss nöjda med det. Vi bör bli ännu bättre på att berömma och bekräfta varandras insatser. Koppling till forskning Tillsammans med barnen, tillverkade vi en skata av hönsnät och gips. Barnen var engagerade under processen och vi ställe frågor som; Hur gör vi näbben? Vilket material, färg? I olika forskningsprojekt visar det sig att kunna kommunicera med barn om ett specifikt innehåll, inklusive att kunna ställa utmanande frågor, som är kärnan till att påverka barns meningsskapande (Doverborg, Pramling & Pramling Samuelsson, 2013). Vi kopplar läroplanen till utvecklingspedagogiken enligt Pramling Samuelsson och Sheridan (1999): Faktakunskaper innebär att barn vet att något förhåller sig på det ena eller andra sättet. Man lär sig fakta om till exempel växter och djur. Barnen har fått med sig 8
9 faktakunskaper i och med att vi haft fågelböcker inbjudande på en hylla och att barnen tillsammans med oss har läst och bläddrat i böckerna. Vi har även sökt fakta på Internet. Fakta är även dokumenterat på väggarna. Förståelse är knutet till tänkandet. Förståelse kan vara att veta varför och hur, att uppfatta innebörden i något. Doverborg m.fl.(2013) menar att en central aspekt för att utveckla barns förståelse för sin omvärld, handlar om hur man talar om något. Grunden för undervisning är att två eller flera personer delar uppmärksamhet på något tredje. När vi tillsammans byggt fågelboet och fågelholkarna har barnen fått en förståelse för hur fåglar kan bo. Färdighet innebär att barn kan utföra något, en färdighet. I skogen har barnen bland annat lärt sig att jämföra och sortera pinnar som vi använde för att bygga skatboet. De har lärt sig att känna igen hur skatan låter och de vet att olika fåglar låter på olika sätt. Förtrogenhet är när man känner på sig och anar hur saker och ting förhåller sig och agerar utifrån detta. Det är en tyst kunskap. Barnens utveckling Vi har observerat att hyllan med fågelböcker har inspirerat barnen. De bläddrar ofta i böckerna och tittar på bilderna och väljer ofta en fågelbok till att läsa på vilan. Ett barn har fågelboken Min första fågelbok som sin favoritbok. Vi har hört att barnen förmedlar kunskap mellan varandra. Det kan vara när de står och tittar på boet och pratar om Globy. Vi har gjort många projekt där barnen tillsammans har fått komma fram till gemensamma resultat. Valet av skatans namn skedde genom en demokratisk röstning som ledde till ett beslut. Barnen känner till att fåglar bor på olika sätt. Till exempel i fågelbo eller fågelholkar. De vet även att det finns olika sorters fåglar och att de har olika läten. Barnen byggde en egen fågelholk utifrån en modell och efter vissa givna regler. De lägger märke till fåglar och är medvetna om att vi matar dem och varför. Vi har observerat att några barn formar fågelägg av Play-do leran. De gör ägg när de bakar och berättar om det under tiden. Dokumentation Vi har dokumenterat barnens lärprocesser med hjälp av kamera, intervjuer och observationer och satt upp den på väggarna. Alla barn på Hjulet har varsin Portfolio som innehåller viktig dokumentation som på ett systematiskt sätt ger en uppfattning om deras utveckling och lärande. I Portfolion har vi samlat dokumentation kring t.ex. temaarbetet. 9
10 Genom att barnen skapar konkreta saker som till exempel ett skatbo, blir det en del av dokumentationen som barnen kan studera på nära håll. Information till vårdnadshavare På föräldramötet involverade vi föräldrarna i temaarbetet. Vi hade frågeställningar på inbjudan som vi samtalade om. Be blev intresserade av temaarbetet och arbetssättet vi har. Under höstens utvecklingssamtal pratade vi tillsammans med föräldrarna om barnens delaktighet i temaarbetet. Fokus var att se hur vi tillsammans arbetar framåt. Välkommen till föräldramöte på Hjulet Den 8 oktober kl. 18:30 20:00 Vad gör skatorna på natten? Vad är det dyrbaraste en skata kan stjäla? Kan skatorna flyga och tugga tuggummi på samma gång? Förskolechefen Annika Laago kommer och presenterar sig. Gott fika Hjärtligt Välkomna Önskar Maggan, Inger, Anna och Pia 10
11 Referenser Pramling Samuelsson, I. & Sheridan, S. (1999). Lärandets grogrund. Studentlitteratur, Lund. Johansson, E.(2003). Möten för lärande: pedagogisk verksamhet för de yngsta barnen i förskolan. Stockholm: Statens skolverk. Orlenius, K. (2004). Värdegrunden-finns den? Runa förlag, Malmö. Dahl, K & Rundgren, H. (2005). På tal om matte. Kristianstads boktryckeri AB, Kristianstad. Pramling Samuelsson, I & Mårdsjö, A. (1997). Grundläggande färdigheter-och färdighetens grundläggande. Studentlitteratur, Lund. Doverborg, E. Pramling, N. & Pramling Samuelsson, I. (2013). Att undervisa barn i förskolan. Liber AB, Stockholm. 11
Jag och min kropp Dingle förskola Avdelning Raketen
Dokumentation av Kvalitetsarbete Jag och min kropp Dingle förskola Avdelning Raketen 2014 Förskolor Norr Munkedals kommun Marielle Sandsten Lisa Jacobsson Anette Andersson Innehåll Grundfakta och förutsättningar...
Läs merVad finns i rymden? Dingle förskola Brandbilen
Kvalitetsarbete Vad finns i rymden? Dingle förskola Brandbilen 2014 Förskolor Norr Munkedals kommun Åsa Johansson Marie Joling Solveig Västerstig Johansson Innehåll Grundfakta och förutsättningar... 3
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret Förskolan Junibacken
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018-2019 Förskolan Junibacken 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning och förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Läs merJag och min kropp Dingle förskola Avdelning Raketen
Dokumentation av Kvalitetsarbete Jag och min kropp Dingle förskola Avdelning Raketen 2014-2015 Förskolor Norr Munkedals kommun Marielle, Lisa, Anette Innehåll Grundfakta och förutsättningar... 3 Kartläggning
Läs merVerksamhetsplan. Åbytorps förskola Internt styrdokument
Verksamhetsplan Åbytorps förskola 2017-2018 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. Mål och Åtgärder Beslutande: Datum och paragraf: Dokumentansvarig:
Läs merVerksamhetsplan. Norrga rdens fo rskola 2018/2019. Internt styrdokument
Verksamhetsplan Norrga rdens fo rskola 2018/2019. Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och åtgärder Dokumentansvarig: Förskolechef Gäller
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret Förskolan Junibacken
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016-2017 Förskolan Junibacken 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning och förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Läs merUtvecklingsplan Ryrsjöns förskola. Ht -17/Vt -18
Utvecklingsplan Ryrsjöns förskola Ht -17/Vt -18 Beskrivning av förskolan Ryrsjöns förskola är belägen i Göta med närhet till skog, äng och sjö. I dagsläget är det två avdelningar på förskolan, Gläntan
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2014/15. Förskolan Bergabacken
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2014/15 Förskolan Bergabacken Förskoleverksamhetens vision Vi vill arbete för en verksamhet där alla mår bra, har inflytande, känner glädje, trygghet
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret Förskolan Bergabacken
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016-2017 Förskolan Bergabacken 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning och Förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Läs merHemkultur. Dokumentation av Kvalitetsarbete. Dingle förskola Skeppet. Förskolor Norr Munkedals kommun Karin Ohlson Eva-Lotte Olsson Hanne Eklund
Hemkultur Dokumentation av Kvalitetsarbete Dingle förskola Skeppet 2014 Förskolor Norr Munkedals kommun Karin Ohlson Eva-Lotte Olsson Hanne Eklund Innehåll Grundfakta och förutsättningar... 3 Kartläggning
Läs merVERKSAMHETSPLAN. AVD. Fjärilen
VERKSAMHETSPLAN AVD. Fjärilen 2012-2013 Beskrivning av verksamheten Skogsgläntans förskola ingår i Nättraby rektorsområde och består av tre avdelningar Ekorren (1-2 år), Fjärilen (3-4 år) och Igelkotten
Läs merRUDS SKOLOMRÅDE LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR FÖRSKOLAN LÄSÅRET 2012-2013
RUDS SKOLOMRÅDE LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR FÖRSKOLAN LÄSÅRET 2012-2013 Långtäppans förskola Avdelning Skrållan Övergripande I arbetslaget finns det tre personal fördelat på 2,75 % tjänst. Det är två förskollärare
Läs merFörskolan Rödkulla K V A L I T E T S G A R A N T I
K V A L I T E T S G A R A N T I Sid 1 (6) Dnr 1,2.1.11-2012 Förskolan Rödkulla Förskolan som utvecklar miljön utifrån barns idéer och tankar Förskolan Rödkulla ligger mitt i Herrängens villaområde med
Läs merVerksamhetsplan
Verksamhetsplan 2018-2019 Tra dga rdens fo rskola Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Reviderad: 2018-05-14 Gäller till: 2019-06-30
Läs merMarieberg förskola. Andel med pedagogisk högskoleutbildning
Kvalitetsredovisningens syfte är att vara ett led i den kontinuerliga uppföljningen och utvärderingen på varje förskola. Den skall ge information om verksamheten och dess måluppfyllelse samt vilka åtgärder
Läs merSystematiska kvalitetsarbetet
LULEÅ KOMMUN Systematiska kvalitetsarbetet Årans förskola 2012-2013 Eriksson, Anne-Maj 2013-08-19 Prioriterade mål hösten 2012 och våren 2013 - Årans förskola 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Förskolan ska aktivt
Läs merVerksamhetsplan för Ringarens förskola
Verksamhetsplan för Ringarens förskola Läsåret 2015 2016 2 (7) Innehåll Inledning... Fel! Bokmärket är inte definierat. Övergripande mål 2017 för kommunal förskola... 3 Vision och verksamhetsidé för kommunal
Läs merHemkultur. Dokumentation av Kvalitetsarbete. Dingle förskola Skeppet 2014/2015
Hemkultur Dokumentation av Kvalitetsarbete Dingle förskola Skeppet 2014/2015 Förskolor Norr Munkedals kommun Karin Ohlson Eva-Lotte Olsson Hanne Eklund Inger Korsgård Carolina Svensson Innehåll Grundfakta
Läs merLokal arbetsplan la sa r 2014/15
Lokal arbetsplan la sa r 2014/15 Förskolan Bäcken Sunne kommun Postadress Besöksadress Telefon och fax Internet Giro och org nr Sunne Kommun Sunne RO växel www.sunne.se 744-2684 bankgiro 40. Skäggebergsskolan
Läs merVästra Vrams strategi för 2015-2016
Västra Vrams strategi för 2015-2016 Västra Vrams förskola den lilla förskolan med det stora hjärtat 1 Vår vision Lek, lärande och utveckling i ett positivt, välkomnande, tryggt och öppet klimat och i en
Läs merVerksamhetsplan. Åbytorps förskola Internt styrdokument
Verksamhetsplan Åbytorps förskola 2018-2019 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. Mål och Åtgärder Dokumentansvarig: Förskolechef Gäller till:
Läs merK V A L I T E T S G A R A N T I. Den lilla förskolan som erbjuder lugn och ro
K V A L I T E T S G A R A N T I Förskolan Akleja Sid 1 (6) Den lilla förskolan som erbjuder lugn och ro En verksamhetsidé har tagits fram för förskoleverksamheten i Älvsjö - Förskolebarnens framtidstro
Läs merFörskolan Vågavilja K V A L I T E T S G A R A N T I
K V A L I T E T S G A R A N T I Sid 1 (6) Dnr 1. 2.1.11-2012 Förskolan Vågavilja Förskolan som ligger på stor kuperad gård, granne med naturen och Långsjön Förskolan Vågavilja ligger i Herrängens villaområde
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Kotten
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Kotten 2016-2017 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund 3 2. Mål och riktlinjer 4 2.1 Normer och värden 4 2.2 Utveckling och lärande 5-6 2.3 Barns inflytande
Läs merVårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till
Vårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till våra lokala mål och beskrivit våra metoder. På förskolan
Läs merArbetsplan läsåret 2012-2013
Arbetsplan läsåret 2012-2013 1 ARBETSPLAN FÖR FÖRSKOLAN BULLERBYN Förskolans mål Vi ger barnen förutsättningar att utveckla ett bra språk, både när det gäller det svenska språket men även andra modersmål.
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Blåsippan 2014-2015
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Blåsippan 2014-2015 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 3 2. Mål och riktlinjer sida 4 2.1 Normer och värden sida 4 2.2 Utveckling och lärande sida
Läs merVerksamhetsplan. Lillhedens fo rskola 2018/2019. Internt styrdokument
Verksamhetsplan Lillhedens fo rskola 2018/2019. Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och åtgärder Dokumentansvarig: Förskolechef Gäller till:
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2014
LOKAL ARBETSPLAN 2014 FÖRSKOLA: Västertorps förskola 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till föräldrar - Självvärdering, riktad till pedagoger - TRAS och MIO - Handlingsplanen - Utvecklingssamtalshäftet
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2010/11
LOKAL ARBETSPLAN 2010/11 Arbetsplan för Hagens förskola 2010/11 Våra styrdokument är skollagen, läroplan för förskolan, diskrimineringslagen, förskola skolas vision: I vår kommun arbetar vi för att alla
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
Förskolan: Birger Jarlsgatan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015-2016 Planen gäller från november 2015-oktober 2016 Ansvariga för planen är avdelningens förskollärare. Hela arbetslaget
Läs merUtvecklingsplan Gossagårdens förskola. Ht 2017 och Vt 2018
Utvecklingsplan Gossagårdens förskola Ht 2017 och Vt 2018 Innehållsförteckning Beskrivning av förskolan Inledning Verksamheten Systematiskt kvalitetsarbete Nämndens övergripande mål Förskolans prioriterade
Läs merLäsåret 2012/2013. Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. (LpFö98)
Handlingsplan för Vattenliljans förskola 2012-12-05 Detta dokument ligger till grund för arbetet i förskolan och innehåller nedbrutna mål från Lpfö98 och Nyköpings kommuns tjänstegarantier. Normer och
Läs mer2.1 Normer och värden
2.1 Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. (Lpfö98 rev.2010,
Läs merKvalitetsarbete på Solveigs förskolor
Kvalitetsarbete på Solveigs förskolor Verksamhetsberättelsen i vårt kvalitetsarbete på Solveigs förskolor är ett verktyg och en del i det systematiska kvalitetsarbetet. Vi reviderar den för att stämma
Läs merJollens mål för vårterminen 2017, med fokus Natur och teknik
Jollens mål för vårterminen 2017, med fokus Natur och teknik Normer och värden - Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika
Läs merArbetsplan för Östra förskolan
2013-06-17 Arbetsplan för Östra förskolan Normer och värden Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete Vitsippans förskola
Systematiskt kvalitetsarbete Vitsippans förskola Läsåret 2014-2015 Förskolans värdegrund och uppdrag Att alla barn utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga kriterier Barnen känner tillit
Läs merVERKSAMHETSPLAN AVD. Ekorren 2012-2013
VERKSAMHETSPLAN AVD. Ekorren 2012-2013 Beskrivning av verksamheten Skogsgläntans förskola ingår i Nättraby rektorsområde och består av tre avdelningar Ekorren (1-2 år), Fjärilen (3-4 år) och Igelkotten
Läs merSeptember 2015. Verksamhetsplan för Lillhedens förskola - 2015/2016. Förutsättningar. Verksamhetsidé vision. Enhetens årshjul.
September 2015 Verksamhetsplan för Lillhedens förskola - 2015/2016 Förutsättningar 25 inskrivna barn 2 avdelningar, Nyckelpigan 1-3 år och Fjärilen 3-5 år 2 förskollärare och 3 barnskötare Förskolan ligger
Läs merFjärilens Arbetsplan HT 2013-VT 2014
Fjärilens Arbetsplan HT 2013-VT 2014 Arbetsplan Beskrivning av verksamheten Skogsgläntans förskola ingår i Nättraby rektorsområde och består av tre avdelningar Ekorren (1-2 år), Fjärilen (3-4 år) och Igelkotten
Läs merLokal arbetsplan läsår 2015/2016
Lokal arbetsplan läsår 2015/2016 Förskolan Åmberg Sunne kommun Postadress Besöksadress Telefon och fax Internet Giro och org nr Sunne Kommun Sunne RO växel www.sunne.se 744-2684 bankgiro 40. Skäggebergsskolan
Läs merArbetsplan. HT 2013 Hjulet. Dingle förskola
Arbetsplan HT 2013 Hjulet Dingle förskola Syfte med arbetsplanen Vi har läroplanen som grund i den dagliga verksamheten och strävar mot målen enligt läroplanens intentioner. Till arbetsplanen väljer vi
Läs merFörskolan Bullerbyns pedagogiska planering
2017-2018 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Förskolan Bullerbyns pedagogiska planering Bullerbyns vision: Vår förskola ska vara utvecklande, utmanande och lärorik för alla! INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Läs merUtvecklingsområde för Björkets Förskola 2014/2015
Utvecklingsområde för Björkets Förskola 2014/2015 Utveckling och lärande Nulägesanalys Måluppfyllelsen har enligt resultat från helhetsanalysen varit god. Dock har vi valt att behålla samma mål från Lpfö
Läs merför Rens förskolor Bollnäs kommun
för Bollnäs kommun 2015-08-01 1 Helhetssyn synen på barns utveckling och lärande Återkommande diskuterar och reflekterar kring vad en helhetssyn på barns utveckling och lärande, utifrån läroplanen, innebär
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret Storbrons Förskola
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018-2019 Storbrons Förskola 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning och förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Läs merVerksamhetsplan Förskolan 2017
Datum Beteckning Sida Kultur- och utbildningsförvaltningen Verksamhetsplan Förskolan 2017 Innehåll Verksamhetsplan... 1 Vision... 3 Inledning... 3 Förutsättningar... 3 Förskolans uppdrag... 5 Prioriterade
Läs merVerksamhetsplan. Tra dga rdens fo rskola 2017/2018. Internt styrdokument
Verksamhetsplan Tra dga rdens fo rskola 2017/2018 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. Mål och Åtgärder Beslutande: Datum och paragraf: Dokumentansvarig:
Läs merUtvecklingsplan Ryrsjöns förskola. Ht 18-Vt 19
Utvecklingsplan Ryrsjöns förskola Ht 18-Vt 19 Innehållsförteckning Beskrivning av förskolan Inledning Verksamheten Systematiskt kvalitetsarbete Nämndens övergripande mål Förskolans prioriterade områden
Läs merKvalitet på Sallerups förskolor
Kvalitet på Sallerups förskolor Våra förskolor på Sallerups förskolors rektorsområde är, Munkeo förskola, Nunnebo förskola, Jonasbo förskola och Toftabo förskola. Antalet avdelningar är 12 och antalet
Läs merArbetsplan för Tornets förskola
Utbildningsförvaltningen Tornets förskola Arbetsplan för Tornets förskola Fotograf: Felix Gerlach samt Arkitekt: Arkitekterna Krook & Tjäder, Malmö 2014-2015 Innehållsförteckning 1. Grundfakta...3 2. Årets
Läs merRedovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2010/ Hustomtens förskola, förskolechef: Ingrid Mathiasson
Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2010/11 1. Redovisning för läsåret 2010/11 2. Hustomtens förskola, förskolechef: Ingrid Mathiasson 3. Hustomtens förskola är en verksamhet som drivs
Läs merVerksamhetsidé för Norrköpings förskolor. norrkoping.se. facebook.com/norrkopingskommun
Verksamhetsidé för Norrköpings förskolor norrkoping.se facebook.com/norrkopingskommun Välkommen till Norrköpings kommunala förskola I Norrköpings förskolor är alla välkomna. Här möter barn och föräldrar
Läs merSlottsvillans pedagogiska inriktning Det utforskande barnet
130422 Slottsvillans pedagogiska inriktning Det utforskande barnet Varje gång du gör något som barnet kan göra själv tar du bort möjligheten för barnet att lära sig lära Det är utvecklande för barnet att
Läs merKvalitetsrapport läsåret 15/16. Förskolan Skattegården 72 A-B Förskolan Skrivaregatan 19B Förskolan Skäggetorp C 30B
Kvalitetsrapport läsåret 15/16 Förskolan Skattegården 72 A-B Förskolan Skrivaregatan 19B Förskolan Skäggetorp C 30B 2 Innehåll NORMER OCH VÄRDEN... 3 SAMMANFATTNING... 3 Mål... 3 Resultat... 3 Analys...
Läs merRUDS SKOLOMRÅDE LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR FÖRSKOLAN LÄSÅRET 2012-2013
RUDS SKOLOMRÅDE LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR FÖRSKOLAN LÄSÅRET 2012-2013 Sångsvanens förskola Svanen Övergripande Läsåret 2012 2013 På avdelning Svanen arbetar 2,25 % förskollärare och en barnskötare på 75
Läs merLOKAL ARBETSPLAN FÖR FÖRSKOLAN VÄTTERN
LOKAL ARBETSPLAN FÖR FÖRSKOLAN VÄTTERN Förskolan Vättern är en förskola med estetisk inriktning och är integrerad i Vätternskolan. Vi finns på Ulaxgatan, Ekön med närhet till Bondebacka. I vårt temaarbete
Läs merHandlingsplan för. Valbo förskoleenhet. Förskola Markheden. Avdelning solen 2013/2014
2011-10-31 Sid 1 (11) Handlingsplan för Valbo förskoleenhet Förskola Markheden Avdelning solen 2013/2014 X X X F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (11) 2.1 NORMER
Läs merArbetsplan för förskolorna Adolfsbergs Intraprenad
Arbetsplan för förskolorna Adolfsbergs Intraprenad 2016-2017 Skutan Skeppet Glommagården Adolfsbergsskolans förskola 1 Vår verksamhetsidé Alla barn och vuxna ska känna sig välkomna i vår verksamhet. Det
Läs merVästra Harg förskola. Prioriterade utvecklingsmål Handlingsplan
Västra Harg förskola Prioriterade utvecklingsmål Handlingsplan 2014/2015 Dokumentation Mål: Vårt mål med dokumentationen är att utveckla verksamheten och ge barnen bästa möjliga förutsättningar i sitt
Läs merFörfattningsstöd Förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik
Författningsstöd Förskolans arbete med matematik, Behörighetskrav: Lärare och förskollärare: Vilka som får undervisa i skolväsendet Endast den som har legitimation som lärare eller förskollärare och är
Läs merKvalitetsrapport Läsåret 2016/2017 Lilla Grönhög, Grönhögsvägen 58-60
1(17) Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan Kvalitetsrapport Läsåret 2016/2017 Lilla Grönhög, Grönhögsvägen 58-60 Linköpings kommun linkoping.se 2 Innehåll SAMMANFATTNING... 3 NORMER OCH VÄRDEN (2.1
Läs merFörskolan Bullerbyns pedagogiska planering
2018-2019 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Förskolan Bullerbyns pedagogiska planering Förskolechef Åsa Iversen Bullerbyns vision: Vår förskola ska vara utvecklande, utmanande och
Läs merATT UTVECKLA KOMPETENS I VAD SOM SKA BEDÖMAS OCH HUR DAGENS INNEHÅLL UPPFÖLJNING AV UPPGIFT. BEDÖMNING bakgrund och begrepp
ATT UTVECKLA KOMPETENS I VAD SOM SKA BEDÖMAS OCH HUR Martina Lundström universitetsadjunkt LTU och pedagogista i Piteå kommun DAGENS INNEHÅLL UPPFÖLJNING AV UPPGIFT BEDÖMNING bakgrund och begrepp VAD SKA
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2014/15 Förskolan Berguven
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2014/15 Förskolan Berguven 1 2 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning sidan 4 Förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Läs merLokal arbetsplan för Eneryda förskola
Utbildningsförvaltningen Lokal arbetsplan för Eneryda förskola 2013-2014 Innehållsförteckning 1 Presentation av förskolan. 3 2 Årets utvecklingsområden. 4 3 Normer och värden 5 4 Utveckling och lärande.
Läs merSystematiskt Kvalitetsarbete. Tufvan, Duvan och Fisken
Systematiskt Kvalitetsarbete Tufvan, Duvan och Fisken Styrdokumenten I skollagens fjärde kapitel 3 står det att förskolan skall bedriva systematiskt kvalitetsarbete vilket innebär att kontinuerligt planera,
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården
2016 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården Norrgårdens vision: Trygghet, glädje, utveckling! INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Läs merArbetsplan för Sollebrunns förskola Läsåret 2015/2016
150812 Arbetsplan för Sollebrunns förskola Läsåret 2015/2016, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: 0322-61 60 00 Fax: 0322-61 63 40 E-post: barn.ungdom@alingsas.se Barn- och ungdomsförvaltningens
Läs merBlåbärets pedagogiska planering. ht- 2013/v t - 2014
Blåbärets pedagogiska planering ht- 2013/v t - 2014 Normer och värden Mål från Läroplanen:. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar.. Förskolan ska
Läs merArbetsplan för Violen
Köpings kommun Arbetsplan för Violen Läsår 2015 2016 Administratör 2015 09 18 Lena Berglind, Ann Christine Larsson, Kristin Aderlind Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets
Läs merNamn: Pedagogisk planering för enskilda barnet. I samverkan med vårdnadshavare. Höstterminen 2013
Namn: Pedagogisk planering för enskilda barnet I samverkan med vårdnadshavare Höstterminen 2013 Trygghet, normer och värden: Vad kan vi pedagoger göra för att (namn) ska kunna känna sig mer trygg på Stegatorp
Läs merBarn och matematik. Hallonet. Förskolor Syd Munkedals kommun Annelie Carstensen Maria Herdebrant Elisabeth Söderblom Namn Namn Namn Namn
Barn och matematik Hallonet 2014 Förskolor Syd Munkedals kommun Annelie Carstensen Maria Herdebrant Elisabeth Söderblom Namn Namn Namn Namn Innehåll Grundfakta och förutsättningar... 3 Kartläggning av
Läs merGlad, lessen och arg Hällevadsholms förskola Trollet
Dokumentation av Kvalitetsarbete Glad, lessen och arg Hällevadsholms förskola Trollet 2015 Förskolor Norr Munkedals kommun Eva Larsson Veronica Steinmetz Eva- Karin Dalung Kristina Lundgren Anette Ekström
Läs merVerksamhetsplan. Bjo rnens fo rskola Internt styrdokument
Verksamhetsplan Bjo rnens fo rskola 2018-2019 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Gäller till: 2018-06-30 1. Verksamhetens förutsättningar
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14. FörskolanVillekulla. Avdelning Masken
Barn och Utbildning Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14 FörskolanVillekulla Avdelning Masken Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen
Läs merLingonets pedagogiska planering 2013/2014.
Lingonets pedagogiska planering 2013/2014. Normer och värden. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Vi vill i vårt tema införliva empati
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
Systematiskt kvalitetsarbete Rälsen Förskola Norrviken 2014 Enhet Mia Elverö Systematiskt kvalitetsarbete i fristående enhet Förskolechefens/rektorns namn Ansvarig uppgiftslämnare Mia Elverö 1/13 Inledning
Läs merFörskolan Akleja K V A L I T E T S G A R A N T I
K V A L I T E T S G A R A N T I Sid 1 (6) Förskolan Akleja Förskolan Akleja ligger mitt i Herrängens villaområde, med närhet till Herrängens skola. Förskolan ryms i ett fristående hus med ljusa lokaler.
Läs merVerksamhetsplan Duvans förskola
Verksamhetsplan 2018-2019 Duvans förskola Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Reviderad: 2018-08-13 Gäller till: 2019-06-30 1. Verksamhetens förutsättningar
Läs merVerksamhetsplan Duvans förskola
Verksamhetsplan 2017-2018 Duvans förskola Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Beslutande: Datum och paragraf: Dokumentansvarig: Reviderad: Gäller
Läs merPresentation. Gagnef kommuns vision
Lokal arbetsplan Presentation Vår förskola är belägen i en äldre fastighet söder om Västerdalälven. Förskolan har öppet 6:30-18:00 och ibland 6:00 18:30. På går 17 barn. Tolv barn är födda 2011 och tre
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2018/19. Förskolan Villekulla Lesjöfors. Avdelning Masken
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018/19 Förskolan Villekulla Lesjöfors Avdelning Masken 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning sidan 4 Förutsättningar
Läs merArbetsplan 2015/2016. Hasselbackens förskola Skolförvaltning sydväst
Arbetsplan 2015/2016 Hasselbackens förskola Skolförvaltning sydväst Innehåll Inledning... 1 Förutsättningar... 2 Läroplansmål - normer och värden... 3 Läroplansmål - utveckling och lärande... 4 Läroplansmål
Läs merSeptember Verksamhetsplan för Lillhedens förskola /2017. Förutsättningar. Verksamhetsidé vision. Enhetens årshjul.
September 2016 Verksamhetsplan för Lillhedens förskola - 2016/2017 Förutsättningar 26 inskrivna barn 2 avdelningar, Nyckelpigan 1-3 år och Fjärilen 3-5 år. Avdelningarna arbetar tillsammans under stor
Läs merKvalitetsarbete. Lilla Paletten
Kvalitetsarbete Lilla Paletten 2015-2016 Årets kvalitetsarbete redovisas genom följande områden utifrån Läroplanen för förskolan 1998, reviderad 2010; Förskola och hem Normen och värden Barns inflytande
Läs merArbetsplan för Östra förskolan
Bildningsförvaltningen Område Öst/Tingdal HT 2015 Arbetsplan för Östra förskolan Inledning: Östra förskolans arbetsplan bygger på de olika styrdokumenten som läroplanen, bildningsnämndens mål samt vårt
Läs merVerksamhetsplan för Förskolan Björnen 2015-2016
Verksamhetsplan för Förskolan Björnen 2015-2016 Enhet 1 avdelning 1-5 år och 6-13 år som är öppen dygnet runt. Verksamheter Dag-, kväll-, natt- och helg Förskola för barn 1-5 år Kväll-, natt- och helg
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret Förskolan Bergabacken
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018-2019 Förskolan Bergabacken 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning och Förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Läs merBilaga 1. Förskoleenheternas resultatredovisning i sammandrag. a. Normer och värden Utvärdering av likabehandlingsplan/plan kränkande behandling
ÖSTERMALM BARN OCH UNGDOM Handläggare: Jacky Cohen TJÄNSTEUTLÅTANDE DNR 2009-907-400 1 (7) 2009-11-30 BILAGA 1. FÖRSKOLEENHETERNAS RESULTATREDOVISNING I SAMMANDRAG 1 1. NÄMNDMÅL:... 1 A. NORMER OCH VÄRDEN...
Läs merUtbildningsförvaltningen. Arbetsplan för Liatorps förskola
Utbildningsförvaltningen Arbetsplan för Liatorps förskola 2014-2015 Innehållsförteckning 1. Presentation av förskolan... 3 2. Årets utvecklingsområden... 4 3. Normer och värden... 4 4. Utveckling och lärande...
Läs merLOKAL ARBETSPLAN TILS FÖRSKOLOR 2014/15
LOKAL ARBETSPLAN TILS FÖRSKOLOR 2014/15 Vår vision Verksamheten i vårt område utgår från en gemensam grundsyn kring det kompetenta barnet, kunskap och lärande Verksamheten skall präglas av glädje, lust
Läs merHandlingsplan för Logen, Båset och Spiltan
Månsagårdens förskola Handlingsplan för Logen, Båset och Spiltan Förskolans uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som
Läs merPedagogisk planering. Verksamhetsåret 2018/19. Förskolan Lyckan. Nattis
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018/19 Förskolan Lyckan Nattis 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning och Förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Läs merLokal arbetsplan för Löderups förskola. Fastställd
Lokal arbetsplan för Löderups förskola Fastställd 2015-09-11 Del 1: Vår gemensamma grund Arbetsplanens syfte Löderups förskola En lärande organisation Del 2: Vårt arbete Normer och värden Social emotionell
Läs merVästra Harg förskola och Wasa förskola. Prioriterade utvecklingsmål Handlingsplan
Västra Harg förskola och Wasa förskola Prioriterade utvecklingsmål Handlingsplan läsåret 2015/2016 Innehåll: Dokumentation sid. 1 Användning av Lärplatta/ Padda sid. 2 Prioriterade utvecklingsområden sid.
Läs merVerksamhetsplan. Bla husets fo rskola Internt styrdokument
Verksamhetsplan Bla husets fo rskola 2018-2019 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Dokumentansvarig: Förskolechef Reviderad:
Läs merVår verksamhet under läsåret
Avdelningsdeklaration 2015/2016 Skåre skolområde Förskola: Skåre Herrgårds Förskola Vision: Genom leken vill vi ge barnen aptit på livet Avdelning: ASPEN Personal: Lotta Linder 100 % förskollärare Cathrina
Läs mer