Sara Persson Skogshagaskolan, Västervik. Blogg - hjartatskogshaga.wordpress.com (Att få möjligheter)

Transkript

1 VÄLKOMNA

2 Sara Persson Skogshagaskolan, Västervik Blogg - hjartatskogshaga.wordpress.com (Att få möjligheter)

3

4 MINA BÖCKER

5 Undervisa om lässtrategier och strategier i muntligt och skriftligt berättande. Undervisa om dialogskrivande, stavning och grammatiska strukturer. Bygga ordförråd i både bas och utbyggnad. Uppmärksamma enskilda grafem och fonem samt läsriktning. Uttalsträning.

6 Turtagande och aktivitet i samtal. Framföra åsikter och argumentera, samt lyssna på andras åsikter. Igenkänning, nya perspektiv och inlevelseförmåga. Inspirera till eget skrivande. Bildanalys. Att få skratta tillsammans.

7 bilderböcker erbjuder en enorm utmaning för läsarens intellekt och estetiska känsla Maria Nikolajeva, Bilderbokens pusselbitar

8 Elever som har problem med fonologin får visa att de inte behöver ha problem med att tänka. Texterna är ofta korta men har ett komplext innehåll. Barbro Westlund, Aktiv läskraft

9 TVILLINGLÄSA SJÄLV

10 TVILLINGLÄSA PÅ TAVLAN

11

12 TVILLINGLÄSA MED FÖRÄLDER

13 VAD TYCKER ELEVERNA OM TVILLINGLÄSNING? Det är kul att vi har så många språk i vår klass. Vi lär oss mycket. Det var intressant och spännande att höra sagorna på tigrinja och somaliska. Det var kul när pappa kom. Jag förstod båda sagorna. När mamma läste, jag glad. Jag kan tigrinja.

14 TVILLINGLÄSA I STARTSKEDET

15 DET HÄR SÄTTET ATT SAMTALA OM EN BILD ÄR BRA FÖR ATT DET: Gör alla elever delaktiga. Bidrar till att alla kan delta på sin nivå. De som behöver härmar andra och lånar ord och uttryck av kompisar. Bygger upp en förförståelse. Ger tillfälle att i ett naturligt sammanhang undervisa om ordkunskap och grammatik.

16 DET HÄR SÄTTET ATT SAMTALA OM EN BILD ÄR BRA FÖR ATT DET: Vi får höra att tankar och gissningar kan vara olika, och att det är okej. Vi tränar oss på att förklara våra åsikter. Läraren kan, genom att säga vad hen tänker, leda in elevernas tankar på sådant som är centralt i texten. Det bygger upp ett intresse för texten.

17

18

19 Hej Barbro var har du varit? frågade mamma. Jag har lekt ute i det fina vädret viskade Barbro. Å min allra-käraste dotter sa mamma och lyfte upp Barbro. Barbro jäspande och sa: Go natt mamma. Mamma sa: Go natt Barbro, och la henne i sängen. Barbro sov ljupt och drömde en mardröm om att alla blommor i Salikon visnade och att Ylva-Li dog.

20

21 Hej! Jag heter Nicko. Jag är 100 år. Jag bor i skogen. Jag har en hund och han heter Max. Jag tycker om pizza.

22

23

24

25

26

27 DRAMATISERA

28 ORDFÖRRÅD OCH GRAMMATIK

29 Singular/Plural Ett äpple Många äpplen Kongruens En liten fruktaffär Ett grönt äpple Tempus Nutid: Han köper ett äpple. Dåtid: Han köpte ett äpple.

30 VEM HAR MAKT? VEM BESTÄMMER? VEM BLIR LURAD?

31 QUESTIONING THE AUTHOR

32 CITAT - TANKE Till sist blir Olsson så förtvivlad, så han slänger nästan vad som helst i kvarnen.

33 FUNDERA ÖVER TEXTEN Jag undrar Om det var jag Jag tycker att Jag tror Det är svårt att förstå att

34 BILDERBÖCKER SPECIELLT FÖR ÄLDRE LÄSARE

35 ATT FÅ LYSSNA TILL BERÄTTELSER

36 ATT FÅ KÄNNA SIG SOM EN LÄSARE

37 ATT KUNNA LÄSA SJÄLV MED STÖTTNING OCH PÅ RÄTT NIVÅ

38 Eleverna behöver lärare som genom sin kärlek till litteraturen kan visa vad det betyder att leva ett rikt liv som läsare. Lucy Calkins, Färdplan för klassrummets läsundervisning

39 LITTERATUR Sara Persson Nyanlända elever, undervisning, mottagande, flerspråkighet (Kommer ut i augusti 2016) Pauline Gibbons - Stärk språket, stärk lärandet & Lyft språket, lyft tänkandet Löthagen, Lundmark & Modigh - Framgång genom språket Johansson & Sandell Ring Låt språket bära Skolverket - Greppa språket Dylan William - Att följa lärande & Handbok i formativ bedömning Barbro Westlund - Att undervisa i läsförståelse & Aktiv läskraft Catharina Tjernberg Framgångsrik läs- och skrivundervisning Aidan Chambers - Böcker inom och omkring oss Maria Nikolajeva - Bilderbokens pusselbitar Anne-Marie Körling - Den meningsfulla högläsningen Lucy Calkins - Färdplan för klassrummets läsundervisning & Att gå i huvudpersonens skor Olle Kjellin - Uttalet, språket och hjärnan Nihad Bunar (red) - Nyanlända och lärande