SVENSKA år 5 ******** Övergripande mål i svenska

Transkript

1 SVENSKA år 5 Övergripande mål i svenska Att DU kan LYSSNA, och förstå vad du hör. Att DU kan TALA, så man förstår vad du säger. Att DU kan LÄSA, och förstå vad du läser. Att DU kan SKRIVA, så man förstår vad du skriver. ******** LYSSNA Eleven ska kunna: Eleven kan visa det så här: - lyssna aktivt på andra. - genom att sitta still och lyssna och därmed visa respekt för den som berättar. - genom att kunna återge det man hört - tyda kroppsspråk - lyssna på och ta del av innehållet i en kapitel- eller faktabok. - genom att kunna återge en muntligt berättad historia och/eller besvara frågor med anknytning till det han/hon fått ta - lyssna och ta del av innehållet i redovisningar samt ställa frågor för att få information. - lyssna på en instruktion och sedan kunna följa den. del av. - genom att ställa fler frågor för att få (mer) information vid redovisningar. - genom att följa instruktionen och genomföra det som begärs av eleven.

2 Kursplanens mål som eleven ska ha uppnått i slutet av det femte skolåret ALLMÄN SPRÅKKÄNNEDOM - kunna tillämpa de vanligaste reglerna för skriftspråket och de vanligaste reglerna för stavning samt kunna använda ordlista. Eleven ska: - bekanta sig med språkuppbyggnad genom samtal och språklekar. Eleven kan visa det så här: - genom att föra en dialog och delta i språklekar - veta vad en stavelse är - genom att kunna dela upp sitt namn/ett ord i delar med en vokal i varje del, ex. Jo-han-na, pa-ra-ply. - veta vad en mening är - genom att i sitt skrivande kunna hantera både korta och långa meningar. I sin egen högläsning markera slutet av en mening genom att göra ett uppehåll vid punkt. - kunna skilja på liten och stor bokstav. - genom att skriva stor bokstav i egennamn och i början på meningar. - kunna vokaler (a,o,u,å,e,i,y,ä,ö) och alla konsonanter - genom att redogöra för vilka vokalerna och konsonanterna är och vilken uppgift de har i språket - kunna ljudenlig stavning. - kunna skriva ord som stavas som de låter. - veta vad sammansatta ord är, vad motsatsoch släktord och synonymer är - genom att skriva sammansatta ord som ett ord ex. lastbil - muntligt och skriftligt visa att man vet vad motsats och släktord är, ex. kortlång, damm-dammsugare. - känna till att flera ord kan betyda samma sak och använda sig av dessa kunskaper i sitt skrivande, ex. pojke-kille-gosse-grabb. - använda skiljetecken - genom att använda punkt, frågetecken

3 och utropstecken samt kommatecken vid uppräkning korrekt i sina texter. - kunna alfabetisk ordning. - genom att vara säker på bokstavens placering i alfabetet och effektivt hitta igen den i ordlistor m m samt att kunna sortera/skriva blandade ord i bokstavsordning. - kunna ljudstridig stavning. - ng -ljud, j-ljud, ä-ljud, å-ljud, sj-ljud och tj-ljud. - använda ordlistor, ordböcker samt uppslagsböcker. - kunna ordklasser; - substantiv (veta vad ett substantiv är och att de finns i ental/flertal (en bok/flera böcker) samt obestämd och bestämd form, ex. en bok, den boken. - adjektiv (veta vad ett adjektiv är och kunna komparera det, ex. kort kortare -kortast). - verb (veta vad ett verb är och känna till att det finns olika tidsformer, ex. hoppa hoppade - hoppat). - veta att det finns flera olika nordiska språk, ex. tornedalsfinska, norska, danska och finlandssvenska. - genom att hitta rätt i ordlistor med hjälp av ledord och kunna slå upp ord i kartböcker, flora, ordböcker m m. genom att - redogöra för vad ett substantiv, adjektiv respektive verb är. - i skrift och tal använda sig av korrekt form av de olika ordklasserna. - i en text eller i muntliga sammanhang kunna plocka ut substantiv, adjektiv och verb i dess olika former. - genom att i skolan arbeta med dessa språk. - kunna använda biblioteket. - genom att känna till, besöka och använda sig av biblioteket i sitt skolarbete.

4 Kursplanens mål som eleverna ska ha uppnått i slutet av femte skolåret: LÄSA kunna läsa med flyt både högt och tyst och uppfatta skeenden och budskap i böcker och faktalitteratur skrivna för barn och ungdom, kunna samtala om läsningens upplevelser samt reflektera över texter, Eleven skall Så här visar eleven sin kunskap - läsa högt med flyt och inlevelse och även tyst till exempel böckerna om Sune, Tzatsiki - genom att muntligt och skriftligt återberätta texter de läst. - förstå vad som händer i texten. - förstå vad texten i boken eller faktaboken vill berätta. - känna till svenska barnboksförfattare ex Astrid Lindgren, Barbro Lindgren, Elsa Beskow, och folksagor. - förklara innehållet i en faktatext de läst - skriftligt och muntligt besvara frågor till texten han/hon läst, till exempel genom boksamtal - genom att kunna återberätta sagorna, genom att läsa minst en bok skriven av en svensk barnboksförfattare. - besöka biblioteket - kritiskt granska och reflektera över olika typer av texter - genom samtal om texter, genom att skriva recensioner

5 Kursplanens mål som eleven ska ha uppnått i slutet av femte året: SKRIVA kunna producera texter med olika syften som redskap för lärande och kommunikation, Eleven skall kunna Språklig medvetenhet: Eleven kan visa det så här - Kan skilja på ordens form och innebörd t.ex. tåg-kort, knappnållångt. - Förstår vad rimord som katt och hatt har gemensamt - Förstår att orden jord och gubbe blir ett nytt ord med ny innebörd när man skriver ihop dem. - Skriva egna texter läsligt. Skriva för andra: Skriva olika typer av texter så att det blir begripligt för andra. Upplevelseskrivning: Kunna förmedla gemensamma/enskilda upplevelser. Kunna skriva dikter Skriva längre sammanhängande text: Skriva med hjälp av stödord Fri skrivning Givna ämnen Disponerade texter: - Sagor, dikter - Meddelanden, brev, faktatexter, väggtidningar - Skriva egna texter/dikter - Skriva egna texter - Genom att skriva egna texter med ett varierat språk. Hålla sig till samma tempus med inledning, handling och avslutning samt ha en röd tråd genom berättelsen.

6 Använda sig av de vanligaste reglerna för skriftspråket. Se allmän språkkännedom -