Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 HK2200, v1.0, Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Mossens förskola Läsåret

2 2 (12) Om Mossens förskola Mossens förskola består av två avdelningar med uppdelningen yngre barn ca.1-3 år och äldre barn ca. 3-5 år. Totalt vistas barn tillsammans med 6 pedagoger på förskolan. Det finns ett nära samarbete mellan avdelningarna och grunden är att alla vuxna ska känna alla barn samt att alla barn ska känna sig trygga med samtliga vuxna i huset. Vårt mål på Mossens förskola är att främja goda möten mellan alla som vistas på förskolan. De vuxna som arbetar på Mossens förskola ska verka för att vara goda förebilder och medvetna om betydelsen av sitt eget agerande i alla situationer. Arbetet mot kränkande behandling och diskriminering Arbetet med att förebygga och förhindra kränkande behandling, diskriminering, trakasserier och sexuella trakasserier regleras i skollagen (2010:800) och diskrimineringslagen (2008:567). Varje förskola och familjedaghem ska ha ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling, diskriminering och trakasserier. Arbetet ska bestå av förebyggande åtgärder och främjande aktiviteter för att barnen inte ska bli utsatta för kränkningar, diskriminering eller trakasserier. Om personalen ändå får reda på att ett barn kan ha blivit utsatt för kränkningar, diskriminering eller trakasserier så är personalen skyldiga att anmäla det till förskolechefen. Förskolechefen är sedan skyldig att utreda vad som hänt samt sätta in eventuella åtgärder för att det inte ska hända igen. Vanliga begrepp Diskriminering: Diskriminering innebär att någon vuxen missgynnar eller behandlar ett barn sämre än något annat barn. Diskrimineringen ska vara kopplad till någon av de sju diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Trakasserier: Trakasserier är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har en koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Både personal och andra barn kan utsätta ett barn för trakasserier. Sexuella trakasserier: Sexuella trakasserier är kränkande behandling av sexuell natur. Både personal och andra barn kan utsätta ett barn för sexuella trakasserier. Kränkande behandling: Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet men som inte har en koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Det kan exempelvis vara slag, knuffar, elaka kommentarer eller utfrysning. Både personal och andra barn kan utsätta ett barn för kränkande behandling. För att något ska vara kränkande behandling enligt skollagen måste det ha en annan koppling till förskolans/familjedaghemmets verksamhet. Mobbning: Ordet mobbning finns inte med i skollagen eller diskrimineringslagen men det betyder att ett barn blir utsatt för trakasserier

3 3 (12) eller kränkande behandling av en eller flera personer vid flera olika tillfällen. Riktlinjer På Mossens förskola har vi gemensamt arbetat fram en verksamhetsidé, det är denna som ligger till grund för vårt gemensamma arbete i verksamheten. Vi arbetar för att alla barn som vistas på vår förskola ska känna sig trygga och blir bemötta efter respektive förutsättningar både av vuxna och av andra barn. Vi accepterar olikheter och ser det som en tillgång i utvecklingen av vår verksamhet. Vi vill att vår verksamhet ska präglas av tolerans och generositet där barn kan utvecklas till ifrågasättande individer som törs agera samt utmana rådande normer. Vår verksamhet erbjuder en miljö fylld av en mångfald av uttryck, där varje barn ska känna sig sedda och har möjlighet att göra sin röst hörd i den dagliga verksamheten på vår förskola. Inga barn bli utsatta för kränkande behandling, trakasserier eller utsättas för diskriminering av personal eller andra barn på Mossens förskola. Inget barn ska missgynnas eller bli illa behandlad på grund av kön, könsöverskridande identitet, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Inte heller ska barn utsättas för knuffar, slag, elaka kommentarer eller utfrysning.

4 4 (12) Utvärdering av arbetet från föregående år Föregående plan mot diskriminering och kränkande behandling har utvärderats av all personal på vår förskola. Planen har även utvärderats och behandlats genom en likabehandlingsgrupp med representanter från samtliga avdelningar från enheten det vill säga både Högadals förskola samt Mossens förskola. Samtliga deltagare har ansvarat för att ta med sig personalens synpunkter till gruppen för reflektion, samt se till att diskussionen förs i varje arbetslag. Alla pedagoger i verksamheten och fo rskolechef a r ansvariga fo r arbetet men likabehandlingsgruppen har ett extra ansvar tillsammans med fo rskolechef och utvecklingspedagog. Gruppen ansvarar för att: arbeta systematiskt genom att kartla gga, analysera kartla ggningsresultat, dra slutsatser, sa tta upp ma l fo r fortsatt arbete och fo resla insatser fo r fo rba ttring. driva det fra mjande och fo rebyggande arbetet pa fo rskolan. planen ska fo rankras hos barn, all personal och va rdnadshavare. Frågor som legat till grund för utvärderingen har varit: Hur fungerade förra årets plan? Genomfördes åtgärderna? om ja: är ni nöjda med resultatet? Motivera. om nej: varför inte? Vad behöver förbättras? Hur? Utvärdering av föregående års arbete mot kränkande behandling Genom utvärderingen kan vi se att vi blivit bättre på att fördela oss på gården, men att vi fortfarande behöver arbeta med att ha en högre personaltäthet kring de platser ute som är mer svåröverskådliga, för att skapa en ökad trygghet. Vi ser fortfarande ett behov av att säkerställa att pedagoger rör sig på gårdens alla delar under utevistelsen och särskilt uppmärksamma platserna uppe i skogen samt bakom huset mot vägen. Vi konstaterar att detta är ett arbete som ständigt måste ske i den dagliga verksamheten och som ständigt måste ses över för att verka förebyggande och främjande. Vi hade inga rapporterade kränkningar föregående år. Utvärdering av föregående års arbete mot diskriminering, trakasserier och sexuella trakasserier I föregående årsplan behandlades frågor gällande maktstrukturer. Vi har tidigare sett att det skett viss typ av uteslutning bland barnen när det kommer till cyklar och kompisgunga i miljön utomhus. Vi kan konstatera

5 genom utvärderingen av föregående plan att vi arbetat enligt de mål vi satt upp, det vill säga att säkerställa att våra lekverktyg så som cyklar och kompisgunga är tillgänglig för alla. Detta arbetas bland annat med genom att vi ser till att pedagognärvaron kring dessa lekverktyg och situationer är hög. Samt att vi är uppmärksamma på och hörsammar dessa lekverktygs popularitet så att inte maktstrukturen bland barnen kring dessa får fäste. 5 (12)

6 6 (12) Kartläggning och analys av risker Kartläggning och analys av risker har gjorts genom observationer samt regelbundna samtal, både spontana samt strukturerade med barn och vårdnadshavare. Det insamlade materialet har sedan diskuterats och problematiserats i både personalgrupp samt i likabehandlingsgruppen. Därefter har samtal förts kring risker vi anser kunnat identifiera. Detta ligger tillgrund för vår analys för ett förebyggande arbete. För att kunna kartlägga risker och fånga upp det som barnen upplever i och om verksamheten samt kring förskolans miljöer inne som ute, har nya enkäter till både barn och vårdnadshavare upprätthållits och skickats ut för att sedan analyserats först i respektive arbetslag sedan vidare i likabehandlingsgruppen. Genom att vi inför varje ny introduktion till Mossens förskola beskriver vår verksamhetside samt noggrant beskriver på vilket sätt vi arbetar och tänker kring diskriminering och kränkande behandling vill vi skapa en god grund till vårdnadshavare och barn för att de ska känna sig delaktiga i vårt arbete och uppleva att de kan bidra och fundera kring det som barnen delar med sig av hemma. Samverkan med barnen I läroplanen står det tydligt att vi ska jobba i ett demokratiskt klimat där barnen involveras och får förståelse och respekt fo r allas lika va rde. Vi arbetar aktivt med go ra barnen delaktiga i kartla ggningen genom observationer, intervjuer samt genom enkäter i form av förtydligande symboler som skickas hem för att besvaras tillsammans med vårdnadshavare. I den dagliga verksamheten samtalar pedagogerna kontinuerligt tillsammans med barnen kring hur planen ska uto vas praktiskt. Resultat och analys av kartläggningen På Mossens förskola har det börjat nya pedagoger, vilket gjort att vi uppmärksammats på att vi som nu arbetar i verksamheten behöver uppdateras i våra kunskaper i arbetet med att förebygga och förhindra kränkande behandling, diskriminering, trakasserier och sexuella trakasserier. Genom observationerna vi sett att det i tamburen kan upplevas tra ngt med ma nga barn pa samma yta och att det då kan leda till att barn upplever oro. Vi ser da rfo r att vi beho ver se o ver hur vi organisera o verga ngar och tambursituationer. Vi behöver även se över enhetens policy och handlingsplan, likaså våra vikarierutiner för att förebygga risken att kränkande behandling, diskriminering och trakasserier uppstår. Dels i observationer samt genom de enkäter vi skickat ut till barn och deras vårdnadshavare har det framkommit att en del barn har visat ra dsla fo r att bli utsatt för kränkande handlingar av andra barn, tillexempel att bli slagen eller dragen håret. Na r barn befinner sig ensamma utan pedagogers uppsikt i fo rskolans utrymmen, kan vi konstatera att det finns en risk att barn kra nks

7 7 (12) och diskrimineras. Vi behöver därför se över vuxenna rvaron både inne som ute. Detta inneba r att vi behöver fokusera pa var vi är i förhållande till var barnen är i deras lekar och utforskande. Samt i den dagliga verksamheten aktivt arbeta främjande och förebyggande genom att göra värdegrunden levande i vår verksamhet. Fo rskolan har en stor ga rd med ma nga skymda utrymmen och en terräng som är utmanande. Kartläggningen visar på risker för kränkningar och diskriminering barn emellan, i och med att gården är såpass svåröverskådlig. Vi ser därför ett behov att pedagogerna samarbetar så att det alltid finns aktiva, na rvarande och synliga pedagoger fo r att ga rden ska vara en trygg plats fo r samtliga barn att vistas på. Genom kartläggningen har vi identifierat platser utomhus som vi behöver vara extra uppmärksam på, tillexempel bakom huset och vid gungorna längst vägen. Samt vid förskolans koja uppe vid skogen. Genom att se över rutiner vid utevistelse samt utomhusmiljön i stort men med ett fokus på den lilla gården och skapa fler utmanande miljöer där fler barn vill vistas i, tror vi att vi på så vis kan minska risker för kränkande behandling och diskriminering. Förebyggande åtgärder i arbetet mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier. Åtgärd 1: Ska förebygga följande risk: svårighet med att få en övergripande blick över gården - Åtgärden är påbörjad och ska genomföras varje dag vi vistas på gården. - Alla vuxna på vår förskola tar ansvar för att riktlinjerna eftersträvas. Beskrivning av åtgärden: Pedagogerna ska placera sig pa ett sa dant sa tt att inga barn befinner sig utom synha ll. Pedagogerna ma ste kommunicera med varandra om var de ska placera sig utomhus. Samarbete pa hela huset, tanken att alla barn a r allas na r vi a r ute pa ga rden Åtgärd 2: Organisera o verga ngar och tambursituationer. Ska förebygga följande risk: Att barnen ka nner sig otrygga och förbisedda. När ska åtgärden påbörjas: vårterminen 2019 Vem/vilka ansvarar för att åtgärden genomförs: samtliga pedagoger som arbetar på vår förskola. Beskrivning av åtgärden: Pedagogerna beho ver organisera sig sa att tambursituationer sker i mindre sammanhang, t.ex. en pedagog ga r ut med de fo rsta barnen och tar emot barn allt eftersom de blir klara. Vid o verga ngar kan det beho vas tydligare kommunikation mellan pedagog-barn. Åtgärd 3: Närvarande pedagoger Ska fo rebygga fo ljande risk: Att barnen ka nner sig otrygga i va ra la rmiljo er och med varandra. Vi beho ver sa kersta lla att barn i olika a ldrar ka nner sig trygga tillsammans. När ska åtgärden påbörjas: vårterminen 2019

8 8 (12) Vem/vilka ansvarar för att åtgärden genomförs:alla som arbetar på vår förskola. Beskrivning av a tga rden: Pedagogerna ska placera sig pa ett sa dant sa tt att inga barn befinner sig utom synha ll fo r pedagoger och vara na rvarande och uppma rksamma pa hur barn-barn samt pedagog-barn agerar och samspelar med varandra..pedagogerna behöver vara na rvarande, aktiva och lyhörda i alla mo ten med barn. Samt uppma rksamma pa hur barn-barn samt pedagogbarn agerar och samspelar med varandra. Åtgärd 4: Tillgängliga Miljöer och material. Ska fo rebygga fo ljande risk: att barns sja lvsta ndighet och inflytande begra nsas. När ska åtgärden påbörjas: åtgärden påbörjad, kontinuerligt arbete som sträcker sig hela läsåret. Vem/vilka ansvarar fo r att a tga rden genomfo rs:fo rskolechef initierar aktiviteten, samtliga pa fo rskolan deltar aktivt. Beskrivning av åtgärden: Arbetet sker aktivt och systematiskt genom att granska tillgängligheten och utbudet i verksamhetens miljo er. Vi fo ra ndrar miljo n utifra n vad som a r aktuellt i barngruppen. Vi ser till att material a r tillga ngligt och anpassat efter individerna i gruppen. Detta är ett arbete som kommer att följa med in i nästa års arbete. Främjande aktiviteter Aktivitet 1: Pedagogiska miljöer i utemiljön Aktiviteten är en del i vårt arbete för att motverka: Kränkande behandling och/eller diskriminering/trakasserier och/eller sexuella trakasserier Aktiviteten a r kopplad till fo rskolans prioriterade ma l vilket medfo r att aktiviteten a r va lka nd hos alla pedagoger samt bidrar till att aktiviteten a r levande i den dagliga verksamheten och fokus fo r samtal och diskussion. Tidsperiod: vårterminen 2019, kontinuerligt arbete som sträcker sig hela läsåret. Vem/vilka ansvarar för att aktiviteten genomförs: samtliga pa fo rskolan deltar aktivt. Beskrivning av aktiviteten: skapa fler stationer pa ga rdens baksida, samt lilla ga rd sa att dessa delar av ga rden blir inspirerande och trygg ga rd da r risken fo r kra nkningar minimeras. Aktivitet 2: Levandegöra Värdegrunden Tidsperiod: kontinuerligt arbete som sträcker sig hela läsåret. Vem/vilka ansvarar för att aktiviteten genomförs: Alla som vistas på vår förskola Beskrivning av aktiviteten: Tillsammans i den dagliga verksamheten arbetar pedagoger och barn aktivt med att levandego ra va rdegrunden. Att tydligt efterleva va rt demokratiuppdrag kan fo rebygga barnens sa tt att uttrycka sig kra nkande kring utseende, ko n och a lder.

9 9 (12) Aktivitet 2: Lågaffektivt bemötande Tidsperiod: kontinuerligt arbete som sträcker sig hela läsåret. Vem/vilka ansvarar för att aktiviteten genomförs: Alla som vistas på vår förskola Beskrivning av aktiviteten: I den dagliga verksamheten arbetar pedagoger för att förebygga stressade situationer genom förhållningssätt och kunskap om hur en kan agera i situationer som annars kan trappas upp och bli negativa, genom att hantera varje situation med ett lugn och möter varje barn där de är både fysiskt och psykisk. Åtgärd 3: Fo rskolans pedagoger kommer utfo rligt ga igenom varje diskrimineringsgrund. Fo r att o ka medvetenheten i sammanhanget, ska samtliga pedagoger på Mossens förskola uppdatera kunskaper i arbetet med att förebygga och förhindra kränkande behandling, diskriminering, trakasserier och sexuella trakasserier. Åtgärden ska påbörjas gemensamt vid årets första kompetensutvecklingsdag för att sedan följas upp kontinuerligt. Vem/vilka ansvarar fo r att aktiviteten genomfo rs: Fo rskolechef initierar aktiviteten, Alla pedagoger pa fo rskolan a r ansvariga att aktivt delta i fra mjande insatser utifra n fortbildning och kollegialt la rande.

10 10 (12) Rutiner vid misstanke om kränkande behandling, diskriminering, trakasserier eller sexuella trakasserier Om du misstänker att något barn är utsatt för kränkande behandling, diskriminering, trakasserier eller sexuella trakasserier så kan du kontakta någon personal på förskolan eller familjedaghemmet. All personal har skyldighet att anmäla misstänkta kränkningar, diskriminering och trakasserier till förskolechefen. Förskolechefen är skyldig att anmäla misstanken till huvudmannen (ansvarig nämnd i Härryda kommun). Förskolechefen och personalen är sedan skyldiga att utreda de misstänkta kränkningarna, diskrimineringen eller trakasserierna. Om utredningen visar att ett barn är eller har blivit utsatt för kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering så är förskolechefen tillsammans med personalen skyldiga att göra något för att det inte ska hända igen. Rutiner för akuta situationer Vi arbetar för inte kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering inte ska förekomma på vår förskola. Om det dock förekommer är vårt tillvägagångssätt följande. Personalen på respektive avdelning anmäler till förskolechef som i sin tur anmäler till huvudmannen. Kråkan Måsen Förskolechef Katarina Hult I Härryda kommun är huvudmannen Välfärdsnämnden. Alla fall av kränkningar eller diskriminering utreds, åtgärdas dokumenteras och följs upp utan dröjsmål. Vid behov ska åtgärdsprogram upprättas. Arbetsgång vid kränkning eller diskriminering mellan barn-barn: Pedagogen samtalar med berörda barn i syfte att förhindra fortsatta kränkningar genom att uppmärksamma barnen på händelsen, att tydligt visa att kränkande eller diskriminerande beteende inte är acceptabelt och så använda sig av följande frågor: Hur kände du? Hur tänkte du? Hur tror du att den andre kände sig?

11 11 (12) Kunde du ha gjort på ett annat sätt? Efter samtalet informeras förskolechefen. Förskolechef och pedagog har ett gemensamt ansvar för att dokumentation genomförs och att uppföljning sker med berörda parter. Vid behov kontaktas förskolans stödenhet eller annan instans. All dokumentation förvaras inlåst. Det är också viktigt att poängtera att händelser inte ska diskuteras med andra än de som är berörda av händelsen. Offentlighets- och sekretesslagen skall följas. Arbetsgång vuxen-barn: Den som upptäcker en misstänkt kränkning eller diskriminering från en annan vuxen mot ett barn måste omedelbart agera utan dröjsmål och ta personen åt sidan och ifrågasätta handlandet med stöd av hur-frågor. Förskolechefen ska omgående informeras. Katarina Hult Förskolechefen tar sedan ansvar för att anmäla, utreda, åtgärda, dokumentera och följa upp kränkningen eller diskrimineringen. Förskolechefen tar stöd och hjälp från stödteam eller annan instans om det anses behövas. Dokumentation och uppföljning Dokumentation är ett viktigt stöd i arbete med uppföljning av åtgärder som vidtagits vid olika händelser. Följande arbetsgång är avsedd att användas som underlag för dokumentation och uppföljning av händelser som kan relateras till planen mot diskriminering och kränkande behandling. Vad har hänt? På vilket sätt kan detta beteende kritiseras utifrån planen mot diskriminering och kränkande behandling? Vem har anmält? Vilka åtgärder har vidtagits med omedelbar verkan? Vad kommer att ske ytterligare? Tidsangivelser önskvärda. Berörda som informerats i ärendet: Personer och tidpunkt och på vilket sätt.

12 12 (12) Tid för uppföljning Deltagare vid uppföljning. Uppgift om vem som tar del av dokumentationen. Vem har dokumenterat och när. Samverkan Vi lyfter vårt likabehandlingsarbete på våra föräldramöten och vår plan finns alltid tillgänglig på hemsidan vilket ger vårdnadshavare möjlighet till samverkan. Utöver detta lyfts och synligare planen i forum där vårdnadshavare är delaktiga såsom introduktion på förskolan och vid utvecklingssamtal ger vi vårdnadshavare en beskrivning av vårt arbete mot diskriminering, kränkningar och trakasserier. Barnen a r delaktiga i kartla ggningen genom observationer, intervjuer samt genom enkäter i form av förtydligande symboler som skickas hem för att besvaras tillsammans med vårdnadshavare. Hur vi arbetar med vår plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Under introduktionen till förskolan ger vi vårdnadshavare en beskrivning av vårt arbete mot diskriminering, kränkningar och trakasserier. Vi presenterar vårt likabehandlingsarbete på våra föräldramöten och planen finns alltid att ta del av på hemsidan. Planen för arbetet mot kränkande behandling och diskriminering kommer också att finnas på förskolan som papperskopia för de som inte har tillgång till internet. Vårt dagliga arbete synliggörs och beskrivs via Pluttra, samt via utvecklingssamtal vilket ger vårdnadshavare möjlighet till samverkan Utvärdering av året arbete mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier A rets arbete mot kra nkande behandling, diskriminering och trakasserier kommer att fo ljas upp kontinuerligt under a ret pedagogerna kopplar sina observationer, dokumentation och analyser fo r att se den utveckling som sker och vilka fo ra ndringar som ytterligare beho ver go ras fo r att skapa en trygg miljo fo r barnen. Planen kommer att belysas på våra APT-möten, där vi samtalar om tryggheten kring barnen och vår miljö, där vi utvärderar för att arbeta framåt och utvecklande. Fo rskolechefen fo ljer arbetet i analyserna och dessa fo ljs upp och utva rderas tillsammans med pedagogerna pa APT.