i N S P I R A T I O N e N

Transkript

1 i N S P I R A T I O N e N Nytt projekt stimulerar unga blivande journalister att vilja lära sig mer. HJÄRUP Eleverna på Hjärupslundsskolan har startat ett nytt projekt. Under ett par veckor kommer de att få insikt i journalistik och hur det kan vara att arbeta som journalist och vetenskapsjournalist. Projektet är tänkt att leda till ett ökat intresse för de natur- och samhällsorienterade ämnena, med svenska och engelska som verktyg. Eleverna ska samla en hel del intressanta på egen hand skrivna artiklar, kring viktiga och aktuella händelser eller händelser inom den senaste forskningen, inom ämnena, i en och samma tidning. Under veckorna trettiofem t o m trettioåtta arbetar de mer eller mindre självständigt, enskilt eller i par, knutna till en redaktion. Elva olika redaktioner kommer att utses där pedagogerna, som agerar handledare i detta projekt, kommer att vara ansvariga utgivare för en redaktion var. Samtid B3 tvingas lämna in sina artiklar i tid, senast kl måndag den 17 september. Många journalister känner sig hotade av en deadline. HJÄRUPSLUNDSSKOLAN Eleverna, som under projektet tänker och arbetar som journalister, tvingas lämna in sina artiklar i tid, senast kl måndagen den 17 september. Tidningen ska vara tryckt och klar senast kl samma dag. Tidningen trycks i ett exemplar för påseende av nyfikna läsare. Varje artikel ska även lämnas in i två exemplar. Tidningen genomgår först en granskning via de kritiska journalisternas olika redaktioner. Kultursidan På journalisternas dag, fredag den 21 september, kommer de elva olika redaktionerna att samlas inför en granskningsnämnd. Journalisterna tvingas välja mellan dåtid, samtid eller framtid PRESSCENTER Arbetet inleds, som inspiration till val av artikel, med ett studiebesök på Sydsvenskan onsdagen den 29 augusti kl (Gäller år 9) Ett alternativt arbetssätt, då val av ämnesfördjupning är gjord, som idag får allt större utbredning inom forskarvärlden är att arbeta tvärvetenskapligt. Därför rekommenderar de ansvariga utgivarna de olika redaktionerna att journalisterna samarbetar parvis med sina frågeställningar och utifrån två olika perspektiv, ett samhällsvetenskapligt och ett naturvetenskapligt. Ledarsidan Journalisternas dag - årets sensation. HJÄRUPSLUNDSSKOLAN Fredag den 21 september, kommer de elva olika redaktionerna att samlas för en holmgång. De olika artiklarna i de olika redaktionernas tidningar kommer att debatteras. Journalisterna har analyserat några artiklar var för att kunna ge konstruktiv kritik och synpunkter på vad som är god journalistik. Bland annat behandlas hur en artikel fångar läsaren, artikelns innehåll samt artikelns aktualitet, dess sanningshalt, dess värde för läsaren. Nöjesbilagan

2 S i D A N T R E De presumtiva journalisterna måste kunna fokusera på sina uppgifter. MÅL Du ska skaffa dig ett förhållningssätt till att leva i en verklighet med stort informationsflöde och snabb förändringstakt. Du ska lära dig att analysera olika artiklar genom att kritiskt granska fakta och förhållanden. Du ska lära dig vilka följder olika val kan medföra. Du ska lära dig att formulera åsikter utifrån kunskaper och etiska övervägande. Du ska lära dig att arbeta och fungera i en grupp. De ansvariga utgivarnas ambitioner ställer krav på journalisterna, innehållet i deras artiklar samt hur de utformar sina artiklar. Du kommer att ingå i en redaktion på ca 7 personer. Redaktionen ska under dessa veckor arbeta, agera och tänka som journalister. Redaktionen kommer att kopplas till en handledare, ansvarig utgivare. Ni ska välja något lokalt och aktuellt förankrat nyhets- eller undersökningsområde, se ledarsidan aktuella frågor. Ni ska delta aktivt och kritiskt i denna samhällsdebatt genom att t ex göra studiebesök, djupintervjuer eller olika typer av undersökningar. Materialet ska sedan s som en tidningsartikel på max 2 A4 sidor i en väggtidning. Du ska skriva två artiklar, en i samhällsvetenskap och en i naturvetenskap. Ni får gärna samarbeta och diskutera med en kamrat men du skriver och lämnar in dina egna artiklar. Du ska även skriva en notis på engelska. De äldre eleverna skriver en artikel på engelska. (Gäller år 8 och 9) Rubrik Ingress Brödtext punkter Bilder, gärna egna illustrationer med bildtext Diagram med förklarande text Källor Tidningsartikelns innehåll: En objektiv beskrivning av problemet Sakliga och underbyggda argument Tydliga presentationer av studiebesök, intervjuer eller undersökningar Journalistens pris Du deltar under arbetsprocessen samt är insatt i problemställningarna. Du har kännedom om artikelns betydelse och nyhetsvärde i ett vardagligt perspektiv. Du ska kunna argumentera för din artikel muntligt inför andra redaktioner. Du ska kritiskt kunna granska andra redaktioners artiklar Stora Journalistpriset Du deltar aktivt under arbetsprocessen samt är väl insatt i problemformuleringarna och väl förtrogen med innehållet i er artikel. Du har god kännedom om artikelns betydelse och nyhetsvärde i ett vardagligt och världsligt perspektiv. Du ska kunna argumentera för din artikel muntligt inför andra redaktioner. Du ska på ett tydligt sätt kunna redogöra för konsekvenser som just din artikel har på samhället och dess utveckling. Du ska kritiskt kunna granska andra redaktioners artiklar och förstå eventuella följder som dessa kan leda till. Om du mot förmodan inte skulle få pris har du möjligheten att besvara några frågor som bygger på de resonemang som förts under granskningen. Detta sker utifrån dina artiklar.

3 k U L T U R S i D A N Granskningsnämndens ögon har lugnande effekt på journalisterna. HJÄRUPSLUNDSSKOLAN Du och din redaktion kommer att granska några av artiklarna i en annan redaktions väggtidning. Ni ska granska tre artiklar var, en samhällsvetenskaplig, en naturvetenskaplig samt en notis på engelska. Ni ska granska artikeln utifrån ett vardagligt perspektiv vilket innebär att ni lägger stor vikt vid artikelns nyhetsvärde, problemformuleringar, rimlighet och vetenskapliga korrekthet. Arbetsbeskrivning av granskningen i korthet Granskaren kort beskrivning av artikeln Skribenten tillägg, om opponenterna glömt något. Kortare redovisning av huvudsyftet/problemet i artikeln. Granskaren kritiserar artikeln konstruktivt. Finns det ett problem? Är slutsatsen riktig? Finns vetenskapliga fel? Skribenten svarar på de frågor som ställs. Granskaren kommenterar formella saker som rubrik, artikelns upplägg, språket, formuleringar. Har artikeln något nyhetsvärde? Leder artikeln till nya tankar och idéer? Skribenten svarar på de frågor som ställs. Granskningsnämnden Projektet i korthet Din uppgift är att skriva två artiklar på svenska och en artikel/notis på engelska. Den ena artikeln ska vara med samhällsvetenskaplig inriktning t ex politik. Den andra artikeln ska vara med naturvetenskaplig inriktning t ex medicin. Övriga redaktioner får en möjlighet att ge kritik och ställa frågor. Granskare och skribenter tackar varandra. Tidsplan v. 34 fre Presskonferens i matsalen v. 35 ons Studiebesök på sydsvenskan fre Frågeställningar klara v. 36 fre Utkast till artiklarna v. 37 fre Finputsning av artiklarna v. 38mån Artiklarna klara v. 38 fre Granskning

4 N Ö j E S B I L A G A N Krav åk 6 Ämne E C A sv Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll och i huvudsak fungerande struktur samt viss språklig variation. I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet. välja ut och avgränsat urval av källor och för då enkla informationens användbarhet. innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp. eleven ge enkla innehåll. Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation. I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med relativt god säkerhet. välja ut och avgränsat urval av källor och för då utvecklade informationens användbarhet. innehåller utvecklade beskrivningar, egna formuleringar och relativt god användning av ämnesspecifika ord och begrepp. eleven ge utvecklade innehåll. Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll och väl fungerande struktur samt god språklig variation. I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet. Eleven kan söka, välja ut och avgränsat urval av källor och för då välutvecklade informationens användbarhet. innehåller välutvecklade beskrivningar, egna formuleringar och god användning av ämnesspecifika ord och begrepp. eleven ge välutvecklade innehåll. En SO/NO I skriftliga framställlningar kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar. beskriver enkla samband med enkla och till viss del I skriftliga framställlningar kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammhängande. beskriver förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl I skriftliga framställlningar kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammhängande. Du för välutvecklade och nyanserade resonemang. beskriver komplexa samband med välutvecklade och väl

5 N Ö j E S B I L A G A N Krav 7-9 Ämne E C A SO/NO beskriver enkla samband med enkla och till viss del beskriver förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl Du för välutvecklade och nyanserade resonemang. beskriver komplexa samband med välutvecklade och väl sv Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. välja ut och avgränsat urval av källor och för då enkla och till viss del underbyggda informationens och källornas trovärdighet och relevans. innehåller enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt ämnesrelaterat språk, samt i huvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar. eleven ge enkla innehåll och uppbyggnad. Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning samt relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. välja ut och relativt varierat urval av källor och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. innehåller utvecklade beskrivningar och förklaringar, utvecklat ämnesrelaterat språk samt relativt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar. eleven ge utvecklade innehåll och uppbyggnad. Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning samt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. Eleven kan söka, välja ut och varierat urval av källor och för då väl utvecklade och väl underbyggda informationens och källornas trovärdighet och relevans. innehåller väl utvecklade och nyanserade beskrivningar och förklaringar, välutvecklat ämnesrelaterat språk samt relativt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar. eleven ge välutvecklade och nyanserade innehåll och uppbyggnad.

6 N Ö j E S B I L A G A N En I skriftliga framställningar kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande. I skriftliga framställningar kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande. Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassning till syfte, mottagare och situation. I skriftliga framställningar kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande. Eleven formulerar sig även med flyt och i viss mån anpassning till syfte, mottagare och situation. Lycka till önskar de ansvariga utgivarna