Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Trätofflans förskola Bjärsjölagårds förskola Trollakulls förskola

Transkript

1 Piratenområdets förskolor Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Trätofflans förskola Bjärsjölagårds förskola Trollakulls förskola Upprättad Gäller till Fastställd av Åsa Söderberg (förskolechef), Carina Åkesson (elevstödsamordnare), Lone Sönnichsen (förskollärare), Linda Lundgren (lärare och förskollärare) och Christina Svensson (skolsekreterare och lärare) 1

2 Våga vara Jag vill som en blomma stark tränga tyst igenom asfaltsvägens hårda mark och slå ut i blom. Våga vara den du är och våga visa vad du tror, våga vara det du lär och vårda det som i dig gror. (dikt av Per Harling) 2

3 Innehållsförteckning 1. Till dig som barn på Trätofflans förskola, Trollakulls förskola och Bjärsjölagårds förskola Till dig som förälder/vårdnadshavare Till dig som personal Till dig som vikarie eller tillfälligt arbetande Verksamhetens vision Regelverk som styr förskolans arbete Definitioner Elev/barnhälsoteam Värdegrundsgrupp Förväntansdokument Kartläggningar, målsättningar, åtgärder och utvärdering i Förskolan i Piratenområdet Kön Etnisk tillhörighet Religion och annan trosuppfattning Funktionshinder Sexuell läggning Ålder Könsöverskridande identitet Annan kränkande behandling Kommunikation Kompetensutveckling Förebyggande arbetet, vad vi gör för att förebygga kränkande behandling Arbetsgången vid misstanke om kränkande behandling mellan barn Om personal/vuxen kränker eller trakasserar/diskriminerar barn Barnets delaktighet i arbetet med att ta fram likabehandlingsplanen Uppföljning Årsklocka Bilaga 1 Kartläggningsfrågor och sociogram Bilaga 2 Vem bevakar att de här lagarna följs? Bilaga 3 Anmälan om kränkande behandling Litteraturlista

4 1. Till dig som barn på Trätofflans förskola, Trollakulls förskola och Bjärsjölagårds förskola Om du som barn upplever dig utsatt för kränkande behandling av förskolans personal eller annat barn vill vi att du själv eller med stöd av vårdnadshavare, vänder dig till mentor, elevstödsamordnare, förskolechef eller annan personal. Vi i Piratenområdets förskolor tar kränkningar på största allvar och gör allt för att dessa ska upphöra. 1.1 Till dig som förälder/vårdnadshavare Du som förälder/vårdnadshavande ska veta att vi i Piratenområdets förskolor arbetar aktivt för att förebygga alla former av kränkningar. Får du kännedom om att ditt barn eller någon annans barn blir kränkt vill vi att du kontaktar ditt barns mentor, elevstödsamordnare, förskolechef eller annan personal, så att vi tillsammans kan hjälpas åt för att stoppa alla sorters av kränkande behandling. 1.2 Till dig som personal Du som personal ska medverka till att alla barn bemöts med förståelse och respekt. Om du upptäcker någon form av kränkande behandling går du in och bryter. Visa aktivt att du inte accepterar kränkande behandlingar i alla dess former. 1.3 Till dig som vikarie eller tillfälligt arbetande Om du upptäcker någon form av kränkande behandling kontakta omedelbart personal i förskolan (Förskolechefen ansvarar för denna information). 2. Verksamhetens vision Alla barn i vår verksamhet skall bemötas med förståelse och respekt för alla människors lika värde. I Piratenområdet accepteras ingen form av kränkande behandling. 3. Regelverk som styr förskolans arbete Det finns två lagar som har som gemensamt syfte att skydda barn och elever mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Från den 1 januari 2009 finns bestämmelser om detta dels i 14 a kap. skollagen (1985:1100), dels i de delar av diskrimineringslagen (2008:567) som rör utbildningsområdet. Det finns också en förordning (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling. Dessa för vi samman i Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Tillsammans förbjuder 4

5 lagarna diskriminering oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder och annan kränkande behandling. 4. Definitioner Likabehandling är att alla elever ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter. Det innebär dock inte alltid att alla barn ska behandlas lika, se indirekt diskriminering Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn och missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Direkt diskriminering är orättvis behandling eller missgynnande av ett barn som har ett samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Tex. en förskola får till exempel inte neka ett barn att följa med på en utedag på grund att barnet sitter i rullstol. Indirekt diskriminering är att diskriminera genom att behandla alla lika. Tex. om alla barn serveras samma mat diskrimineras de barn som har allergier eller av religiösa skäl behöver annan mat. Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet. Både personal och barn kan göra sig skyldiga till detta. En kränkning är ett uttryck för makt och förtryck. Det kan förekomma vid enstaka tillfällen och/eller vara systematiska och återkommande. Det kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera personer. Det är alltid individens upplevelse som gör det till en kränkning, och denna upplevelse måste alltid tas på allvar. Kränkande behandling kan vara: Fysisk (slag knuffar) Verbal (hot, svordomar, öknamn) Psykosocial (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) Texter och bilder (teckningar, lappar, sms, mms, fotografier, msn, meddelanden på olika webcommunites) Materiella (t.ex. förstörda kläder, väskor eller skor) Men även: Mobbning Ett barn är mobbad när han/hon, upprepade gånger och under viss tid, blir utsatt för negativa handlingar från en eller flera personer (Olweus, 1991). 5

6 Rasism Man ser sin egen folkgrupp som bättre än andra och därmed är det accepterat att förtrycka, utnyttja och kontrollera andra. Främlingsfientlighet negativa attityder mot personer som invandrat till Sverige. Homofobi rädsla för eller mycket starkt ogillande av homosexuella personer eller homosexualitet. Trakasserier är när kränkande behandling har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Sexuella trakasserier är ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. 5. Arbetsgrupper 5.1 Elev/barnhälsoteam Åsa Söderberg, Rektor tillika förskolechef, Carina Åkesson, Elevstödsamordnare Gunilla Djerf, Specialpedagog förskolan Britt Olsson, Specialpedagog skolan Elev/barnhälsoteamet leds av rektor/förskolechef och träffas en gång varannan vecka för att diskutera den pedagogiska utvecklingen utifrån ett barn- och elevhälsoperspektiv. 5.2 Värdegrundsgrupp Åsa Söderberg, Rektor och förskolechef, Maria Wästerlund, KRAFT-ansvarig skolan, Carina Åkesson, Elevstödsamordnare, Lone Sönnichsen, Förskollärare Trätofflans förskola, Ann-Marie Ekstrand, Förskollärare Bjärsjölagårds förskola, Marie Jönsson, Barnskötare Trollakulls förskola, Gunilla Sjöstrand, Fritidspedagog Vollsjö skolas fritidshem, Emma Andersson, lärare Vollsjö skola, Värdegrundsgruppen leds av rektor/förskolechef och träffas en gång var tredje vecka för att diskutera den pedagogiska utvecklingen utifrån ett värdegrundsperspektiv. I denna grupp förs diskussioner kring arbetet med Likabehandlingsplanen och planen 6

7 mot kränkande behandling. Deltagarna i gruppen är nyckelpersoner i detta arbete och leder vidare diskussionerna i dessa frågor ute i arbetslagen. 6. Förväntansdokument I förskolorna i Piratenområdet har vi följande regler och förhållningssätt för allas trivsel och säkerhet. Detta kan du förvänta dig av förskoleledningen Vi ser till att rutiner finns för att upptäcka och åtgärda alla former av kränkande behandling. Vi ansvarar för att likabehandlingsplanen är ett levande dokument i vårt dagliga arbete. Vi ansvarar för att likabehandlingsplanen varje år utvärderas och revideras. Vi bjuder vi in till föräldramöte en gång per termin där vi bland annat lyfter arbetet med likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling. Verksamheten arbetar för att främja alla barns lika rättigheter och motverka diskriminering och annan kränkande behandling Förskolans samverkan med föräldrarna skall skapa optimala möjligheter för barnens utveckling Förskolan och skolan samverkar genom föräldraråd, Piratenrådet Detta kan du förvänta dig av förskolans pedagoger Vi vuxna inom förskolan vet och verkar utifrån att små barn inte alltid förstår sitt eget agerande och att deras inlevelse i andras känslor är begränsade. Därför är det viktigt att vi vuxna utgår ifrån att lägga grunden, att stärka barnens egen identitet, självkänsla, självkännedom och självförtroende. Lyckas vi kommer barns behov av att kränka andra försvinna. Vi visar hänsyn och respekt för både vuxna och barn. Vi arbetar för att barnen ska tycka att det är lärorikt och roligt att gå till förskolan Vi arbetar för en trivsam och lugn miljö Vi hjälper barn att lösa konflikter Vi tar alltid kontakt med vårdnadshavare om något särskilt inträffar, som t.ex om ett barn kränker ett annat barn eller personal Vi ingriper, åtgärdar, dokumenterar och följer upp alla former av kränkande behandling som vi får kännedom om. Vi är lyhörda för barn och föräldrars/vårdnadshavares åsikter, det är tillsammans vi når de bästa resultaten. Vi anpassar verksamheten för varje barn utifrån deras förutsättningar. Vi bjuder in till utvecklingssamtal 7

8 Detta vill vi lära dig som barn: Alla har rätt till en trygg arbetsmiljö. Barn som vuxen ska respektera varandras olikheter. Vi vill lära barnen att om de ser någon som blir kränkt ska de ta kontakt med en vuxen på förskolan. I Piratenområdets förskolor arbetar vi med Stegvis och START. Stegvis är ett program för utveckling av barns känslomässiga och sociala kompetenser. Detta program utvecklar barnens sociala färdigheter, vilket stärker deras självkänsla. Det uppmuntrar barnen att arbeta för ökad gemensam trivsel och förebygger mobbing och våld. Start är ett program som är riktat till de allra yngsta barnen i 1-3-årsåldern, där man liksom i Stegvis tränar på de viktiga sociala och emotionella färdigheterna. Genom en god start i livet kan man undvika många former av onda cirklar som bygger på bristande sociala färdigheter som har att göra med anknytning, empati och problemlösning. (START Livskunskap för de minsta av Lars Löwnborg och Björn Gislason, SPF-utbildning 2009) Detta förväntar vi oss av dig som föräldrar/vårdnadshavare: Att du som vuxen respekterar barns olikheter. Att du kontaktar personal i förskolan om du känner oro för eller får kännedom om att något barn på förskolan blir utsatt för mobbing, kränkande behandling eller diskriminering. Att du som förälder närvarar på utvecklingssamtal och föräldramöten. Att du meddelar förskolan när ert barn är sjuk eller har någon annan form av frånvaro. 7. Kartläggningar, målsättningar, åtgärder och utvärdering i Förskolan i Piratenområdet Vi använder oss av kartläggning för att undanröja alla former av kränkande behandling i Piratensområdets förskolor. Kartläggningen går till på följande sätt: Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare. Ansvarig: all personal inom verksamheten Arbete i barngrupperna med Stegvis och START minst en gång i veckan, men det genomsyrar all verksamhet. Ansvarig: all personal inom verksamheten Spontana samtal från föräldrar/vårdnadshavare dokumenteras och utreds vidare vid behov. Ansvarig: mottagande personal. Kartläggningsfrågor och sociogram görs med alla barn mellan 3-5 år under vecka 12 och 43. Se bilaga 1 Ansvarig: mentor. 8

9 Sammanställning och information av kartläggningsfrågor och sociogram som görs v.12 och 43 görs av elevstödsamordnare och presenteras för all personal inom verksamheten. Personal i verksamheten är delaktiga och närvarande i barnens aktiviteter såväl ute som inne. Ansvarig: all personal i verksamheten 7.1 Kön Förskolan ska förebygga och förhindra könsdiskriminering och trakasserier som har samband med kön. Trakasserier som har samband med kön kan vara utfrysning, förlöjligande och skämt kopplade till ett barns könstillhörighet. (Ur Förebygga diskriminering och kränkande behandling Främja likabehandling, 2008, DO, BEO &Skolinspektionen) Kartläggning Kartläggningen har inte visat någon förekomst av diskriminering av kön. Mål Verksamheten arbetar för att främja alla barns och elevers lika rättigheter och motverka diskriminering och annan kränkande behandling på grund av sitt kön. Åtgärder Värdegrundsgruppen kommer under 2012 att arbeta fram ett bredare kartläggningsmaterial, som på ett tydligare sätt kan identifiera förekomst av könsdiskriminering och trakasserier som ha samband med kön. Utvärdering All kartläggning som är gjord under året samlas in och sammanställs av elevstödsamordnare i november Analys av sammanställningen görs i värdegrundsgruppen och i arbetslagen. 7.2 Etnisk tillhörighet Med etnisk tillhörighet menas att någon tillhör en grupp personer med samma nationella eller etniska ursprung, ras eller hudfärg. Var och en har rätt att bestämma sin egen tillhörighet. (Ur Handledning för likabehandling, 2008) Kartläggning Kartläggningen har inte visat någon förekomst av diskriminering på grund av etnisk tillhörighet. Mål I våra förskola ska alla barn oavsett etisk eller kulturell tillhörighet ha samma rättighet och möjlighet. Inget barn ska bli utsatt för diskriminering eller kränkande behandling på grund av etnisk eller kulturell tillhörighet. Åtgärder Värdegrundsgruppen kommer under 2012 att arbeta fram ett bredare kartläggningsmaterial, som på ett tydligare sätt kan identifiera förekomst av 9

10 diskriminering eller kränkande behandling på grund av etnisk eller kulturell tillhörighet. Utvärdering All kartläggning som är gjord under året samlas in och sammanställs av elevstödsamordnare i november Analys av sammanställningen görs i värdegrundsgruppen och i arbetslagen. 7.3 Religion och annan trosuppfattning Religionsfriheten är skyddad såväl i internationella konventioner som i den svenska grundlagen. Begreppet annan trosuppfattning innefattar uppfattningar som har grund i eller samband med en annan religiös åskådning t ex. buddism, ateism eller agnosticism. (Ur Handledning för likabehandling, 2008) Kartläggning Kartläggningen har inte visat någon förekomst av diskriminering på grund av religion och annan trosuppfattning. Mål Verksamheten i förskolan skall vara icke-konfessionell. Förskolan ska i möjligaste mån underlätta för det enskilda barnet att följa sin tro. Åtgärder Värdegrundsgruppen kommer under 2012 att arbeta fram ett bredare kartläggningsmaterial, som på ett tydligare sätt kan identifiera förekomst av diskriminering på grund av religion och annan trosuppfattning. Utvärdering All kartläggning som är gjord under året samlas in och sammanställs av elevstödsamordnare i november Analys av sammanställningen görs i värdegrundsgruppen och i arbetslagen. 7.4 Funktionshinder Funktionshinder kan vara såväl fysiska som psykiska eller intellektuella. Som funktionshinder räknas både det vi kan se (t ex rullstolsbundna) och det som vi upptäcker inte lika lätt (allergi och neuropsykiska funktionshinder som t ex ADHD och dyslexi). ( Handledning för likabehandling, 2008) Kartläggning Kartläggningen har inte visat någon förekomst av diskriminering på grund av funktionshinder Mål Alla barn i Piratens förskolor ska uppleva att de har lika rättigheter under sin vistelse i förskolan. 10

11 Åtgärder Värdegrundsgruppen kommer under 2012 att arbeta fram ett bredare kartläggningsmaterial, som på ett tydligare sätt kan identifiera förekomst av diskriminering på grund av funktionshinder. Utvärdering All kartläggning som är gjord under året samlas in och sammanställs av elevstödsamordnare i november Analys av sammanställningen görs i värdegrundsgruppen och i arbetslagen. 7.5 Sexuell läggning Sexuell läggning avser homosexualitet, bisexualitet och heterosexualitet. Homofobi är en ideologi som står för en stark negativ uppfattning av homosexualitet och bisexuella människor. (Handledning för likabehandling, 2008) Kartläggning Kartläggningen har inte visat någon förekomst av diskriminering på grund av sexuell läggning, bisexualitet och heterosexualitet. Mål Alla barn i Piratenområdets förskola ska uppleva att de har lika rättigheter under sin vistelse i förskolan. Inget barn ska känna sig utsatt för diskriminering eller kränkande behandling på grund av familjebild eller sexuell läggning. Åtgärder Värdegrundsgruppen kommer under 2012 att arbeta fram ett bredare kartläggningsmaterial, som på ett tydligare sätt kan identifiera förekomst av diskriminering på grund av sexuell läggning. Utvärdering All kartläggning som är gjord under året samlas in och sammanställs av elevstödsamordnare i november Analys av sammanställningen görs i värdegrundsgruppen och i arbetslagen. 7.6 Ålder Kartläggning Kartläggningen har inte visat någon förekomst av diskriminering på grund av ålder. Mål Alla barn i Piratenområdets förskolor ska ha inflytande över verksamheten oberoende av barnets ålder. Åtgärder Värdegrundsgruppen kommer under 2012 att arbeta fram ett bredare kartläggningsmaterial, som på ett tydligare sätt kan identifiera förekomst av diskriminering på grund av ålder. 11

12 Utvärdering All kartläggning som är gjord under året samlas in och sammanställs av elevstödsamordnare i november Analys av sammanställningen görs i värdegrundsgruppen och i arbetslagen. 7.7 Könsöverskridande identitet Könsöverskridande identitet eller annat uttryck definieras som att man inte identifierar sig som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. (Nationalencyklopedin) Kartläggning Kartläggningen har inte visat någon förekomst av diskriminering på grund av könsöverskridande identitet. Mål Barnen i Piratenområdets förskolor ska bli respekterade för den könsidentitet de upplever sig ha Åtgärder Värdegrundsgruppen kommer under 2012 att arbeta fram ett bredare kartläggningsmaterial, som på ett tydligare sätt kan identifiera förekomst av diskriminering på grund av könsöverskridande identitet. Utvärdering All kartläggning som är gjord under året samlas in och sammanställs av elevstödsamordnare i november Analys av sammanställningen görs i värdegrundsgruppen och i arbetslagen. 7.8 Annan kränkande behandling Begreppet ska täcka in alla beteenden som ett barn upplever som kränkande, men som saknar koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Det kan vara mobbning men även enstaka händelser som inte är mobbning. (Ur Handledning för likabehandling, 2008) Kartläggning Det har visat sig att några barn i förskolorna hamnar utanför lek och gemenskap och i enstaka fall beror detta på språksvårigheter. Mål Alla barn i Piratenområdets förskolor ska känna sig trygga. Åtgärder Personalen i förskolorna ska på ett ännu mer medvetet sätt hjälpa in dessa barn i leken. 12

13 Värdegrundsgruppen kommer under 2012 att arbeta fram ett bredare kartläggningsmaterial, som på ett tydligare sätt kan identifiera förekomst av annan kränkande behandling. Utvärdering All kartläggning som är gjord under året samlas in och sammanställs av elevstödsamordnare i november Analys av sammanställningen görs i värdegrundsgruppen och i arbetslagen. 7.9 Kommunikation Enligt skolverkets allmänna råd bör likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling innehålla en beskrivning av hur planen ska göras känd och förankras i hela verksamheten och hos barnets vårdnadshavare (Ur Förebygga diskriminering och kränkande behandling Främja likabehandling, 2008, DO, BEO & Skolinspektionen) Kartläggning Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling har publicerats på hemsidan, presenterats på föräldramöten och finns tillgänglig på förskolan. Mål Likabehandlingsplanen ska vara känd av vårdnadshavare och personal i Piratenområdets förskolor. Åtgärder Likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling presenteras vid ett föräldramöte under året. Ansvarig: Personal i verksamheten Sammanställningen av kartläggningen i Likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling analyseras i november i alla arbetslag och i värdegrundsgruppen. Ansvarig: Förskolechef och Elevstödsamordnare Utvärdering Vi mäter detta i en enkät, som föräldrar till barn i förskolan i Sjöbo Kommun svarar på. Detta görs en gång per år Kompetensutveckling Syftet är att öka medvetenheten hos förskolans personal om förekomsten av kränkande behandling och vad man kan göra åt det. Kartläggning Under föregående år har det inte gjort någon utredning av kränkande behandling och då vi diskuterade blanketten som ska användas vid en sådan utredning, fanns många frågor hos personalen. Många uttryckte att de inte använt denna förut. Mål Förskolans personal ska känna till regelverken som ligger till grund för likabehandlingsplanen 13

14 Åtgärder Ett antal pedagoger och förskolechef i Piratenområdet kommer under våren 2012 och hösten 2012 att delta i kursen Värdegrund och likabehandling i teori och praktik (7,5 hp) vid Malmö högskola. I november 2012 revideras Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling genom att i arbetslagen och i värdegrundsgruppen analysera sammanställningen av årets kartläggningar. Ansvarig: förskolechef Utvärdering Kontinuerliga uppföljningar vid arbetslagsmöten. 8. Förebyggande arbetet, vad vi gör för att förebygga kränkande behandling Mål: Inga barn ska utsättas för diskriminering eller annan kränkande behandling. Förskolenivå Personalens gemensamma loggbok används då det uppstår situationer som kan relateras till diskriminering eller annan kränkande behandling. Innehållet i loggboken diskuteras med personal, barn och/eller vårdnadshavare Ansvarig: all personal inom verksamheten Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare. Ansvarig: all personal inom verksamheten Arbete i barngrupperna med Stegvis och START minst en gång i veckan, men det genomsyrar all verksamhet. Ansvarig: all personal inom verksamheten Spontana samtal från föräldrar/vårdnadshavare dokumenteras och utreds vidare vid behov. Ansvarig: mottagande personal. Kartläggningsfrågor och sociogram görs med alla barn mellan 3-5 år under vecka 12 och 43. Se bilaga 1 Ansvarig: mentor. Sammanställning och information av kartläggningsfrågor och sociogram som görs v.12 och 43 görs av elevstödsamordnare och presenteras för all personal inom verksamheten. Personal i verksamheten är delaktiga och närvarande i barnens aktiviteter såväl ute som inne. Ansvarig: all personal i verksamheten Mobbning, diskriminering och kränkande behandling tas upp på ett föräldramöte per år. Ansvar: Personal i verksamheten 14

15 9. Arbetsgången vid misstanke om kränkande behandling mellan barn Rutin Misstanke om kränkande behandling Lagrum (lagrum, kommentarer som är relevanta) Skollagen (2010:800) 6 kap 10 En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Första stycket första och andra meningarna ska tillämpas på motsvarande sätt om ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier på sätt som avses i diskrimineringslagen (2008:567). För verksamhet som avses i 25 kap. och för fritidshem som inte är integrerade med en skolenhet eller förskoleenhet gäller första och andra styckena för den personal som huvudmannen utser. Delegation av beslut Anmälan och utredning om kränkande behandling är inget beslut. Rektor kan överlåta utredningsuppdraget till annan befattningshavare. Överlåtelse av arbetsuppgift Huvudman överlåter till rektor/förskolechef att skyndsamt utreda och vidta åtgärder. Rektor/förskolechef kan överlåta utredningsuppdraget till annan. Återrapportering till huvudman sker enligt plan för intern kontroll. Rutin Vid kännedom om misstänkt kränkning görs en anmälan skyndsamt 1. Den som får kännedom om misstänkt kränkning fyller i en Anmälan avseende kränkande behandling (Blankett se handbok). 2. Blanketten lämnas till rektor/förskolechef 3. Rektor/förskolechef fullgör huvudmannens utredningsansvar. 4. Rektor/förskolechef kan överlåta utredningsuppdrag till annan befattningshavare. 5. Utredningsuppdraget görs enligt Anmälan avseende kränkande behandling (Blankett se handbok). a. Stödfrågor vid analys i. Har alla inblandade kommit till tals? ii. Är det en engångshändelse eller har det skett vid flertalet tillfälle? iii. Finns det ett maktförhållande mellan de inblandade? 15

16 iv. Analysera om det är trakasserier, diskriminering, kränkning, mobbning eller annat (konflikt, bråk, olyckshändelse) 6. Utredningen lämnas till rektor för eventuellt vidare åtgärder. 7. Återrapportering till huvudman sker enligt plan för intern kontroll. Sekretess En anmälan och utredning om kränkande behandling är en allmän handling. Handlingarna kan omfattas av sekretess om de innehåller uppgifter om elevens personliga förhållanden (Offentlighets- och sekretesslag OSL 2009:400). Bedömning om det går att lämna ut handlingen fattas av den som har handlingen i sitt förvar (exempelvis den som handhar elevakterna). Formellt beslut om avslag på begäran om utlämnande av handling fattas av förvaltningschef, bitr förvaltningschef eller administrativ chef. Registrering/arkivering 1. Anmälan om kränkande behandling a. Rektor ansvarar för att anmälan registreras i elevaktsregistret b. Rektor ansvarar för att underlag som finns kopplade till utredningen registreras och läggs i elevakten. Blanketter Anmälan och utredning om kränkande behandling se bilaga Om personal/vuxen kränker eller trakasserar/diskriminerar barn Pedagog i förskolans verksamhet förbinder sig i sin yrkesutövning att: 1. Alltid bemöta barnen med respekt för deras person och integritet samt att skydda varje individ mot skada, kränkningar och trakasserier. 2. Påtala fel, komma med konstruktiv kritik och i yttersta fall, genom aktivt handlande ingripa mot sådant som strider mot den människo- och kunskapssyn som pedagogens yrkesetik vilar på. 3. Respektera såväl kollegors som andra yrkesgruppers kompetens, skyldighet och ansvar i förskolevardagen. 4. Ingripa om en kollega uppträder kränkande mot ett barn eller motverkar ett barns rättighet. Arbetsgång i förskolorna i Piratenområdet 1. En anställd som upplever att en kollega eller annan vuxen kränker ett barn ska omedelbart prata med den som agerat tvivelaktigt och rapportera kränkningen till förskolechef inom 24 timmar. Om förskolechefen inte går att nås, kontaktas elevstödsamordnare. 2. Förskolechef kontaktar vårdnadshavare och informerar dem om händelsen. 16

17 3. Fyll snarast i incidentblanketten- Anmälan/utredning kränkande behandling se bilaga Barnets delaktighet i arbetet med att ta fram likabehandlingsplanen Barnen har varit delaktiga i arbetet med att ta fram likabehandlingsplanen genom att delta i enkla samtal om barns rättigheter, arbetet med Stegvis och Start. Ansvarig: mentor Föräldrarådet får likabehandlingsplanen på remiss där de har möjlighet att lämna synpunkter. Ansvarig: förskolechef Likabehandlingsplanen tas upp på ett föräldramöten per år. Ansvarig: Förskolechef 11. Uppföljning Revideras och utvärderas en gång per år. Årsklocka Senast klart Vad ska göras? Av vem? Ansvarig Januari/Februari Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling förs in i arbetslagens lokala arbetsplaner. Arbetslag / Förskolchef Förskolechef Mars Löpande under året men En översyn av lagar samt rekommendationer från skolverket och diskrimineringsombudsmannen görs. Rådande plan följs upp och resultatet redovisas i den nya planen. Förvaltning Barn och personal på respektive enhet Förvaltning Förskolechef Oktober Barn- och elevinflytande samt trygghet och trivsel på förskola, fritidshem och skola Enkät Förvaltning / Förskolechef 17

18 November December Kartläggningar som gjorts under året sammanställs av elevstödsamordnaren och analys av denna görs i arbetslag och i värdegrundsgrupp. Rådande plan revideras utifrån den analys av sammanställningen av kartläggningsmaterialet. Elevstödsamordnare / Personal / Förskolechef Värdegrundsgrupp Förskolechef Bilaga 1 Kartläggningsfrågor och sociogram 18

19 Kartläggningsfrågor för enskilda elev- barnsamtal Namn: Datum: Finns det någon i Din klass/grupp i förskolan/ skolan som inte har det bra? Finns det någon som inte får vara med? Är någon illa behandlad på annat sätt av någon eller några andra i klassen/gruppen? Retade? Slagna? Är Du drabbad? Trivs Du i skolan/förskolan? Vem leker/umgås Du mest med? Sociogramsfrågor 1. Vem leker du med på rasten om du bara får välja en kompis? 2. Om den är sjuk vem leker du då helst med? 3. Om den också är sjuk vem leker du då med? 19

20 Bilaga 2 Vem bevakar att de här lagarna följs? Diskrimineringsombudsmannen (DO) övervakar att diskrimineringslagen följs. Så här kontaktar du Diskrimineringsombudsmannen: Skriv till Diskrimineringsombudsmannen, Box 3686, Stockholm Ring på: Texttelefon: Barn och elevombudet (BEO) ska ta tillvara barn och elever rättigheter. De utreder bland annat anmälningar om kränkande behandling. 20

21 Bilaga 3 Anmälan/Utredning kränkande behandling 21

22 22

23 Litteraturlista Eriksson, Björn, Lindberg, Odd, Flygare, Erik &Daneback, Kristian. (2002) Skolan - en arena för mobbning. Stockholm: Skolverket Löwenborg, Lars & Gislason Björn (2009) START Livskunskap för de minsta. Herning: spf-utbildning Olweus, Dan (1994) Mobbning i skolan vad vi vet och vad vi kan göra. Stockholm: Liber utbildning Skolverket. (2006) Allmänna råd och kommentarer. För arbetet med att främja likabehandling och för att motverka diskriminering och annan kränkande behandling. Stockholm: Skolverket Thors, Christina (red) (2007). Utstött en bok om mobbning. Stockholm: Lärarförbundet Förebygga diskriminering och kränkande behandling Främja likabehandling (2008). DO, BEO & Skolinspektionen 23