Ap el går dssk ol ans Ap el går dssk ol ans En e r g ibok 8A o ch 8B Hös t en 2013

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Ap el går dssk ol ans Ap el går dssk ol ans En e r g ibok 8A o ch 8B Hös t en 2013"

Malin Hermansson
för 8 år sedan
Visningar:

1 Apelgårdsskolans Apelgårdsskolans Energibok 8A och 8B Hösten 2013

3 Jag undervisar i årskurs 8 på Apelgårdsskolan som ligger i området Rosengård i Malmö. Under hösten 2013 håller vi på med ett stort ämnesövergripande arbete som handlar om energi. Eftersom deadline för elevernas arbete inte är förrän den 1 december vill jag här visa hur vi har lagt upp planeringen av arbetsområdet och hur långt vi har kommit i nuläget, i slutet av oktober Katarina Fornell, MaNO-lärare

5 Det hela började i augusti, när jag och mina kollegor Gunilla Dahlberg och Olle Asplund bestämde att vi skulle arbeta med NO även i svenska som andraspråk, Engelska och SO. Med tillgång till material från externa organisationer och företag klarar man sig bra utan lärobok.

7 Fördelen med materialet Energifallet från Naturskyddsföreningen och tidningen "Klimatpimpa din livsstil" från Malmö Stad är naturligtvis att de kommer från organisationer utan vinstintresse. Det är dock mycket intressant att kunna jämföra dessa material med de vi har fått ifrån Tetra Pak och E ON. Det har givit oss tillfälle att diskutera källkritik och företagens vinstintresse samt önskan om att göra nutidens skolelever till framtidens kunder.

9 Syfte och Mål: Anledningen till att vi lägger mycket tid på arbetsområdet energi är självklar. Vi måste få våra elever att engagera sig för vår miljö och vår omvärld. Det är dessutom vår skyldighet eftersom hållbar utveckling är ett viktigt område inom flera ämnen i Lgr 11. Elevernas arbete under hösten 2013 ska resultera i varsin energibok, antingen genom att de använder Energifallets hemsida, eller genom att de skriver ut texter samt bilder och tillverkar en pappersbok. Så gott som alla delar av elevernas arbete kommer att finnas i deras energiböcker. Undantaget är deras muntliga redovisningar, som naturligtvis är svåra att stoppa in en bok!

11 Vi försöker göra arbetsområdet så varierande och språkligt utvecklande som möjligt genom att: * Låta eleverna arbeta på olika sätt, med många typer av arbetsmaterial och skiftande lektionsupplägg samt med tillgång till massor av bilder, filmer och text från en mängd olika källor. * Eleverna får under arbetets gång flera tillfällen till muntliga redovisningar. * Ge eleverna träning i att arbeta på olika sätt: en och en, i par (valfri partner) och i grupper (indelade av lärarna).

13 Bakpulverbomben En av de första laborationer vi gjort under höstens arbete var den här: Att göra bakpulverbomber i Kinderäggskal eller gamla filmburkar ger ett bra tillfälle att diskutera energiövergångar, kemiska reaktioner och bildande av koldioxid samtidigt som man har riktigt roligt - även om man får städa lite extra efteråt. Men det kan det vara värt! Laborationsrapporter från samtliga laborationer under energitemat skall naturligtvis finnas med i elevernas energiböcker.

15 Ett av momenten i höstens energitema är att eleverna deltar i Tetra Paks återvinningstävling. Förutom att eleverna blivit medvetna om problemet med för få återvunna vätskekartonger, har de tagit del av Tetra Paks utbildningsmaterial, där man bland annat får lära sig hur återvinning av kartonger går till.

17 På energiföretaget E ON:s hemsida finns ett stort utbildningsmaterial med en tillhörande tävling. Detta har eleverna tagit del av och vissa av dem kommer även att skicka in bidrag till tävlingen. Det ger oss goda möjligheter att jämföra material från olika källor, att diskutera källkritik, företagens vinstintresse med mera. Givetvis vill man bli ett energigeni!

18 Under våren 2013 fick jag reda på att det finns ett projekt för grundskoleelever som heter Forskarhjälpen. Det arrangeras för tredje året i rad av Nobelmuseum, KTH och Förbundet Unga Forskare. Det hela är finansierat av Stiftelsen för Strategisk Forskning.

19 Jag anmälde våra elever och vi kom med! I maj åkte jag till Stockholm på ett uppstartsmöte. Spännande! Årets projekt i Forskarhjälpen heter Soljakten och går ut på att högstadieelever ska hjälpa forskare på KTH (Kungliga Tekniska Högskolan) att hitta färgämnen i naturen som kan ge oss mer effektiva solceller än de som redan finns. Eleverna fick ta med sig någon typ av färgämne, till exempel en krydda eller en växt, hemifrån och därefter tillverka primitiva solceller, så kallade Grätzelsolceller. Slutligen kunde vi mäta den strömstyrka och spänning som dessa solceller alstrade när de belystes med starkt ljus.

20 Efter experimentet med tillverkning av solceller, skulle eleverna i grupper om två skapa en vetenskaplig poster. De elever som lyckades bäst med detta kommer att delta i den nationella tävlingen tillsammans med cirka 25 andra skolor från hela Sverige.

21 Vinnarna från samtliga deltagande skolor träffas på Nobelmuseum den 9 december och de elever som vinner den nationella postertävlingen får vara med vid nobelprisutdelningen den 10 december! Eleverna har arbetat med sina posters under många lektioner och resultatet skulle innehålla: * Beskrivning av experimentet med solcellerna * En del om solenergi * En del om hållbar utveckling * En del skriven på engelska om någon eller några nobelpristagare som fått priset för något som kan anknytas till solenergi * En liten presentation av författarna (eleverna) själva.

23 På bilden syns Drenica till vänster och Blerina till höger som vann vår lokala postertävling på Apelgårdsskolan. Här är de i NO-salen under solcellslaborationen i full färd med att prova hur bra deras Grätzelsolcell fungerar. Det färgämne som dessa elever valde att prova var curry - med ganska bra resultat.

25 Slutprodukten ska bli en artikel som ska skrivas in i elevens energibok samt en muntlig redovisning inför klassen. Eleverna ska med hjälp av olika löpsedlar (från Energifallets arbetsmaterial) skriva varsin artikel kring rubriken på den löpsedel de väljer, en slags omvänd journalistik. Artikeln ska skrivas på engelska eller svenska och den ska innehålla ingress och brödtext som är typiska kännetecken för artikelskrivning. Eleverna ska lägga ihop sin egen kunskap med faktasökning på nätet. De ska också jämföra synen på energi och hållbar utveckling i Sverige med hur man ser på detta i något engelsktalande land.

27 "Klimatpimpa din livsstil" är en serietidning framtagen av Miljöförvaltningen i Malmö Stad. Tidningen är uppbyggd för att användas i undervisningen av barn mellan 10 och 15 år och är ett bra komplement till annat material. Det är lätt att ta till sig information och tips eftersom det är en serietidning, och därför passar den bra in i vårt energiprojekt.

29 Insändare Eleverna har skrivit insändare på svensklektionerna där de redogjort för sina egna tankar och åsikter om energisparande, återvinning med mera.

30 Som avslutning på energiprojektet deltar vi i "Problemlösarna", vilket arrangeras av Teknikföretagen.

31 Här får eleverna i uppdrag att lösa ingenjörsuppdrag åt riktiga företag. Det Malmö-företag som finns med i höstens omgång av Problemlösarna är Wayne, som tillverkar bensinpumpar. Elevernas uppdrag är att komma på någon ytterligare funktion som en bensinpump kan tänkas ha. Eleverna är indelade i tio grupper. De fem grupper som genomför den bästa redovisningen på skolan får åka till företaget Wayne och redovisa även där. Förhoppningsvis ser de på detta uppdrag med miljöglasögonen på!

32 Många av eleverna kommer att lägga upp sina energiböcker på Energifallets hemsida när de blir klara. Böckerna kommer förutom alla specifika uppgifter att innehålla fakta samt för- och nackdelar med olika typer av energi.

33 Vi hoppas och tror vi att detta arbete ska leda till ett engagemang hos våra elever även på längre sikt än den här terminen ut. Vi har ju faktiskt bara ett jordklot!

Relevanta dokument

HEJ! Hej jag heter Bilal och nu ska jag berätta lite om energi och hur det gick i första terminen i 8 B på Apelgådsskolan.

Bilals Energibok HEJ! Hej jag heter Bilal och nu ska jag berätta lite om energi och hur det gick i första terminen i 8 B på Apelgådsskolan. Vad är energi? Energi kan beskrivas som något som medför förändring