Träff 1 1. Utse en diskussionsledare för dagens träff. Diskussionsledaren ser till att alla punkter (1 8) hinner behandlas.

Transkript

1 Träff 1 1. Utse en diskussionsledare för dagens träff. Diskussionsledaren ser till att alla punkter (1 8) hinner behandlas. 2. Diskutera kursuppläggningsförslaget. Bestäm veckor och tider för de olika träffarna. (Se till att de beslutade tiderna sanktioneras och ingår i rektors planering.) 3. Titta på TV-program 1 rakt igenom. Gör personliga anteckningar under programmets gång, vad du reagerar positivt eller negativt på, vad du finner förvånande, osv. 4. Diskutera anteckningarna. Vilka är de största skillnaderna mellan din egna undervisning och det Kerstin säger i programmet? Var ärlig! Vad vore lättast att ändra i din egna undervisning? Vad vore svårast? 5. Kom överens om några punkter där man ska försöka ändra sin undervisning. Varje lärare bestämmer sig för två punkter. Dessa tas till protokollet. 6. Lyssna på radioprogram 1, Grundtankar 1. Gör anteckningar under programmets gång och diskutera innehållet. 7. Diskussion: Är alla inslag i din egna undervisning meningsfulla? Vad är absolut meningsfullt? Varför? Vad kan tänkas vara mindre meningsfullt? Varför? 8. Gör en rundfrågning. Varje lärare berättar vad hon/han anser vara det viktigaste som barnen ska lära sig i engelska. * Lyssna på radioprogram 2, Grundtankar 2. * Läs kapitel 1 i boken Motivera variera!, s * Genomför de två punkter som beslutats i punkt 5 ovan. * Dessutom ska varje lärare observera - hur stor del av lektionstiden hon/han talar engelska. - hur stor del av lektionstiden eleverna talar engelska. - om hon/han använder sig av simultanöversättning. * Arbeta medvetet på att öka taltiden på engelska under lektionerna. 1

2 Träff 2 1. Utse diskussionsledare. Diskussionsledaren ser till att alla punkter (1 7) hinner behandlas. 2. Redovisa tidsstudien (hur stor del av lektionerna skedde på engelska, hur stor del av elevernas tal sker på engelska) 3. Redovisa försöken att öka engelsktalandet under lektionerna. (Vad gick lätt? Vad var svårt? Varför? Tips och erfarenheter) 4. Diskutera radioprogram 2, Grundtankar 2. Vad reagerar du positivt på? Vad reagerar du mindre positivt på? 5. Diskutera Inger Bergströms artiklar, metodikboken Motivera variera!, s Diskutera olika typer av övningar som förekommer under engelsklektionerna. Vilka övningar är bra? Vilka är mindre meningsfulla med tanke på vad Kerstin säger i TV-program och radioprogram? 7. Diskutera hemuppgifter. Vad är meningsfullt, vad är mindre meningsfullt? Hur skulle man kunna variera hemuppgifterna? * Studera hur stor del av övningarna under dina engelsklektioner som övar kommunikation. Försök att öka den typen av övningar. * Skriv en kort mening på svenska som klargör vad du vill med varje övning du gör under lektionerna. * Försök att ytterligare öka taltiden på engelska under engelsklektionerna. * Pröva ett par nya typer av hemuppgifter. * Försök katalogisera svagheterna i ditt eget engelska tal. * Läs s i metodikboken Motivera variera! * Börja läsa i boken Correct English in the Classroom. Markera de fraser där du vet med dig att du säger fel. OBS! På s har vi samlat några fraser som har med ordning och disciplin i klassrummet att göra. När man ser alla dessa fraser samlande, kan de ge ett intryck av att vi förespråkar en sträng disciplin under engelsktimmarna. Detta är naturligtvis inte avsikten ett positivt, tryggt och varmt klimat ger alltid en bättre inlärning. Men om man behöver tillrättavisa en elev, är det ju helt naturligt och kommunikativt att göra det på engelska! 2

3 Träff 3 1. Utse diskussionsledare. Diskussionsledaren ser till att alla punkter (1 5) hinner behandlas. 2. Diskutera kommunikativa övningar. Lyckades du förändra dina övningar på något sätt? Hur kändes det? Hur reagerade eleverna? 3. Diskutera igen försöken att öka taltiden på engelska under lektionerna. Hur reagerar eleverna? Hur reagerar du själv? 4. Diskutera försöken med varierade hemuppgifter. Dela med dig av erfarenheter och tips. 5. Har eleverna någon möjlighet att tala fritt och spontant på engelska under dina lektioner? Diskutera. Hur kan man öka dessa möjligheter? Vilka lektionsinslag kan man i så fall minska på? * Lyssna på radioprogrammen 1 2 igen och läs igenom s i metodikboken en gång till. * Fortsätt försöken att öka engelsktalet under lektionerna, både ditt eget och elevernas. * Fortsätt att motivera för dig själv varför du gör olika övningar. * Resonera med eleverna om de märkt att något förändrats under engelsklektionerna. Hur reagerar de i så fall? * Fortsätt försöken att ge varierade och motiverande hemuppgifter. * Skriv ner dina egna reaktioner på de förändringar du gör. 3

4 Träff 4 1. Utse en diskussionsledare för dagens träff. Diskussionsledaren ser till att alla punkter (1 7) hinner behandlas. 2. Titta på TV-program 2 rakt igenom. Gör personliga anteckningar under programmets gång, vad du reagerar positivt eller negativt på, vad du finner förvånande, osv. 3. Diskutera anteckningarna. Programmet handlar om temaarbete. Har du redan arbetat på detta sätt på engelskan? Gör en lista på teman som skulle kunna ingå i engelskundervisningen i olika åldersgrupper. Vilka andra ämnen skulle kunna ingå i temaarbetet? Kan elever i olika skolår delta? 4. Kom överens om två teman som du och dina kolleger ska pröva att arbeta med under de kommande veckorna. Halva gruppen tar ett tema, den andra gruppen det andra. Resonera igenom vilka inslag som skulle kunna ingå i de olika temana. Låt inte temana svälla ut och bli för omfattande på det här stadiet! 5. Lyssna på radioprogram 3, Nationella prov, del 1 tillsammans. Gör anteckningar medan du lyssnar. 6. Diskutera programmet och vädra åsikter om de nationella proven i engelska för år 5. Tycker du att de påverkar din undervisning? I så fall hur? Diskutera fördelar och nackdelar med proven. 7. Diskutera de typer av prov i engelska som du och dina kolleger brukar ge eleverna. Vilken information ger provresultaten dig? Är någon provtyp mer meningsfull än andra? * Lyssna på radioprogram 3 igen och läs s och s i metodikboken. * Lyssna på radioprogram 4, Nationella prov, del 2. Anteckna dina reaktioner. * Planera och börja genomföra ett temaarbete i engelska i din klass. Samarbeta med den eller de lärare som valt att arbeta med samma tema. Anteckna noga hur ni arbetar, vad som fungerar bra och vad som fungerar mindre bra. * Fortsätt försöken med att ge annorlunda och varierade hemuppgifter. 4

5 Träff 5 1. Utse en diskussionsledare för dagens träff. Diskussionsledaren ser till att alla punkter (1 6) hinner behandlas. 2. Diskutera radioprogram 4, Nationella prov, del 2. Finns det någon anledning att ändra något i de typer av kunskapskontroll som tillämpas i er skola? 3. Redovisa planeringen och starten av temaarbetena. Vad har varit positivt? Vad har varit negativt? Hur har eleverna reagerat? Hur skulle man ytterligare kunna utvidga de teman ni valt? I den mån andra lärare blivit involverade, hur ha de reagerat? 4. Hur har det gått att få med svaga elever i temaarbetet? Hur kan man underlätta arbetet för dem? 5. Eleverna lär sig lättare om de känner glädje och om de får lära sig saker de själva är intresserade av. Tipsa varandra om hur man kan göra undervisningen mera glädjefylld och hur man kan ge eleverna möjligheter att själva välja ordförråd och fraser de vill lära sig. 6. Tycker du att det ställs för stora krav på dig som lärare i engelska? Vilka är de tyngsta kraven? Vad skulle behövas för att kraven skulle kännas lättare? * Fortsätt temaarbetet och resonera med eleverna hur de vill redovisa arbetet. * Läs s i metodikboken Motivera variera! * Fortsätt att studera i hur hög grad du själv och dina elever verkligen tala engelska under lektionerna. * Försök inspirera eleverna att lära sig ord och fraser som de själva känner att de vill lära sig. * Låt TV-program 2 cirkulera mellan kollegerna så att alla får se det en gång till. * Resonera med eleverna hur de tycker att engelsklektionerna borde vara för att vara roliga och stimulerande. 5

6 Träff 6 1. Utse en diskussionsledare för dagens träff. Diskussionsledaren ser till att alla punkter (1 6) hinner behandlas. 2. Diskutera erfarenheter från temaarbetet. Vad är positivt? Vad är negativt? Vad borde man ha gjort annorlunda? 3. Diskutera hur temaarbete ska redovisas eller har redovisats. 4. Diskutera s i Motivera variera!. 5. Diskutera hur man ytterligare kan stimulera eleverna att vilja lära sig saker som de är intresserade av. Hur långt ska man gå för att tillmötesgå deras önskemål i det fallet? 6 Försök att formulera en policy för engelskundervisningen för kommande termin. * Avsluta och utvärdera temaarbetet * Repetera TV-program 1 2 och radioprogram 1-4 * Repetera de avsnitt du läst i Motivera variera!. Läs s i Motivera variera!. Markera de saker du själv skulle vilja prova på i din undervisning under kommande termin. * Skriv några rader om hur du har upplevt terminens fortbildningsarbete. 6