PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING

Transkript

1 UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Markera verksamheter som planen avser Förskola Förskoleklass Grundskola Grundsärskola Fritidshem Gymnasieskola Gymnasiesärskola Annan pedagogisk verksamhet Namn: Celsiusskolan Adress: Björkgatan 8, Uppsala Telefon: e-postadress: Ansvarig för planen Förskolechef: Rektor: Verksamhetschef: Benämnd chef i planen. Planens giltighetstid: Namn på ansvarig chef: Jörgen Norman Tel och epost: , jorgen.norman@uppsala.se 1

2 2 (8) 1. SYFTE OCH INNEHÅLL Syftet med arbetet mot diskriminering och kränkande behandling är att skydda barn och elever mot kränkningar av deras värdighet. Planens funktion är att förebygga och förhindra att kränkningar förekommer genom att beskriva konkreta åtgärder och ha tydliga rutiner. Planen är en dokumentation av det arbete som bedrivs löpande samt utgångspunkt för uppföljning, utvärdering och utveckling. Planen är därmed en del i det systematiska kvalitetsarbetet. Planen är även ett verktyg att använda sig av då diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling uppstår i verksamheten, genom att den beskriver vilken arbetsgång som ska följas i sådana situationer, hur utredningar och åtgärder ska dokumenteras och följas upp. 2. FÖREGÅENDE ÅRS UTVÄRDERING Enligt 6 kap. 8 skollagen ska en redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts tas in i efterföljande års plan. Utvärderingen i föregående års plan är utgångspunkten för den nya planen Föregående periods åtgärder Målet med åtgärden/önskvärd effekt Effekt/hur blev det Rektors uppdrag till klassråden Ytterligare analysera och revidera trivselenkäten (i Likabehandlingsgruppen) Utvecklingsgrupper för lärare skapade inom hela skolan Gå igenom diskrimineringsgrunderna och kartlägga vilken/vilka som vi behöver jobba med. Gå igenom planen. Förbättra upptäckten av kränkande behandling och medvetandegöra eleverna Analysera och förbättra hela verksamheten Fortfarande okunskap om diskrimineringsgrunderna Långsiktigt arbete, på god väg men bredare representation behövs i gruppen Kraftfullt verktyg på många områden när grupperna nått sin fulla potential

3 3 (8) 3. UNDERSÖKNING AV RISKER Syftet med undersökningen är att upptäcka om det förekommer diskriminering, repressalier, trakasserier och kränkande behandling samt eventuella risker för diskriminering, repressalier, trakasserier och kränkande behandling och andra hinder för enskildas lika rättigheter och möjligheter i verksamheten. De problem- och riskområden som identifieras i verksamheten ligger till grund för planeringen av de åtgärder som ska genomföras. Undersökningen omfattar såväl förekomsten av diskriminering, repressalier, trakasserier och kränkande behandling som en översyn av den egna organisationen på såväl individ-, grupp- och verksamhetsnivå Redovisning av hur periodens undersökning har gått till och hur personalen och barnen/eleverna har medverkat Varje höst görs en trivselenkät i åk 1 och 2 samt SPRINT nivå 4, där frågor ställs kring alla nedanstående områden. En särskild fråga kring HBTQ har lagts till HT Områden som berörts i undersökningen Kränkande behandling Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder 3.3. Redovisning av undersökningens resultat Enkäten HT-16 visade på tre större förbättringsområden: Skolmaten upplevdes inte som tillräckligt bra Eleverna upplevde mycket stress kopplat till skolarbetet Eleverna uppvisade stor okunskap kring diskrimineringsgrunderna och HBTQ-frågorna.

4 4 (8) 4. ANALYS AV ORSAKER Skolmaten är viktig på en stor idrottsskola som Celsius och när den får sämre betyg av eleverna än föregående år är det en varningssignal. Åtgärder har dock satts in under VT-17 och vi förväntar oss en bättre siffra igen i elevenkäten HT-17. Den upplevda stressen är universell men också speciell för Celsius i och med att kombinationen studier-idrott på hög nivå kräver mer av eleverna än på många andra skolor. Diskrimineringsgrunderna upplevs som teoretiska av eleverna men leder ändå till vettiga diskussioner när de konkretiseras. HBTQ-frågorna har lyfts av Uppsala kommun och här behöver såväl personal som elever mer kunskap innan vi kan ta tag i att göra en handlingsplan. HBTQ-frågan är ny för oss och därför väljer vi att satsa nästan uteslutande på den inom ramen för läsåret Den ger oss också den länge emotsedda möjligheten att få till en större grupp personal som vill jobba med likabehandling och den väcker också ett sådant intresse hos våra elever att det blir lättare att få med dem i processen. 5. ÅTGÄRDER Mot bakgrund av föregående års utvärdering, undersökningen och analysen ska de förebyggande och främjade åtgärder som skäligen kan krävas vidtas. Syftet är att avvärja risker för diskriminering, repressalier, trakasserier och kränkande behandling. Åtgärderna tar sikte på att minimera risken för diskriminering och kränkande behandling m.m. och utgår från identifierade riskfaktorer. De konkreta åtgärder som planeras utgår från den undersökning som gjorts Konkreta åtgärder utifrån årets undersökning och utvärderingen av föregående års plan Åtgärd Verksamhetsform Mål att uppnå/önskvärd Ansvar/person Tidsplan Uppföljning när och hur effekt Hela skolan Minska upplevd stress hos Enhetsrektor Lå Jul och läsårsslut Företaget Pillerpodden anlitas eleverna Bilda Regnbågen HBTQ inom skolans Hela skolan Öka personalens och Enhetsrektor Lå Läsårsslut personal elevernas kunskap inom HBTQ. Ta fram handlingsplan inför Extern föreläsare Hela skolan Öka personalens kunskap inom HBTQ. Enhetsrektor Jan-18 Webbutbildning HBTQ Hela skolan Öka personalens kunskap Enhetsrektor Feb-april-18 Läsårsslut

5 5 (8) 6. UPPFÖLJNING OCH UTVÄRDERING 6.1 Periodens åtgärder Målet med åtgärden/önskvärd effekt Effekt/hur blev det Minska upplevd stress hos eleverna Företaget Pillerpodden anlitas Bilda Regnbågen HBTQ inom skolans personal Öka personalens och elevernas kunskap inom HBTQ Extern föreläsare Webbutbildning HBTQ Öka personalens kunskap inom HBTQ. Öka personalens kunskap inom HBTQ Medverkade barn/elever i arbetet och i utvärderingen av planen? Ja Nej Om nej, varför? 7. ATT UPPTÄCKA, ANMÄLA OCH ÅTGÄRDA DISKRIMINERING, TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE BEHANDLING 7.1Rutiner information till barn, elever och vårdnadshavare om hur de ska anmäla diskriminering, trakasserier och kränkande behandling

6 På Celsiusskolans hemsida finns en lista på fyra olika upplysningar om skolan, våra lokaler, matsalen/gluggen, handlingsplaner och synpunkter. Klickar man på handlingsplaner finns själva planen där, ett årshjul med aktiviteter runt diskriminering samt anmälningsblanketter om man blivit utsatt för kränkning. En elev som blivit utsatt för kränkning tar enklast kontakt med sin mentor, kurator, eller annan personal på skolan som man har förtroende för. Ärendet går vidare till programrektor för vidare åtgärder och vårdnadshavare informeras. 6 (8) 7.2 Rutiner för personalens respektive chefs skyldighet att anmäla Programrektor informeras om kränkning. Programrektor informerar enhetsrektor och anmäler sedan till huvudman, på delegation av enhetsrektor. Programrektor påbörjar utredning. Programrektor talar med eleven och informerar elevens vårdnadshavare. Rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation avseende diskriminering och kränkande behandling Eleven tar kontakt med mentor, eller annan som uppmärksammar kränkning och som hen har förtroende för Eleven fyller i en anmälnings- och kartläggningsblankett som finns på hemsidan under fliken kränkande behandling Ärendet går vidare till programrektor som är skyldig att utreda Programrektor dokumenterar i ProRenata Programrektor informerar rektor som också har tillgång till dokumentationsverktyget ProRenata Personal som utsätts för kränkande behandling kontaktar sin närmsta chef. Anmälning och kartläggningsblankett för personal finns på hemsidan under fliken kränkande behandling Anmälningsblanketten förvaras hos ansvarig skolledare. 7.3 Rutin när personal har kränkt barn/elever Eleven vänder sig till en nära vuxen bland personalen alternativt till den som uppmärksammar det eller till vårdnadshavare Ärendet rapporteras vidare till programrektor och tas upp i EHT där deltagare är programrektor, sjuksköterska, kurator, studie-och yrkesvägledare samt speciallärare I EHT beslutas vilka åtgärder som ska vidtas och vem som gör vad Ärendet dokumenteras i ProRenata Programrektor tar ärendet vidare till enhetsrektor.

7 Om rektor efter utredning kommer fram till att en kränkande behandling förekommit ska denne kontakta HR Center. Utifrån ärendets art tas det upp för bedömning av eventuella arbetsrättsliga åtgärder. 7 (8) 7.4 Rutin för revidering av periodens plan och fastställande av nästkommande plan datum Planen gås igenom årligen av Likabehandlingsgruppen. Arbetet påbörjas på höstterminen. Nästa plan fastställs 1 november och löper ett år. 8 DELAKTIGHET I ÅRETS ARBETE 8.1Beskriv hur barnen/eleverna ska medverka i det främjande och förebyggande arbetet Eleverna medverkar genom att delta i den årliga enkäten. Utifrån svaren på den planeras sedan vad som behöver åtgärdas. Elevkåren deltar som remissinstans. På klassrådstimme har alla klassföreståndare blivit ombedda att gå igenom vilka diskrimineringsgrunderna är och komma fram till vilken/vilka som är viktigast att jobba med under året. Elever ska erbjudas delta i Regnbågen HBTQ-gruppen. 8.2 Beskriv hur personalen ska medverka i det främjande och förebyggande arbetet Personalen ska medverka utifrån det som framkommit under klassråden. De har en skyldighet att reagera på orättvisor, kränkningar och diskriminering. All personal ska också delta i personalutbildning runt HBTQ. 9 ATT GÖRA PLANEN KÄND - FÖRANKRING Barnen/eleverna Genom den årliga enkäten samt återkommande uppdrag till klassrådet. Elevkåren blir remissinstans för planen. Vårdnadshavarna Via skolans hemsida Personalen alla som är verksamma inom utbildningen Genom den årliga enkäten, SKA-gruppen, Samverkansgruppen samt återkommande uppdrag till klassföreståndarna. Genomgång på API/APT.

8 8 (8)