PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
|
|
- Ingemar Samuelsson
- för 6 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Markera verksamheter som planen avser Förskola Förskoleklass Grundskola Grundsärskola Fritidshem Gymnasieskola Gymnasiesärskola Annan pedagogisk verksamhet Namn: Frodeparkens förskola Adress: Stationsgatan 52, Uppsala Telefon: / e-postadress: Ansvarig för planen Förskolechef: Rektor: Verksamhetschef: Benämnd chef i planen. Planens giltighetstid: Namn på ansvarig chef: Gunilla Källmark Tel och epost: Gunilla.Kallmark@uppsala.se Agneta Andersson Tel och epost: Agneta.X.Andersson@uppsala.se 1
2 2 (25) 1. SYFTE OCH INNEHÅLL Syftet med arbetet mot diskriminering och kränkande behandling är att skydda barn och elever mot kränkningar av deras värdighet. Planens funktion är att förebygga och förhindra att kränkningar förekommer genom att beskriva konkreta insatser och ha tydliga rutiner. Planen är en dokumentation av det arbete som bedrivs löpande samt utgångspunkt för uppföljning, utvärdering och utveckling. Planen är därmed en del i det systematiska kvalitetsarbetet. Planen är även ett verktyg att använda sig av då diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling uppstår i verksamheten, genom att den beskriver vilken arbetsgång som ska följas i sådana situationer, hur utredningar och åtgärder ska dokumenteras och hur insatser ska följas upp. 2. UTVÄRDERING AV INSATSER ENLIGT FÖREGÅENDE ÅRS PLAN Utvärderingen av hur insatserna i föregående års plan har genomförts är utgångspunkten för den nya planen Föregående periods insatser Målet för insatsen/önskvärd effekt Effekt/hur blev det Den regelbundna uppföljningen måste ha en stående punkt på varje APT samt på våra blockmöten. Gärna genom fallbeskrivning och dilemman. Målet för insatsen var att planen skall hållas levande och att alla vet vad den står för. Detta för att få ett gemensamt förhållningssätt och samsyn. Agendan har alltid varit full på våra möten. Vi har diskuterat dilemman vid några tillfällen. Vi har även börjat diskussionerna kring barnsyn som vi tyvärr inte riktigt hunnit med i den utsträckning vi önskat. I våra barnrapporter kan vi se effekter av värdegrundsarbetet. Vi har fått bra återkoppling av vårdnadshavarna som Alla skall agera omedelbart mot kränkande behandling eller diskriminerade behandling. Vi ska ha en verksamhet där kränkande behandling inte förekommer, en nolltolerans. uttrycker att de får bra information. Vi agerar när vi ser och hör kränkande behandling men i vi behöver diskutera mer vilka situationer som kräver handlingsplan. Vi ska se till att värdegrunden hålls levande och att vi ständigt har den i åtanke. Vi skall konkretisera värdegrunden med barnen. Vi pratar med barnen om hur Alla, vårdnadshavare, barn och pedagoger skall kännas sig trygga Värdegrunden skall vara ett levande dokument som Vi har bra resultat på våra utvärderingar från vårdnadshavarna. Barnrapporter och koordinator har uppskattats av vårdnadshavarna och har gjort kanaler för information tydligare.
3 vi är mot varandra och hur man är en bra kompis samt att vara rädd om varandra och förskolans saker. Vi strävar efter att skapa en verksamhet där alla barn skall lyckas. Vi pedagoger ska vara goda förebilder genom att visa respekt och hänsyn mot varandra. Vi pedagoger skall uppmärksamma individen, vi är alla olika men har lika mycket värde och utifrån detta erbjuda lika möjligheter i vår verksamhet. Vi stärker det positiva hos alla och försöker i möjligaste mån anpassa verksamheten utifrån de barn som finns. Vi pedagoger uppmärksammar varandra på våra uttryck och förhållningssätt mot barnen. Vi pedagoger hjälper och lär barnen att bearbeta och hantera och hitta lösningar vid eventuella konflikter. Vi ger barnen möjlighet att få ta ansvar tillsammans och vi uppmuntrar dem att hjälpa varandra. genomsyrar verksamheten Alla barn har olika förutsättningar men vi vill erbjuda alla barn samma möjligheter till att lyckas 3 (25) Vi ser att barnen använder sig av STOP-handen och kan säga ifrån när de inte vill. Vi ser att barnen vill göra positiva saker då vi pedagoger har uppmärksammat goda beteenden och lyft det högt inför varandra. Vi ser att barnen hjälper varandra. Vi har en figur som heter Gobra som uppmärksammar och ser bra saker i verksamheten. Vi ser att barnen kan lära sig på olika sätt och att det måste få ta tid. Vi har försökt att stanna upp och inte forcera vidare i projekten för att ge barnen chans att prova/göra flera gånger. Vi är flexibla till att låta barnen delta under verksamhetens olika aktiviteter/rutiner. Vi kan bli bättre på att påtala när vi hör hur vi använder språket gentemot varandra. Vi samarbetar med de modersmålspedagoger som kommer till oss. Vi låter barn lära oss ord på sitt modersmål. Vi pedagoger strävar efter att synliggöra Att synliggöra och uppmärksamma barnens olika språk och alla barns hemkultur. Vi har våra språkträd på respektive block. Vi har en modersmålsvägg ute i våra hallar där vi sätter upp dokumentationer från vad modersmålspedagogerna gör. I barnrapporterna skriver modersmålspedagogerna vad de gör och de tar ansvar att sätta in dokumentationer i barnens pärmar.
4 och uppmärksamma barnens olika språk och alla barns hemkultur. Vi pratar om att familjer kan se olika ut och uppmuntrar barn att ta olika rollkonstellationer i rolleken. Vi använder benämningen vårdnadshavare i våra dokument. Vi erbjuder alla barn samma material och aktivitet oavsett kön. Vi uppmärksammar personen ifråga och inte dess utseende eller klädsel. Vi tilltalar barnen med namn istället för pojkar respektive flickor. Vi tilltalar en grupp barn som; kom alla kompisar. Vi strävar efter att lärmiljöer, material, leksaker och aktiviteter skall utmana och stimulera barnen oavsett ålder, kön och behov. Vi arbetar vidare med de sju rumskoncepten i vår lärmiljö kontinuerligt. Målet var att kunna synliggöra, bemöta och utmana normer som finns. Miljön skall utmana och stimulera barn oavsett ålder. Miljön skall vara tillgänglig och varierande. Miljön är flexibel och ett material kan användas på olika sätt. 4 (25) Vi upplever att barnen pratar på sitt modersmål mer och involverar varandra i språket. Vi kan också säga att vi upplever att barnen känner stolthet inför sitt modersmål. Vi ser och hör att barnen uppmärksammar och funderar kring detta. Vi ser att barnen använder kläder som de tycker om och kommer med normöverskridande klädsel utan att bli ifrågasatta. Vi ser att barnen är självständiga och går själva till olika rum för att hämta saker eller vara i. Vi försöker sprida oss över olika områden och erbjuda olika aktiviter när vi vistas utomhus Medverkade barn/elever i arbetet och i utvärderingen av planen? Ja Nej
5 Om nej, varför? Barnen har inte deltagit i en specifik utvärdering av själva planen men barnen har fått möjlighet att delta genom barnintervjuer/barnutvärderingar och i barnrådet. 5 (25) 3. FRÄMJANDE ARBETE Det främjande arbetet handlar om att stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling i verksamheten. Arbetet utgår ifrån skolans övergripande uppdrag att verka för demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter. Syftet är att skapa en trygg förskole- och skolmiljö och förstärka respekten för allas lika värde. Arbetet med att främja lika rättigheter och möjligheter riktar sig till alla elever och genomförs utan att det föranleds av något särskilt identifierat problem i verksamheten Förskolans/skolans prioriterade insatser Områden 1. Kränkande behandling 2. Kön 3. Könsidentitet eller könsuttryck 4. Etnisk tillhörighet 5. Religion eller annan trosuppfattning 6. Funktionsnedsättning 7. Sexuell läggning 8. Ålder Insats Områden som berörs av insatsen (ange nummer) Ansvar/person anges Tidsplan Uppföljning när och hur
6 Alla skall agera omedelbart mot kränkande behandling eller diskriminerade behandling. 1-8 Alla Ht 2016 Vt 2017 APT, avdelnings-och blockmöten, utvecklingsgrupp kontinuerligt och fortlöpande 6 (25) Vi skall konkretisera värdegrunden med barnen. Vi skall aktivt arbeta mer med normkreativitet som synliggör och utmanar diskrimineringsgrunder. Vi pedagoger uppmärksammar varandra på våra uttryck och förhållningssätt mot barnen. Vi pedagoger synliggör och uppmärksammar barnens olika språk och alla barns hemkultur Medarbetarsamtal, Introduktionssamtal, Utvecklingssamtal, Barnobservationer, Barnintervjuer, Dagliga samtal Utvärderingar Enkäter Projektmodellen Barnrapporter Revidering av planen 2017 Vi behöver se över hur vi kan utmana barnen i deras syn på familj, könsroller, könsöverskridande identitet, etisk identitet, sexuell läggning och funktionsnedsättning. Vi uppmärksammar personen ifråga 1-8 APT, avdelnings-och blockmöten, utvecklingsgrupp kontinuerligt och fortlöpande Medarbetarsamtal, Utvecklingssamtal Barnobservationer, Barnintervjuer, Dagliga samtal
7 och inte dess utseende eller klädsel. Vi tilltalar barnen med namn istället för pojkar respektive flickor. Vi tilltalar en grupp barn som; kom alla kompisar/barn. 2, 3 2, 3 Utvärderingar Enkäter Projektmodellen Barnrapporter Revidering av planen Vt (25) Vi strävar efter att lärmiljöer, material, leksaker och aktiviteter skall utmana och stimulera barnen oavsett ålder, kön och behov. 1-8 APT, avdelnings-och blockmöten, utvecklingsgrupp kontinuerligt och fortlöpande Medarbetarsamtal, Utvecklingssamtal Barnobservationer, Barnintervjuer, Dagliga samtal Utvärderingar Enkäter Projektmodellen Barnrapporter Revidering av planen Vt 2017
8 8 (25) 4. KARTLÄGGNING Syftet med en kartläggning är att identifiera risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i verksamheten. De problem- och riskområden som identifieras i verksamheten ligger till grund för planeringen av de åtgärder som ska genomföras för att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Kartläggningen omfattar såväl förekomsten av trakasserier och kränkande behandling som en översyn av den egna organisationen på såväl individ-, grupp- och verksamhetsnivå Redovisning av hur periodens kartläggning har gått till och hur personalen och barnen/eleverna har medverkat Genom dagliga samtal med barn och vårdnadshavare får vi tillgång till det enskilda barnets tankar och funderingar samt vårdnadshavarnas eventuella frågor. Vid hämtning får vårdnadshavarna daglig information via barnrapporten. Vid våra introduktioner/utvecklingssamtal ges vårdnadshavare tillfälle att ta upp och diskutera frågor som har med likabehandling att göra. Vårdnadshavarna får också möjlighet att besvara en enkät från Uppsala kommun och de får även möjlighet att svara på förskolans egna utvärderingsfrågor. Vårdnadshavarna har också möjlighet att delta i förskoleråd och komma med synpunkter. Barnen har involverats genom observationer, samtal, barnintervjuer samt barnråd. Pedagogerna har pedagogiska diskussioner på APT, i förskolans utvecklingsgrupp, hemvistplaneringarna. Incidentrapporter använder vi oss av. Vi använder oss av Nöhra för att utveckla våra lärmiljöer Områden som berörts i kartläggningen Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder 4.3. Redovisning av kartläggningens resultat och analys Det finns en viss risk för kränkning i vårt dagliga arbete vid stress då vi pratar över huvudet och delger varandra information där barn finns i närheten. Vi kan känna att det finns tillfällen då förskolans rutiner och tighta scheman hindrar barnen från att få tid till att klara sig själv i sin takt.
9 9 (25) Vi har sett att det finns barn som behöver stärkas i att kunna säga ifrån. Vi kan höra att barnen använder ett respektlöst språk gentemot varandra och vuxna. För att undvika åldersdiskriminering kan vi tänka på hur vi uttrycker oss och inte använda nedsättande kommentarer som syftar på ålder. Vi ser att våra lärmiljöer behöver utvecklas i interkulturellt och flerspråkighet. Vi behöver utveckla vår kunskap om normkritik samt tillföra normkritiskt material i våra lärmiljöer. För att undvika kränkningar och diskriminering kring arbetet med genus så måste vi utveckla detta i praktiken genom att hitta metoder för att upptäcka varandras förhållningssätt och förebygga diskrimineringar. Ett sätt kan vara att läsa litteratur gemensamt och diskutera och observera varandra. Vi behöver fortfarande utveckla en systematik på olika forum för möten där vi ser till att ha fortlöpande diskussioner inom området för diskriminering och kränkande behandling. 5. FÖREBYGGANDE ARBETE Det förebyggande arbetet tar sikte på att minimera risken för kränkningar och utgår från identifierade riskfaktorer. Syftet är att avvärja risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. De konkreta insatser som planeras utgår från den kartläggning som gjorts Konkreta insatser utifrån årets kartläggning och utvärderingen av föregående plan Insats Verksamhetsform Mål att uppnå/önskvärd effekt Vi skall tydligt markera att vi inte Dagliga arbetet på En trygg och respektfull accepterar ett språkbruk som kan upplevas förskolan miljö som motverkar som nedsättande och respektlös. kränkande behandling Ansvar/person Tidsplan Uppföljning när och hur Alla Ht16-Vt17 APT, avdelnings-och blockmöten, utvecklingsgrupp kontinuerligt och fortlöpande Medarbetarsamtal, Utvecklingssamtal
10 10 (25) Barnobservationer, Barnintervjuer, Dagliga samtal Utvärderingar Enkäter Projektmodellen Barnrapporter Vi ska ha i åtanke att alla barn är allas barn när vi vistas ute på gården eller tillfällen under dagen då vi alla är tillsammans. Vi pedagoger ska tänka ännu mer på hur vi sprider oss på gården för att förhindra att kränkande behandling kan uppstå. Dagliga arbetet på förskolan En trygg och respektfull miljö som motverkar kränkande behandling. Det skall inte spela någon roll vilka vuxna det är som är närvarande. Vi vill fortsätta stärka Vi-känslan. Revidering av planen Vt 2017 Alla Ht16-Vt17 APT, avdelnings-och blockmöten, utvecklingsgrupp kontinuerligt och fortlöpande Medarbetarsamtal, Utvecklingssamtal Barnobservationer, Barnintervjuer, Dagliga samtal Utvärderingar Enkäter Projektmodellen Barnrapporter Vi ska fortsätta utveckla lärmiljöerna med normkritiska ögon. Dagliga arbetet på förskolan Att barnen provar andra roller i lekarna. Att det finns möjlighet att se exempel på likheter/olikheter Revidering av planen Vt 2017 Alla Ht16-Vt17 APT, avdelnings-och blockmöten, utvecklingsgrupp kontinuerligt och fortlöpande
11 11 (25) Medarbetarsamtal, Utvecklingssamtal Barnobservationer, Barnintervjuer, Dagliga samtal Utvärderingar Enkäter Projektmodellen Barnrapporter Vi ska tänka på att vår miljö ska spegla omvärlden (bilder från natur och kultur från olika delar av världen). Dagliga arbetet på förskolan Att skapa förståelser för olikheter och likheter. Revidering av planen Vt 2017 Alla Ht16-Vt17 APT, avdelnings-och blockmöten, utvecklingsgrupp kontinuerligt och fortlöpande Medarbetarsamtal, Utvecklingssamtal Barnobservationer, Barnintervjuer, Dagliga samtal Utvärderingar Enkäter Projektmodellen Barnrapporter Revidering av planen Vt 2017
12 6. ATT UPPTÄCKA, ANMÄLA OCH ÅTGÄRDA DISKRIMINERING, TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Se Utbildningsförvaltningens rutin för anmälan och handläggning av kränkande behandling och definitioner och begrepp ur Allmänna råd LÄNKAR 6.1. Rutiner information till barn, elever och vårdnadshavare om hur de ska anmäla diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Barnet säger till eller visar för en pedagog att det blivit diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Pedagogen berättar för en annan pedagog i arbetslaget, sedan informeras hela arbetslaget. Pedagogen anmäler händelsen till biträdande FC som i sin tur anmäler det till FC. Biträdande FC informerar alla pedagoger på ett APT. Forum för detta är under veckoplanering med arbetslaget, medarbetarsamtal och APT. Kommunikationsformerna är genom samtal och dialog. Vårdnadshavaren berättar för en pedagog att ett barn har blivit diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Pedagogen informerar biträdande FC och biträdande FC informerar FC. Forum för detta är den dagliga kommunikationen i hallen, föräldramöten och i utvecklingssamtal. Kommunikationsformerna är samtal, dialog eller skriftlig anmälan till Vård och Bildning (V & B). Ytterst ansvarig är FC. Rutiner: Biträdande FC och/eller FC fyller i klagomålsblankett på webben. Dokumentation sker skriftligt, via webben, via e-post eller sms Rutiner för personalens respektive chefs skyldighet att anmäla 12 (25) Pedagog eller annan personal på förskolan som får kännedom om att diskriminering, trakassering eller kränkande behandling skett skall anmäla detta till biträdande FC. Barnen kan vända sig till samtliga som arbetar på förskolan Biträdande FC anmäler muntligen eller via e-post händelsen till FC som är ytterst ansvarig Biträdande FC och/eller FC fyller i klagomålsblanketten på Vård- och Bildnings webbsida. Anmälan når då huvudmannen FC är sedan skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring händelsen 6.3. Rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation avseende diskriminering och kränkande behandling Dokumentation sker i direkt anslutning till händelsen. Den personal som varit med om händelsen ansvarar. Barnen vänder sig i första hand till en pedagog de har förtroende för. Personalen ska i första hand tala med den biträdande FC. Dokumentationen innehåller en beskrivning av händelsen och vilka åtgärder som vidtagits. All personal ska vara informerad för att kunna se till att händelsen inte upprepas. Vårdnadshavare och ledning delges innehållet i dokumentationen. Dokumentationsformerna kan vara muntliga, skriftliga, telefonsamtal, epost, sms eller via webben.
13 6.4. Rutin när personal har kränkt barn/elever 13 (25) Lyssna in situationen/problemet och sätta stopp för agerandet. Ta den vuxne åt sidan och ifrågasätt agerandet. Biträdande FC informeras och ska vidta åtgärder. Dessa åtgärder skall dokumenteras. Pedagog eller annan personal som får kännedom om kränkande behandling på förskolan anmäler detta genom samtal med biträdande FC Barnet kan vända sig till all personal som arbetar på förskolan Biträdande FC anmäler antingen muntligt eller skriftligt via epost det som hänt till FC FC fyller i Vård och Bildnings klagomålsblankett på webbsidan. Anmälan har då nått huvudman FC är sedan skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring händelsen. Om FC efter utredning kommer fram till en kränkande behandling framkommit ska FC kontakta HR Center. Utifrån ärendets art tas det upp för bedömning av eventuella arbetsrättsliga åtgärder. Dokumentationsformerna kan vara muntliga, skriftliga, telefonsamtal, e-post, sms eller via webben Om förskolechef/rektor efter utredning kommer fram till att en kränkande behandling förekommit ska denne kontakta HR Center. Utifrån ärendets art tas det upp för bedömning av eventuella arbetsrättsliga åtgärder Rutin för revidering av periodens plan och fastställande av nästkommande plan datum Plan mot diskriminering och kränkande behandling ska revideras årligen i maj i enlighet med centrala stadens årshjul för systematiskt kvalitetsarbete. Planen skall stå färdig till sista juni och gälla ett år framåt. 7. DELAKTIGHET I ÅRETS ARBETE 7.1. Beskriv hur barnen/eleverna ska medverka i det främjande och förebyggande arbetet Barnen deltar genom att arbeta med vårt värdegrundsarbete som pågår hela tiden. Det är stort fokus vid terminsstart samt under/vid introduktion av nya barn och som mynnar ut i ett gemensamt arbete under värdegrundsveckan. Vi arbetar med värdegrunden tillsammans med barnen och gör dem delaktiga genom att bryta ner den till barnens nivå genom t.ex. gemensamma kompisregler och iscensättande av de olika diskrimineringsgrunder genom ex påsar i samlingen. Vi arbetar aktivt i vardagliga situationer med turtagning och att lyssna på varandra samt se barnens positiva handlingar och ge dem muntligt beröm. Vi är observanta på relationerna i barngruppen och hjälper vid behov till att lösa konflikter. Genom barnråd så får barnen möjlighet att involveras i det främjande arbetet genom att dels så diskutera olika frågor och de får också inflytande genom att välja innehåll till nästa barnråd eller till verksamheten.
14 14 (25) 7.2. Beskriv hur personalen ska medverka i det främjande och förebyggande arbetet Planen skall göras känd för alla pedagoger på förskolan. Planen gås igenom och all personal informeras om varför planen ska finnas, hur den ska upprättas, vad den ska innehålla och vad den ska leda till. All personal ska läsa och framföra åsikter om innehållet i planen innan den fastställs. Vi har fortlöpande diskussioner dagligen avseende de olika frågorna. 8. ATT GÖRA PLANEN KÄND - FÖRANKRING Barnen/eleverna Planen förankras hos barnen i förskolans värdegrundsarbete. Vi har barnråd med några barnen från varje hemvist varje månad där vi bryter ner den till barnens värdegrund genom t.ex. att diskutera kompisregler. Vi pratar kontinuerligt med barnen om hur man är en bra kompis genom dagliga samtal och vid konfliktlösningar. Vi pratar om deras rättigheter och skyldigheter och vikten av att inte utsätta andra och reagera på om kränkande behandling eller trakasserier förekommer. Vårdnadshavarna Vårdnadshavarna informeras på höstterminens föräldramöte om vår plan mot diskriminering och kränkande behandling och vid utvecklingssamtal. Under introduktionen av nya barn på förskolan får alla nya vårdnadshavare plan mot diskriminering och kränkande behandling och förskolans egna värdegrund. Planen finns att läsa på varje hemvist. Via månadsbrev tillåts föräldrarna ta del av aktuell information och de är välkomna att lämna synpunkter och förslag via den dagliga kontakten, mail, enkäten till vårdnadshavarna mm. Planen finns på förskolans webbsida. Planen visas under förskolans visningstillfällen. Personalen alla som är verksamma inom utbildningen All personal ska känna till och aktivt arbeta med att planen för likabehandling och mot kränkande behandling är ett levande dokument som aktivt skall läsas och diskuteras och revideras. Vi kommer att fortsätta att ha diskussioner som har med likabehandling att göra på vår veckoplanering och på våra APT:n och vid reflektion.
15 Bilagor: 1. Definitioner och begrepp/allmänna råd 2. Vård & Bildnings rutiner 3. Förskolans värdegrund 4. Blanketter om utredning, åtgärdsprogram och uppföljning vid kränkande behandling. 15 (25)
16 Bilaga 1 16 (25) Plan mot diskriminering och kränkande behandling Skola/verksamhet: Frodeparkens förskola Ur Skolverkets allmänna råd Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Bilaga 1. Definitioner och begrepp Följande definitioner och begrepp används i de allmänna råden och är bland annat hämtade från diskrimineringslagen, skollagen och propositionen Ett starkare skydd mot diskriminering (prop. 2007/08:95). En person är skyddad mot diskriminering utifrån de i diskrimineringslagen angivna diskrimineringsgrunderna. De sju diskrimineringsgrunderna är kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder. Direkt diskriminering innebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan. För att det ska röra sig om diskriminering ska missgynnandet ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Man kan också i vissa fall diskriminera genom att behandla alla lika, så kallad indirekt diskriminering. Med detta menas att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken missgynnar ett barn eller en elev av skäl som har samband med en viss diskrimineringsgrund, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte. Med begreppet likabehandling menas att alla barn eller elever ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter oavsett någon diskrimineringsgrunderna. Det innebär dock inte alltid att alla barn och elever ska behandlas lika, se indirekt diskriminering. Trakasserier innebär ett handlande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Sexuella trakasserier innebär ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Sexuella trakasserier behöver inte ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. För att underlätta läsningen inryms i den här skriften begreppet sexuella trakasserier i begreppet trakasserier.
17 17 (25) Med diskrimineringsgrunden könsöverskridande identitet eller uttryck menas att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. Med diskrimineringsgrunden etnisk tillhörighet menas nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. Med funktionshinder menas varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå. Med sexuell läggning menas homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning. Med kränkande behandling menas ett uppträdande som utan att ha samband med någon diskrimineringsgrund kränker ett barns eller en elevs värdighet. Med elev avses den som utbildas eller söker till annan utbildning än förskola som regleras i skollagen. Med barn menas den som deltar i eller söker till förskolan eller annan pedagogisk verksamhet enligt 25 kapitlet skollagen. Huvudman: Den som är huvudman för skollagsreglerad verksamhet, dvs. den ansvariga kommunala nämnden eller styrelsen för fristående verksamheter. I diskrimineringslagen används begreppet utbildningsanordnare men i den här skriften används begreppet huvudman oavsett vilken lagstiftning det rör sig om.
18 Bilaga 2 18 (25) Rutiner i samband med skolklagomål samt anmälan om kränkande behandling, trakasserier och sexuella trakasserier. Detta gäller för: Förskola Grundskola Gymnasium Vuxenutbildning Annan pedagogisk verksamhet 1. SKOLKLAGOMÅL enligt Skollagen, SFS 2010:800 I Skollagens 4 kap. 8, Kvalitet och inflytande, regleras att huvudmannen ska ha rutiner för att ta emot och utreda klagomål mot utbildningen. Det överlämnas till varje huvudman att bestämma hur klagomålshanteringen ska organiseras och hur informationen om klagomålsrutinerna ska lämnas. För att det inte ska råda någon tvekan om vad rutinerna innebär ska de, som Lagrådet också förordat, vara skriftliga. Rutinerna ska rikta sig såväl till huvudmannens interna organisation som till barn, elever, vårdnadshavare och andra som vill lämna klagomål. Huvudregeln bör vara att klagomål först lämnas till ansvarig rektor, förskolechef eller motsvarande ledningsfunktion vid fritidshemmet, samt chef för annan pedagogisk verksamhet* för att därefter slussas vidare till huvudmannen. För att rutinerna ska fungera på det sätt som är avsett är det givetvis nödvändigt att informationen om klagomålsrutinerna lämnas på sådant sätt att de blir kända för de som vill lämna klagomål. Det kan till exempel vara via huvudmannens hemsida eller i riktad information i samband med läsårsstarten. *Skollagen 25 kap. 8 Rutin Styrelsen för vård och bildning (SVB) beslutar att förskolechef/rektor eller motsvarande ledningsfunktion vid fritidshemmet och chef för annan pedagogisk verksamhet mottar och utreder klagomålen samt vidtar eventuella åtgärder. Dessa uppgifter kan inte delegeras vidare. Är klagomålet riktat mot enhetens chef lyfts handläggningen till närmast överordnad chef. Alla Skolklagomål ska registreras i kommunens dokument- och ärendehanteringssystem DokÄ. Statistik sammanställs av handläggare på Vård & bildnings kansli och redovisas Styrelsen för vård och bildning 2 ggr/år i samband med bokslut och delårsbokslut.
19 Dokumentstöd Blankett för anmälan finns på Uppsala kommuns webbplats Uppsala.se och Vård & bildnings marknadsföringswebb. Länkar till dessa ska finnas på samtliga hemsidor för pedagogisk verksamhet. Broschyr med anmälningsblankett ska finnas på samtliga enheter. Blankett för utredning och uppföljning finns på kommunens interna webbplats; Insidan. All dokumentation läggs i DokÄ. Skolklagomål som lämnas via och Webbformulär för skolklagomål ska finnas på dessa webbplatsers första sida samt på alla hemsidor för pedagogisk verksamhet. Formulären landar i Vård & bildnings officiella brevlåda. Registering sker i DokÄ av handläggare på Vård & bildnings kansli. Bekräftar mottagandet till den som klagat. Handläggaren vidareförmedlar klagomålet till ansvarig: förskolechef, rektor, chef annan pedagogisk verksamhet med kopia till Affärsområdeschef. Chefen utreder. Dokumenterar i DokÄ. Vidtar åtgärder vid behov. Dokumenterar i DokÄ. Följer upp med dem som framfört klagomålen. Dokumenterar i DokÄ. Återrapporterar till handläggare på Vård & bildnings kansli. Handläggaren avslutar ärendet i DokÄ Handläggning av skolklagomål som lämnas direkt till förskolechef, rektor och chef för annan pedagogisk verksamhet Ansvarig chef tar emot och öppnar ärendet i DokÄ eller skickar det för registrering och diarieföring till handläggare på Vård & bildnings kansli. Handläggning enligt ovan. 19 (25) 2. ANMÄLAN OM KRÄNKANDE BEHANDLING enligt Skollagen, SFS 2010:800 Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling 6 kap.10. En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden.
20 20 (25) Första stycket första och andra meningarna ska tillämpas på motsvarande sätt om ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier på sätt som avses i diskrimineringslagen (2008:567). Det vill säga, skyldighet för all personal att anmäla till förskolechef, rektor etc. samt förskolechefs/rektors skyldighet att anmäla till Styrelsen för vård och bildning. Bestämmelser om utredning- och åtgärdsskyldigheter finns i 2 kap. 7 diskrimineringslagen. För verksamhet som avses i 25 kap. och för fritidshem som inte är integrerade med en skolenhet eller förskoleenhet gäller första och andra styckena för den personal som huvudmannen utser. Rutin Styrelsen för vård och bildning (SVB), beslutar att förskolechef, rektor eller motsvarande ledningsfunktion vid fritidshemmet samt chef för annan pedagogisk verksamhet mottar anmälan och skyndsamt utreder och vidtar åtgärder. Dessa uppgifter kan inte delegeras vidare. Är anmälan riktat mot enhetens chef lyfts handläggningen till närmast överordnad chef. Alla anmälningar ska registreras i kommunens dokument- och ärendehanteringssystem DokÄ och sammanställas av handläggare på Vård & bildnings kansli och anmälas till Styrelsen för vård och bildning vid nästkommande sammanträde. Dokumentstöd Blankett för anmälan finns på Uppsala kommuns webbplats Uppsala.se och Vård & bildnings marknadsföringswebb. Länkar till dessa ska finnas på samtliga hemsidor för pedagogisk verksamhet. Broschyr med anmälningsblankett ska finnas på samtliga enheter. Blanketter för utredning och uppföljning finns på kommunens interna webbplats; Insidan. All dokumentation läggs i DokÄ. Handläggning vid anmälan från personal om kränkandebehandling och trakasserier och sexuella trakasserier Personalens anmälan inkommer till förskolechef/ rektor eller motsvarande ledningsfunktion vid fritidshemmet samt chef för annan pedagogisk verksamhet. Ansvarig chef tar emot och öppnar ärendet i DokÄ eller skickar det för registrering och diarieföring till handläggare på Vård & bildnings kansli. Chefen utreder skyndsamt. Dokumenterar i DokÄ. Vidtar åtgärder. Dokumenterar i DokÄ. Följer upp med alla inblandade. Dokumenterar i DokÄ. Återrapporterar till handläggare på Vård & bildnings kansli. Handläggaren avslutar ärendet i DokÄ Anmälan om kränkande behandling och trakasserier eller sexuella trakasserier som lämnas av barn, elev eller vårdnadshavare eller motsvarande via och eller inkommer på annat sätt.
21 21 (25) Webbformulär för anmälan av kränkande behandling ska finnas på dessa webbplatsers första sida samt på alla hemsidor för pedagogisk verksamhet. Formulären landar i Vård & bildnings officiella brevlåda. Registering sker i DokÄ av handläggare på Vård & bildnings kansli. Handläggaren vidareförmedlaranmälan till ansvarig förskolechef, rektor, chef annan pedagogisk verksamhet med kopia till Affärsområdeschef. Handläggaren bekräftar till anmälaren att anmälan inkommit och uppger namn och kontaktuppgifter på ansvarig utredande chef. Handläggning som ovan. Kommentar Ovanstående rutiner skall också finnas beskrivna i enheternas planer mot kränkande behandling enligt Skollagen 6 kap. 8. Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Det skall även finnas likabehandlingsplaner i enlighet med diskrimineringslagen (2008:567). Implementering Affärsområdescheferna ansvarar för att rutinerna blir kända hos förskolechefer, rektorer eller motsvarande ledningsfunktioner vid fritidshemmet samt chefer för annan pedagogisk verksamhet under vårterminen Dessa chefer informerar i sin tur sina medarbetare om deras skyldigheter och rutinerna runt anmälan samt informerar barn/elever/vårdnadshavare och vuxenstuderande om rätten att klaga på utbildningen och att göra anmälan om kränkande behandling. Informationen ska ges på flera olika sätt via webb, i broschyrform samt vid informationsmöten och forum för samråd och information (mötena dokumenteras). En gemensam broschyr med information och anmälningsblanketter ska tas fram. För att dessa rutiner ska fungera kräva att samtliga chefer ges behörighet, utbildning och workshops i DokÄ. Handläggare i kansliet för Vård & bildning En särskild handläggare tillsätts för att ta emot, kategorisera, registrera och vidarebefordra sådana klagomål och synpunkter samt anmälningar om kränkning som kommer in via Vård & bildnings officiella brevlåda/adress eller via ansvarig chef. Handläggaren ger vid behov support vid registrering och lokala utredningar. Handläggaren är även behjälplig när det begärs in yttranden från Skolinspektionen, Barn- och elevombudet (BEO) och Diskrimineringsombudsmannen (DO). Handläggaren granskar dokumentationen och sammanställer rapporter för anmälan till Styrelsen för vård och bildning.
22 Bilaga 3. Förskolans värdegrund 22 (25) Frodeparkens värdegrund Hos oss ska alla känna sig välkomna och trygga. Alla ska känna sig sedda och bli lyssnade på. Vi är rädda om varandra och vår förskola. Hos oss ska det vara glädjefullt och lärorikt. Vi uppmuntrar nyfikenhet! Vi är alla värdefulla. Alla ska få möjlighet att påverka sin dag. Vi vill att alla barn ska lyckas!
23 Bilaga 4, blanketter. 23 (25) Utredning om kränkande behandling Datum..Pedagog Utsatt barn Förskola... Person som har uppmärksammat problemet.. Person som har utfört kränkningen. Händelseförlopp. Personer som deltar vid samtalet Datum för uppföljningssamtal... Underskrift av närvarande parter
24 Åtgärdsprogram vid kränkande behandling 24 (25) Datum..Namn Förskola Biträdande förskolechef.... Närvarande. Nuläge Mål. Åtgärder så här ska vi arbeta.. Ansvarig. Datum för uppföljning och utvärdering.. Underskrift av närvarande parter
25 Uppföljning av åtgärdsprogram vid kränkande behandling 25 (25) Datum..Namn.. Förskola Biträdande förskolechef... Närvarande... Hur har det gått? Är målet uppnått?..... Åtgärder så här arbetar vi.... Ansvarig.. Ärendet ej avslutat. Nytt uppföljningsdatum... Ärendet avslutat datum. Underskrift av närvarande parter.
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
UPPSALA KOMMUN VÅRD & BILDNING PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Förskola: Grundskola: Gymnasium: Ansvarig för planen: Förskolechef Rektor Årikets förskola Förskolechef Gunilla Källmark
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Markera verksamheter som planen avser Förskola Förskoleklass Grundskola Grundsärskola Fritidshem Gymnasieskola Gymnasiesärskola
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
UPPSALA KOMMUN VÅRD & BILDNING PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Förskola: Grundskola: Gymnasium: Annan pedagogisk verksamhet: Ansvarig för planen Förskolechef: Biträdande förskolechef:
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
UPPSALA KOMMUN VÅRD & BILDNING PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Förskola: Grundskola: Gymnasium: Annan pedagogisk verksamhet: Ansvarig för planen Förskolechef: Biträdande förskolechef:
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
UPPSALA KOMMUN VÅRD & BILDNING PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Grundskola och annan pedagogisk verksamhet: Ansvarig för planen Rektor: Malmaskolan (skola och fritidshem) Eva McCarthy-Öst
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Metallens Förskola 2015/2016
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Metallens Förskola 2015/2016 Om oss På vår förskola finns det 18 barn i åldrarna 1-4 år. Vår förskola ligger mitt i samhället Boliden. Vi är 6 personer
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Metallens förskola 2017/2018
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Metallens förskola 2017/2018 Om oss Metallen är en-avdelningsförskola med barn i åldern 1-4 år. Vi finns mitt i Bolidens samhälle och har nära till
Likabehandlingsplan- en plan mot diskriminering och kränkande behandling
Likabehandlingsplan- en plan mot diskriminering och kränkande behandling Nysäters förskola HT2018-HT2019 Förskolans verksamhetsidé: Nysäters förskola- Barnens arena. Ansvarig: Förskolechef Elisabeth Wallberg
Plan för förebyggande av diskriminering och kränkande behandling. Åsle förskola. Läsåret 2018/2019
Plan för förebyggande av diskriminering och kränkande behandling Åsle förskola Läsåret 2018/2019 1 Innehållsförteckning Inledning 3 Ansvarsfördelning 4 Utvärdering och revidering 5 Främjande arbete 5 Kartläggning
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
UPPSALA KOMMUN VÅRD & BILDNING PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Förskola: Grundskola: Gymnasium: Annan pedagogisk verksamhet: Ansvarig för planen Förskolechef: Rektor: Verksamhetschef:
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
UPPSALA KOMMUN VÅRD & BILDNING PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Förskola: Ansvarig för planen Förskolechef: Väpnarens förskola Birgitta Gräll Planens giltighetstid: 2014-01-01-2015-12-31
Vi vill skapa en miljö där alla barn har lika rättigheter och lika värde samt känna trygghet, uppskattning och respekt för den de är.
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Mineralens förskola 2015/2016 Om oss Vi är en två-avdelningsförskola i utkanten av Boliden. Vi är 6 heltidstjänster i barngrupp, 1 kokerska på heltid
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Malmens förskola 2017/2018
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Malmens förskola 2017/2018 Om oss Malmen är en enavdelningsförskola som ligger belägen i ett villaområde i utkanten av samhället. Vår barngrupp består
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för
Återupprättad 20151209 Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Vitsippans Förskola 20151209-20161209 1. Inledning Förskolan ska ha en plan mot diskriminering enligt diskrimineringslagen och
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för. Solvallens förskola läsåret
2016-08-26 Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Solvallens förskola läsåret 2016-17 1. Inledning Förskolan ska ha en plan mot diskriminering enligt diskrimineringslagen och en plan mot
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
UPPSALA KOMMUN VÅRD & BILDNING PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Markera verksamheter som planen avser Förskola Förskoleklass Grundskola Grundsärskola Fritidshem Gymnasium Gymnasiesärskola
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
UPPSALA KOMMUN VÅRD & BILDNING PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Förskola: Ringarens förskola Ansvarig för planen Förskolechef Gunilla Källmark Förskolechef: Biträdande förskolechef Maria
Likabehandlingsplan- en plan mot diskriminering och kränkande behandling
Likabehandlingsplan- en plan mot diskriminering och kränkande behandling Nysäters förskola Ht2016-HT2017 Förskolans helhetside: Barnens arena. Ansvarig: Förskolechef Elisabeth Wallberg Ansvariga Pedagoger
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Malmens förskola 2015/2016 Om oss Malmen är en enavdelningsförskola som ligger belägen i ett villaområde i utkanten av samhället. Det är 20 inskrivna
KOMMUNGEMENSAM VERKSAMHETSHANDBOK. Dokumentansvarig Pedagogista/bitr. förskolechef Charlotte Larsson
KOMMUNGEMENSAM VERKSAMHETSHANDBOK Fastställt av Förskolechef Ann Ståhlberg Dokumentansvarig Pedagogista/bitr. förskolechef Charlotte Larsson Datum 2014-01-03 1 (5) Lindöskolans förskolors plan mot diskriminering
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Markera verksamheter som planen avser Förskola Förskoleklass Grundskola Grundsärskola Fritidshem Gymnasieskola Gymnasiesärskola
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Förskola Ansvarig för planen Förskolechef: Biträdande Förskolechef: Botulvs Förskola Torkelsgatan 40 018 727 50 45 Gunilla Källmark
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för. Prästkragens Förskola
Bjuvs förskolor En känsla av härlighet! Återupprättad dec 2015 Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Prästkragens Förskola 151210-161210 1. Inledning Förskolan ska ha en plan mot diskriminering
Vi vill skapa en miljö där alla barn har lika rättigheter och lika värde samt känna trygghet, uppskattning och respekt för den de är.
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Mineralens förskola 2017/2018 Om oss Vi är en två-avdelningsförskola i utkanten av Boliden. Vi är 6 heltidstjänster i barngrupp, 1 kokerska på heltid
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för. Jordens uteförskola läsåret 2014/15
2014-12-01 Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Jordens uteförskola läsåret 2014/15 1. Inledning Förskolan ska ha en plan mot diskriminering enligt diskrimineringslagen och en plan mot
Likabehandlingsplan- en plan mot diskriminering och kränkande behandling
Likabehandlingsplan- en plan mot diskriminering och kränkande behandling Nysäters förskola Ht2013-Vt2014 Förskolans helhetside: Rötter och vingar. Ansvarig: Förskolechef Elisabeth Wallberg Ansvariga Pedagoger
PLAN FÖR ATT FÖREBYGGA DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING -ÅTTAGÅRDS FÖRSKOLOR JUNIBACKEN, SKYTTEN, PALETTEN
PLAN FÖR ATT FÖREBYGGA DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING -ÅTTAGÅRDS FÖRSKOLOR JUNIBACKEN, SKYTTEN, PALETTEN 1 INNEHÅLL Inledning... 3 Ansvarsfördelning... 4 Revidering av planen... 5 Främjande arbete
Likabehandlingsplan. Knappen SÄTERS KOMMUN BARN- OCH UTBILDNINGS- FÖRVALTNINGEN
Likabehandlingsplan Knappen 2014 SÄTERS KOMMUN BARN- OCH UTBILDNINGS- FÖRVALTNINGEN Innehållsförteckning Vision..2 Kartläggning/nulägesanalys.2 Förankring av likabehandlingsplanen..4 Åtgärder.5 kompetensutveckling.6
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
UPPSALA KOMMUN VÅRD & BILDNING PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Förskola: Grundskola: Gymnasium: Ansvarig för planen: Förskolechef Rektor Sävja förskola Inger Björklund förskolechef, Susanne
PLAN MOT DISKRIMINERING och KRÄNKANDE BEHANDLING
100510 PLAN MOT DISKRIMINERING och KRÄNKANDE BEHANDLING GÄRDETS FÖRSKOLA Utdrag ur FN:s barnkonvention: Alla barn är lika mycket värda. Inga barn får bli diskriminerade, det vill säga sämre behandlade.
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
UPPSALA KOMMUN VÅRD & BILDNING PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Markera verksamheter som planen avser Förskola Förskoleklass Grundskola Grundsärskola Fritidshem Gymnasium Gymnasiesärskola
Plan för likabehandling och mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan
Vargön 2014-10-27 Plan för likabehandling och mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan 2014/ 2015 Näckrosvägens förskola Ett målinriktat arbete för att motverka diskriminering främja barns
Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Piltorps förskola Pernilla Thölin förskolechef Barn och utbildningsförvaltning 721 87 Västerås 021 39 00 00 www.vasteras.se Innehållsförteckning
Plan mot trakasserier och kränkande behandling år 2018, arbetsmaterial
Plan mot trakasserier och kränkande behandling år 2018, arbetsmaterial Vision Alla på Lapplands Gymnasium - Jokkmokk ska känna sig trygga. Ingen ska känna sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt. Uppföljning
Plan mot trakasserier och kränkande behandling år 2016
Plan mot trakasserier och kränkande behandling år 2016 Vision Alla på Bokenskolan ska känna sig trygga. Ingen ska känna sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt. Uppföljning av föregående års plan Föregående
Likabehandlingsplan- en plan mot diskriminering och kränkande behandling
Likabehandlingsplan- en plan mot diskriminering och kränkande behandling Nysäters förskola Ht2014-Vt2015 Förskolans helhetside: Rötter och vingar. Ansvarig: Förskolechef Elisabeth Wallberg Ansvariga Pedagoger
Plan för likabehandling och mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan
Vargön 2016 Plan för likabehandling och mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan 2016/ 2017 Hallebergs förskola Ett målinriktat arbete för att motverka diskriminering främja barns och elevers
Kvarnens plan mot diskriminering och kränkande behandling
Kvarnens plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Ansvariga
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Revideras april 2017 PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Förskola: Grundskola: Gymnasium: Annan pedagogisk verksamhet: Ansvarig för planen Förskolechef: Rektor: Verksamhetschef:
Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling
Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Stigtomta förskolor 2015/2016 Innehållsförteckning 1. Grunduppgifter 2. Syfte 3. Bakgrund 4. Centrala begrepp 5. Förskolans vision 6. Delaktighet 7.
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Markera verksamheter som planen avser Förskola Förskoleklass Grundskola Grundsärskola Fritidshem Gymnasieskola Gymnasiesärskola
Kärralundsgatan 19 plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
Kärralundsgatan 19 Kärralundsgatan 19 plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Planen gäller förskoleverksamhet Förskolechef: Johan Forsstrand
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
UPPSALA KOMMUN VÅRD & BILDNING PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Förskola: Grundskola: Gymnasium: Annan pedagogisk verksamhet: Ansvarig för planen Förskolechef: Rektor: Verksamhetschef:
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
UPPSALA KOMMUN VÅRD & BILDNING PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Förskola: Ringarens förskola Ansvarig för planen Förskolechef Gunilla Källmark Förskolechef: Biträdande förskolechef Maria
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
UPPSALA KOMMUN VÅRD & BILDNING PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Grundskola Ansvarig för planen Rektor: Grundskola Vattholmaskolan F-5 Rektor Katarina Östlund Planens giltighetstid: 160930
Likabehandlingsplan Förskolan Himlaliv
Likabehandlingsplan Förskolan Himlaliv 2010-06-08:13 Vår vision Alla ska känna sig trygga. Alla ska visa varandra hänsyn och respekt. Alla ska ta ansvar. Alla ska känna en framtidstro. Innehåll 1. Framsida
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Pedagogisk omsorg i Säters stad 2013 SÄTERS KOMMUN BARN- OCH UTBILDNINGS- FÖRVALTNINGEN Innehållsförteckning 1. Vision... 2 2. Vad säger lagen... 2
Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling för Palettens förskola läsåret 2017/2018
Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling för Palettens förskola läsåret 2017/2018 Innehållsförteckning Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling för Palettens förskola läsåret 2017/2018...
Plan mot kränkande behandling, inklusive åtgärder för att motverka diskriminering
Datum för upprättande av planen: Diarienummer: Förkole-/skolenhet: Grönkulla förskola Plan mot kränkande behandling, inklusive åtgärder för att motverka diskriminering Uppdrag Enligt 3 kap. diskrimineringslagen
Likabehandlingsplan. Fagerhults förskola 2014-2015
Likabehandlingsplan Fagerhults förskola 2014-2015 1 Innehåll 1.Inledning....3 2. Vision... 4 3. Kartläggning och nulägesanalys...4 3.1 Kartläggning...4 3.2 Nulägesanalys...5 4. Mål utifrån kartläggning
Plan mot trakasserier och kränkande behandling kalenderåret 2015
Plan mot trakasserier och kränkande behandling kalenderåret 2015 Vision Alla på Bokenskolan ska känna sig trygga. Ingen ska känna sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt. Uppföljning av föregående
Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling för Gläntans förskola 2018
Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling för Gläntans förskola 2018 Alla barn har rätt att vistas i förskolan utan att utsättas för någon form av diskriminering eller kränkande behandling. Alla
Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Saltsjö-Duvnäs förskola
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Saltsjö-Duvnäs förskola 2018-2019 1 Bakgrund På Saltsjö-Duvnäs förskolor har alla barn, personal, föräldrar/vårdnadshavare, ett gemensamt ansvar i det förebyggande
1 av 7 2015-02-13 08:33. Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola. Läsår vt15/ht15
1 av 7 2015-02-13 08:33 Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Läsår vt15/ht15 2 av 7 2015-02-13 08:33 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för planen Samtliga
Förskolans årliga plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
Förskolans årliga plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling RUDSÄNGENS FÖRSKOLA Smörblomman/Diamanten november 2012- november 2013 1. Vision
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
UPPSALA KOMMUN VÅRD & BILDNING PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Grundskola: Ansvarig för planen Rektor: Grundskola Skyttorp skola F-5 Rektor Katarina Östlund Planens giltighetstid: 180930
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
UPPSALA KOMMUN VÅRD & BILDNING PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Förskola: Grundskola: Gymnasium: Ansvarig för planen: Förskolechef Rektor Danmarks förskola Förskolechef Inger Björklund
Likabehandlingsplan 2014 Augustendals förskola. Likabehandlingsplan Plan mot kränkande behandling
Likabehandlingsplan Plan mot kränkande behandling Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling De lagrum som styr upprättandet av denna plan är Diskrimineringslagen 3 kap och Skollagen 6 kap. Varje
Komvux plan mot diskriminering, trakasserier och kra nkande behandling 2018
2018-03-27 Komvux plan mot diskriminering, trakasserier och kra nkande behandling 2018 Bakgrund Det är allas skyldighet att reagera mot kränkande beteenden och uttryck som kan upplevas stötande. Det är
Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Förskolan Kristallen Vår förskola ska vara trygg för alla barn och all personal, fri från diskriminering och annan kränkande behandling. Alla på vår förskola
Grantäppans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Grantäppans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2017/2018 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Falu förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling Elsborgs förskoleenhet Förskolan Glashyttan År 2015/2016 Grunduppgifter Ansvariga för planen är: förskolechef Lars Hökpers Linda Alamo, Anna-Karin
HANDLINGSPLAN FÖR LIKA RÄTTIGHETER TÄPPANS FÖRSKOLA 2017
HANDLINGSPLAN FÖR LIKA RÄTTIGHETER TÄPPANS FÖRSKOLA 2017 REGELVERK Diskriminering & trakasserier lyder under Diskrimineringslagen (2008:567) Kränkande behandling lyder under Skollagen kap. 14a I Läroplan
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Markera verksamheter som planen avser Förskola Förskoleklass Grundskola Grundsärskola Fritidshem Gymnasieskola Gymnasiesärskola
Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Önsta förskola Pernilla Thölin förskolechef Barn och utbildningsförvaltning 721 87 Västerås 021-39 00 00 www.vasteras.se Innehållsförteckning
Förebyggande arbete mot diskriminering
Förebyggande arbete mot diskriminering Arbete med aktiva åtgärder i förskolan och skolan Nolhaga förskola Läsår 2018/2019 Undersöka och analysera Undersökningens syfte är att identifiera vilka risker det
Likabehandlingsplan/ Plan mot kränkande behandling. Gammelgårdens förskola
Likabehandlingsplan/ Plan mot kränkande behandling Gammelgårdens förskola 2018 1 Innehåll Ledningsdeklaration Styrdokument Upprättande av likabehandlingsplan Definitioner Främjande arbete Kartläggning
Hedvigslunds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Hedvigslunds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling I Sverige finns två lagar som har till syfte att skydda barn och elever mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Ängslyckans förskola Likabehandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling läsåret 2018/2019
Ängslyckans förskola Likabehandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling läsåret 2018/2019 Innehållsförteckning Ängslyckans förskola Likabehandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling
Förskolan Bergmansgården
Förskolans plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling 2013/2014 Förskolan Bergmansgården INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Vision 2. Lagar som styr 3.
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskoleavdelningen Gröna 2013 SÄTERS KOMMUN BARN- OCH UTBILDNINGS- FÖRVALTNINGEN Innehållsförteckning 1. Vision... 2 2. Vad säger lagen... 2 3. Rutiner
Förskolan Barnens värld 2012/2013
Likabehandlingsplan samt plan mot kränkande behandling Förskolan Barnens värld 2012/2013 Inledning Vår förskola ska vara en plats för glädje, lek och utveckling. Vi ska ge varje barn de bästa möjligheterna
Grunduppgifter. Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet. Ansvariga för planen Förskolechefen
- Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Ansvariga för planen Förskolechefen Vår vision Alla i förskolan, barn, föräldrar, pedagoger ska känna att de vistas i en miljö
Plan för likabehandling Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan för likabehandling Plan mot diskriminering och kränkande behandling Marierovägens Förskola Utdrag ur FN:s barnkonvention: Alla barn är lika mycket värda. Inga barn får bli diskriminerade, det vill
Årlig plan mot diskriminering och kränkande behandling
Årlig plan mot diskriminering och kränkande behandling Varje verksamhet (förskola, skola och fritidshem) i Pysslingen Förskolor och Skolor AB ska varje år beskriva sitt arbete mot diskriminering, trakasserier
Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan
Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Dellens förskola Upprättad Januari 2019 Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och
Likabehandlingsplan för Berga förskola
Likabehandlingsplan för Berga förskola 2018/2019 Berga förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskola 1-5 år a för planen Förskolechefen
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Markera verksamheter som planen avser Förskola Förskoleklass Grundskola Grundsärskola Fritidshem Gymnasieskola Gymnasiesärskola
Ekebackens plan mot diskriminering och kränkande behandling
Ekebackens plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2018/2019 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola a för planen
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling För. Pedagogisk omsorg. Läsår 2012/2013
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling För Pedagogisk omsorg Läsår 2012/2013 Vision All förskoleverksamhet inom enheten ska vara fri från trakasserier och kränkande behandling. Våra verksamheter
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskoleavdelningen Bikupan 2014 SÄTERS KOMMUN BARN- OCH UTBILDNINGS- FÖRVALTNINGEN Innehållsförteckning 1. Vision... 2 2. Vad säger lagen... 2 3.
Plan mot kränkande behandling
Plan mot kränkande behandling Brynstenens Förskola 2017/2018 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Ansvariga för planen Biträdande Förskolechef och likabehandlingsgruppen.
Roknäs förskoleenhet avd. Signes plan mot diskriminering och kränkande behandling
Roknäs förskoleenhet avd. Signes plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen avd. Signe 1/8 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen avd. Signe
Skede förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Skede förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet
Nattugglans. förskola och fritidshem. Vår plan mot diskriminering och kränkande behandling (10)
Nattugglans förskola och fritidshem Vår plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016-2017 1 (10) Enligt lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn ska varje verksamhet
Grisslehamns förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014-15
Grisslehamns förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014-15 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolläraren i samråd med all personal
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Kvistens förskola Anderstorp
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Kvistens förskola Anderstorp 1. VISION, Gemensam för Anderstorps förskolor Anderstorp är en plats att vara stolt över där alla behandlas med respekt och
Förskolan Fenix. Likabehandlingsplan Mål
Förskolan Fenix Likabehandlingsplan 2016-2017 Mål Förskolan Fenix ska vara fri från kränkande behandling Varje individ ska känna sig uppmärksammad, respekterad och trygg Vi skapar förståelse för varandras
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för Blekinge Naturbruksgymnasium och Hoby Lant- och Skogsbruksenhet Läsåret
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för Blekinge Naturbruksgymnasium och Hoby Lant- och Skogsbruksenhet Läsåret 2017 2018 Innehåll 1. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskoleavdelningen Slussen 2013 SÄTERS KOMMUN BARN- OCH UTBILDNINGS- FÖRVALTNINGEN Innehållsförteckning 1. Vision... 2 2. Vad säger lagen... 2 3.
Likabehandlingsplan för Solberga förskolor
ÄLVSJÖ STADSDELSFÖRVALTNING VERKSAMHETSOMRÅDE FÖ R BARN OCH UNGDOM BILAGA TILL EVP 2016 SID 1 (8) Likabehandlingsplan för Solberga förskolor Citrusgården, Prästängen, Solängen SID 2 (8) Innehåll 1. Vad
Holma förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Holma förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2016/2017 1/8 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Likabehandlingsplan / Plan mot kränkande behandling Solbackens förskola
Likabehandlingsplan / Plan mot kränkande behandling 2016-2017 Solbackens förskola Reviderad 2017-02 INNEHÅLL Ledningsdeklaration Styrdokument Upprättande av plan Definitioner Kartläggning Förebyggande
Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Högtofta Förskola
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Högtofta Förskola Juni 2015 Juni 2016 Ansvarig förskolechef: Åsa Gerthsson-Nilsson 1 Innehåll Inledning... 3 Definition... 3 Skollagen (2010:800)... 3 Lpfö
Solgatans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
s plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsår: 2015/2016 Datum: Oktober 2015 Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola a för planen Förskolechef, utvecklingspedagog samt arbetslagen.
Klockargårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Klockargårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola 1-5år 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola 1-5år
Ängens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016/2017
Ängens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016/2017 1 (10) Enligt lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn ska varje verksamhet ha en plan mot diskriminering
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskoleavdelningen Gula 2010 SÄTERS KOMMUN BARN- OCH UTBILDNINGS- FÖRVALTNINGEN Innehållsförteckning 1. Vision...2 2. Vad säger lagen...2 3. Rutiner
Ekbackens förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Ekbackens förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsår: 2017/2018 1 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen och förskolechefen på Ekbackens
Nystads förskola. Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling 2017
Nystads förskola Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling 2017 1 Innehåll Ledningsdeklaration Styrdokument Upprättande av likabehandlingsplan Definitioner Främjande arbete Kartläggning Förebyggande