Mål och Aktivitetsplan Förskolor Sturefors Mellangården & Sörgården

Transkript

1 1 Mål och Aktivitetsplan Förskolor Sturefors Mellangården & Sörgården En förskola för alla där kunskap och människor växer

2 2 Målområde Vad/hur När Uppföljning/Utvärdering 2.1 Normer och värden När vi arbetar i helgrupp är syftet att Uppföljning och utvärdering sker vi lär känna varandra på vår avdelning kontinuerligt på Förmåga att ta hänsyn till och ock tillsammans skapar positivt arbetslagsplanering, leva sig in i andra människors gruppklimat. personalmöten, studiedagar samt situation samt vilja att hjälpa den dagliga reflektionen på Barnen delas i mindre grupper för att förskolan. barnen ska utmanas efter intresse, Respekt för allt levande och omsorg samt skapa bra förutsättningar för vikänslan, samtal, visa empati, träna utvärderingsverktyg som heter om sin miljö. Vi använder oss av ett turtagning och lyssnande, KUL (Kvalitetsutveckling i Jämlikhet-alla människors lika värde Linköpings förskolor) Jämställdhet- flickor o pojkar får samma möjligheter. Samarbetsövningar Vi lär oss det sociala samspelet i allt ocksåi leken där vi tränar kommunikation och att lyssna på varandra och göra oss förstådda och hitta problembaserade lösningar,vi sjunger namnsången, vi lär oss varandras namn, vi sitter så vi har ögonkontakt, vi spelar spel både på lärplattan och sällskapsspel som innehåller utveckling och lärande.

3 3 2.1 Normer och värden Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Vi har börjat med tankekort i vårt temaarbete:byggnader där barnen får visa sitt hem och sin familj. Syftet är att barnen blir sedda och bekräftade, genom sina dokumentationer och presentationen av den. I den vardagliga verksamheten, tex. av-och påklädning och matsituationen uppmuntrar vi barnen att försöka själva och att hjälpa varandra m.m. Rutiner i samlingen namnsång, veckosång vi räknar alla barnen, detta skapar gemenskap o vi känsla samt alster och födelsedagar, konstverk skapar en vi känsla i gruppen. Vi skapar gemensamma regler tillsammans med barnen om hur vi ska vara gentemot varandra samt hur vi värnar om vår fysiska miljö. Vi pratar om kompisregler, hur vi ska vara på vår förskola för att vi alla ska trivas. Att vi hjälper varandra så alla barn får känna att de är en del av gruppen.

4 4 Följande mål ur Lpfö 98/10 har vi fokuserat på: 2.2 Utveckling och lärande ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. Utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner. utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga Barnen ställs inför nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper i verksamheten. Vi arbetar tema inriktat för att ge barnen nya upplevelser och kunskap i en mindre grupp. Vi värnar om den fria leken där barnen utvecklar sin fantasi och tränar det sociala samspelet,utveckling och lärande, normer och värden,det är i leken vi kan få lära oss om barnets erfarenhet, kultur och syn på världen. Vi är närvarande pedagoger genom att vi lyssnar ger svar på tal samspelar med barnet om vi uppfattat det barnet menade. Vi uppmuntarar barnens egna förmåga att ha tillit och känna trygghet i den. Vi skapar förutsättningar i den dagliga verksamheten för att barnen ska få träna, prova och känna att de lyckas själva tex påklädning, matsituation, meningsskiljaktigheter, adl, skriva, läsa, räkna, rimma,leka, argumentera, lösa problem o hitta olika sätt att tänka. Prova nya ord. Uppföljning och utvärdering sker kontinuerligt på arbetslagsplanering, personalmöten, studiedagar samt den dagliga reflektionen på förskolan. Vi använder oss av ett utvärderingsverktyg som heter KUL (Kvalitetsutveckling i Linköpings förskolor)

5 5 Barnen får träna + olika uttryck genom, målning, konstruktion, muntlig framställning, agera, film, litteratur etc. Språklust och före Bornholmsmodellen är littertaur vi arbetar aktivt och regelbundet med gällande barns språkliga medvetenhet. Matematiska begrepp använder vi både iden fria leken som i gruppen, mer strukturerat.genus och jämställdhet arbetar vi medvetet med vi placering av lekmiljöer och hur vi kommunicerar. Tekninken kommunicerar vi vardagen, samt genom NTA-arbete. Vi uppmuntrar barnet att berätta. Vi stöttar barnen i deras konflikter och ger dem verktyg hur de ska kunna framföra sina åsikter till varandra. Verktyg kan vara kommunikation eller att barnet visar kompisen hur man menar. Man kan också illustrera genom att rita hur man upplevde situationen,eller agera genom skådespel för att skpa förståelse och ge barnets bild av händelsen.det är ok att tycka olika. Uppföljning/Utvärdering

6 6 2.3 Barns inflytande. utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, Väljaraktivitetstavlan använder barnen då de väljer aktivitet i den fria leken. De talar om för oss pedagoger om det de önskar för stunden. Vi arbetar med barns samlärande att det inte behöver vara en vuxen som hjälper barnet utan att det kan vara en kompis lika gärna. Barnet får välja sånger, önska leksaker till förskolan, önska aktivitet, lekkamrater, i demokratins och trivselreglerans anda. Uppföljning och utvärdering sker kontinuerligt på arbetslagsplanering, personalmöten, studiedagar samt den dagliga reflektionen på förskolan. Vi använder oss av ett utvärderingsverktyg som heter KUL (Kvalitetsutveckling i Linköpings förskolor) 2:4 Samverkan förskola hem. visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer. Att vi varje dag informerar föräldrarna om hur dagen har varit. Vi delger daglig information på whitebord tavlorna. Vi upplyser föräldrarna om att de har möjlighet att få uttrycka sina tankar om verksamheten till oss. Gränssättning hem och förskola sker i samverkan i dialog. Uppföljning och utvärdering sker kontinuerligt på arbetslagsplanering, personalmöten, studiedagar samt den dagliga reflektionen på förskolan. Vi använder oss av ett utvärderingsverktyg som heter KUL (Kvalitetsutveckling i Linköpings förskolor)

7 7 2.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Vi använder vad sa du fröken materialet Vi har en handlingsplan mellan övergången förskola förskoleklass Vi samverkan också under jul och sommar med gemensamt öppethållande av verksamheten. Det är inplanerat i vårt kvalitetshjul 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet, dvs verksamhetens organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande. Fokus på uppdraget utifrån styrdokumenten Tydligare målbeskrivningar Höga förväntningar på medarbetare, kollegor och barn Stort ansvar och engagemang hos alla medarbetare Delaktighet och glädje Systematiskt kvalitetsarbete Vi följer vårt kvalitetshjul där det finns en grundstruktur för uppföljning, utvärdering och utveckling. Olika forum för uppföljning, utvärdering och utveckling: Personalmöten Studiedagar Barnkonferenser Övergång till förskoleklass Övergång mellan våra avdelningar Kvalitetskoordinator Föräldramöten Föräldraråd Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet, dvs. verksamhetens organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande. Vi använder utvärderings-verktyget KUL- Kvalitetsutveckling i Linköpings förskolor.

8 8