Almungeskolan pedagogisk planering för spanska åk 8

Transkript

1 1 Almungeskolan pedagogisk planering för spanska åk 8 Syfte Undervisningen i spanska år 8 utformas för att eleverna ska utveckla sin förmåga att: förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter formulera sig och kommunicera i tal och skrift använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används. Undervisningsmål Den största delen av språkundervisningen handlar om att utveckla färdigheterna tala, läsa, skriva och lyssna. Så här arbetar eleverna med färdigheterna i åk 8: Tala Eleverna uppmanas att säga meningar på lektionerna. tränar dialoger, både egenskrivna och hämtade från läroboken. återberättar texter. talar utifrån bilder. uttrycker åsikter om sådant som ligger eleverna nära. tränar muntliga basfärdigheter som handlar om elevernas vardag. talar i samband med lekar och övningar. Skriva Eleverna skriver dialoger som handlar om vardagliga situationer. skriver kortare sammanfattningar av något de sett, hört, läst eller upplevt. översätter texter och dialoger. svarar skriftligt på frågor om något de sett, hört, läst eller upplevt. skriver texter som handlar om vardagliga och elevnära ämnen. bearbetar texter de skrivit och fått respons på av andra elever eller läraren. Läsa Eleverna läser texter anpassade för den aktuella nivån. De flesta texterna hämtas ur läroboken Amigos 3. läser texter producerade av läraren och av andra elever. läser autentiska texter hämtade från internet. Lyssna Eleverna lyssnar när läraren pratar på spanska, ger instruktioner och berättar. när andra elever pratar spanska. på lärobokens texter. på radioprogram. på filmer och tv-serier. på musik. på hörövningar.

2 2 Eleverna i år 8 får inblick i de spanskspråkiga länderna genom lärobokens texter, filmer, radioprogram, musik, internet. Stor vikt läggs vid att eleverna ska utvidga sitt ordförråd. Eleverna lär sig nya ord genom bland annat regelbunden glosläxa, textbearbetning, övningar, lekar, spel, film, musik, lärarens instruktioner och berättelser. För att arbeta mot ett allt mer korrekt språk behövs undervisning i grammatik. De grammatiska moment som behandlas i år 8 är: Repetition från åk 7 Presens av regelbundna och oregelbundna verb Futurum med IR + a Verbet Måste= Tener que Artiklarna + plural Adjektivböjning Regelbunden adjektivkomparation Regelbundna verb i perfekt Oregelbundna verb i perfekt Gerundium Bedömning Många uppgifter är övningsuppgifter som syftar till att eleverna ska träna på olika moment. Dessa bedöms formativt genom att läraren hjälper eleven vidare i utvecklingen men utan att poäng, betyg eller annan summativ bedömning görs. Eleverna bedöms även genom: läxförhör skriftliga prov läs- och hörförståelseuppgifter muntliga uppgifter skriftliga uppgifter Rena glosförhör betygssätts inte. De är till hjälp för eleven att utöka sitt ordförråd. Om läxorna inte sköts tar läraren kontakt med elevens mentor. Inför vissa skriftliga prov, läs- och hörförståelseuppgifter, muntliga och skriftliga uppgifter ges en bedömningsmatris som sedan används vid bedömningen. Bedömningen görs i enlighet med Skolverkets kursplan för moderna språk. Läxor Läxor ges för att eleverna ska få en möjlighet att repetera och befästa det som behandlats i undervisningen. Nya moment förekommer inte i läxorna. Läxan står även angiven på veckoplaneringen. När läxan består av en text från läroboken ska eleverna göra följande: Lära sig de utvalda orden från styckeordlistan. De ska kunna läsa orden, översätta dem, skriva dem och kunna sätta in dem på rätt plats i meningar. I de fall orden är substantiv ska eleverna lära sig artiklar. Lyssna på textbokens CD-skiva.

3 3 Träna på att läsa texten högt på spanska och sträva efter ett så gott uttal som möjligt. Träna på att översätta texten till svenska. Läxa kan även vara ett specifikt grammatikavsnitt eller en mer kommunikativ uppgift. Hjälpmedel Alla elever har en textbok och en övningsbok. Textboken är till låns. Övningsboken är deras att skriva i. I textboken finns en elev-cd som ska användas regelbundet vid läxläsning. Där finns alla texter inlästa. Elever som regelbundet använder denna cd brukar tycka att spanskan är lättare och roligare. De får bättre uttal, bättre textförståelse och större ordförråd. Dessutom arbetar vid med ett glosträningsprogram på nätet. På kan eleverna skaffa ett konto kostnadsfritt och på så sätt få tillgång till aktuella glosor. På glosboken kan eleverna också skapa egna övningar efter behov. På finns interaktiva övningar kopplade till läroboken. De är gratis och ingen inloggning krävs. Elevernas möjlighet att påverka undervisningen Eleverna har alltid möjlighet att påverka undervisningen direkt i klassrummet i dialog med läraren eller genom att ta kontakt med läraren vid annat tillfälle för att framföra synpunkter och önskemål. Läraren ställer ofta frågan till eleverna hur de exempelvis skulle vilja bearbeta en text, i vilken ordning de vill göra olika moment, om de har förslag till undervisningen och uppmanar även dem att reflektera över hur de själva lär sig bäst. Skriftliga utvärderingar görs ibland efter något särskilt moment.

4 4 Planering till kommande lektioner. Vecka Vecka 43 Vi arbetar med kapitel 4(!Mi hermano ha desaparecido!) Min bror har försvunnit sid Textboken I det här kapitlet kommer du att lära dig: flera frågor och svar ord och fraser för utseende Du tränar på olika färdmedel I grammatik: tränar du adjektivets böjning (se sidan 107 i textboken) Arbetsprocess Vi läser texten och översätter texten Vi lyssnar på kapitlets text Du arbetar med övningsboken. Höruppgifterna lämnar vi till sist läxa till torsdag 10/11 glosor från kapitlet (se glosor.eu) Du börjar skriva din dialog inför den muntliga färdighetsuppgiften Vecka 45 Måndag Vi fortsätter med kapitel 4 och arbetar med hörövningar. Vi går igenom uppgifterna som vi har hunnit arbeta med, så alla har samma svar. Torsdag 10/11 Glosförhör Du fortsätter med att skriva din dialog där du ringer polisen. I dialogen kommer du att berätta att din lillasyster har försvunnit. Du är på semester med din familj och dina föräldrar besöker en by utanför staden. I dialogen ska du skriva följande för polisen. Din lillasysters ålder Hur hon ser ut Hur är hennes hår Har hon blå, gröna, mörka ögon Hur lång är hon Vad har hon på sig Du ska beskriva klädernas färg Och var hon var när hon försvann Fredag 11/11 Du har tiden på dig för att träna inför den muntliga färdighetsuppgiften Vecka 46 Måndag 14/11 Du gör den muntliga färdighetsuppgiften Torsdag 17/11 Vi börjar med kapitel 5 (Aprendo inglés) jag lär mig engelska, sid I det här kapitlet arbetar vi med.

5 5 I detta kapitel tränar mycket mer hur man böjer de tre regelbundna ar, -er, -ir verben Du tränar på årstiden Du repeterar frågeorden som, hur, vad, vem, vart, var, när, osv. Du gör hörförståelse färdighetsuppgiften den 25/11 Arbetsprocess Vi läser texten och översätter muntligt så mycket vi kan. Du översätter texten med hjälp av kapitlets ordlista på sid i textboken Vi lyssnar på kapiteltexten Du arbetar med övningsboken sid Läxa: kapitlets glosor till den 24/11 Fredag 18/11 Du arbetar i par med uppgiften M(Habla)tala, på sidan 44 använd orden som finns i de gula fälten Du ska förbereda dig till färdighetsuppgiften hörförståelse genom att översätta de 10 meningar som finns i uppgiften N på sidan 45 Vecka 47 Måndag 21/11 Vi går igenom uppgifterna så alla har samma svar Vi läser på nytt kapiteltexten och kontrollerar om vi kan böja de regelbundna verben Du kommer att få extra material som innehåller som slutar på ar, -er, -ir, verb för att du ska träna mycket mer. Läxa till den 1/12 Skriv ett svar på Javiers mejl. Låtsas att du är Marina. Se på uppgiften P på sid. 45 Den här uppgiften kommer du att översätta till svenska under lektionen. Torsdag 24/11 Glosförhör Vi ser en Powerpoint presentation för att träna hörförståelse. Fredag 25/11 Du gör färdighetsuppgiften Vi spelar kahoot Veckan 48 Vi börjar med kapitel 6, sid (Me duele la nariz)jag har ont i näsan I det här kapitlet arbetar vi med: Ord för olika kroppsdelar Hur man säger jag har ont Vi repeterar verben (tener, querer, ir, ser, estar,) att ha, att vilja, att vara Du ska arbeta med en dialog tillsammans med en klasskamrat till färdighetsuppgiften att tala (Habla) 9/12

6 6 Arbetsprocess Måndag 28/11 Vi läser och översätter texten muntligt så mycket vi kan. Därefter arbetar vi, två och två och översätter texten skriftligt med hjälp av kapitlet ordlistan sid Läxa till 7/12 glosor från kapitlet (se glosor.eu) Torsdag 1/12 Presenterar din läxa och översätter till svenska Vi arbetar med övningsboken Vi ser en film från UR Fredag 2/12 Du arbetar med uppgiften H sid. 50 Du arbetar två och två I (Habla) tala, på sid. 50. Den här uppgiften är en förberedelse till den muntliga färdighetsuppgiften som ni kommer att filma Veckan 49 Måndag 5/12 Du tränar det muntliga språket genom att träna på dialogerna som finns i uppgiften I, sid 50. Du kan använda andra ord som tillhör kapitlets tema. Onsdag 7/12 Glosförhör Du fortsätter med den muntliga träningen. Fredag 9/12 Du gör den muntliga färdighetsuppgiften och presenterar i form av film. Du får ha stödorden, men inte ha något manus när du spelar in filmen Veckan 50 Måndag 12/12 Vi gör en tillbakablick och ser vad som du har lärt dig den här terminen. Du ska skriva ett eget omdöme på vad du har lärt dig den här terminen och hur du har arbetat. Torsdag 15 och fredag den 16/12 Ser vi på filmen Omprovs tid för de elever som inte klarade färdighetsuppgiften.

7 7