Plan mot diskriminering och plan mot kränkande behandling. Trollakulls förskola

Transkript

1 Plan mot diskriminering och plan mot kränkande behandling Trollakulls förskola Upprättad Gäller till Fastställd av Åsa Söderberg (förskolechef), Tina Johnsson (förskollärare och värdegrundspedagog) 1

2 Gemensamma värdeord Barnens värdeord: Respekt/ Hur vi är mot varandra Föräldrarnas värdeord: Trygghet Personalens värdeord: Delaktighet 2

3 Citat från fyra och fem årsbarnen: Vi ska vara rättsams. Hur tänker du nu? Vi kunde inte bestämma så bra tillsammans. Hon sa att ingen lyssnade för hon fick inte bestämma. Jag tänkte att det var viktigare att vi var sams. 3

4 Innehåll 1. Förväntningar Till dig som är barn på Trollakulls förskola Till dig som är vårdnadshavare Till dig som är personal Till dig som är vikarie eller tillfälligt arbetande Till dig som är förskolechef Verksamhetens vision Regelverk som styr förskolans arbete Definitioner Arbetsgrupper Elev/barnhälsoteam Värdegrundsgrupp Kartläggning, analys, målsättning och åtgärder på Trollakulls förskola Kön Etnisk tillhörighet Religion och annan trosuppfattning Funktionshinder Sexuell läggning Ålder Könsöverskridande identitet Annan kränkande behandling Barns och elevers medverkan Arbetsgången vid misstanke om kränkande behandling mellan barn Om personal/vuxen kränker eller diskriminerar barn Årsklocka - kvalitetsarbete Bilaga 1 Sociogram Bilaga 2 Trivselenkät förskolan Bilaga 3 Vem bevakar att de här lagarna följs? Bilaga 4 Anmälan/Utredning kränkande behandling Litteraturlista

5 1. Förväntningar 1.1 Till dig som är barn på Trollakulls förskola Om du som barn känner dig kränkt eller utsatt av ett annat barn eller av en vuxen på förskolan vill vi att du berättar detta för någon vuxen på förskolan eller hemma. På vår förskola gör vi allt för att du ska vara trygg och känna att du trivs. 1.2 Till dig som är vårdnadshavare Om du som vårdnadshavare får kännedom om att ditt barn eller någon annans barn blir kränkt eller utsatt på något sätt vill vi att du kontaktar någon personal på förskolan eller förskolechef så att vi tillsammans kan hjälpas åt för att skapa en trygg miljö på förskolan. 1.3 Till dig som är personal Du som personal har som uppdrag att bemöta alla barn med förståelse och respekt. Om du upptäcker någon form av kränkande behandling eller att ett barn blir utsatt på något annat sätt av ett annat barn eller personal ska du följa våra rutiner kring detta. 1.4 Till dig som är vikarie eller tillfälligt arbetande Om du upptäcker någon form av kränkande behandling eller att ett barn blir utsatt på annat sätt ska du omedelbart kontakta ordinarie personal på förskolan eller förskolechefen. 1.5 Till dig som är förskolechef Förskolechefen ansvarar för att verksamheten arbetar för att främja alla barns lika rättigheter och motverka diskriminering och annan kränkande behandling. Förskolechefen ansvar för att rutiner finns för att upptäcka och åtgärda alla former av kränkande behandling. 5

6 2 Verksamhetens vision Alla barn på Trollakulls förskola ska uppleva att de är trygga, delaktiga och att de blir bemötta med respekt av både vuxna och kompisar. Vår vision styrs utifrån barn, föräldrars och pedagogers gemensamma värdeord. 6

7 3. Regelverk som styr förskolans arbete Det finns två lagar som har som gemensamt syfte att skydda barn och elever mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Bestämmelser om detta finns i 6 e kap. skollagen (2010:800), och i de delar av diskrimineringslagen (2008:567) som rör utbildningsområdet. Det finns också en förordning (2006:1 083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling. Dessa för vi samman i Plan mot diskriminering och plan mot kränkande behandling. Tillsammans förbjuder lagarna diskriminering oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder och annan kränkande behandling. 4. Definitioner Likabehandling är att alla elever ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter. Det innebär dock inte alltid att alla barn ska behandlas lika, se indirekt diskriminering Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn och missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Direkt diskriminering är orättvis behandling eller missgynnande av ett barn som har ett samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Tex. en förskola får till exempel inte neka ett barn att följa med på en utedag på grund att barnet sitter i rullstol. Indirekt diskriminering är att diskriminera genom att behandla alla lika. Tex. om alla barn serveras samma mat diskrimineras de barn som har allergier eller av religiösa skäl behöver annan mat. Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet. Både personal och barn kan göra sig skyldiga till detta. En kränkning är ett uttryck för makt och förtryck. Det kan förekomma vid enstaka tillfällen och/eller vara systematiska och återkommande. Det kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera personer. Det är alltid individens upplevelse som gör det till en kränkning, och denna upplevelse måste alltid tas på allvar. Kränkande behandling kan vara: Fysisk (slag knuffar) Verbal (hot, svordomar, öknamn) Psykosocial (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) Texter och bilder (teckningar, lappar, fotografier) Materiella (t.ex. förstörda kläder, väskor eller skor) 7

8 Men även: Mobbning Ett barn är mobbad när han/hon, upprepade gånger och under viss tid, blir utsatt för negativa handlingar från en eller flera personer (Olweus, 1991). Rasism Man ser sin egen folkgrupp som bättre än andra och därmed är det accepterat att förtrycka, utnyttja och kontrollera andra. Främlingsfientlighet negativa attityder mot personer som invandrat till Sverige. Homofobi rädsla för eller mycket starkt ogillande av homosexuella personer eller homosexualitet. Trakasserier är när kränkande behandling har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Sexuella trakasserier är ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Stegvis är ett program för utveckling av känslomässiga och sociala kompetenser. Detta program utvecklar barnens sociala färdigheter, vilket stärker deras självkänsla. Det uppmuntrar barnen att arbeta för ökad gemensam trivsel och förebygger mobbing och våld. Start är ett program som är riktat till de allra yngsta barnen i 1-3-årsåldern, där man liksom i Stegvis tränar på de viktiga sociala och emotionella färdigheterna. Genom en god start i livet kan man undvika många former av onda cirklar som bygger på bristande sociala färdigheter som har att göra med anknytning, empati och problemlösning. 8

9 5. Arbetsgrupper 5.1 Elev/barnhälsoteam Åsa Söderberg, Rektor tillika förskolechef, Carina Åkesson, Elevstödsamordnare Gunilla Djerf, Specialpedagog förskolan Ann-Kristine Persson, Skolsköterska Anders Gjermandsen, Kurator Elev/barnhälsoteamet leds av rektor/förskolechef och träffas en gång varannan vecka för att diskutera den pedagogiska utvecklingen utifrån ett barn- och elevhälsoperspektiv. 5.2 Värdegrundsgrupp Åsa Söderberg, Rektor och förskolechef, Maria Wästerlund, KRAFT-ansvarig skolan, Carina Åkesson, Elevstödsamordnare, Christina Svensson Skolsekreterare Lone Sönnichsen, Förskollärare Trätofflans förskola Ann-Marie Ekstrand, Förskollärare Bjärsjölagårds förskola, Tina Johnsson, Förskollärare Trollakulls förskola Gunilla Sjöstrand, Fritidspedagog Vollsjö skolas fritidshem, Emma Andersson, lärare Vollsjö skola, Värdegrundsgruppen leds av rektor/förskolechef och träffas en gång var tredje vecka för att diskutera den pedagogiska utvecklingen utifrån ett värdegrundsperspektiv. I denna grupp förs diskussioner kring arbetet med Likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling. Deltagarna i gruppen är nyckelpersoner i detta arbete och leder vidare diskussionerna i dessa frågor ute i arbetslagen. 9

10 7. Kartläggning, analys, målsättning och åtgärder på Trollakulls förskola Vi använder olika kartläggningar för att identifiera alla former av kränkande behandling och diskriminering på Trollakulls förskola. Kartläggning går till på följande sätt: Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare. Arbete i barngrupperna med Stegvis och START minst en gång i veckan, men det genomsyrar all verksamhet. Spontana samtal från föräldrar/vårdnadshavare dokumenteras och utreds vidare vid behov. Ansvarig: Mottagande personal. Kartläggningsfrågor och sociogram görs med alla barn mellan 3-5 år under vecka 12 och 43. Se bilaga 1 Ansvarig: Värdegrundspedagogen i arbetslaget Sammanställning av kartläggningsfrågorna och sociogrammen analyseras i arbetslaget på arbetslagsmöte. Analysen av kartläggningsfrågorna lämnas till förskolechef senast för våren och för hösten. Återkommande uppföljning på ABM varje månad Ansvarig: Arbetslaget 7.1 Kön Förskolan ska förebygga och förhindra könsdiskriminering och trakasserier som har samband med kön. Trakasserier som har samband med kön kan vara utfrysning, förlöjligande och skämt kopplade till ett barns könstillhörighet. (Ur Förebygga diskriminering och kränkande behandling Främja likabehandling, 2008, DO, BEO & Skolinspektionen) Mål 2012 Verksamheten arbetar för att främja alla barns och elevers lika rättigheter och motverka diskriminering och annan kränkande behandling på grund av sitt kön. Kartläggning: Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare: Inga samtal eller iakttagelser finns dokumenterade kring kränkning eller diskriminering kopplade till kön. Personalen har observerat att vissa rum används övervägande av barn med samma kön. Personalen kunde efter föräldramötet observera att det förekom skämt kopplade till kön. Sammanställning och analys av kartläggningsfrågor. 11 barn i åldern 3-5 år har svarat på frågorna; 1. Får flickor och pojkar lov att göra samma saker i förskolan? I svaren framkommer det att 100 % av barnen upplever att de får göra samma saker i förskolan. 2. Är det någon i förskolan som blivit utsatt/retad för att den är pojke eller flicka? 10

11 I enkäten framkommer det att 82 % tycker att ingen blivit retad för att den är pojke eller flicka. 3. Har du någon gång blivit utsatt/retad för att du är pojke eller flicka? Enkäten visar att 82 % inte tycker att de själva blivit utsatt för att de är pojke eller flicka. 18 % (2 barn) har svarat att de upplever att de blivit utsatta för att de är flicka eller pojke. Ett av dessa barn uttrycker att det bara vill leka med ett speciellt barn av andra könet. Spontana samtal från vårdnadshavare dokumenteras och utreds vidare vid behov. Vid föräldramötet tog förälder upp att dennes barn känt kränkning efter skämt om vederbörandes kön. Anmälan/utredning kränkande behandling. Det har inte framkommit några anmälningar med koppling till kön. Analys Kartläggningen visar att några barn upplever att de diskrimineras för sitt kön när de inte får vara med i vissa lekar. Barn har upplevt kränkning vid tilltal med sitt kön. Vi behöver observera hur barnen använder lokalerna utifrån kön efter att vi sett i spontana iakttagelser att två av rummen används övervägande av barn med samma kön. Mål 2013 Inget barn ska kränkas vid tilltal med sitt kön och pojkar och flickor ska tilltalas av/uppleva samma möjligheter i alla rum under den fria leken. Åtgärder Främjande aktiviteter Stegvis och START en gång i veckan men det genomsyrar all daglig verksamhet. Personal i verksamheten är delaktiga, närvarande och agerar goda förbilder bland barnen såväl ute som inne. Ansvarig: All personal i verksamheten Titta på lokalanvändningen utifrån könsperspektiv Ansvarig: All personal Förebyggande aktiviteter Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare. Akuta aktiviteter Personalens gemensamma loggbok används då det uppstår situationer som kan relateras till diskriminering eller annan kränkande behandling. Innehållet i loggboken diskuteras med personal, barn och vid allvarligare eller upprepade händelser med vårdnadshavare. Blankett om Kränkande behandling alt Tillbudsanmälan fylls i och utreds vidare vid behov. Utvärdering Trivselenkät och sociogram görs med alla barn mellan 3-5 år under vecka 12 och 43 och sammanställs senast för våren och för hösten. Se bilaga 1 11

12 Ansvarig: Värdegrundspedagogen i arbetslaget Observation av leken utifrån ett könsperspektiv genomförda senast Ansvarig: Mentorer för 3-5 årsbarnen. All kartläggning som är gjord används som underlag till Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Trollakulls förskola Ansvarig: Värdegrundspedagogen 7.2 Etnisk tillhörighet Med etnisk tillhörighet menas att någon tillhör en grupp personer med samma nationella eller etniska ursprung, ras eller hudfärg. Var och en har rätt att bestämma sin egen tillhörighet. (Ur Handledning för likabehandling, 2008) Mål 2012 I vår förskola ska alla barn oavsett etisk eller kulturell tillhörighet ha samma rättighet och möjlighet. Inget barn ska bli utsatt för diskriminering eller kränkande behandling på grund av etnisk eller kulturell tillhörighet Kartläggning: Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare: Inga samtal eller iakttagelser finns dokumenterade om kränkning eller diskriminering kopplade till etnisk tillhörighet. Sammanställning och analys av kartläggningsfrågor: 1. Är det någon i förskolan som blivit utsatt/retad på grund av sin etnicitet? I svaren framkommer det att 91 % inte upplever att någon blivit retade för sin etnicitet. 9 % har inte svarat pga. språkförståelse. 2. Har du någon gång blivit utsatt/retad på grund av din etnicitet? I svaren framkommer det att 91 % inte blivit retade på grund av sin etnicitet. 9 % har inte svarat pga. svårighet att förstå frågan. Spontana samtal från vårdnadshavare dokumenteras och utreds vidare vid behov: Inga samtal finns dokumenterade kopplade till etnisk tillhörighet. Anmälan/utredning kränkande behandling Det har inte framkommit några anmälningar med koppling till etnicitet. Analys Kartläggningen visar att bland de barn som besvarat frågan så upplever samtliga att alla barn har samma rättighet och möjlighet oavsett etnisk tillhörighet. Mål 2013 Alla barn ska uppleva att de har samma rättigheter och möjligheter oavsett etnisk tillhörighet och ingen ska diskrimineras eller uppleva kränkning för sin etniska tillhörighet. Åtgärder Främjande aktiviteter: 12

13 Personal i verksamheten är delaktiga, närvarande och agerar goda förbilder bland barnen såväl ute som inne. Ansvarig: all personal i verksamheten Stegvis och START en gång i veckan men det genomsyrar all daglig verksamhet. Förebyggande aktiviteter Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare. Akuta aktiviteter. Personalens gemensamma loggbok används då det uppstår situationer som kan relateras till diskriminering eller annan kränkande behandling. Innehållet i loggboken diskuteras med personal, barn och vid allvarligare eller upprepade händelser med vårdnadshavare. Blankett om Kränkande behandling fylls i och utreds vidare vid behov Utvärdering Trivselenkät med 3-5 åringarna genomförs och sammanställs senast för våren och för hösten. Se bilaga Religion och annan trosuppfattning Religionsfriheten är skyddad såväl i internationella konventioner som i den svenska grundlagen. Begreppet annan trosuppfattning innefattar uppfattningar som har grund i eller samband med en annan religiös åskådning t ex. buddism, ateism eller agnosticism. (Ur Handledning för likabehandling, 2008) Mål 2012 Verksamheten i förskolan skall vara icke-konfessionell. Förskolan ska i möjligaste mån underlätta för det enskilda barnet att följa sin tro. Kartläggning: Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare: Inga samtal eller iakttagelser finns dokumenterade om kränkning eller diskriminering kopplade till religion och annan trosuppfattning. Sammanställning och analys av kartläggningsfrågor. Inga direkta frågor finns kopplade till diskrimineringsgrunden religion och annan trosuppfattning. 1. Det känns bra när jag går till förskolan? 92 % tycker att det känns bra att gå till förskolan och en har lämnat frågan obesvarad pga. svårighet att förstå frågan. Spontana samtal från vårdnadshavare dokumenteras och utreds vidare vid behov. Det har inte framkommit några samtal kopplade till religion och annan trosuppfattning. Anmälan/utredning kränkande behandling 13

14 Det har inte framkommit några anmälningar med koppling till religion och annan trosuppfattning. Analys Ingen direkt kartläggningsfråga fanns kopplad till religion och annan trosuppfattning. Övrig kartläggning har inte gett uttryck för någon diskrimminering. Mål 2013 Alla barn ska uppleva att de har samma rättigheter och möjligheter oavsett religion och annan trosuppfattning och ingen ska diskrimineras eller uppleva kränkning för sin religion och annan trosuppfattning. Åtgärder Främjande aktiviteter Stegvis och START en gång i veckan men det genomsyrar all daglig verksamhet. Personal i verksamheten är delaktiga, närvarande och agerar goda förbilder bland barnen såväl ute som inne. Ansvarig: All personal i verksamheten Förebyggande aktiviteter Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare. Ansvarig: all personal inom verksamheten Akuta aktiviteter. Personalens gemensamma loggbok används då det uppstår situationer som kan relateras till diskriminering eller annan kränkande behandling. Innehållet i loggboken diskuteras med personal, barn och vid allvarligare eller upprepade händelser med vårdnadshavare. Blankett om Kränkande behandling fylls i och utreds vidare vid behov. Utvärdering All kartläggning som är gjord under året samlas in och sammanställs av värdegrundspedagogen. Analys av sammanställningen görs i värdegrundsgruppen och i arbetslagen och används som underlag likabehandlingsplan för Trollakulls förskola Ansvarig: Värdegrundspedagogen Trivselenkät med 3-5åringarna genomförs och sammanställs senast för våren och för hösten. Se bilaga 1 Ansvarig: Värdegrundspedagogen 7.4 Funktionshinder Funktionshinder kan vara såväl fysiska som psykiska eller intellektuella. Som funktionshinder räknas både det vi kan se (t ex rullstolsbundna) och det som vi upptäcker inte lika lätt (allergi och neuropsykiska funktionshinder som t ex ADHD och dyslexi). ( Handledning för likabehandling, 2008) Mål

15 Alla barn i Piratens förskolor ska uppleva att de har lika rättigheter under sin vistelse i förskolan. Kartläggning Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare: Inga samtal eller iakttagelser finns dokumenterade kring kränkning eller diskriminering kopplade till funktionshinder. Sammanställning och analys av kartläggningsfrågor. 1. Det känns bra när jag går till förskolan? 92 % tycker att det känns bra att gå till förskolan och en har lämnat frågan obesvarad pga. svårighet att förstå frågan. Spontana samtal från vårdnadshavare dokumenteras och utreds vidare vid behov. Inga samtal eller diskriminering finns dokumenterade kopplade till funktionshinder. Anmälan/utredning kränkande behandling Det har inte framkommit några anmälningar med koppling till funktionshinder. Analys Det finns ingen fråga direkt kopplad till diskrimineringsgrunden funktionshinder. Mål 2013 Alla barn ska uppleva att de har samma rättigheter och möjligheter oavsett funktionshinder och ingen ska diskrimineras eller uppleva kränkning för sitt funktionshinder. Åtgärder Främjande aktiviteter Stegvis och START en gång i veckan men det genomsyrar all daglig verksamhet. Förebyggande aktiviteter Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare. Akuta aktiviteter Personalens gemensamma loggbok används då det uppstår situationer som kan relateras till diskriminering eller annan kränkande behandling. Innehållet i loggboken diskuteras med personal, barn och vid allvarligare eller upprepade händelser med vårdnadshavare. Blankett om Kränkande behandling fylls i och utreds vidare vid behov Utvärdering Trivselenkät med 3-5åringarna genomförs och sammanställs senast för våren och för hösten. Se bilaga 1 Ansvarig: Värdegrundspedagogen 15

16 7.5 Sexuell läggning Sexuell läggning avser homosexualitet, bisexualitet och heterosexualitet. Homofobi är en ideologi som står för en stark negativ uppfattning av homosexualitet och bisexuella människor. (Handledning för likabehandling, 2008) Mål 2012 Alla barn i Piratenområdets förskola ska uppleva att de har lika rättigheter under sin vistelse i förskolan. Inget barn ska känna sig utsatt för diskriminering eller kränkande behandling på grund av familjebild eller sexuell läggning. Kartläggning: Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare: Inga samtal finns dokumenterade kopplade till sexuell läggning och vi har heller inte haft någon diskriminering för sexuell läggning. Sammanställning och analys av kartläggningsfrågor. Inga kartläggningsfrågor finns kopplade till denna diskrimineringsgrund. Spontana samtal från vårdnadshavare dokumenteras och utreds vidare vid behov. Inga samtal finns dokumenterade kopplade till denna diskrimineringsgrund. Anmälan/utredning kränkande behandling Det har inte framkommit några anmälningar med koppling till sexuell läggning. Analys Kartläggningen har inte visat att det förekommit någon diskriminering eller kränkande behandling kopplad till sexuell läggning. Mål 2013 Alla barn ska uppleva att de har samma rättigheter och möjligheter oavsett sexuell läggning och ingen ska diskrimineras eller uppleva kränkning för sin sexuella läggning. Åtgärder Främjande aktiviteter Personal i verksamheten är delaktiga, närvarande och agerar goda förebilder ibland barnens såväl ute som inne. Ansvarig: All personal i verksamheten Stegvis och START en gång i veckan men det genomsyrar all daglig verksamhet. Förebyggande aktiviteteter Storylinearbete där vi arbetar med möjliga konstellationer i familjebildning utifrån barnens tankar. Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare. Akuta aktiviteter 16

17 Personalens gemensamma loggbok används då det uppstår situationer som kan relateras till diskriminering eller annan kränkande behandling. Innehållet i loggboken diskuteras med personal, barn och vid allvarligare eller upprepade händelser med vårdnadshavare. Blankett om Kränkande behandling fylls i och utreds vidare vid behov. Utvärdering All kartläggning som är gjord under året samlas in och sammanställs av värdegrundspedagogen. Analys av sammanställningen görs i värdegrundsgruppen och i arbetslagen och används som underlag likabehandlingsplan för Trollakulls förskola Ansvarig: Värdegrundspedagogen 7.6 Ålder Mål 2012 Alla barn i Piratenområdets förskolor ska ha inflytande över verksamheten oberoende av barnets ålder. Kartläggning: Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare: Inga samtal eller iakttagelser kring diskriminering eller kränkande behandling finns dokumenterade kopplade till ålder. Sammanställning och analys av kartläggningsfrågor: 1. De vuxna bryr sig om vad jag tycker? Svaren på kartläggnigsfrågorna visar att 91 % av barnen instämmer helt eller till stor del att de vuxna bryr sig om vad de tycker. Övriga 9 % instämmer delvis att de vuxna bryr sig om vad de tycker. 2. Jag får vara med och bestämma vad vi ska göra i förskolan? 81 % instämmer helt eller till stor del att de får vara med och bestämma vad vi ska göra i förskolan. 18 % instämmer delvis. Spontana samtal från vårdnadshavare dokumenteras och utreds vidare vid behov. Inga samtal finns dokumenterade kopplade till denna fråga. Anmälan/utredning kränkande behandling Det har inte framkommit några anmälningar med koppling till ålder. Analys Vi kommer att dela in barnen utifrån jämnare åldersgrupper för att de yngsta bland storbarnen ska ges ökad möjlighet till inflytande. Mål 2013 Alla barn ska uppleva att de har samma rättigheter och möjligheter oavsett ålder och ingen ska diskrimineras eller uppleva kränkning för sin ålder. Åtgärder 17

18 Främjande aktiviteter: Personal i verksamheten är delaktiga, närvarande och agerar goda förebilder bland barnen såväl ute som inne. Ansvarig: All personal i verksamheten Stegvis och START en gång i veckan men det genomsyrar all daglig verksamhet. Förebyggande aktiviteter Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare. Akuta aktiviteter Personalens gemensamma loggbok används då det uppstår situationer som kan relateras till diskriminering eller annan kränkande behandling. Innehållet i loggboken diskuteras med personal, barn och vid allvarligare eller upprepade händelser med vårdnadshavare. Blankett om Kränkande behandling fylls i och utreds vidare vid behov Utvärdering Trivselenkät med 3-5åringarna genomförs och sammanställs senast för våren och för hösten. All kartläggning som är gjord under året samlas in och sammanställs av värdegrundspedagogen. Analys av sammanställningen görs i värdegrundsgruppen och i arbetslagen och används som underlag likabehandlingsplan för Trollakulls förskola Ansvarig: Värdegrundspedagogen 7.7 Könsöverskridande identitet Könsöverskridande identitet eller annat uttryck definieras som att man inte identifierar sig som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. (Nationalencyklopedin) Mål 2012 Barnen på Trollakulls förskola ska bli respekterade för den könsidentitet de upplever sig ha. Kartläggning: Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare: Inga samtal eller iakttagelser finns dokumenterade kring kränkning eller diskriminering kopplade till könsöverskridande identitet. Sammanställning och analys av kartläggningsfrågor. Inga kartläggningsfrågor fanns kopplade till denna diskrimineringsgrund. 18

19 Spontana samtal från vårdnadshavare dokumenteras och utreds vidare vid behov: Inga samtal finns dokumenterade kopplade till denna diskrimineringsgrund. Anmälan/utredning kränkande behandling Det har inte framkommit några anmälningar med koppling till könsöverskridande identitet. Analys Kartläggningen har inte visat någon förekomst av diskriminering eller kränkning kopplad till könsöverskridande identitet. Mål 2013 Alla barn ska uppleva att de har samma rättigheter och möjligheter oavsett könsöverskridande identitet och ingen ska diskrimineras eller uppleva kränkning kopplat till sin könsövergripande identitet. Åtgärder Främjande aktiviteter Personal i verksamheten är delaktiga, närvarande och agerar goda förebilder bland barnen såväl ute som inne. Ansvarig: All personal i verksamheten Förebyggande aktiviteter Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare. Akuta aktiviteter Personalens gemensamma loggbok används då det uppstår situationer som kan relateras till diskriminering eller annan kränkande behandling. Innehållet i loggboken diskuteras med personal, barn och vid allvarligare eller upprepade händelser med vårdnadshavare. Blankett om Kränkande behandling fylls i och utreds vidare vid behov Utvärdering All kartläggning som är gjord under året samlas in och sammanställs av värdegrundspedagogen. Analys av sammanställningen görs i värdegrundsgruppen och i arbetslagen och används som underlag likabehandlingsplan för Trollakulls förskola Ansvarig: Värdegrundspedagogen 7.8 Annan kränkande behandling Begreppet ska täcka in alla beteenden som ett barn upplever som kränkande, men som saknar koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Det kan vara mobbning men även enstaka händelser som inte är mobbning. (Ur Handledning för likabehandling, 2008) 19

20 Mål 2012 Alla barn i Piratenområdets förskolor ska känna sig trygga. Kartläggning: Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare: Inga samtal eller iakttagelser finns dokumenterade kopplade till annan kränkande behandling. Sammanställning och analys av kartläggningsfrågor och sociogram. 1. Finns det någon på din förskola som inte har det bra? 91 % av barnen upplever att alla barn på Trollakulls förskola har det bra. 2. Det känns bra när jag går till förskolan? 92 % av barnen upplever att det känns bra. 8 % har lämnat frågan obesvarad pga. språkförståelse. 3. Finns det någon som inte får vara med? 100 % av barnen uppger att alla barn får vara med på förskolan. Spontana samtal från vårdnadshavare dokumenteras och utreds vidare vid behov. Inga samtal har förekommit kopplade till annan kränkande behandling. Anmälan/utredning kränkande behandling Anmälan/utredning kränkande behandling Det har inte framkommit några anmälningar med koppling till annan kränkande behandling. Analys Utifrån samtal och anmälningar kan vi inte se någon diskriminering eller kränkning kopplad till annan kränkande behandling. Sociogram och kartläggningsfrågor visar att alla barn har någon att vara med och att det känns bra att gå till förskolan. Mål 2013 Alla barn ska uppleva att de har samma rättigheter och möjligheter och ingen ska diskrimineras eller uppleva kränkning. Åtgärder Främjande Arbete i barngrupperna med Stegvis och START en gång i veckan men det genomsyrar all verksamhet. Personal i verksamheten är delaktiga, närvarande och agerar goda förbilder bland barnen såväl ute som inne. Ansvarig: All personal i verksamheten Mobbning, diskriminering och kränkande behandling tas upp på ett föräldramöte per år. Ansvar: Värdegrundspedagogen i arbetslaget Förebyggande Spontana samtal och iakttagelser under dagen som vid behov dokumenteras och utreds vidare. Kartläggningsfrågor och sociogram görs med alla barn mellan 3-5 år under vecka 12 och 43. Se bilaga 1 Ansvarig: Värdegrundspedagogen i arbetslaget Akuta 20

21 Personalens gemensamma loggbok används då det uppstår situationer som kan relateras till diskriminering eller annan kränkande behandling. Innehållet i loggboken diskuteras med personal, barn och vid allvarligare eller upprepade händelser med vårdnadshavare. Blankett om Kränkande behandling fylls i och utreds vidare vid behov. Utvärdering Trivselenkät och sociogram med 3-5åringarna genomförs och sammanställs senast för våren och för hösten. Se bilaga 1. Ansvarig: Värdegrundspedagog All kartläggning som är gjord under året samlas in och sammanställs av värdegrundspedagogen. Analys av sammanställningen görs i värdegrundsgruppen och i arbetslagen och används som underlag till likabehandlingsplan för Trollakulls förskola Ansvarig: Värdegrundspedagogen 21

22 8 Barns och elevers medverkan Enligt skolverkets allmänna råd bör det finnas med en beskrivning av hur barn och elever ska medverka och har medverkat i det främjande förebyggande arbetet. (Ur Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling; Skolverkets allmänna råd. 2012) Kartläggning: Sammanställning och analys av kartläggningsfrågor: Fråga 1. De vuxna bryr sig om vad jag tycker? 91 % av barnen instämmer att de vuxna bryr sig om vad de säger och 9 % instämmer delvis. Fråga 2. Vi pratar om hur vi ska vara mot varandra i förskolan? 100 % av barnen upplever att vi pratar om hur vi ska vara mot varandra i förskolan. Analys En övervägande majoritet av barnen har svarat att vi pratar värdegrund på förskolan och att de vuxna lyssnar när de har något att berätta. Mål 2013 De äldsta barnen ska känna till likabehandlingsplanen och vilka rättigheter den innebär för dem i den dagliga verksamheten. Åtgärder Främjande De äldsta barnen får årligen välja värdegrundsord för Trollakulls förskola som kommer att finnas med i förskolans vision. Ansvarig: Värdegrundspedagogen i arbetslaget Implementering av plan mot diskriminering och kränkande behandling med barnen genom att alla äldre barn tillsammans skapar ett hjärta med normer för Trollakull runt om utifrån diskrimineringsgrunderna som sätts upp centralt i huset för att påminna om vårt värdegrundsarbete. Ansvarig: Mentorerna för 3-5 årsbarnen Stegvis och START en gång i veckan men det genomsyrar all daglig verksamhet. Klagomålsstund införs i samband med Stegvis för de äldsta barnen som ett forum för dem att ges möjlighet till inflytande samt för pedagogen att lyssna in aktuella frågor kring värdegrund, diskriminering och kränkande beteende. Ansvarig: Värdegrundspedagogen i arbetslaget Utvärdering Trivselenkät med 3-5åringarna genomförs och sammanställs senast för våren och för hösten. Se bilaga 1. Ansvarig: Värdegrundspedagog 22

23 9. Arbetsgången vid misstanke om kränkande behandling mellan barn Rutin Misstanke om kränkande behandling Lagrum (lagrum, kommentarer som är relevanta) Skollagen (2010:800) 6 kap 10 En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Första stycket första och andra meningarna ska tillämpas på motsvarande sätt om ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier på sätt som avses i diskrimineringslagen (2008:567). För verksamhet som avses i 25 kap. och för fritidshem som inte är integrerade med en skolenhet eller förskole enhet gäller första och andra styckena för den personal som huvudmannen utser. Delegation av beslut Anmälan och utredning om kränkande behandling är inget beslut. Rektor kan överlåta utredningsuppdraget till annan befattningshavare. Överlåtelse av arbetsuppgift Huvudman överlåter till rektor/förskolechef att skyndsamt utreda och vidta åtgärder. Rektor/förskolechef kan överlåta utredningsuppdraget till annan. Återrapportering till huvudman sker enligt plan för intern kontroll. Rutin Vid kännedom om misstänkt kränkning görs en anmälan skyndsamt 1. Den som får kännedom om misstänkt kränkning fyller i en Anmälan avseende kränkande behandling (Blankett se handbok). 2. Blanketten lämnas till rektor/förskolechef 3. Rektor/förskolechef fullgör huvudmannens utredningsansvar. Rektor/förskolechef gör en anmälan till huvudmannen via intern e-tjänst (länk finns i FÖRE-mappen). 4. Rektor/förskolechef kan överlåta utredningsuppdrag till annan befattningshavare. 5. Utredningsuppdraget görs enligt Anmälan avseende kränkande behandling (Blankett se handbok). a. Stödfrågor vid analys i. Har alla inblandade kommit till tals? ii. Är det en engångshändelse eller har det skett vid flertalet tillfälle? iii. Finns det ett maktförhållande mellan de inblandade? iv. Analysera om det är trakasserier, diskriminering, kränkning, mobbning eller annat (konflikt, bråk, olyckshändelse) 6. Utredningen lämnas till rektor för eventuellt vidare åtgärder. 23

24 7. Återrapportering till huvudman sker enligt anmälan om delegationsbeslut efter avslutad utredning. Sekretess En anmälan och utredning om kränkande behandling är en allmän handling. Handlingarna kan omfattas av sekretess om de innehåller uppgifter om elevens personliga förhållanden (Offentlighets- och sekretesslag OSL 2009:400). Bedömning om det går att lämna ut handlingen fattas av den som har handlingen i sitt förvar (exempelvis den som handhar elevakterna). Formellt beslut om avslag på begäran om utlämnande av handling fattas av förvaltningschef, bitr. förvaltningschef eller administrativ chef. Registrering/arkivering 1. Anmälan om kränkande behandling a. Rektor ansvarar för att anmälan registreras i elevaktsregistret b. Rektor ansvarar för att underlag som finns kopplade till utredningen registreras och läggs i elevakten. Blanketter Anmälan och utredning om kränkande behandling 24

25 10 Om personal/vuxen kränker eller diskriminerar barn Pedagog i förskolans verksamhet förbinder sig i sin yrkesutövning att: 1. Alltid bemöta barnen med respekt för deras person och integritet samt att skydda varje individ mot skada, kränkningar och trakasserier. 2. Påtala fel, komma med konstruktiv kritik och i yttersta fall, genom aktivt handlande ingripa mot sådant som strider mot den människo- och kunskapssyn som pedagogens yrkesetik vilar på. 3. Respektera såväl kollegors som andra yrkesgruppers kompetens, skyldighet och ansvar i förskolevardagen. 4. Ingripa om en kollega uppträder kränkande mot ett barn eller motverkar ett barns rättighet. Arbetsgång på Trollakulls förskola 1. En anställd som upplever att en kollega eller annan vuxen kränker ett barn ska omedelbart prata med den som agerat tvivelaktigt och rapportera kränkningen till förskolechef inom 24 timmar. Om förskolechefen inte går att nås, kontaktas specialpedagog för förskolan. 2. Förskolechef kontaktar vårdnadshavare och informerar dem om händelsen. 3. Förskolechef och specialpedagog ansvarar för utredningen: Anmälan/utredning kränkande behandling (se bilaga 3) 25

26 11 Årsklocka - kvalitetsarbete Senast klart Vad ska göras? Av vem? Januari Plan mot diskriminering och kränkande behandling fastställs på kvalitetsdagen i januari. Arbetslag/Försko lchef Mars 1. En översyn av lagar samt rekommendationer från skolverket och diskrimineringsombudsmannen görs. 2. Kartläggningsfrågor och sociogram genomförs med alla 4-5-åringar. Förvaltning Tina Johnsson, Värdegrundspedagog April Juni September Analys av kartläggningsfrågor lämnas till förskolechef Utvärdering/analys av plan mot diskriminering och kränkande behandling i arbetslaget på arbetslagsmöte. Föreläsning pedagogiskt café med tema värdegrund Tina Johnsson, Värdegrunds- Pedagog Tina Johnsson, Värdegrundspedagog? Oktober November Kartläggningsfrågor och sociogram genomförs med alla 4-5-åringar. 1. Analys av kartläggnings-frågor lämnas till förskolechef Plan mot diskriminering och kränkande behandling utvärderas. 3. Mål och åtgärder för 2014 fastställs. Tina Johnsson, Värdegrundspedagog Tina Johnsson, Värdegrundspedagog 26

27 December Plan mot diskriminering och kränkande behandling för 2014 fastställs. Tina Johnsson, Värdegrundspedagog Bilaga 1 Sociogram Sociogramsfrågor 1. Vem leker du med på rasten om du bara får välja en kompis? 2. Om den är sjuk vem leker du då helst med? 3. Om den också är sjuk vem leker du då med? 27

28 Bilaga 2 Trivselenkät förskolan Fråga 2-12 har följande svarsalternativ: Stämmer helt, stämmer till stor del, stämmer delvis, stämmer inte alls, övrigt Fråga har följande svarsalternativ: Ja, nej, övrigt 1. Jag är pojke / flicka. 2. Det känns bra när jag går till förskolan. 3. Jag trivs i min grupp på förskolan 4. Jag är trygg med de vuxna i min förskola. 5. De vuxna bryr sig om vad jag tycker. 6. Jag får vara med och bestämma vad vi ska göra i förskolan. 7. Flickor och pojkar får lov att göra samma saker i förskolan. 8. Vi pratar om hur vi ska vara mot varandra i förskolan. 9. Jag rör på mig varje dag i förskolan. 10. Min förskola är bra. 11. Är det någon i förskolan som blivit utsatt/retad för att den är pojke eller flicka? 12. Har du någon gång blivit utsatt/retad för att du är pojke eller flicka? 13. Är det någon i förskolan som blivit retad/utsatt på grund av sin etnicitet? 14. Har du någon gång blivit utsatt/retad på grund av din etnicitet? 15. Finns det någon på din förskola som inte har det bra? 16. Finns det någon som inte får vara med? 28

29 Bilaga 3 Vem bevakar att de här lagarna följs? Diskrimineringsombudsmannen (DO) övervakar att diskrimineringslagen följs. Så här kontaktar du Diskrimineringsombudsmannen: Skriv till Diskrimineringsombudsmannen, Box 3686, Stockholm Ring på: Texttelefon: Barn och elevombudet (BEO) ska ta tillvara barn och elever rättigheter. De utreder bland annat anmälningar om kränkande behandling. 29

30 Bilaga 4 Anmälan/Utredning kränkande behandling 30

31 31

32 Litteraturlista Skolverket: Allmänna råd Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling (2012) Eriksson, Björn, Lindberg, Odd, Flygare, Erik & Daneback, Kristian. (2002) Skolan - en arena för mobbning. Stockholm: Skolverket Löwenborg, Lars & Gislason Björn (2009) START Livskunskap för de minsta. Herning: SPF-utbildning Olweus, Dan (1994) Mobbning i skolan vad vi vet och vad vi kan göra. Stockholm: Liber utbildning Skolverket. (2006) Allmänna råd och kommentarer. För arbetet med att främja likabehandling och för att motverka diskriminering och annan kränkande behandling. Stockholm: Skolverket Thors, Christina (red) (2007). Utstött en bok om mobbning. Stockholm: Lärarförbundet Förebygga diskriminering och kränkande behandling Främja likabehandling (2008). DO, BEO & Skolinspektionen StegVis 1 socialt och emotionellt lärande för barn i åldrarna 4-6 år (2005) SPI-utbildning 32