Förskoleklass: Lus 3: veta att en bokstav har ett ljud. Rim och ramslekar Stimuleras i sin lust att läsa och skriva. Kunna känna rytmen i språket

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Förskoleklass: Lus 3: veta att en bokstav har ett ljud. Rim och ramslekar Stimuleras i sin lust att läsa och skriva. Kunna känna rytmen i språket"

Transkript

1 LOKAL KURSPLAN I SVENSKA Förskoleklass: LÄSA- SKRIVA- TALA- LYSSNA Kursplaner mål att uppnå: Lokal kursplan: Arbetssätt: Eleven skall Lus 3: veta att en bokstav har ett ljud Rim och ramslekar Stimuleras i sin lust att läsa och skriva Kunna känna rytmen i språket Att klappa stavelser Bli medveten om att tal och skrift är kommunikation Kunna rimma Språklekar av olika slag Kunna lyssna på en berättelse Lyssna på högläsning Utveckla lekskrivandet Beskriva i tal och/eller skrift en utförd Bli bekant med små och stora bokstäver uppgift Förstå prepositioner Beskriva en bild Förstå och utföra instruktioner enskilt och i grupp Göra biblioteksbesök Kunna berätta inför en grupp Kunna lyssna på varandra

2 LÄSA: Årskurs 1 Läsa med flyt både högt och tyst och uppfatta skeenden och budskap i böcker och saklitteratur skrivna för barn och ungdom, kunna samtala om läsningens upplevelser samt reflektera över texter Muntligt berätta och redogöra för något så att innehållet blir begripligt och levande, Använda ordlista Kunna läsa korta, enkla texter Kunna förstå innehållet i korta, enkla texter Kunna läsa en enkel instruktion och följa den Kunna ljuda effektivt, LUS 9 Arbeta med läsinlärning Delta i vägledd läsning Högläsning Träna på enskild läsning Laborera med ordbilder Skriva Producera texter med olika syften som redskap för Kunna skriva samtliga bokstäver lärande och kommunikation, Kunna skriva enkla ord och meningar Tillämpa de vanligaste reglerna för skriftspråket och de vanligaste reglerna för stavning Delta i vägledd skrivning som leder till fri skrivning Skriva bokstäver på rätt sätt Använda datorer Tala Lyssna Muntligt berätta och redogöra för något så att innehållet blir begripligt och levande Våga berätta något för andra Kunna berätta så att andra förstår Kunna lyssna aktivt utan att avbryta Kunna följa en enkel muntlig instruktion Kunna reflektera över sitt eget lärande Samtala i par eller i grupp Läsa upp sina texter i klassen Arbeta med instruktioner, tal- och lyssningsövningar etc via boken Språkmozaik

3 Läsa: Årskurs 2 Läsa med flyt både högt och tyst och uppfatta skeenden Läsa och förstå enkel text ur olika genrer och kunna Regelbunden högläsning och budskap i böcker och saklitteratur skrivna för barn återberätta desamma. Individuell läsning som följs upp av samtal eller och ungdom, kunna samtala om läsningens upplevelser Läsa en förberedd text högt, så att eleven själv och den olika uppgifter samt reflektera över texter som lyssnar förstår. Läsning av Kiwiböcker i smågrupper enligt, Känna till och kunna uttala alla vokalljud Whole Languagemetoden. Muntligt berätta och redogöra för något så att innehållet LUS 12 (läser minst 3-4 ord i följd i texter inom deras Redovisning av eget arbete och grupp- arbete blir begripligt och levande, erfarenhetsvärld innan de fastnar) Biblioteksbesök med bokprat Arbeta med vokalerna Använda ordlista Kunna följa en tvåstegsinstruktion Skriva: Producera texter med olika syften som redskap för lärande och kommunikation, Kunna skriva olika sorts texter Reflektera över den egna inlärningen Tillämpa de vanligaste reglerna för skriftspråket och de vanligaste reglerna för stavning Tala-Lyssna Skriva dagbok / loggbok Fri skrivning Skrivstruktur med tydlig början, mitten och slut på en berättelse Skriva så att mottagaren och de själva kan läsa och förstå. Träna stor bokstav och punkt Vokalträning, lång och kort Bokstavsskrivning/ välskrivning Muntligt berätta och redogöra för något så att Uttrycka sig i hela meningar vid samtal. Att verbalt träna på att lösa konflikter och reda ut innehållet blir begripligt och levande Kunna berätta om och beskriva vardagliga händelser. händelseförlopp. Samtala om läsningens upplevelser samt reflektera Ta emot en instruktion i stor grupp Lyssna till olika typer av texter och återge över texter Lyssna på och återberätta en text eller händelse innehållet på olika sätt. Klassråd, elevråd

4 Läsa: Årskurs 3 Läsa med flyt både högt och tyst och uppfatta skeenden och budskap i böcker och saklitteratur skrivna för barn Läsa en förberedd text med inlevelse. Kunna sökläsa Övergång från bilderböcker till kapitelböcker i större grad. och ungdom, kunna samtala om läsningens upplevelser Läsa med flyt, LUS 15 Tyst läsning. samt reflektera över texter Läsa enkla skönlitterära böcker. Högläsning / fakta och skönlitteratur Kunna läsa enkla elevnära faktatexter och kunna förstå Biblioteksbesök med bokprat. Muntligt berätta och redogöra för något så att innehållet blir begripligt och levande, och använda sig av innehållet. Vokaler, konsonanter och sammansatta ord Redovisning av eget arbete och grupparbeten Träna alfabetisk ordning och använda ordlista Använda ordlista Språklära i meningsfulla sammanhang Skriva: Producera texter med olika syften som redskap för Kunna skriva läsligt för hand. Träna välskrivning lärande och kommunikation, Skriva en sammanhängande text med början, handling och slut. Skriva dagbok, loggbok, faktatexter med handling med hjälp av tankekarta Tillämpa de vanligaste reglerna för skriftspråket och de Skriva en enkel faktatext utifrån något man läst eller Skriva texter med hjälp av stödord vanligaste reglerna för stavning upplevt. Skriva text till en bild Kunna stava ord som eleven själv ofta använder eller Skriva berättelser med sammanhang ofta möter i texter. Använda sig av elevers egna texter på olika sätt t Kunna använda sig av stor bokstav och punkt. ex utställningar Reflektera över den egna inlärningen. Tala Lyssna: Muntligt berätta och redogöra för något så att innehållet Tala tydligt inför klassen Diskutera vad man tycker och tänker om de blir begripligt och levande Muntligt kunna berätta så att andra förstår texter och böcker man läser Lyssna uppmärksamt i storgrupp Reflektera över sina egna och andras texter. Samtala om läsningens upplevelser samt reflektera över Återberätta en enkel uppläst text Lyssna på högläsning texter Framföra och reflektera över sina åsikter Träna muntligt berättande i olika sammanhang.

5 Läsa: Årskurs 4 Läsa med flyt både högt och tyst och uppfatta skeenden Kunna läsa barn-, ungdomslitteratur och faktatexter Regelbunden högläsning och budskap i böcker och saklitteratur skrivna för barn Läsa och återberätta olika typer av texter Tyst läsning varje dag och ungdom, kunna samtala om läsningens upplevelser Läsa högt med inlevelse Läsa olika typer av texter t ex skönlitteratur, samt reflektera över texter Använda ordlista. fakta, tidningar och poesi/rim och ramsor. Läsa enklare kapitelböcker t ex Tzatziki, Sune, Bert, Läsgrupper utifrån individuell nivå Muntligt berätta och redogöra för något så att innehållet LUS 16 (läser en instruktion eller arbetsbeskrivning i Biblioteksbesök med bokprat. blir begripligt och levande, flera led och visar förståelse genom handling) Arbeta med ordlistor och olika register i samband med uppgifter som eleverna arbetar Använda ordlista med. Informationssökning i läromedel, på biblioteket och Internet Skriva: Producera texter med olika syften som redskap för Skriva längre berättelser med sammanhang Använda sig av skrivprocessen; utkast, bearbetning, lärande och kommunikation, Kunna använda sig av frågetecken och utropstecken gensvar, renskrivning och uppläsning. Dubbelteckning Beskriva bilder skriftligt. Tillämpa de vanligaste reglerna för skriftspråket och de Känna till substantiv, verb och adjektiv Arbeta med olika bokuppgifter t ex bokrecensioner, vanligaste reglerna för stavning Känna till å-ljud, ä-ljud, sj-ljud, tj-ljud, ng-ljud, j-ljud loggskrivning Skriva på ett tydligt, läsbart sätt Studieteknik; anteckna, tankekarta Struktur för textskrivning: rubrik, inledning, handling, Egen utvärdering av veckans arbete avslutning Skriva loggbok / tankebok / dagbok. Reflektera över den egna inlärningen

6 Tala Lyssna: Muntligt berätta och redogöra för något så att innehållet blir begripligt och levande Kunna muntligt berätta och redogöra så att innehållet blir begripligt för åhöraren Lyssna på högläsning av t ex kapitelböcker, faktatexter Kunna läsa en text högt inför klassen. Samtala i små grupper omkring givna ämnen Samtala om läsningens upplevelser samt reflektera över Kunna delta i samtal och diskussioner. Träna att stå inför klass och redovisa/ tala/läsa texter Kunna lyssna på läraren och på klasskamrater högt eller uppträda. Kunna lyssna och förstå en instruktion Ge positiv kritik samt ställa frågor till dem/den Lyssna på högläsning och återberätta som redovisat eller läst upp något inför klassen.

7 Läsa: Årskurs 5 Läsa med flyt både högt och tyst och uppfatta skeenden Läsa minst två skönlitterära böcker per termin för och budskap i böcker och saklitteratur skrivna för barn Läsa för åldern anpassad litteratur med flyt och god att uppnå god läsförståelse och ungdom, kunna samtala om läsningens upplevelser förståelse. Läsa olika typer av texter. samt reflektera över texter Sammanfatta det lästa och därefter kunna framföra en personlig åsikt. Öva på att tolka och dra slutsatser av ett sammanhang i en text. Muntligt berätta och redogöra för något så att innehållet Känna till skillnader mellan olika texter. Läsa samma böcker och texter i grupp och samtala blir begripligt och levande, Samtala om läsupplevelser samt reflektera över texter. om och reflektera över läsupplevelsen. Använda ordlista Samla skriftlig information från olika källor och bearbeta den. Läsa en förberedd sammanfattad text inför klass med flyt, högt och tydligt. Använda ordlista. Använda ordlista till att hitta böjningsformer LUS 17 (förstå innehållet i filmer med hjälp av textremsan. Informationsökning i läromedel, på biblioteket och Internet. Skriva: Producera texter med olika syften som redskap för lärande och kommunikation, Tillämpa de vanligaste reglerna för skriftspråket och de vanligaste reglerna för stavning. Skriva olika typer av texter t ex återgivande, berättande, beskrivande, instruerande, diskuterande, Använda skriftspråket som redskap för sina tankar i argumenterande Tillämpa de vanligaste reglerna för skriftspråket och de olika sorters texter. Använda skrivprocessen; utkast, bearbetning, vanligaste reglerna för stavning Skriva olika sorters texter så att innehållet framgår gensvar, renskrivning, uppläsning. tydligt för läsaren t ex, uppsatser, noveller, Text som återger tal: talstreck. bokrecensioner, faktatexter Arbeta medvetet med å-ljud, ä-ljud, sj-ljud, tj-ljud, j- Använda sammansatta ord ljud, ng-ljud. Särskilja substantiv, verb och adjektiv. Skriva bokrecensioner; tidsperiod, miljö, Känna till olika tempusformer huvudpersoner, egna reflektioner. Arbeta med ordförståelse, använda synonymer och motsatsord. Studieteknik: anteckna, tankekarta, lista, självstudier. Reflektera över den egna inlärningen, genom att skriva t ex loggbok, tankebok

8 Tala - Lyssna: Muntligt berätta och redogöra för något så att innehållet blir Delta i samtal och diskussioner. Delta i återkommande klassrumsdiskussioner, ex. begripligt och levande Förbereda och berätta om ett givet ämne för en klassråd. grupp så att det blir begripligt för de som lyssnar. Bildanalys där man beskriver bilder muntligt, både Samtala om läsningens upplevelser samt reflektera över Lyssna aktivt i en stor grupp och framföra sina helhet och detaljer. texter åsikter i en efterföljande diskussion. Presentera ett arbete muntligt så att både åhörare och Lyssna till en uppläst text, film, teater och kunna berättare förstår. Det kan framföras enskilt eller i grupp. återberätta. Dramatiseringsövningar. Lyssna aktivt på andra elevers framföranden och ställa relevanta frågor. Återberätta på ett tydligt och meningsfullt sätt, med egna ord. Uppfatta muntliga instruktioner och utföra Lyssna aktivt och delta i diskussioner med egna argument och reflektioner. arbetsuppgifter i enlighet med dessa Genomföra arbets-uppgifter baserade på muntliga instruktioner.

9 Läsa: Årskurs 6 Kunna läsa till åldern avpassad skönlitteratur från Sverige, Norden och andra länder samt saklitteratur och Läsa med flyt både högt och tyst och uppfatta skeenden och budskap i böcker. Läsa 600 sidor skönlitteratur per termin för att uppnå god läsförståelse, genom att läsa ex. Parvana, Harry Potter tidningstext om allmänna ämnen, kunna återge Läsa för åldern anpassad skönlitteratur med god och besvara frågor i anslutning till texten. innehållet sammanhängande samt kunna reflektera över förståelse. Läsa varierade texter: fakta, sagor, sciencefiction, fantasidet. Genreläsning; klassiker och sanna berättelser samt dikter. Kunna läsa, reflektera över och sätta in i ett Samtala om den lästa litteraturen och diskutera olika sätt att uppfatta känslor, dolda budskap, undertext, Läsa klassiker: Äventyrsklassiker återberättade av Maj Bylock. sammanhang några skönlitterära verk och författarskap miljö och tid. Öva på att dra slutsatser av ett sammanhang i en text. med betydelse för människors sätt att leva och tänka. Sammanfatta det lästa och därefter kunna framföra en personlig åsikt. Läsa en förberedd sammanfattad text inför klass med gott flyt, högt och tydligt. Känna till skillnader mellan olika texter. Läsa samma texter och böcker i grupp och samtala om Kunna söka och bearbeta information från olika källor och reflektera över läsupplevelsen. LUS 18A Använda ordlista till att hitta böjningsformer, plocka ut ord att använda i löpande text. Informationsökning i läromedel, på biblioteket och Internet. Skriva: Kunna skriva olika sorters texter så att innehållet framgår tydligt samt tillämpa skriftspråkets normer Använda skriftspråket som redskap för sina tankar i olika sorters texter. Skriva olika typer av texter t ex noveller, berättelser, artiklar och faktatexter båda vid skrivande för hand och med dator. Skriva olika sorters texter så att innehållet framgår tydligt för läsaren. Använda skrivprocessen vid berättelseskrivande; utkast, bearbetning, gensvar, renskrivning, uppläsning. Använda styckeindelning och avstavningsregler. Studieteknik: anteckna, tankekarta, lista, självstudier. Använda böjningsformer av substantiv, adjektiv och verb. Reflektera över den egna inlärningen genom att skriva t ex loggbok, dagbok samt egen utvärdering. Använda pronomen och prepositioner. Bildanalys där man beskriver bilder skriftligt, både helhet Använda synonymer och motsatsord. och detaljer. Hålla sig till rätt tempus

10 Tala - Lyssna: Aktivt kunna delta i samtal och diskussioner och sätta sig in i andras tankar samt kunna redovisa ett arbete muntligt så att innehållet framgår och är begripligt. Berätta och redogöra för något så att innehållet blir begripligt och levande. Förbereda och berätta om ett givet ämne så att det blir begripligt för de som lyssnar. Delta aktivt i återkommande klassrumsdiskussioner med egna argument, t ex. klassråd. Bildanalys där man beskriver bilder muntligt, både helhet och detaljer. Delta aktivt i samtal och diskussioner och kunna argumentera för en åsikt. Kunna lyssna aktivt i en stor grupp och framföra sina Presentera med egna ord ett arbete så att åhörare förstår. Dramatiseringsövningar. Kort återberättande med egna ord efter att ha lyssnat till Kunna ta del av, reflektera över och värdera innehåll och uttrycksmedel i bild, film och teater. åsikter i en efterföljande diskussion samt kunna ställa relevanta frågor. presentation eller läst faktatext/nyhetsartikel, tvprogram, ex. Hjärnkontoret. Lyssna till en uppläst text, film, teater och kunna Genomföra arbetsuppgifter baserade på muntliga återberätta. Uppfatta muntliga instruktioner och utföra arbetsuppgifter i enlighet med dessa. Använda ett vårdat språk samt veta betydelsen av ett felaktigt språkbruk instruktioner. Ser på film, teater med efterföljande diskussioner. Diskussioner om hur man använder språket i olika sociala sammanhang.

11 Enligt läroplanen skall eleven i årskurs 7 uppnå följande mål, Lpo 94. TALA Kunna delta aktivt i samtal och diskussioner och sätta sig in i andras tankar samt kunna redovisa ett arbete muntligt så att innehållet framgår och är begripligt. Arbetssätt Hur gör vi? Årskurs 7 Genomföra muntliga redovisningar av olika slag Delta i samtal, diskussioner samt argumentera för sin åsikt i par eller grupp. Högläsning av åldersadekvata texter. IUP Lokal kursplan Eleven kan: redovisa med egna ord ett eget valt arbete så att mottagaren förstår diskutera ett givet ämne tillsammans med en kamrat läsa högt i mindre grupp LYSSNA Kunna ta del av, reflektera över och värdera innehåll och uttrycksmedel i bild, film och teater. Har föreläsningar av olika slag ser på film, teater och bild och för efterföljande diskussioner ger muntliga instruktioner Har regelbundna diskussioner i klassrummet kring det ämne som är aktuellt Lyssna på högläsning av olika texter återberätta de stora dragen i det upplevda följa en muntlig instruktion där ämnet är väl känt för eleven. Deltaga aktivt i diskussioner samt hålla sig till ämnet. Lyssna uppmärksamt LÄSA Kunna läsa till åldern avpassad skönlitteratur från Sverige, Norden och andra länder samt saklitteratur och tidningstext om allmänna ämnen, kunna återge innehållet sammanhängande samt kunna reflektera över det. Kunna läsa, reflektera över och sätta in i ett sammanhang några skönlitterära verk och författarskap Läser gemensamat skönlitterära verk ex Klassresan. Malin+Rasmus=sant, Björn, Kyrkdjävul, Ett hål om dagen, Femte mannen, En ö i havet. Läsa kortare texter ex noveller, dikter, sagor och tidningsartiklar. Använder aktivt ordlista och uppslagsverk samt informationsökning på Internet. Samtala om den lästa litteraturen och diskutera olika sätt att uppfatta känslor, dolda budskap, undertext, miljö och tid. Visa att man förstått skeenden och budskap i den lästa litteraturen genom ex läslogg, boksamtal, recension eller reception. Återge det lästa i stora drag så andra förstår LUS 18A

12 med betydelse för människors sätt att leva och tänka. Läser genre läsning ex deckare, fantasy. SKRIVA Kunna skriva olika sorters texter så att innehållet framgår tydligt samt tillämpa skriftspråkets normer båda vid skrivande för hand och med dator. Skriva noveller eller andra berättelser. Skriva en spännande berättelse. Skriva meddelanden, brev, dagbok. Bearbeta den lästa skönlitteraturen på olika sätt. T ex bokrecension eller andra bokuppgifter. Arbeta med skrivprocessens olika delar förarbete, gensvar, bearbetning och renskrivning. Skriva olika typer av beskrivningar ex person, miljö. skriva enklare novell, spännande berättelse, dagbokstext och brev inom den givna ramen. Skriva med sammanhang och hålla sig till ämnet. Grundläggande skrivregler som styckeindelning och skiljetecken. Hålla sig till rätt tempus

13 Enligt läroplanen skall eleven i årskurs 8 uppnå följande mål, Lpo 94. TALA Arbetssätt Hur gör vi? Årskurs 8 Betygskriterier, IUP Eleven kan: G Aktivt delta i samtal och diskussioner och sätta sig in i andras tankar samt kunna redovisa ett arbete muntligt så att innehållet framgår och är begripligt. Genomföra muntliga redovisningar av olika slag samt uppmuntra eleven att variera sin presentation genom att använda ex filmer, bilder, bildspel, drama. Delta i samtal, diskussioner samt argumentera för sin åsikt i par eller grupp kring den lästa litteraturen eller andra givna ämnen. Läser högt ur åldersadekvata texter samt efterdiskussioner. VG uttrycka vad man tycker och känner i en diskussion. använda sitt språk och redovisa ett arbete så att åhöraren förstår. läsa högt i grupp. Använda ett vårdat talspråk Uttrycka åsikter och känslor på ett nyanserat sätt i diskussioner. Argumentera för den egna åsikten. Vid redovisningar av ett arbete anpassar eleven sitt språk efter mottagare och situation och har åhörarkontakt. MVG Är medveten om att människor har olika erfarenheter och bakgrund och ta hänsyn till detta i samtal, diskussioner och redovisningar. LYSSNA Kunna ta del av, reflektera över och värdera innehåll och uttrycksmedel i bild, film och teater. föreläsningar av olika slag Se på film, teater och bild och för efterföljande diskussioner Ha regelbundna diskussioner i klassrummet kring det ämne som är aktuellt Lyssna på högläsning av olika texter G Lyssna när någon annan talar. Lyssna uppmärksamt på en kortare föreläsning. Använda sig av det som sägs i följande samtal med kamrater och pedagoger.

14 VG Deltaga aktivt i en efterföljande diskussion. Lyssna och respektera andras åsikter samt argumentera för sin egen. MVG Dra slutsatser och jämförelser i en diskussion samt kunna dra paralleller till egna erfarenheter. LÄSA Kunna läsa till åldern avpassad skönlitteratur från Sverige, Norden och andra länder samt saklitteratur och tidningstext om allmänna ämnen, kunna återge innehållet sammanhängande samt kunna reflektera över det. Kunna läsa, reflektera över och sätta in i ett sammanhang några skönlitterära verk och författarskap med betydelse för människors sätt att leva och tänka. Läser gemensamt av skönlitterära verk ex Eldens hemlighet, Vinterviken, Prinsessan och mördaren, Hur kär får man bli, Blåögd, Sent ute, Det finns inga skridskor i öknen. Läser kortare texter ex noveller, dikter, och tidningsartiklar. Använder aktivt ordlista och uppslagsverk samt informationssöka på Internet. Samtalar om den lästa litteraturen och diskutera olika sätt att uppfatta känslor, dolda budskap, undertext, miljö, tid och författarens språk. Läser olika genrer ex relationsskildringar, samtidsskildringar, klassiker. Öära känna olika kända författare. G VG MVG Visa att man förstått skeenden och budskap i den lästa litteraturen genom ex läslogg, boksamtal, recension eller reception. Återge det lästa i stora drag så andra förstår. Ha egna tankar kring texten. Läsa och visa att man har förstått innehållet genom att komma med egna reflektioner. Dra slutsatser och göra jämförelser från det lästa samt dra paralleller av egna erfarenheter. Läsa olika genrer med nöje, göra jämförelser och relaterar det lästa till sin egen verklighet

15 SKRIVA Kunna skriva olika sorters texter så att innehållet framgår tydligt samt tillämpa skriftspråkets normer båda vid skrivande för hand och med dator. Skriver noveller, längre texter, dikter, insändare, referat och artiklar av olika slag. Skriver olika typer av beskrivningar ex person, miljö, tid, perspektiv. Bearbetar den lästa skönlitteraturen på olika sätt ex bokrecension eller andra bokuppgifter. Gör en egen intervju under sin PRAO-period. Eleven ska sammanställa och redovisa denna skriftligt och muntligt. G VG Anpassa texten efter syftet, bli förstådd och ha röd tråd. Behärska de grundläggande skrivnormerna. Använda ett nyanserat språk i sina skrivuppgifter. Använda skrivprocessen aktivt i sitt skrivande för sin språkutveckling. MVG Behärska olika genrer med hög språklig säkerhet och flyt. Använda ett nyanserat språk för att ge uttryck för tankar, känslor och upplevelser i sitt skrivande.

16 Enligt läroplanen skall eleven i årskurs 9 uppnå följande mål, Lpo 94. TALA Aktivt deltar i samtal och diskussioner och sätta sig in i andras tankar samt kunna redovisa ett arbete muntligt så att innehållet framgår och är begripligt. Ha kunskaper om språket som gör det möjligt att göra iakttagelser av eget och andras språkbruk Årskurs 9 Arbetssätt Hur gör vi? Planera självständigt ett tema/ämne och presentera detta för klassen på olika sätt ex. debatt, seminarium, tal. Genomför muntliga redovisningar av olika slag samt uppmuntra eleven att variera sin presentation genom att använda ex filmer, bilder, bildspel, drama. Deltar i samtal, diskussioner samt argumentera för sin åsikt i par eller grupp kring den lästa litteraturen eller andra givna ämnen. Läser åldersadekvata texter högt, samt deltar i efterdiskussioner. Samtalar om den lästa litteraturen och diskutera olika sätt att uppfatta känslor, dolda budskap, undertext, miljö, tid och författarens språk. Betygskriterier, IUP Eleven kan: G VG MVG Använda sitt språk och redovisa ett arbete så att åhöraren förstår. Framföra och motivera sina åsikter i en diskussion och även lyssna på andras åsikter. Lyssna på andra och granska sina egna och andras argument samt ställa frågor som hör till ämnet. Använda ett vårdat talspråk. Uttrycka åsikter och känslor på ett nyanserat sätt i diskussioner. Ta del av andras argument för att ha stöd för sin ståndpunkt. Vid redovisningar av ett arbete anpassa sitt språk efter mottagare och situation och ha åhörarkontakt. Uttrycka sig säkert, välformulerat och med tydligt sammanhang. Visa medvetenhet om att människor har olika erfarenheter och bakgrund och ta hänsyn till detta i samtal, diskussioner och redovisningar.

17 LYSSNA Kunna ta del av, reflektera över och värdera innehåll och uttrycksmedel i bild, film och teater. Ha kunskaper om språket som gör det möjligt att göra Ha föreläsningar av olika slag Ser på film, teater och bild och föra efterföljande diskussioner Har regelbundna diskussioner i klassrummet kring aktuella ämnen. Lyssnar på högläsning av olika texter G Lyssna när någon annan talar. Lyssna uppmärksamt på en kortare föreläsning. Använda sig av det som sägs i följande samtal med kamrater och pedagoger. Förstår att ord kan ge olika signaler och kan uppfattas olika VG Deltaga aktivt i en följande diskussion. Lyssna och respektera andras åsikter samt argumentera för sin egen. MVG Dra slutsatser och jämförelser i en diskussion samt kunna dra paralleller till egna erfarenheter.

18 LÄSA G Kunna läsa till åldern avpassad skönlitteratur från Sverige, Norden och andra länder samt saklitteratur och tidningstext om allmänna ämnen, kunna återge innehållet sammanhängande samt kunna reflektera över det. Kunna läsa, reflektera över och sätta in i ett sammanhang några skönlitterära verk och författarskap med betydelse för människors sätt att leva och tänka. Gemensam läsning av skönlitterära verk ex (O)planerat bröllop, Spelar död, Ondskan, Sandor/Ida, Populärmusik från Vittula. Läser kortare texter ex noveller, dikter, och tidningsartiklar. läser olika genrer ex relationsskildringar, samtidsskildringar, memoarer/biografier. Läsa delar av arbetarförfattarna samt deras författarskap. Ser film som bearbetas på olika sätt ex diskussion, reflektioner, enklare analyser VG Visa att man förstått skeenden och budskap i den lästa litteraturen/filmen genom ex läslogg, boksamtal, recension eller reception. Återge det lästa/sedda i stora drag så andra förstår. Ha egna tankar kring texten/filmen. Läsa/se och visa att man har förstått innehållet genom att komma med egna reflektioner. Ha kunskaper om språket som gör det möjligt att göra Ta del av, reflektera över och värdera innehåll och uttrycksmedel i bild, film och teater. Göra jämförelser och finna berörings-punkter mellan olika texter/filmer och tolka och granska budskap i olika medier. Anpassa sitt sätt att läsa efter syftet med läsningen och efter textens art. MVG Ha bredd i sin läsning, göra jämförelser och relatera det lästa till egna tankar och erfarenheter av olika slag samt visa ett personligt förhållningssätt till texterna.

19 SKRIVA G Kunna skriva olika sorters texter så att innehållet framgår tydligt samt tillämpa skriftspråkets normer båda vid skrivande för hand och med dator. Ha kunskaper om språket som gör det möjligt att göra Skriver noveller, längre texter, dikter, insändare, referat och artiklar av olika slag. Författar sin egen självbiografi. Bearbetar den lästa skönlitteraturen på olika sätt ex bokrecension eller andra bokuppgifter. Skriver sin egen CV. VG Anpassa texten efter syftet, bli förstådd och följa en röd tråd. Behärska de grundläggande skrivreglerna. Använda skrivprocessen aktivt i sitt skrivande för sin språkutveckling. Göra enkla analyser av innehåll och form hos olika slags texter och använda och behärska bl a ord för olika genrer och berättartekniker. Använda ett nyanserat språk för att ge uttryck för tankar, känslor och upplevelser i sitt skrivande. MVG Behärska olika genrer med hög språklig säkerhet och flyt. Resonera om variationer, värdeladdningar och nyanser i språket. Tolka och värdera med originalitet och precision texter av olika slag.

Södervångskolans mål i svenska

Södervångskolans mål i svenska Södervångskolans mål i svenska Mål som eleverna lägst ska ha uppnått i slutet av det första skolåret känna till och kunna ljuda alla bokstäver kunna läsa enkla ord, ordbilder och enkel text samt förstå

Läs mer

Kursplan i svenska. Därför tränar vi följande färdigheter under elevens skoltid i ämnet svenska: Tala, lyssna och samtala. År 1

Kursplan i svenska. Därför tränar vi följande färdigheter under elevens skoltid i ämnet svenska: Tala, lyssna och samtala. År 1 Kursplan i svenska Språket är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket kan människor utveckla sin identitet, uttrycka känslor och tankar och förstå hur andra känner

Läs mer

SVENSKA år 5 ******** Övergripande mål i svenska

SVENSKA år 5 ******** Övergripande mål i svenska SVENSKA år 5 Övergripande mål i svenska Att DU kan LYSSNA, och förstå vad du hör. Att DU kan TALA, så man förstår vad du säger. Att DU kan LÄSA, och förstå vad du läser. Att DU kan SKRIVA, så man förstår

Läs mer

Svenska som andraspråk, år 8

Svenska som andraspråk, år 8 1 (6) 2006-03-09 Svenska som andraspråk, år 8 Mål för betyget Godkänd Läser och förstår böcker på ca. 100 sidor eller mer. Läser och förstår svårare böcker. Kan läsa och följa instruktioner Förstår innehållet

Läs mer

SVENSKA FÖR DÖVA OCH HÖRSELSKADADE ELEVER MED UTVECKLINGSSTÖRNING

SVENSKA FÖR DÖVA OCH HÖRSELSKADADE ELEVER MED UTVECKLINGSSTÖRNING SVENSKA FÖR DÖVA OCH HÖRSELSKADADE ELEVER MED UTVECKLINGSSTÖRNING Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor

Läs mer

SVENSKA ÖVERGRIPANDE MÅL FÖR ÅR 6, 7, 8, 9: LYSSNA

SVENSKA ÖVERGRIPANDE MÅL FÖR ÅR 6, 7, 8, 9: LYSSNA SVENSKA ÖVERGRIPANDE MÅL FÖR ÅR 6, 7, 8, 9: Att DU kan LYSSNA, och förstå vad du hör. Att DU kan TALA, så man förstår vad du säger. Att DU kan LÄSA, och förstå vad du läser. Att DU kan SKRIVA, så man förstår

Läs mer

Undervisningsmål Svenska Årskurs 1-5. Läsa

Undervisningsmål Svenska Årskurs 1-5. Läsa Undervisningsmål Svenska Årskurs 1-5 Läsa Årskurs 1 Kunna lyssna och följa med i handlingen när någon läser Förstå vad texten handlar om när någon läser Kunna känna igen en del ord när jag läser Kunna

Läs mer

Svenska som andraspråk, 1000 verksamhetspoäng

Svenska som andraspråk, 1000 verksamhetspoäng Svenska som andraspråk, 1000 verksamhetspoäng Ämnet handlar om hur svenska språket är uppbyggt och fungerar samt om hur det kan användas. Ämnet ger elever med annat modersmål än svenska en möjlighet att

Läs mer

Engelska Lyssna/förstå

Engelska Lyssna/förstå Lyssna/förstå fördjupar sin förståelse av talad engelska i olika situationer och sammanhang. Kriterier för G Kriterier för VG Deltar aktivt i aktiviteter ex. Go to the door, Simon says, sånger och verser

Läs mer

Modersmål - finska som nationellt minoritetsspråk

Modersmål - finska som nationellt minoritetsspråk Grundsärskolan Modersmål - finska som nationellt minoritetsspråk Sverigefinnar är en nationell minoritet med flerhundraåriga anor i Sverige. Deras språk finska är ett officiellt nationellt minoritetsspråk.

Läs mer

Konsekvenser sv/sva åk 8 vt 13

Konsekvenser sv/sva åk 8 vt 13 Konsekvenser sv/sva åk 8 vt 13 1 av 10 Konsekvenser sv/sva åk 8 vt 13 för 2 av 10 Planeringen gäller Pedagog: Mobina Chohan Dzankovic Ämne: sv/sva Aktivitet under perioden: Februari-Mars Tema: Konsekvenser

Läs mer

PRÖVNING I SVENSKA 2

PRÖVNING I SVENSKA 2 PRÖVNING I SVENSKA 2 Följande färdigheter ska du uppvisa under prövningen för att få ett godkänt betyg på kursen: SKRIVANDE: Du ska kunna producera olika typer av texter som är anpassade till läsaren och

Läs mer

Kurs: Svenska som andraspråk Kurskod: GRNSVA2 Verksamhetspoäng: 1000

Kurs: Svenska som andraspråk Kurskod: GRNSVA2 Verksamhetspoäng: 1000 Kurs: Svenska som andraspråk Kurskod: GRNSVA2 Verksamhetspoäng: 1000 Kursen ger elever med annat modersmål än svenska en möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera på svenska. Ett rikt språk ger

Läs mer

Svenska och svenska som andraspråk

Svenska och svenska som andraspråk Svenska och svenska som andraspråk Nationella mål år 3 Eleven ska beträffande läsning -kunna läsa bekanta och elevnära texter med flyt Lokal tolkning av mål att nå Kunna läsa sitt namn, frågar ex. vad

Läs mer

Kursplan för Svenska. Ämnets syfte och roll i utbildningen. Mål att sträva mot. Inrättad 2000-07 SKOLFS: 2000:135

Kursplan för Svenska. Ämnets syfte och roll i utbildningen. Mål att sträva mot. Inrättad 2000-07 SKOLFS: 2000:135 Kursplan för Svenska Inrättad 2000-07 SKOLFS: 2000:135 Ämnets syfte och roll i utbildningen Utbildningen i ämnet svenska syftar till att ge eleverna möjligheter att använda och utveckla sin förmåga att

Läs mer

Argumenterande Berättande. Återberättande. Instruerande. Förklarande. Beskrivande. LGR 11, del 1 Skolans värdegrund och uppdrag

Argumenterande Berättande. Återberättande. Instruerande. Förklarande. Beskrivande. LGR 11, del 1 Skolans värdegrund och uppdrag Ämne: Svenska åk 6 Läromedel: ZickZack Skrivrummet åk 6 Beräknad tidsåtgång: 160 minuter per vecka LGR 11, del 1 Skolans värdegrund och uppdrag Språk, lärande och identitetsutveckling är nära förknippade.

Läs mer

SKOLFS 2012:18. Kurs: Svenska Kurskod: GRNSVE2 Verksamhetspoäng: 1000

SKOLFS 2012:18. Kurs: Svenska Kurskod: GRNSVE2 Verksamhetspoäng: 1000 Kurs: Svenska Kurskod: GRNSVE2 Verksamhetspoäng: 1000 Språk är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet, uttrycka

Läs mer

Föräldrabroschyr. Björkhagens skola - en skola med kunskap och hjärta. Vad ska barnen lära sig i skolan?

Föräldrabroschyr. Björkhagens skola - en skola med kunskap och hjärta. Vad ska barnen lära sig i skolan? Föräldrabroschyr Björkhagens skola - en skola med kunskap och hjärta. Vad ska barnen lära sig i skolan? Vad ska barnen lära sig i skolan? Tanken med den här broschyren är att ge Er föräldrar en bild av

Läs mer

3.17 Svenska. Syfte. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet svenska

3.17 Svenska. Syfte. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet svenska 3.17 Svenska Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker.

Läs mer

3.7.5 Modersmål - romani chib som nationellt minoritetsspråk

3.7.5 Modersmål - romani chib som nationellt minoritetsspråk 3.7.5 Modersmål - romani chib som nationellt minoritetsspråk Romer är en nationell minoritet med flerhundraåriga anor i Sverige. Deras språk romani chib är ett officiellt nationellt minoritetsspråk. De

Läs mer

Upplägg och genomförande - kurs D

Upplägg och genomförande - kurs D Upplägg och genomförande - kurs D Provet består av fyra delprov: Läsa A och B Höra Skriva Tala Läsförståelse Hörförståelse Skriftlig produktion Muntlig produktion och interaktion Tid på respektive provdel

Läs mer

PRÖVNINGSANVISNINGAR

PRÖVNINGSANVISNINGAR PRÖVNINGSANVISNINGAR Prövning i Svenska som andraspråk, grundläggande Kurskod SVA 1050 Läromedel Risérus med flera Nya mål 3, textbok och övningsbok Två romaner av följande: Theodor, Kallifatides, Kärleken,

Läs mer

Sag Mal 1 Woche DET HÄR SKA DU ARBETA MED: DU KOMMER LÄRA DIG: LÄXA: 36-39 Kapitel 1 och 2 *Berätta om dig själv *Siffror *Böja verb i jag- och duform

Sag Mal 1 Woche DET HÄR SKA DU ARBETA MED: DU KOMMER LÄRA DIG: LÄXA: 36-39 Kapitel 1 och 2 *Berätta om dig själv *Siffror *Böja verb i jag- och duform Vi kommer arbeta med kap 1-5 i Sag Mal 1. Kommunikationens innehåll Ämnesområden som är välbekanta för eleverna. Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser. Vardagsliv

Läs mer

Syftet är att öka medvetenheten dels om vilka språkliga handlingar som krävs i ämnet, dels om vilka som utförs.

Syftet är att öka medvetenheten dels om vilka språkliga handlingar som krävs i ämnet, dels om vilka som utförs. I detta bildspel reflekterar kollegor i olika ämnen tillsammans över språkliga handlingar i klassrummet. Underlag till diskussionen är den uppgift som följde på första mötet, och inspirationsmaterial i

Läs mer

Kiwiböckerna metod och begrepp

Kiwiböckerna metod och begrepp Kiwiböckerna metod och begrepp kiwiböckerna nyckeln till livslångt lärande Läsa för, tillsammans med och självständigt. Grunden för läsinlärning är att läsa för barnet, tillsammans med barnet och vara

Läs mer

Artikel/reportage år 9

Artikel/reportage år 9 7 9 LGR11 SvA Sv Artikel/reportage år 9 1 av 10 Artikel/reportage år 9 2 av 10 Planeringen gäller vecka 37-40 Pedagog: Katja Hellsten Ämne: svenska/svenska som andra språk Aktivitet under perioden: Veta

Läs mer

Mediafostran och användandet av nya kommunikativa redskap påbörjas redan på nybörjarstadiet.

Mediafostran och användandet av nya kommunikativa redskap påbörjas redan på nybörjarstadiet. BILAGA: REVIDERAD LÄROPLAN I LÄROÄMNET MODERSMÅL OCH LITTERATUR Språket är av avgörande betydelse för all form av inlärning. Språkinlärningen är en fortlöpande process, och därför är modersmålsinlärningen

Läs mer

Bilaga B Kartläggningsmaterial - Litteracitet Samtals- och dokumentationsunderlag avkodning, läsning, läsförståelse och skrivning

Bilaga B Kartläggningsmaterial - Litteracitet Samtals- och dokumentationsunderlag avkodning, läsning, läsförståelse och skrivning Bilaga B Kartläggningsmaterial - Litteracitet Samtals- och dokumentationsunderlag avkodning, läsning, läsförståelse och skrivning Förberedelser och instruktioner Tid max: 70 min. Testledaren bör vara undervisande

Läs mer

Röda tråden i svenska har vi delat in i fem större delmoment:

Röda tråden i svenska har vi delat in i fem större delmoment: Röda tråden i svenska för F-6 Röda tråden i svenska har vi delat in i fem större delmoment: Varje delmoment innehåller olika arbetsområden. Delmomenten rymmer i sin tur olika arbetsområden. Dessa arbetsområden

Läs mer

ÄLTA SKOLAS LOKALA KURSPLAN

ÄLTA SKOLAS LOKALA KURSPLAN 1(6) Förskoleklass mål för förskoleklass Exempel på genomförande Strävansmål mot år 2 få fonologisk medvetenhet känna lust att lära genom att LÄSA få möjlighet till att LYSSNA, TALA och BERÄTTA utveckla

Läs mer

Kursens mål och innehåll

Kursens mål och innehåll Kursplan Svenska C Poäng: 50 Lärare: Christian Lind christian.lind@ntig.se Blogg: www.bajenpedagogen.wordpress.com Hej och välkomna till en ny kurs! Svenska C är en kurs som ska fördjupa språkarbetet och

Läs mer

Bild Engelska Idrott

Bild Engelska Idrott Bild skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material, kommunicera med bilder för att uttrycka budskap, undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder,

Läs mer

Svenska Läsa

Svenska Läsa Svenska Läsa utvecklar sin fantasi och lust att lära genom att läsa litteratur samt gärna läser på egen hand och av eget intresse, utvecklar sin förmåga att läsa, förstå, tolka och uppleva texter av olika

Läs mer

Vad är Skrivrummet? *Se även sid. 38 39

Vad är Skrivrummet? *Se även sid. 38 39 Vad är Skrivrummet? Skrivrummet är utarbetat för att hjälpa elever i åk 4, 5 och 6 att utveckla sitt skrivande så att de kan nå kunskapskraven för skrivande. I kursplanerna för ämnet svenska och svenska

Läs mer

Kursplan i svenska som andra språk på Alsalamskolan enligt kursplan 2011

Kursplan i svenska som andra språk på Alsalamskolan enligt kursplan 2011 Kursplan i svenska som andra språk på Alsalamskolan enligt kursplan 2011 Målen för år 1 Eleven skall kunna: alla bokstäver alla bokstavsljud läsa korta frekventa ordbilder utan att ljuda ljuda korta ord

Läs mer

MÅL OCH BETYGSKRITERIER I SVENSKA

MÅL OCH BETYGSKRITERIER I SVENSKA MÅL OCH BETYGSKRITERIER I SVENSKA MÅL ATT UPPNÅ I ÅR 7 Delta i samtal samt lyssna på andra Redovisa ett arbete muntligt utifrån stödord om något man sett, läst, hört eller upplevt Kunna läsa och tillgodogöra

Läs mer

Svenska Du kan med flyt läsa texter som handlar om saker du känner till. Du använder metoder som fungerar. Du kan förstå vad du läser.

Svenska Du kan med flyt läsa texter som handlar om saker du känner till. Du använder metoder som fungerar. Du kan förstå vad du läser. Svenska Du kan med flyt läsa texter som handlar om saker du känner till. Du använder metoder som fungerar. Du kan förstå vad du läser. Du berättar på ett enkelt sätt om det du tycker är viktigt i texten.

Läs mer

Kursplan i svenska 2006-09-25. Skriva. Förskoleklass Skriva sitt namn Spåra och rita mönster Träna skrivriktning Träna pennfattning

Kursplan i svenska 2006-09-25. Skriva. Förskoleklass Skriva sitt namn Spåra och rita mönster Träna skrivriktning Träna pennfattning Kursplan i svenska 2006-09-25 Skriva Skriva sitt namn Spåra och rita mönster Träna skrivriktning Träna pennfattning Skolår 1 Arbeta med bokstäver Rim och ramsor Skriva dagbok Skriva enkla sagor Känna till

Läs mer

PEDAGOGISK PLANERING SVENSKA

PEDAGOGISK PLANERING SVENSKA PEDAGOGISK PLANERING SVENSKA Syfte Undervisningen i ämnet svenska ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i och om svenska språket. Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla

Läs mer

Planera och framföra ett högtidstal

Planera och framföra ett högtidstal Planera och framföra ett högtidstal Ni har nu fått bekanta er med den retoriska arbetsprocessen genom att analysera tal. Nästa steg är att omsätta teorin i praktiken och framföra ett eget skrivet högtidstal.

Läs mer

Resan som började med ett slut

Resan som började med ett slut 2016-08-18 Resan som började med ett slut Vetlanda här växer människor och företag Pedagogisk planering Mogärdeskolan 7-9 Ämne: Svenska Arbetsområde: Bokläsning Årskurs: 9 Inledning Under vecka 34-43 arbetar

Läs mer

SVENSKA SOM ANDRASPRÅK

SVENSKA SOM ANDRASPRÅK SVENSKA SOM ANDRASPRÅK Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner

Läs mer

Läsning efter önskemål ingår i kursen, men litterära och andra texter fokuseras tydligare som kunskapskällor.

Läsning efter önskemål ingår i kursen, men litterära och andra texter fokuseras tydligare som kunskapskällor. SVENSKA B METG Karlskrona 2011-2012 Lärare Christian Lind, christian.lind@ntig.se Blogg: bajenpedagogen.wordpress.com Hej och välkomna till Svenska B! Vilket är svenskans fulaste ord? Vilka svenskar har

Läs mer

PEDAGOGISK PLAN FÖR FÖRSKOLEKLASS PÅ UTBYNÄSSKOLAN

PEDAGOGISK PLAN FÖR FÖRSKOLEKLASS PÅ UTBYNÄSSKOLAN PEDAGOGISK PLAN FÖR FÖRSKOLEKLASS PÅ UTBYNÄSSKOLAN Att leka sig in i skolans värld LUCIA GEOMAG BYGGE MED KAPLASTAVAR Mål för förskoleklass Att skapa en trygg och tillåtande miljö där: barnet känner sig

Läs mer

Hammarbyskolan Reviderad februari 2009 Lokal kursplan i svenska/svenska som andra språk

Hammarbyskolan Reviderad februari 2009 Lokal kursplan i svenska/svenska som andra språk Lokal kursplan i svenska/svenska som andra språk Skriva alfabetets bokstavsformer t.ex. genom att forma eller att skriva bokstaven skriva sitt eget namn forma varje bokstav samt skriva samman bokstäver

Läs mer

Matris för Hem och Konsumentkunskap åk.6 8 Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Nivå 4

Matris för Hem och Konsumentkunskap åk.6 8 Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Nivå 4 Ur Kunskapskrav Lgr11 Bedömningsaspekter Förstå recept och instruktioner Matris för Hem och Konsumentkunskap åk.6 8 Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Nivå 4 Behöver lärarstöd med att förstå och följa ett recept. Är

Läs mer

Kursplan i svenska. Mål att sträva mot för år F-5

Kursplan i svenska. Mål att sträva mot för år F-5 Kursplan i svenska En av skolans viktigaste uppgifter är att skapa goda möjligheter för elevernas språkutveckling. Skolans undervisning ska ge eleverna möjlighet att använda och utveckla sina färdigheter

Läs mer

Lokal Pedagogisk planering

Lokal Pedagogisk planering Lokal Pedagogisk planering Årskurs 8 Franska, från vecka 2 Europas grönaste stad Ämne: Moderna språk Klass 8 Inledning Under den här perioden kommer vi att fortsätta arbetet med att utöka ordförrådet,

Läs mer

SVENSKA. Lokal kursplan för ämnet Svenska. Kungsmarksskolan Strävansmål år 9

SVENSKA. Lokal kursplan för ämnet Svenska. Kungsmarksskolan Strävansmål år 9 Kungsmarksskolan 2007-08-16 SVENSKA Lokal kursplan för ämnet Svenska. Strävansmål år 9 Skolan skall i sin undervisning i svenska sträva efter att eleven: - utvecklar sin fantasi och lust att lära genom

Läs mer

Målbeskrivningar för SFI kurserna A, B, C och D. Deltagarversion

Målbeskrivningar för SFI kurserna A, B, C och D. Deltagarversion Malmö stad Målbeskrivningar för SFI kurserna A, B, C och D Deltagarversion Susanne Egertz Pauline Eisenberg Annika Hansen Eva Kolbus Eva Palm Eriksson Birgitta Ryding Lena Samuelsson Anna Sparrenblad 1

Läs mer

Lokal Pedagogisk Planering

Lokal Pedagogisk Planering Skolområde Väster Lokal Pedagogisk Planering Enhet / skola: Lindens skola i Lanna Åk: 2 Avsnitt / arbetsområde: Tema: Undersöka med Hedvig Ämnen som ingår: Svenska/svenska som andraspråk, matematik, bild,

Läs mer

Skrivna texter... Saga, fakta, instruktion, dikt

Skrivna texter... Saga, fakta, instruktion, dikt Torshälla stads nämnd Datum Torshälla stads förvaltning 2012-09-01 Edvardslundsskolan Helena Arrebäck, Yvonne Manns Andersson, Sara Wigertz 016-710 73 28 Sv, år 3 Beteckning LPP Skrivna texter... Saga,

Läs mer

My Language a g Biography

My Language a g Biography Min i n språkbiografip r å k b i o g r a f i My Language a g Biography Europeisk språkportfolio: bemyndigad version Nr. 60.2004 European Language Portfolio: accredited model No. 60.2004 Innehåll / Contents

Läs mer

Funäsdalens skola VT 2008 LOKAL PLANERING SVENSKA FUNÄSDALENS CENTRALSKOLA

Funäsdalens skola VT 2008 LOKAL PLANERING SVENSKA FUNÄSDALENS CENTRALSKOLA Funäsdalens skola VT 2008 LOKAL PLANERING SVENSKA FUNÄSDALENS CENTRALSKOLA Nationella mål att sträva mot i ämnet svenska Skolan skall i sin undervisning i svenska sträva efter att eleven 1 utvecklar sin

Läs mer

Centralt innehåll Centralt innehåll för årskurserna 1-3 Kommunikation Texter

Centralt innehåll Centralt innehåll för årskurserna 1-3 Kommunikation Texter 1 Under rubriken Kunskapskrav kommer det så småningom finnas en inledande text. Den ska ge en övergripande beskrivning av hur kunskapsprogressionen ser ut genom årskurserna och mellan de olika betygsstegen.

Läs mer

NO Fysik Åk 4-6. Syfte och mål

NO Fysik Åk 4-6. Syfte och mål NO Fysik Åk 4-6 Syfte och mål Undervisningen i ämnet fysik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om fysikaliska sammanhang och nyfikenhet på och intresse för att undersöka omvärlden. Genom undervisningen

Läs mer

Krigsreportage inbo rdeskriget i Bosnien

Krigsreportage inbo rdeskriget i Bosnien Krigsreportage inbo rdeskriget i Bosnien Under vecka 2-7 kommer vi att jobba med krigsreportage. Dels kommer vi att fördjupa oss i och lära oss mer om texttypen reportage och hur man skriver en sådan text

Läs mer

Språklekar enligt Bornholmsmodellen Alfabetssånger Dramatiseringsövningar Trullematerialet Rim och ramsor

Språklekar enligt Bornholmsmodellen Alfabetssånger Dramatiseringsövningar Trullematerialet Rim och ramsor Strävansmål för förskoleklass Exempel på arbetsuppgifter Fridhemsskolans uppnåendemål för förskoleklass Läsa Skriva Kunna känna igen kamraternas namn på namnskyltar Känna igen enkla ordbilder Språklekar

Läs mer

Mer än bara fotboll VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

Mer än bara fotboll VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ANN-CHARLOTTE EKENSTEN Sidan 1 Mer än bara fotboll Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Erik är avundsjuk på sin bästa kompis Love. Love är populär, duktig på allt och framförallt vågar han prata med tjejer.

Läs mer

Nalle Puh`s verksamhetsplan VT 2010 HT 2011

Nalle Puh`s verksamhetsplan VT 2010 HT 2011 Nalle Puh`s verksamhetsplan VT 2010 HT 2011 Normer och värden: Vår pedagogiska miljö: Vi har hörnor, tillgängligt material, hörnorna är anpassade efter denna grupps intressen. Vi får in turtagning då varje

Läs mer

Erfarenheter från ett pilotprojekt med barn i åldrarna 1 5 år och deras lärare

Erfarenheter från ett pilotprojekt med barn i åldrarna 1 5 år och deras lärare Erfarenheter från ett pilotprojekt med barn i åldrarna 1 5 år och deras lärare I boken får vi följa hur barn tillsammans med sina lärare gör spännande matematikupptäckter - i rutinsituationer - i leken

Läs mer

Fritidshem och skola i samspel

Fritidshem och skola i samspel Fritidshem och skola i samspel Pedagogisk plan för fritidshemmen på UTBYNÄSSKOLAN 1 Fritidshemmet är en frivillig verksamhet som ligger utanför skolans timplan. Alla som arbetar i skolan har som uppdrag

Läs mer

Förskola 1-5år Mål Riktlinjer

Förskola 1-5år Mål Riktlinjer Förskola 1-5år Mål Förskolan ska sträva efter: Att ge barnet ett rikt och välfungerande språk Att barnen kan lyssna på sagor, återberätta, skapa egna berättelser, dramatisera och beskriva bilder Att öva

Läs mer

Mina Egna Ord 4-5. Förord - Mina egna ord!

Mina Egna Ord 4-5. Förord - Mina egna ord! Förord - Mina egna ord! Det finns några ord och tankar som har inspirerat mig i arbetet med stavningen i min elevgrupp. När jag inte kunde hitta ett läromedel som hjälpte mig att förverkliga tankarna fick

Läs mer

Läraren som moderator vid problemlösning i matematik

Läraren som moderator vid problemlösning i matematik Läraren som moderator vid problemlösning i matematik Cecilia Christiansen 9 oktober 2012 Kursplanen för matematik: matematisk verksamhet är till sin art en kreativ, reflekterande och problemlösande aktivitet

Läs mer

Bilaga 2 beskriver tankar bakom bearbetning av fakta och krav att ställa på faktauppsatser.

Bilaga 2 beskriver tankar bakom bearbetning av fakta och krav att ställa på faktauppsatser. Arbetsplan Språket som verktyg Språket är avgörande för hur väl människan klarar sig som medborgare. En stor del av kunskapen i skolan bygger på förmågan att läsa och skriva. Kommunens kvalitetsredovisning

Läs mer

SVENSKA 3.17 SVENSKA

SVENSKA 3.17 SVENSKA ENSKA 3.17 ENSKA Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och

Läs mer

Kursplaner för modersmål och svenska som andraspråk

Kursplaner för modersmål och svenska som andraspråk Barn- och utbildningsförvaltningen Modersmålsundervisning Iákovos Demetriádes Europeisk Språkportfolio, verktygslådan för modersmål och svenska som andraspråk 2 REV.1 / ID. Aug. 2007 Kursplaner för modersmål

Läs mer

Nationella mål. Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det nionde skolåret. Eleven skall

Nationella mål. Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det nionde skolåret. Eleven skall Nationella mål Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det nionde skolåret Eleven skall aktivt kunna delta i samtal diskussioner sätta sig in i andras tankar samt kunna redovisa ett arbete muntligt

Läs mer

Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas: Eleverna tränar följande förmågor: har lim pa skorna

Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas: Eleverna tränar följande förmågor: har lim pa skorna SIDAN 1 Författare: Per Straarup Søndergaard Vad handlar boken om? Boken handlar om Anton och hans vänner Emil, Olle och Max, som har klättrat upp i ett träd. Vännerna har klättrat högt och nu vill de

Läs mer

Planering i SV och SVA klass 5 Gul läsåret 2011/2012

Planering i SV och SVA klass 5 Gul läsåret 2011/2012 Planering i SV och SVA klass 5 Gul läsåret 2011/2012 Övergripande i svenska och svenska som andraspråk i åk 5 lärare Kenny Nilsson Under läsåret i åk 5 arbetar eleverna med olika arbetssätt för att nå

Läs mer

Skriva B gammalt nationellt prov

Skriva B gammalt nationellt prov Skriva B gammalt nationellt prov Skriva B.wma Då fortsätter vi skrivträningen. Detta avsnitt handlar om att anpassa sin text till en särskild situation, en speciell texttyp och särskilda läsare. Nu ska

Läs mer

Idag har jag kommunicerat på följande sätt (ge exempel under rubrikerna och kommentera dem med egna reflektioner):

Idag har jag kommunicerat på följande sätt (ge exempel under rubrikerna och kommentera dem med egna reflektioner): Kommunikation - språket som kommunikationsmedel 1. Olika sorters kommunikation Gå till denna webbsida: http://www.uta.fi/viesverk/grundkurs/fore1/forelasning1.1.html Läs igenom föreläsningen fram till

Läs mer

Handledning för digitala verktyg Talsyntes och rättstavningsprogram. Vital, StavaRex och SpellRight

Handledning för digitala verktyg Talsyntes och rättstavningsprogram. Vital, StavaRex och SpellRight Handledning för digitala verktyg Talsyntes och rättstavningsprogram Vital, StavaRex och SpellRight Elevens namn:.. Skola: Datum:.. Varför behövs en handledning? Denna handledning är tänkt att användas

Läs mer

Lokal kursplan förskoleklass

Lokal kursplan förskoleklass 2010-08-23 Lokal kursplan förskoleklass Matematik... 2 Svenska... 4 Svenska som andraspråk... 5 Bild... 6 Idrott och hälsa... 7 2 Matematik Algebra Tränar sig att se, upptäcka, lägga och kategorisera mönster

Läs mer

DISKUTERA. Kursplanen i samhällskunskap KOMMUNAL VUXENUTBILDNING PÅ GRUNDLÄGGANDE NIVÅ

DISKUTERA. Kursplanen i samhällskunskap KOMMUNAL VUXENUTBILDNING PÅ GRUNDLÄGGANDE NIVÅ 2013-10-24 KOMMUNAL VUXENUTBILDNING PÅ GRUNDLÄGGANDE NIVÅ DISKUTERA Kursplanen i samhällskunskap Det här diskussionsunderlaget riktar sig till dig som undervisar i kursen samhällskunskap inom kommunal

Läs mer

Svenska mål och kriterier

Svenska mål och kriterier Svenska mål och kriterier Mål att sträva mot Vi strävar mot att varje elev ska - utveckla sin fantasi och lust att lära genom att läsa litteratur samt gärna läser på egen hand och av eget intresse. - utveckla

Läs mer

LÄROPLAN FÖR GRUNDSKOLAN, FÖRSKOLEKLASSEN OCH FRITIDSHEMMET 2011 SVENSKA Ämne: Svenska åk 4-6

LÄROPLAN FÖR GRUNDSKOLAN, FÖRSKOLEKLASSEN OCH FRITIDSHEMMET 2011 SVENSKA Ämne: Svenska åk 4-6 LÄROPLAN FÖR GRUNDSKOLAN, FÖRSKOLEKLASSEN OCH FRITIDSHEMMET 2011 SVENSKA Ämne: Svenska åk 4-6 Innehåll Centralt innehåll i ämnet svenska SV 2011 enligt läroplan... 2 Förtydligande av centralt innehåll

Läs mer

Bedömningsuppgift i geografi och svenska (se kraven och bedömning för svenska längre ned)

Bedömningsuppgift i geografi och svenska (se kraven och bedömning för svenska längre ned) Bedömningsuppgift i geografi och svenska (se kraven och bedömning för svenska längre ned) Du ska skriva en faktatext om en världsdel. Frågorna du ska utgå ifrån i din inledning är: 1. Hur påverkar klimatet

Läs mer

Elevläsningar skönlitterär text

Elevläsningar skönlitterär text Skolverket, Utveckla din bedömarkompetens, svenska/svenska som andraspråk Elevläsningar skönlitterär text Elevläsning 1 Elevläsning 1 ger exempel på en elev som når kravnivån i det nationella provet som

Läs mer

Planering samhällskunskap/svenska/bild år 6, vt 2016 demokrati mänskliga rättigheter brott och straff

Planering samhällskunskap/svenska/bild år 6, vt 2016 demokrati mänskliga rättigheter brott och straff Planering samhällskunskap/svenska/bild år 6, vt 2016 demokrati mänskliga rättigheter brott och straff Vi arbetar med: Vi kommer att arbeta med demokrati, mänskliga rättigheter samt brott och straff inom

Läs mer

FÄLADSGÅRDENS KURSPLANER I SVENSKA

FÄLADSGÅRDENS KURSPLANER I SVENSKA FÄLADSGÅRDENS KURSPLANER I SVENSKA Ämnets syfte och roll i utbildningen Utbildningen i ämnet svenska syftar till att ge eleverna möjligheter att använda och utveckla sin förmåga att tala, lyssna, se, läsa

Läs mer

Barn- och Utbildning Skolbiblioteksplan 2015-2016

Barn- och Utbildning Skolbiblioteksplan 2015-2016 Barn- och Utbildning Skolbiblioteksplan 2015-2016 Beslutad av barn- och utbildningsnämnden februari 2015 Nästa revidering december 2016 1 Skolbiblioteksplan 1. Bakgrund Att kunna läsa, förstå och göra

Läs mer

Nationella prov i årskurs 3 våren 2013

Nationella prov i årskurs 3 våren 2013 Utbildningsstatistik 1 (8) Nationella prov i årskurs 3 våren 2013 Syftet med de nationella proven är i huvudsak att dels stödja en likvärdig och rättvis bedömning och betygsättning i de årskurser där betyg

Läs mer

Matris för engelska, åk 7-9

Matris för engelska, åk 7-9 E C A HÖRFÖRSTÅELSE Förstå och tolka innehållet i talat engelska Kan förstå det huvudsakliga genrer och uppfattar tydliga detaljer i talad engelska och i måttligt tempo. Kan förstå det huvudsakliga genrer

Läs mer

Resultat från nationella prov i årskurs 3, vårterminen 2014

Resultat från nationella prov i årskurs 3, vårterminen 2014 Enheten för utbildningsstatistik 2014-10-21 1 (8) Resultat från nationella prov i årskurs 3, vårterminen 2014 Syftet med de nationella proven är i huvudsak att dels stödja en likvärdig och rättvis bedömning

Läs mer

LATIN SPRÅK OCH KULTUR

LATIN SPRÅK OCH KULTUR LATIN SPRÅK OCH KULTUR Ämnet latin språk och kultur är till sin karaktär ett humanistiskt ämne som förenar språk- och kulturstudier. Latinet har varit modersmål och kommunikationsspråk för en stor del

Läs mer

svenska som andraspsråk

svenska som andraspsråk Svenska som andraspråk Kurskod: SGRSVA7 Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Ämnet svenska handlar om hur svenska språket är uppbyggt och fungerar samt hur det kan användas.

Läs mer

UPPGIFT: SKRIV EN DEBATTARTIKEL

UPPGIFT: SKRIV EN DEBATTARTIKEL Åk 9 Historia & Svenska Namn: UPPGIFT: SKRIV EN DEBATTARTIKEL Du ska skriva en debattartikel på 1-2 sidor (Times new roman 12). Den ska ta upp exempel på hur mänskliga rättigheter försvagas i dagsläget.

Läs mer

KURSPLAN,! KUNSKAPSKRAV! ELEVARBETEN!

KURSPLAN,! KUNSKAPSKRAV! ELEVARBETEN! KURSPLAN, KUNSKAPSKRAV och exempel på ELEVARBETEN KURSPLAN enligt Lgr11 I undervisningen skall du få möjlighet att uttrycka tankar och idéer med hjälp bilder, du skall få möjlighet att skapa egna bilder

Läs mer

Planering - LPP Fjällen år 5 ht-16

Planering - LPP Fjällen år 5 ht-16 Planering - LPP Fjällen år 5 ht-16 Under en månads tid kommer du att få lära dig mer om livet i de svenska fjällen, vilka djur och växter som trivs där samt vilka ekosystemstjänster som är tillgängliga.

Läs mer

Natur och samhälle Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling.

Natur och samhälle Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ämne: Biologi, Matematik, Svenska, Hem- och konsumentkunskap, Årskurs: 4-6 SYFTE Syftet med övningen är att eleverna får undersöka hur mycket mat som kastas i skolrestaurangen. Eleverna får också arbeta

Läs mer

Lite om bakgrunden till projektet

Lite om bakgrunden till projektet Välkommen till Lite om bakgrunden till projektet Parter i projektet - Alingsås kommun - Författaren Susanne MacFie - Turistbyrån i Alingsås - Sparbanksstiftelsen i Alingsås - Memo Förlag AB Syfte Att

Läs mer

SKOLMATEN OCH ELEVINFLYTANDE

SKOLMATEN OCH ELEVINFLYTANDE Ämne: Samhällskunskap, Svenska, Hem- och konsumentkunskap Årskurs: 4-6 SYFTE Elevdemokrati innebär en möjlighet att vara med och påverka och det innebär också ett ansvar. GENOMFÖRANDE Övningen inleds med

Läs mer

Lokal pedagogisk planering för årskurs 5 i ämnet svenska som andraspråk

Lokal pedagogisk planering för årskurs 5 i ämnet svenska som andraspråk Annerstaskolan Lokal pedagogisk planering för årskurs 5 i ämnet svenska som andraspråk Centralt innehåll Lärområde Tid Delområde Undervisning/ arbetssätt Läsa och skriva Lässtrategier för att förstå och

Läs mer

SVA 3.18 SVENSKA SOM ANDRASPRÅK. Syfte

SVA 3.18 SVENSKA SOM ANDRASPRÅK. Syfte 3.18 SVENSKA SOM ANDRASPRÅK Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra

Läs mer

Vad är det att vara en bra brandman? Vad kan man då?

Vad är det att vara en bra brandman? Vad kan man då? Vad är det att vara en bra brandman? Vad kan man då? Vad säger omvärlden? Youtube? Bra brandman? Google? Bra brandman? Varför bedömning som lärande? Många föreställningar och erfarenheter Inget är så dåligt

Läs mer

Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av femte skolåret Eleverna skall:

Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av femte skolåret Eleverna skall: SVENSKA - SPRÅKUTVECKLING Med språkutveckling menar vi: Genom språket sker kommunikation och samarbete med andra. Svenskämnet syftar till att tillsammans med andra ämnen i skolan utveckla elevernas kommunikationsförmåga,

Läs mer

Vi skall skriva uppsats

Vi skall skriva uppsats Vi skall skriva uppsats E n vacker dag får du höra att du skall skriva uppsats. I den här texten får du veta vad en uppsats är, vad den skall innehålla och hur den bör se ut. En uppsats är en text som

Läs mer