Kvalitetsredovisning förskola 2017

Transkript

1 Kvalitetsredovisning förskola 2017 FJORDEN 1

2 Innehållsförteckning Sammanfattning... 3 Solna stads vision och övergripande mål... 3 Aktiviteter utifrån nämndmålen... 3 Övrigt arbete inom läroplansområdet

3 Sammanfattning Förskolan delar in barnen i mindre grupper för att barnen ska komma till tals och för att främja samtalen med barnen. Medvetenheten kring vikten av barnens språkutveckling är stor och litteraturläsning är en del av vardagen. Avdelningarna arbetar med Bornholmsmodellen och Babblarna beroende på barnens ålder. Babblarna är ett nytt inslag i verksamheten och pedagogerna ser redan effekter av arbetet bland främst de språksvaga. På två av avdelningarna har också bildstöd används för att ge stöd till språksvaga. Rutinsituationerna används också aktivt för att stärka barnens språkutveckling. Förskolan har under året arbetat med barnens trygghet genom att skapa rutiner och struktur vilket är grunden för barnens lärande. Förskolan arbetar också löpande med att förbereda barnen inför skolstarten genom att ta till vara alla rutinsituationer för lärande och självständighetsträning. Genom förskolans projektarbete förbereds barnen för skolstarten bland annat genom att i samlingar prata inför sina kompisar och att söka kunskap i olika ämnen genom digitala media och tryckt litteratur. Främst främjar pedagogerna barnens nyfikenhet och lusten till att lära. En omstart av projektarbetet och ett arbete över avdelningarna är något förskolan behöver arbeta vidare med då personalförändringar har gjort att arbetet inte utvecklas i den riktning som planerats. Pedagoger på förskolan har deltagit i förskollärarforum, Läslyftet och BHT, vilket har bidragit till ett kolligalt lärande och där vi kan se en förändring gällande arbetet med barn med särskilda behov. Förskolan har också fokus på att hålla budget i balans och samarbetar över avdelningarna för att inte alltid behöva ta in vikarier vid personalfrånvaro. Under stor del av året har förskolan haft catering av lunch, vilket medfört ökade kostnader av mat. Trots detta har förskolan idag en budget i balans. Solna stads vision och övergripande mål Solna ska vara en sammanhållen och levande stad, som växer och utvecklas hållbart för alla solnabor. Staden kännetecknas av trygghet och öppenhet, där allas potential tas tillvara. Vi erbjuder kunskap, kreativitet och upplevelser som ökar regionens attraktionskraft. Visionen bryts ner i fyra övergripande mål, som lyder på följande sätt; * Solna stads verksamheter ska hålla god kvalitet och hushålla med stadens resurser. * Solna stad ska vara en stad som kännetecknas av mångfald, kreativitet och upplevelser. * Solna ska vara en attraktiv och trygg stad att leva och verka i. * Solna ska växa ihop och utvecklas på ett ekonomiskt, socialt och miljömässigt hållbart sätt. Aktiviteter utifrån nämndmålen Nämndmål: Förskolans arbete ska leda till att barnen är trygga och väl förberedda för övergången till förskoleklass/skola. Förskolan arbetar aktivt med barnens trygghet. Pedagogerna skapar rutiner och struktur som bidrar till att säkerställa tryggheten. Förskolan arbetar också löpande med att förbereda barnen inför skolstarten genom att ta till vara alla rutinsituationer för lärande och självständighetsträning. Ett exempel på arbetat är att barnen uppmuntras att klä på sig själva och på avdelningar med äldre barn att ta ansvar för sina kläder. Genom projektarbetet förbereds barnen för skolstarten bland annat genom att i samlingar prata inför sina kompisar och att söka kunskap i olika ämnen genom digitala media och tryckt litteratur. Mått Utfall 2016 Utfall 2017 Mitt barn känner sig tryggt i förskolan - enkätfråga Utfall Utfall Vi ser en marginell ökning från 2016 och fortsätter att jobba mot målet att 100% av barnen ska känna sig trygga. Likabehandlingsplan och plan mot 3

4 kränkande behandling. På höstterminen görs alltid en kartläggning genom observationer, trygghetsvandringar och intervjuer med barn. Föräldrar förankras genom förskoleråd och föräldramöten. Likabehandlingsplanen skrivs sedan under höstterminen för att vara klar senast januari Under hösten har Likabehandlingsplanen uppdaterats. Barnintervjuer, trygghetsvandringar och observationer har legat till grund för planen som kommer att gälla under Planen utvärderas under april Vi arbetar i projekt. Kunskaper/Utveckling och lärande Elevers ansvar och inflytande/barns inflytande Vi arbetar tematiskt i mindre grupper där vi tar tillvara på lärandesituationer och barnens intressen. Förskolan arbetar projektinriktat och arbetet fortlöper under våren Projektarbetet kan dock utvecklas och även ske över avdelningarna i tvärgrupper. Att dokumentera projektarbetet och utgå från barnens tankar och nyfikenhet är en utmaning för förskolan. Nämndmål: Förskolors, fritidshems och grundskolors arbete ska leda till att varje elev efter genomgången grundskola har god läsförståelse. Förskolan är medveten om språkets betydelse och strävar efter att barnen ska nå sin fulla potential gällande ett rikt språk och en god ordförståelse. Förskolan vill också ge barnen en god start i livet och en bra förberedelse inför skolstarten detta sker bland annat genom ett medvetet arbete kring språkutveckling där litteraturläsning är en viktig del i att skapa intresse för läsning. Ett löpande arbeta med Bornholmsmodellen, Babblarna, rim och ramsor medverkar också till att ge en god start för läs- och skrivinlärning. Flera pedagoger på förskolan deltar också i Läslyftet vilket ger inspiration till läsning och berättandet i barngrupp, både på ett traditionellt och nytänkande sätt. Studiebesök har också anordnats under hösten för att pedagogerna ska utveckla arbetet med Babblarna för de yngre barnen. På studiedag i våras fick alla en föreläsning av förskolechef Kristina Bergström i Bornholmsmodellen. Detta tillsammans ger pedagoger en bra grund och inspiration till ett fortsatt bra arbete som gagnar barnen att nå sin fulla potential och vara väl förberedda för skolstarten. Mått Utfall 2016 Utfall 2017 Andel elever i förskoleklass som uppnår godkänt i språkscreeninghöstterminen Inga resultat finns att kommentera. Vi arbetar med "Före Bornholmsmodellen". Metoden "Före Bornholmsmodellen" syftar till att ge barnen en systematisk förberedelse i språklig medvetenhet som ska ge god grund inför kommande läsinlärning. Förskolan arbetar sedan länge aktivt med Före Bornholmsmodellen för barn i åldrarna 2,5-6 år. På avdelning för yngre barn har ett arbete med Babblarna startats upp. 4

5 Litteraturläsning med barnen. Kunskaper/Utveckling och lärande Varje barn ska vara med på minst en stund litteraturläsning varje dag där de får möjlighet att komma i kontakt med olika berättelser/sagor för att öka deras språkmedvetenhet, ordförråd och ordförståelse. Förskolan har som mål att alla barn ska få ta del av litteraturläsning varje dag, vilket kan ske i form av bokläsning men också berättande av sagor genom flano eller språkpåsar. Pedagogerna är medvetna om litteraturens betydelse för läsinlärningen och inspirerar barnen till läsning och till att skapa ett läsintresse. Vi arbetar språkstärkande under Kunskaper/Utveckling och lärande hela dagen. Arbetsgång för måluppfyllelse: - Ta tillvara på alla rutinsituationer. - Benämna saker och ting med det rätta namnet - Beskriver saker, tex tung/lätt, mjuk/hård, färg osv. - Rim och ramsor på samlingen Vi använder oss av APT, studiedagar och förskollärarforum för att diskutera och vidareutveckla det språkliga arbetet på förskolan. Pedagogerna är väl medvetna om språkets betydelse och arbetar språkstärkanade under hela dagen såväl i rutinsituationer som i planerade aktiviteter. Övrigt arbete inom läroplansområdet Det här avsnittet handlar om aktiviteter förskolan gjort inom läroplansområden utöver dem som ligger i verksamhetsplanen. Förskolan redovisar sina övriga aktiviteter, dess effekter och vilka utvecklingsåtgärder de identifierat. Normer och värden Förskolan har reviderat likabehandlingsplanen och avdelningen med de större barnen har under året arbetat mycket med värdegrundsfrågor med barnen, genom bland annat dockteater, samtal och rollspel. Avdelningen som arbetat extra målinriktat med normer och värden ser stora effekter på barngruppen och på enskilda barn. Då det sker personalförändringar under 2018 så är det viktigt att arbetet med normer och värden bibehålls och följs upp. Kunskaper/Utveckling och lärande Genom bland annat projektarbete, samlingar, 5-årsgrupper, dansgrupp och ett medvetet arbete kring språkutveckling nås målen kring utveckling och lärande. Projektarbetet ger barnen kunskaper inom olika områden och bidrar till att barnen själva söker kunskap och lär av varandra. Projektarbetet ska innehålla såväl skapande där lärande sker genom olika material och matematik, naturkunskap och språk. 5

6 Projektarbetet kan utvecklas. Främst den röda tråden och dokumentationen av barnens lärande Elevers ansvar och inflytande/barns inflytande Förskolan arbetar dagligen med barnens inflytande och har bland annat reflekterat och anpassat miljön för att barnen ska ha inflytande över sin dag. I projektbarbetet får barnen också ta ansvar för att söka kunskap. Barnen påverkar till stor del innehållet under dagen, då de får välja mellan olika aktiviter/stationer. Skola och hem/förskola och hem Övergång och samverkan/samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet 6