Verksamhetsområdesplan 2018

Transkript

1 Verksamhetsområdesplan 2018 TAURUS 1

2 Innehållsförteckning Sammanfattning... 3 Solna stads vision och övergripande mål... 3 Nämndmål... 3 Aktiviteter utifrån nämndmålen

3 Sammanfattning Förskolan kommer att arbeta med att ha en systematik i arbetet. Vi använder Office 365 och SharePoint-grupper för att kontinuerligt följa upp vårt arbete. I dessa grupper är samtliga pedagoger med och har också möjligt till kollegialt lärande då man kan se och följa andra avdelningar på enheten. Att utgå från målet, ta fram aktiviteter för att nå målet, reflektera, analysera och planera vidare för att nå målen. Språkmedvetandet lyfts i verksamheten där Läslyftet och den påbörjade digitaliseringen på förskolan kommer att bidra till detta. Genom högläsning, berättande och strukturerade samtal om olika texter med barnen sker ett ökat intresse för böcker. Även pedagogerna har fått mer kunskap och inspiration kring böcker och biblioteksbesök samt kommit till insikt av vikten att ha regelbundna och inplanerade lässtunder dagligen. Avdelningarna ser kontinuerligt över och utvecklar sin läsmiljö. Vi delar in barnen i mindre grupper över dagen utifrån aktivitet och barnens behov både i rutiner och planerade aktiviteter. I de mindre grupperna har vi möjlighet att se och bekräfta varje barn. Vi ger barnen tid att ansvara för sitt eget görande och lärande. Vi arbetar mot att skapa en organisation som kontinuerligt genomför uppföljningar/förbättringar mot målen. Utveckling tar tid och behöver också tid för att det inte enbart ska bli kvantiteten utan kvalitén som utvecklas. Solna stads vision och övergripande mål Solna ska vara en sammanhållen och levande stad, som växer och utvecklas hållbart för alla solnabor. Staden kännetecknas av trygghet och öppenhet, där allas potential tas tillvara. Vi erbjuder kunskap, kreativitet och upplevelser som ökar regionens attraktionskraft. Visionen bryts ner i fyra övergripande mål, som lyder på följande sätt; * Solna stads verksamheter ska hålla god kvalitet och hushålla med stadens resurser. * Solna stad ska vara en stad som kännetecknas av mångfald, kreativitet och upplevelser. * Solna ska vara en attraktiv och trygg stad att leva och verka i. * Solna ska växa ihop och utvecklas på ett ekonomiskt, socialt och miljömässigt hållbart sätt. Nämndmål Nämndmål Förskolans arbete ska leda till att barnen är trygga och väl förberedda för övergången till förskoleklass/skola. Förskolors, fritidshems och grundskolors arbete ska leda till att varje elev efter genomgången grundskola har god läsförståelse. Aktiviteter utifrån nämndmålen Nämndmål: Förskolans arbete ska leda till att barnen är trygga och väl förberedda för övergången till förskoleklass/skola. Mått: Mitt barn känner sig tryggt i förskolan - enkätfråga Dela in barnen i mindre grupper 2018 Barnen delas in i mindre grupper utifrån rutiner och aktiviteter så att alla barn blir sedda och får möjlighet att komma till tals. 3

4 Närvarande pedagoger 2018 Skapa trygghet genom vuxennärvaro i rutinsituationer, lekar, aktiviteter och projektarbeten. Pedagogerna skapar trygga relationer med barnen som leder till en god kommunikation mellan pedagog och barn. Samspel mellan avdelningarna 2018 Pedagogerna har en god kommunikation med varandra och är överens om övergångsrutiner, gemensamma regler samt att övergången är planerad. Det sker ett samarbete mellan avdelningarna i gemensamma aktiviteter t.ex. gemensamma sångsamlingar, firande av högtider Och rörelseaktiviteter utomhus m.m. Pedagogerna har gemensamma barnkonferenser där barnens sociala och fysiska utveckling diskuteras. Bedömning och betyg/uppföljning, utvärdering och utveckling Nämndmål: Förskolors, fritidshems och grundskolors arbete ska leda till att varje elev efter genomgången grundskola har god läsförståelse. Mått: Andel elever i förskoleklass som uppnår godkänt i språkscreening- höstterminen Före Bornholmsmodellen 2018 Vi använder oss av metoden "Före Bornholmsmodellen" och "Språklekar efter Bornholmsmodellen" Vi har språkstimulerande samlingar 1-3 gånger i veckan. Övergång och samverkan/samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet 4

5 Högläsning 2018 Högläsning i mindre grupper där bok/saga/m.m. väljs efter målgrupp (ålder, intressen). Återkoppling genom muntligt samtal med de äldre barnen efter läsningen: Vad hände? Vilka var med? Vad kommer Du ihåg från boken? Vilken känsla? Med de yngre barnen kan återkoppling ske genom kroppsspråk; Peka, ansiktsuttryck men också genom ljud, ord. Språkutvecklande arbetssätt 2018 Flanosagor passar även bra i större grupper. Både kända sagor och egna påhittade sagor. Pedagoger berättar och barn berättar. Dialog under sagan. Pedagogen visar upp kort med en bild och barnen tolkar denna och berättar vad de ser. Andra kort har en bild och text "ett bord" där barnen kan koppla ihop bilden med ordet - bokstäverna. "Hitta något i rummet som är blått", "Vad rimmar på katt?", "Vad kan vi göra med en stol?". Barnen lär sig en låttext, kanske utan att förstå innebörden och orden. Pedagogen visar med rörelser som förstärker förståelsen och samtalar med barnen om orden i texten. Bild och teckenstöd 2018 Vi använder oss av bild- och teckenstöd för att: - Underlätta både förståelse och inlärning. - Hjälpa barnet förstå, kontrollera och hantera vardagen. - Hjälpa barnet att planera, styra och reglera det egna beteendet. - Gynna delaktighet och självständighet. - Främja ett inkluderande arbetssätt 5