LEKTIONSTIPS. Lektionstips 2:4. Skribenten vill antingen uttrycka en åsikt för att få andra att reagera, eller

Transkript

1 Lektionen är skriven av Theres Farcher lärare i svenska och svenska som andraspråk. Hon har kopplat lektionen till Svenska Direkt 7 grundbok och studiebok. Svenska Direkt är skriven av Cecilia Peña, Lisa Eriksson och Laila Guvå och är ett basläromedel i svenska och svenska som andraspråk för grundskolans senare del, där eleven hela tiden står i centrum. Under denna lektion får dina elever: o Lektionstipset syftar till att stärka elevens egna åsikter inom ett eller flera elevnära ämnen. Elevens självförtroende främjas genom uppmuntran att stå för sina åsikter. Läraren strävar efter att uppmuntra eleven att föra fram sina argument inom ett ämne och etablera argumenten i en konstruktivt skriven och genomtänkt insändare. Förslag på arbetsgång/introduktion till lektionen Lektionstips 2:4 Introducerade insändare 1. En insändare kan vem som helst skriva. Oftast skriver ungdomar insändare till en tidning, till exempel till Veckorevyn eller Kamratposten. Ungdomar skriver även insändare på bloggar eller insändarsidor på internet. En insändare är till för att människor ska kunna förmedla sina åsikter. Skribenten vill antingen uttrycka en åsikt för att få andra att reagera, eller starta en diskussion om något som skribenten anser vara viktigt.

2 Vuxna som skriver insändare vill också skapa reaktioner hos andra eller skapa en diskussion. De skulle kalla det för att "väcka debatt. Det betyder att de vill att många svarar på insändaren så att det blir en stor diskussion. 2. Läs upp några insändare, från exempelvis Veckorevyn, Café, Frida eller Metro. 3. Prata om insändarnas innehåll och försäkra dig om att alla förstått innehållet. 4. Analysera, tillsammans, lite snabbt vad skribenten vill säga med sitt inlägg och se vilka argument som förs fram. För- och mot argument 1. Välj ett ämne tillsammans med eleverna. Kom på en passande och uppseendeväckande rubrik som fångar läsarens intresse. 2. I exemplet kommer jag att använda mig av rubriken "Barn borde alltid få spela dataspel". 3. Rita upp en "för- och mot"-tabell på vänster sida av tavlan. Ev. Kommentar För Mot Ev. Kommentar 1. Det är roligt 2. Glömmer tiden 3. Man lär sig mycket som med spel som t.ex. Minecraft 4. Glömmer äta 5. Hjärnan blir smartare 6. Dricker för mycket 7. (Mina kompisar

3 Ev. Kommentar För Mot Ev. Kommentar energidryck dricker mycket energidryck även om de är under 15 år) 8. Vara med kompisar genom datorspel 10. Går fortare att skriva, söka fakta och göra snygga skolarbeten 9. Föräldrar och lärare vill att man rör sig 11. Glömmer sova 4. Skriv en insändare tillsammans med klassen. Fundera på hur de insändare som ni läst började. Tänk på att argumenten bör föras fram så att det blir en flytande text. Du kan göra två varianter tillsammans med eleverna. - Eleverna kan hålla helt och hållet i skrivandet (men du kanske håller i pennan) vilket förmodligen kommer resultera i en ganska ojämn text med argumenten i fokus. Texten kommer då sakna flyt då argumenten mest troligt radas upp och framförs efter varandra. - Ni skriver om texten tillsammans så att det blir mer flyt. Eller - Du modellerar medan ni skriver, alltså ger du förslag, förbättrar, tänker högt och skriver utifrån elevernas tankar i klassrummet så att texten blir bra direkt.

4 Kommentar: Personligen så föredrar jag det första, speciellt om jag har SVA-elever i klassen. Överhuvudtaget föredrar jag att utgå från elevernas kunskaper och öka nivån därifrån, än att modellera det korrekta från början. Då kan eleven missa relevanta steg i sin växande färdighet inom området som lärs ut. Insändarens struktur 1. Skriv en slagkraftig rubrik som fångar läsarens intresse. Intressanta rubriker lockar till läsning. (Finns det tid kan ni titta lite på rubriker i dagstidningar och se vad som fångar klassens intresse). Rubriken måste även ha med innehållet att göra. 2. Läs igenom för- mot listan och se vilket budskap som ni vill få fram till läsaren. Tänk även på att inledningen ska fånga läsaren direkt. Alltså ska den inte vara för lång utan presentera problemet ganska snabbt och på ett intresseväckande sätt. 3. Elevens bästa argument förs fram efter inledningen och en eventuell bakgrund till att insändaren skrivs. Tänk på att ha en röd tråd genom hela insändaren. Det kan en kompis titta igenom. 4. Att tänka sig in i vad läsaren tänker om ämnet, (vad en motståndare tänker) och föra fram motargument. Det utvecklar din insändare och skapar förtroende hos läsarna.

5 Till exempel "Jag vet att inte alla är vegetarianer, men det skulle vara nyttigare om alla fick mer vegetarisk mat. Det är också ett argument till att endast servera vegetarisk mat i skolorna. 5. Sammanfattande av insändaren och elevens avslutande uppmaning. Avslutningen ska återkoppla till inledningen. 6. Skriv under insändaren med namn eller en signatur. Skriva insändare Skriv en insändare tillsammans utifrån ovanstående modell (du kan förkorta och förtydliga till en elevmall), alternativt använda mallen i Svenska Direkts studiebok 7 på sid. 29. Fortsätt att använda rubriken och förtydliga genom att applicera mallen på insändaren så att strukturen blir tydlig. Rubrik: Barn borde alltid få spela Inledning: Barn nuförtiden spelar mycket dataspel och det är bra och det bör vara helt fritt för barn att spela så mycket de vill.

6 Argument: Spel som till exempel Minecraft ska få spelas fritt eftersom barnen både får spela, men också att det utvecklar deras hjärnor. I Minecraft måste man räkna, kunna, mäta och se hur många stenar man ska ha ovanpå varandra så att det fungerar att bygga en byggnad. Tänka sig in i läsaren och föra fram motargument: Vuxna, läkare och journalister säger hela tiden att man får dålig syn, dålig sömn och att barn som spelar dricker mer energidryck än andra både i skolan och under spelandet. Ett förslag är att det borde finnas en timer i alla spel som hjälp att komma ihåg att äta, sova och energidryck kan ju förbjudas. Föräldrarna kan också välja att dra in veckopengen eller helt enkelt sluta handla energidrycker till sina barn. Det viktiga är att vi barn får spela och utmana hjärnan. Föräldrarna och samhället borde ju också tänka på att vi faktiskt inte begår några brott när vi sitter hemma och spelar. Sammanfattande avslut med koppling till inledningen och avslutande uppmaning: Om spelen är bra och lär barnen saker som man lär sig i skolan, då borde alla barn ha rätt att spela så mycket de vill både hemma och framförallt i skolan. Tänk på att det utvecklar barnens hjärnor och minskar brottsligheten. Att vi barn sover dåligt och dricker energidryck får ni vuxna lösa genom att tidsbegränsa spelandet och inte ge oss pengar. Signatur: /Class Number 1 and only.

7 Tips på arbetsgång utifrån uppgifter i Svenska Direkts studiebok 7 - Upprepa modellandet av att göra insändare utifrån klassens behov. - Eleverna gör en egen individuell insändare utifrån mallen på sid. 29 i Svenska Direkt studiebok 7. - Gör uppgifterna i Svenska Direkt studiebok 7. Med fördel arbetar eleverna i par. - Eleverna skriver enskilt en insändare om ett eget valt ämne. - Insändaren skrivs på dator. - Eleverna ger kamratrespons på insändarna. Med fördel kan kompisen färgmarkera för att verkligen se att alla delar kommit med. Gul markering för rubrik, blå för argument, grön för sammanfattning etc. Gör ett färgschema för delarna som passar just för er klass. Slutkommentar från kompisen om förbättringar eller att kompisen glömt en del, skrivs under. - Eleven visar sin bedömning för läraren. Läraren mejlar ett exemplar till sig själv och skriver eventuellt sin kommentar under elevresponsen. Skriver ut eller mejlar tillbaka till eleven. - Texten korrigeras och skrivs ut. - Insändarna sätts upp som ett kollage och eleverna pryder med passande bilder.

8 (SVA-eleverna gör motsvarande sidor i Svenska Direkt studiebok svenska som andraspråk sid , uppgifterna är desamma. Avslutningsvis - Även om det kommer upp, i vuxenvärldens mått mätt, "fåniga" eller "barnsliga" argument så ta med dem. Eleverna förstår att de inte kommer att passa in. Ta dem på fullaste allvar fram till att någon säger "äsch det där ska väl inte vara med". Förs argumenten vidare till slutet så tar du upp det då. Kommande lektionstips Lektionstips 3:4 för att möta argument i en insändare Konsten att lära sig att bemöta argument och på ett stilfullt sätt motsätta sig någons åsikt, är en förmåga som kan tränas. Lektionstips 4:4 för att argumentera muntligt och stå fast vid sin åsikt Lektionstipset är direkt kopplat till kapitlet på sid i 7:ans Svenska Direkt som heter Besök i talarstolen, samt till uppgifterna i studieboken 7 sid