Blekingeskolornas verktyg och metoder för medvetna studie- och yrkesval
|
|
- Ingeborg Isaksson
- för 6 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Blekingeskolornas verktyg och metoder för medvetna studie- och yrkesval
2 Region Blekinge arbetar med normfria studie- och yrkesval som en del i projektet Jämställd regional tillväxt. Region Blekinge har beställt en forskningsöversikt som kartlägger publicerade nationella och internationella rapporter som synliggör orsaker till normbundna studie- och yrkesval på gymnasie- och högskolenivå samt möjliga åtgärder för att bryta mönster av Kontigo. Region Blekinge och Syvrådet har också gjort en enkät som handlar om att identifiera och synliggöra studie- och yrkesvägledares metoder, verktyg och utmaningar. Den här rapporten presenterar resultaten från Kontigo och enkätundersökningen med fokus på skolans arbete för medvetna studieval. De svar som redovisas från enkätundersökningen handlar om studie- och yrkesvägledares upplevda arbetssituation och identifierade utvecklingsområden. I rapporten kan du också läsa om exempel på nya arbetssätt och goda initiativ som berör unga och normer. Läs mer om vad vi gör i Jämställd regional tillväxt här Innehåll Könssegregationen i skolan och på arbetsmarknaden 4 Orsaker till normbundna val 6 Arbetsmarknad 7 Utbildningssystemet 7 Individens omgivning 7 Individens normer, identitet och intresse 7 Identifierade områden och möjliga lösningar 8 Blekinges syvenkät 8 Svarsfrekvens 8 Arbetssituation 10 Utmaningar 10 Nätverk 10 Tydligare riktlinjer 10 Möjliga lösningar 11 Normkritiskvägledning 12 Fokuserat arbete 12 Fler tillfällen att möta elever 12 Individfokus 12 Normkritik 12 Möjliga lösningar 13 Prioritering och utrymme 14 Utmaningar 14 Möjliga lösningar 15 Kontakter och uppföljning 16 Uppföljning 16 Möjliga lösningar 17 Goda exempel på arbetssätt och normkritiska intiativ 18 Normstorm 21 Syvnätverk i Karlskrona 22 Förändra normer 25 Referenser Framtagen av Region Blekinge Omslagsbild fotograf:anna Nordström *Syvrådet har på uppdrag av respektive kommun fått i uppdrag att arbeta med förbättrad vägledning i hela skolan i samverkan med alla kommuner
3 Könssegregation i skolan och på arbetsmarknaden Könssegregationen inom utbildningsystemet och på arbetsmarknaden är fortsatt hög.1 I Blekinge har 38,6 procent av befolkningen mellan år en eftergymnasial utbildning Det är lägre än riksgenomsnittet på 42,5 procent. Kvinnor har en högre utbildningsnivå och i Blekinge har 44,4 procent av kvinnorna mellan år en eftergymnasial utbildning, vilket är mer än 11 procentenheter högre än för männen i länet.2 Inom utbildningssystemet syns obalansen mellan könen i både betyg och val av program och inriktningar. Flickor väljer humaniora och samhällsvetenskapliga ämnen i högre utsträckning än pojkar som i högre utsträckning väljer yrkesförberedande program. Precis som i övriga Sverige blir flickor i högre utsträckning än pojkarbehöriga till vidare studier.3 Det har genomförts flera insatser för att bryta den könsuppdelade på arbetsmarknaden trots det är den fortsatt uppdelad. Kvinnor och män arbetar fortfarande i stor utsträckning inom olika yrken med olika arbetsuppgifter och med olika förväntningar.⁴ Läs mer om utbildning och kompetens i rapporten Utbildning och kompetens i Blekinge 1. Kontigo Orsaker och möjliga lösningar på normbundna studie- och yrkesval: en kunskapsöversikt, SCB Trender och prognoser Jämställd regional tillväxt Region Blekinge 3. SCB Trender och prognoser och Skolverket. 4. Kontigo Orsaker och möjliga lösningar på normbundna studie- och yrkesval: en kunskapsöversikt, 2018 Foto: Anna Nordström Jämställd regional tillväxt Region Blekinge 5
4 Arbetsmarknad Arbetsmarknaden är fortsatt könssegregerad. Kvinnor och män arbetar fortfarande inom olika yrken med olika positioner, arbetsuppgifter och med olika förväntningar. Könsuppdelningen påverkar både individer som idag befinner sig i arbetslivet men också individer som står utanför eller är på väg in genom exempelvis studieval. Idag är status, arbetsvillkor och arbetsplatsens värdegrundsarbete mer centralt än tidigare och påverkar också individens val. Utbildningssystemet Det är främst kön och föräldrars utbildningsbakgrund som styr uppdelningen av elever i utbildningssystemet. Elever med föräldrar som har högre utbildningsbakgrund tenderar att få bättre skolresultat och vidareutbildar sig. Könssammansättningen bland pedagoger kan också ha inverkan på elevers uppfattningar och påverkar de möjligheter som de ser. Utbildningars geografiska plats i förhållande till individens geografiska plats och ekonomiska förutsättningar är ytterligare faktorer som har betydelse för hur individer väljer och ser studier som en möjlighet. Orsaker till normbundna val På uppdrag av Region Blekinge har konsultföretaget Kontigo tagit fram en forskningsöversikt om orsaker och möjliga åtgärder på normbundna studie- och yrkesval. Den här delen bygger på deras rapport. Under avsnittet identifierade områden och möjliga lösningar lyfts Kontigos förslag på möjliga åtgärder för normbundna val i samband med att identifierade områden ur Blekinges studie- och yrkesvägledarenkät presenteras. Kontigos rapport bekräftar det samband som tidigare forskning presenterat, det vill säga att normer och sociala strukturer påverkar studie-och yrkesval. Det är främst normer och sociala strukturer inom fyra huvudområden: arbetsmarknad, utbildningssystem, individens omgivning och individens egna normer, identitet och intresse som påverkar och upprätthåller den fortsatt höga könssegregationen inom utbildning och yrken. Bakgrundsfaktorer såsom kön, socioekonomisk bakgrund och inrikes- eller utrikesfödd påverkar också val. Foto: Anna Nordström Individens omgivning Individens omvärld och sociala omgivning såsom kompisars, föräldrars, kollegors och institutioners normer och sociala strukturer påverkar val. Påverkningskraften är stark och ofta omedveten. Negativa konsekvenser för de som gör normbrytande val är mindre för flickor än för pojkar. Ungdomar vars föräldrar har högskolebakgrund får mer stöd och förståelse för normbrytande val än ungdomar med icke högskoleutbildade föräldrar. Individens normer, identitet och intresse Individens egna normer, identitet och intresse påverkar hur vi väljer och hur vi agerar i olika situationer. 6 Jämställd regional tillväxt Region Blekinge Jämställd regional tillväxt Region Blekinge 7
5 RESULTAT SYVENKÄT MÖJLIGA LÖSNINGAR Identifierade områden och möjliga lösningar I avsnittet presenteras identifierade områden hämtade från enkätsvar givna av Blekinges studie- och yrkesvägledare tillsammans med möjliga åtgärder framtagna av bland annat Kontigo. Blekinges syvenkät Region Blekinge har tillsammans med Blekinges Syvråd tagit fram en enkät för att synliggöra studie- och yrkesvägledares arbetssituation och utvecklingsområden i anknytning till studie- och yrkesvägledning. Enkäten har skickats ut till studie- och yrkesvägledare verksamma i Blekinges högstadie- och gymnasieskolor samt på vuxenutbildningar. Enkäten har besvarats anonymt. Svarsfrekvens Det är ett orosmoment att svarsfrekvensen är låg trots att den bör ligga i studie- och yrkesvägledares intresse. Enkäten skickades till 47 studie-och yrkesvägledare varav 15 deltog, det motsvarar cirka 30 procent. Trots låg svarsfrekvens ser Region Blekinge det som viktigt att lyfta fram de synpunkter och svar som framkommit. Det är viktigt dels för att att öka förståelsen för studie- och yrkesvägledare som yrkesgrupp, dels för att möjliggöra att erfarenheter delas mellan olika yrkesgrupper som läser denna rapport. På följande uppslag presenteras enkätresultatet och där det är möjligt sätts det i relation till de möjliga lösningar som presenterats i Kontigos rapport och som framkommit i diskussioner mellan Region Blekinge och Syvrådet. Foto: Lars Nyman 8 Jämställd regional tillväxt Region Blekinge Jämställd regional tillväxt Region Blekinge 9
6 RESULTAT SYVENKÄT MÖJLIGA LÖSNINGAR Arbetssituation Utmaningar Många studie- och yrkesvägledare menar att det finns flera områden att utveckla i anknytning till deras arbetssituation. Att minska de tidskrävande administrativa uppgifterna såsom att sammanställa ersättning efter praktikperioder eller att ladda busskort till elever är ett område som synliggörs flera gånger i enkätundersökningen. För studie- och yrkesvägledare är tid värdefullt och tiden bör istället användas till kärnuppdraget. I enkäten lyfts tankar kring anställningsform och hurvida studieoch yrkesvägledare skulle kunna ha samma anställningsform som lärare och specialpedagoger. Studie- och ykresvägledarna lyfter även problematiken med stressmoment som exempelvis den reglerade arbetstiden. Möjliga lösningar Studie- och yrkesvägledare behöver arbeta tydligare med mer direkt vägledning och avlastas sitt administrativa arbete genom att studie -och yrkesvägledning ses som ett arbete för hela skolan. Införande av nätverk skulle möjliggöra kollegialt lärande, erfarenhetsutbyte och direkt problemlösning. Nätverk Det krävs en ständig omvärldsbevakning i rollen som studie- och yrkesvägledare. Det handlar bland annat om aktuell kunskap om samhället, arbetsmarknaden och studier. Flera studie- och yrkesvägledare uppger att de vill ingå i någon form av nätverk där de kan få möjlighet att identifiera, problematisera och diskutera utmaningar de ställs inför i sin yrkesroll. Ett annat sätt att utvecklas och kontinuerligt hålla sig uppdaterad är genom fortbildningar och kompetensdagar, något man önskar i högre utsträckning. Tydligare riktlinjer Önskan om att studievägledning inte ska ses som schemabrytande utan implementeras i den ordinarie undervisningen framkommer på flera ställen i enkäten. För att få till en fungerande studie- och ykresvägledning där all skolpersonals kompetens tas tillvara och sammanlänkas, efterfrågar studie- och ykresvägledare direktiv som ställer tydligare krav på vad som förväntas av dem. I förlängningen kan detta fungera som stöd för rektorers direktiv till skolans vägledare och skolans vägledningsuppdrag för elevens bästa. Foto: Mats Samuelsson 10 Jämställd regional tillväxt Region Blekinge Jämställd regional tillväxt Region Blekinge 11
7 RESULTAT SYVENKÄT MÖJLIGA LÖSNINGAR Normkritisk vägledning Fokuserat arbete Studie- och yrkesvägledare vill fokusera på individ-/gruppsamtal kring exempelvis normers betydelse för individens val. Studieoch yrkesvägledare ser potential i ett normkritskt arbetssätt där reflektion kring både det egna arbetet och informationsurval ifrågasätts och förbättras med hjälp av normkritiska- och genusmedvetna perspektiv. Fler tillfällen att möta elever Studie- och yrkesvägledare efterfrågar att få ingå i exempelvis skolans elevhälsoteam, delta på överlämningskonferenser och på klassmöten. En del menar att mycket av den administration som utförs av syvarna skulle kunna användas till mer konkreta möten med elever, föräldrar och personal. Studie- och yrkesvägledare ger en samlad bild av att studie- och yrkesvägledning får litet utrymme i den reguljära undervisningen vilket gör att den viktiga tiden att lära känna och skapa relationer med elever uteblir och gör det svårt att arbeta utifrån ett önskat individfokus. Önskan om ett fungerande samarbete med pedagoger är därför nödvändigt och synliggörs flertalet gånger i enkäten. Individfokus I enkäten framkommer också andra perspektiv på vägledning. En del menar att fokus bör ligga på att hitta kunskap om individens ideologi och värderingar och att arbeta utifrån andra vetenskapliga perspektiv innan man börjar arbeta aktivt med normer och normkritik. 5. Jämställt, Normkritik och normkritisk pedagogik, vad är det? 2018 Skolverkets allmänna råd med kommentarer, Kontigo Orsaker och möjliga lösningar på normbundna studie- och yrkesval: en kunskapsöversikt, 2018 Normkritik Normkritik handlar om att identifiera, ifrågasätta och att arbeta med att förändra sociala strukturer. Normkritik är ett vetenskapligt begrepp som på senare år har fått en allt större betydelse i samhället. Normkritisk pedagogik handlar om att motverka all form av diskriminering genom att inte förmedla det som anses normalt och onormalt via exempelvis stereotyper i angränsning till kön, sexuell läggning, socioekonomisk bakgrund, religion, etnicitet eller funktionsvariation. Det kan handla om att sånger eller läroexempel görs om till normbrytande exempel. Normkritik återfinns även i vägledning vilket är en fråga som är hela skolans ansvar. I vägledning yttrar sig den normkritiska metoden genom att synliggöra, ifrågasätta och reflektera kring exempelvis normer, yrken, studier och samhället. 5 RESULTAT SYVENKÄT MÖJLIGA LÖSNINGAR Möjliga lösningar Skolan behöver utveckla och arbeta mer med normkritiska- och genusmedvetna perspektiv. Studieoch yrkesvägledarrollen bör vara en del i den ordinarie undervisningen, något som även framkom bland svaren i enkäten. Generellt för samtliga utbildningssystem är att arbeta mer med mångfald bland pedagoger eftersom sammansättningen av pedagoggruppen har betydelse för normer och värderingar. Samtliga åtgärder är hämtade från Kontigos rapport. GRUNDSKOLA Arbete med normer och genusmedvetna perspektiv bör starta redan i grundskolan. Fokus bör ligga på kunskap om samhälle, arbete och yrken kopplat till undervisning. Att vara genusmedveten i informationsspridningen och att utmana traditionella idéer och föreställningar om vem som jobbar var och på vilken position samt ifrågasätta sociala konstruktioner är extra viktigt. Studie- och yrkesvägledarens roll bör bli mer integrerad i undervisningen och i utbildningsplaneringen. Studie- och yrkesvägledaren bör också finnas med och informera på föräldramöten eftersom det är känt att föräldrar har en stor påverkanskraft och finns med under hela barnets utveckling. Fler besök på utbildningsinstitutioner och arbetsplatser bör genomföras för att vidga kunskapen om möjliga studier och yrken. GYMNASIESKOLA Fortsätta grundskolans arbete med normkritiska- och genusmedvetna perspektiv i undervisning och i information. Eftersom bakgrundsfaktorer såsom härkomst, kön och socioekonomisk bakgrund har visat sig betydelsefulla för val är det extra viktigt att informationen är tydligt normkritisk och genusmedveten för alla elever. Extra fokus bör läggas på den arbetsplatsförlagda undervisningen, där kan perspektiv identifieras, synliggöras och ifrågasättas i verkligheten och gynna både individer och arbetsplatser. På yrkesutbildningar är könssegregationen hög och negativa åsikter mot minoriteter är särskilt stor.6 Här handlar det om att skapa en balanserad könsfördelning och mångfald bland personal som på sikt kan speglas i elevgrupperna. Yrkesprogrammens studiemiljö och de miljöer som praktikplatserna erbjuder bör undersökas och utvärderas för att minska avhopp. HÖGSKOLA På högskolan är studie- och yrkesvägledning extra viktig för personer från studieovana hem. Högskolan behöver arbeta med normkritiska- och genusmedvetna perspektiv. Högskolor har egna kommunikatörer som ofta ansvarar för olika områden, exempelvis marknadskommunikation. Att både målgruppsanpassa och att utvidga målgrupperna kräver en mer etablerad marknadskommunikation och eftersom kommunikationen är extra viktig för högskolor bör extra vikt läggas på genusmedveten och normkritisk utbildnings- och yrkesinformation. Normkritisk och normkreativ kommunikation kan bidra till att design och upplägg tilltalar en mångfald som kan locka nya grupper till högskolan. En orsak till normbundna studie- och yrkesval handlar om individens och intuitionens geografiska plats. Ett sätt att möjliggöra för fler att vidareutbilda sig är att anordna fler distansutbildningar. Finns det möjlighet att på mindre orter anordna utbildningar där kursutbud matchas mot kompetensbehov bör detta göras för att kompetensförsörja den geografiska platsens behov av arbete. 12 Jämställd regional tillväxt Region Blekinge 13 Jämställd regional tillväxt Region Blekinge Jämställd regional tillväxt Region Blekinge 13
8 RESULTAT SYVENKÄT BLEKINGE Prioritering och utrymme Utmaningar Studie- och yrkesvägledare upplever bristande stöd från skolledning och rektorer. Man anser att det bristande stödet kan bero på att rektorer inte har tillräckligt med kunskap eller förståelse för vägledningsområdet, området som är hela skolans ansvar. Man upplever också att rektorer har bristande kunskap om vad studie- och yrkesvägledare har för arbetsuppgifter. Resultatet i enkäten visar också att det interna samarbetet mellan pedagoger och vägledare beror på hur skolledningen prioriterar vägledningsområdet. Vid hög prioritering fungerar samarbetet bättre och pedagoger och vägledare kommer närmare varandra. Vägledaren hjälper pedagogen i det dagliga arbetet vilket gör att vägledningen finns i skolans dagliga undervisning. Majoriteten av vägledarna upplever dock att vägledningen inte får tillräckligt med utrymme i skolan. Vägledningen blir något oprioriterat och jobbigt att arbeta med och genomföra i skolans verksamhet. En del upplever att pedagogers kunskap om vägledning är så god att de själva håller i vägledningsbiten utan att involvera syv. Bättre samarbete med pedagoger behövs. Ledningen är avgörande för att det ska lyckas. Möjliga lösningar Det krävs bättre kommunikation inom skolan. Mycket går att lösa genom att föra dialog och genom att inkludera varandra i arbets- och beslutsprocesser. Att bjuda in studie- och yrkesvägledaren till arbetsplatsträffar, föräldramöten och andra informationsträffar kan vara ett första steg i arbetet med att integrera studie- och ykresvägledarfunktionen i den ordinarie skolverksamheten. För att lösa den upplevda problamtiken vad gäller otillräcklig kunskap om studie-och yrkesvägledning och yrkesrollen kan kompetenshöjande insatser och workshops erbjudas. Skolledning kan tillsammans med studie- och ykresvägledaren arbeta med frågan om vägledning som hela skolans ansvar och öka förståelsen för varandras uppdrag och arbetssätt. En förslagen åtgärd från vägledare är att varje skola bör utgå ifrån sin undervisning och kartlägga vad de gör som kan räknas som studie- och yrkesvägledning. På systemnivå bör vägledningsuppdraget få större utrymme i rektorsutbildningen. 14 Jämställd regional tillväxt Region Blekinge Foto: Malin Faraasen
9 RESULTAT SYVENKÄT BLEKINGE Kontakter och uppföljning Externa kontakter på arbetsmarknaden är viktiga, dels inför praktikperioder dels för att kunna bjuda in eller åka på studiebesök. Med externa kontakter kan skolan utveckla en arbetsmarknadskunskap där verksamma inom en bransch eller organisation kan besöka skolan och prata om nyttan med exempelvis matematik och hur den används i yrket. Det gäller att hitta nya vägar för att skapa innehåll och engagemang hos elever. Studie- och yrkesvägledare uppger att de har goda externa kontakter men önskar någon form av nätverk där de kan dela kontakter och arbetssätt för att under praktikperioder tillgodose elevers behov. Många upplever också att de rustar sina elever med vidgade perspektiv inför praktikperioder men att arbetslivet till viss grad inte bemöter den kunskap eleven fått med sig. Uppföljning Det finns inget systematiskt ledningsarbete kring studieoch yrkesvägledning. I enkäten uppger flera studie- och yrkesvägledare att de gör någon form av uppföljning på egen hand, exempelvis genom att skriva rapporter, följa upp tillsammans med andra/utomstående vägledare eller självskattar och för statistik. Genom att göra egen utvärdering kan man dra slutsatsen att många studie- och yrkesvägledare vill utvecklas. Att det däremot inte sker något systematiskt ledningsarbete eller uppföljning på förvaltningsnivå är problematiskt för utvecklingen. Möjliga lösningar Att utöka de externa kontakterna är viktigt för att utveckla skolans verksamhet kring vägledning. Därför är arbetslivet en mycket viktig partner. Arbetsmarknaden behövs i arbetet för att bidra till att bryta könsstereotypa val och det krävs att både skola och arbetsplatser utvecklar och arbetar mer med normkritiska- och genusmedvetna perspektiv. Perspektiven bör införlivas redan i förskolan och följa eleven genom hela skolgången och vidare ut på arbetsmarknaden för att rusta individen med bredare perspektiv och möjlighet att ifrågasätta. Då kommer strukturer och arbetsplatskulturer att förändras efter hand. Arbetsgivare behöver på ett bättre sätt arbeta med skolan och förmedla hela yrkesroller med värdegrund och organisationskultur för att matcha medvetna individer. Arbetsmarknaden behöver bistå skolan att synas i undervisningssamanhang. I Blekinge finns Delta - en mötesarena för arbetsmarknad och skola. Läs mer om Delta. Foto: Elin Mikmar 16 Jämställd regional tillväxt Region Blekinge
10 Goda exempel på arbetssätt och normkreativa initiativ Foto: Charlotta Bäckström 18 Jämställd regional tillväxt Region Blekinge 19 Jämställd regional tillväxt Region Blekinge Jämställd regional tillväxt Region Blekinge 19
11 Normstorm Möjlighet att synliggöra, identifiera och ifrågasätta normer. Genom en kreativ process skapar ungdomar bilder och konst för att synliggöra och förändra normer och värderingar. Normstorm är ett normkritiskt och normkreativt projekt med utgångspunkt i pedagogiken. Intiativet drivs av Jönköpings kommun som tillsammans med elever, Kvinno- och tjejjouren Jönköping, Mediacenter Jönköpings län och Jönköpings läns museeum arbetar för en mer öppen, tolerant, trygg och kreativ stad. Projektidé Arbetet med Normstorm tar avstamp i ett pedagogiskt sammanhang och resulterar i normkreativa bilder och konst som riktas direkt mot allmänheten genom utställningar på offentliga platser runt om i Jönköping. För att skapa förändring behöver arbetet ske på olika nivåer och i olika riktningar. Normstorm arbetar med att influera samhället på olika nivåer: ungdomar, politiker och invånare. Det sker genom olika processer och resulterar i en större spridning av Normstorms idéer och värderingar. Normstorm i offentligheten Det normkritiska och normkreativa resultatet av bilder och konst från normstormande i skolan synliggörs i samhället genom utställningar på offentliga platser runt om i Jököping. Synliggörandet ger unga människor en röst och skapar delaktighet i samhällsdebatten. Konsten som synliggörs skapar debatt och i förlängningen påverkan genom att allmänheten får upp ögonen för hur unga upplever verkligheten som exempelvis exkluderande. Normstorm innebär således att Jönköping utvecklas till en mer öppen och tolerant stad. Normstorms arbetssätt: hela skolans värdegrundsuppdrag Normstorm ger skolan en möjlighet att arbeta aktivt med hela skolans värdegrundsuppdrag. Med hjälp av normkritik och normkreativa analyser identifieras och ifrågasätts normer villet innebär att alla i skolan, både personal och elever, får möjlighet att öka sin förståelse för normers och värderingars betydelse för jämställdhet och jämlikhet. Spridning och material Jönköpings kommun har tillsammans med sina samarbetspartners fått i uppdrag av SKL att sprida Normstorms projektidé. På Jönköpings kommuns hemsida finns både inspirationsmaterial och metodmaterial för den som är intresserad av att läsa mer om vad Normstorm handlar om eller direkt göra övningar i sin klass, på sin arbetsplats eller i sitt arbetslag. Här kommer du direkt till Normstorm. Fotot är taget under en av Normstorms workshops i Blekinge den 9 maj På bilden syns bilder skapat av elever från högstadiet och gymnasiet. FOTO: Agnes Magnusson 20 Jämställd regional tillväxt Region Blekinge Jämställd regional tillväxt Region Blekinge 21
12 Syvnätverk i Karlskrona I Karlskrona kommun har arbetet med att förbättra studie- och yrkesvägledares arbetssituation redan börjat. Här har vägledare på grund- och gymnasieskolor organiserats för att arbeta tillsammans. I nätverket får de möjlighet att dela med sig av erfarenheter och utmaningar för att skapa bättre förutsättningar i sitt arbete och i sin yrkesroll. Start Rösterna inifrån Det har funnits behov av att samordna insatser för Karlskronas studie- och yrkesvägledare. Kollegorna i skolan har regelbundna träffar i arbetslag och på enhetsmöten medan det tills i höstas, inte har funnits något näterk för syv. Hösten 2018 fick man ny kraft i kommunen bland annat tack vare en ny syvsamordnare som delar sitt uppdrag mellan att samordna och att arbeta som studieoch yrkesvägledare. Studie- och yrkesvägledare är positiva till nätverket. Det har bidragit till en förbättrad arbetssituation då utmaningar som tidigare tagit lång tid att lösa nu kan identifieras och gemensamt lösas på en eftermiddag. Nätverket har också bidragit till en enad kraft bland vägledarna, något som påverkar hur de ser på sig själva och på sin yrkesroll. Andra roller inom skolan ingår ofta i arbetslag eller i enheter vilket möjliggör nätverkande exempelvis arbetsplatsträffar. För många syvare finns inte denna form av utbyte. Att starta upp ett nätverk var inte lätt. Eftersom många rektorer endast har en anställd syv värderas arbetet på plats i skolan och prioriteringen att gå på nätverk var i början underordnad. dras n a t s de lösa v ä r nd k för att a l b I ktiv e p s per ner. o i t a situ Idag träffas nätverket regelbundet och består av studie- och yrkesvägledare från olika grundoch gymnasieskolor. Nätverkets möten erbjuder kollegialt lärande, erfarenhetsutbyte, fortbildning och möjligheten att lyfta utmaningar i sin yrkesroll eller praktiska vägledningsutmaningar. FOTO: Joakim Lenell 22 Jämställd regional tillväxt Region Blekinge Jämställd regional tillväxt Region Blekinge 23
13 Förändra normer Förändra normer är ett feriejobbsinitiativ skapat av Navigatorcentrum i Olofström, Ronneby och Karlshamns kommuner tillsammans med Region Blekinge. Navigatorcentrum i Ronneby och Karlshamn driver arbetet utifrån respektive kommuns prioriteringsområde. Feriejobbsupplägget varierar mellan kommunerna men det gemensamma handlar om att unga ska kommunicera med unga kring normer och gymnasieval. Bakgrund Navigatorcentrum är en erkänd aktör för arbetet med och tillsammans med unga. Navigatorcentrum har sedan tidigare varit aktiva för mer kreativa och roliga feriejobb i sina respektive kommuner och i år arbetade de tillsammans med Region Blekinge fram ett nytt koncept. Mer frihet, ansvar och kreativa arbeten. Projektidé Idén väcktes i samtal med ungdomar kring sommar- och feriejobb. Ungdomarna önskade mer frihet, ansvar och kreativa arbeten där de fick testa på hur arbetslivet egentligen är. De vill vara med och skapa och utforma sina arbetsuppgifter och samtidigt känna ett större ansvar. Navigatorcentrum och Jämställd regional tillväxt formulerade en idé kring normbundna studieoch yrkesval, något som ungdomarna nappade på, därav skapades feriejobbet: förändra normer. Feriejobbet går ut på att ungdomar ska kommunicera med andra ungdomar och få vara med och ta ansvar under hela processen. Deras kreativa förmåga stimuleras genom att de själva får vara med och ta fram innehåll och metod för spridning. Det kopplas också till det önskade ansvaret. Sommaren 2018 Ungdomarna som anställs kommer inom ramarna för feriejobbet att få planera och genomföra insatser självständigt. I en del aktiviteter kan kommunerna samarbeta. Spridning och material Processen och resultatet kommer att dokumenteras och presenteras på jagvagar.se, en kommunikationsplattform från unga till unga som handlar om att medvetandegöra normers betydelse för de val vi tar och specifikt de val vi gör i samband med studier och yrken. Kommunikationsplattformen kommer att lanseras tillsammans med en kampanj hösten För att bryta normbundna studieval och den könssegregerade arbetsmarknaden i Blekinge är målgrupps inkludering viktigt. Att kommunicera och skapa medvetenhet kring olika faktorer som påverkar individens val och förutsättningar samt att arbeta fram konkreta möjligheter såsom nya typer Foto: Malin Faraasen 24 Jämställd regional tillväxt Region Blekinge Jämställd regional tillväxt Region Blekinge 25
14 Referenser Jämställt, U.å, Normkritik och normkritisk pedagogik, vad är det? 2018 Kontigo, Orsaker och möjliga lösningar på normbundna studie- och yrkesval: en kunskapsöversikt, Stockholm, Statistiska Centralbyrån, Trender och prognoser Region Blekinge, 2018, Utbildning och kompetens i Blekinge Skolverkets allmänna råd med kommentarer, 2013 Innehåll och layout: Agnes Magnusson 26 Jämställd regional tillväxt Region Blekinge
Plan för studie- och yrkesvägledning. Stockholms stads grundskolor
Plan för studie- och yrkesvägledning i Stockholms stads grundskolor 2014 2014 2015 Utgiven av utbildningsförvaltningen, Stockholms stad, 2014 Adress: Box 22049, 104 22 Stockholm Tel: 08-508 33 000 (vx)
Motala kommuns plan för studie- och yrkesvägledning
Planen fastställd av bildningsnämnden 20 maj 2015 Motala kommuns plan för studie- och yrkesvägledning Entreprenörskap från förskola till vuxenutbildning 2 Vägledning från förskola till vuxenutbildning
Riktlinjer för arbetet med Studie- och yrkesvägledning vid Edenskolan
Riktlinjer för arbetet med Studie- och yrkesvägledning vid Edenskolan En konkretisering av vad de nationella målen för studie- och yrkesvägledning innebär för Edenskolan Enligt skollagen ska elever i alla
SYV 2019/2020. Plan för att tillgodose elevens behov av studie- och yrkesvägledning
SYV 2019/2020 Plan för att tillgodose elevens behov av studie- och yrkesvägledning Syfte och mål Planen för studie- och yrkesvägledning 2019/2020 omfattar all utbildning från förskoleklass till grundskolans
STUDIE- OCH YRKESVÄGLEDNING
STUDIE- OCH YRKESVÄGLEDNING Barn- och utbildningsförvaltningen, Simrishamns kommun Varför studie- och? Vilka inkluderas? Att göra val inför framtiden är en ständigt pågående process. Elevens studie- och
Förslag till beslut Nämnden överlämnar tjänsteutlåtandet som nämndens yttrande i ärendet.
BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN 2013-01-09 GSN-2012/514.628 1 (4) HANDLÄGGARE Särkijärvi Zettervall, Karin Grundskolenämnden Karin.Sarkijarvi-Zettervall@huddinge.se Remissvar - Angående genuskompetens
Aktivitetsplan för den studie- och yrkesvägledande verksamheten F-9
Aktivitetsplan för den studie- och yrkesvägledande verksamheten F-9 Fetstil: studie- och yrkesvägledare. Normal: lärare. Kursiv: rektor/annan personal. årskurs (förskola och lågstadiet) Förskola till och
för Rens förskolor Bollnäs kommun
för Bollnäs kommun 2015-08-01 1 Helhetssyn synen på barns utveckling och lärande Återkommande diskuterar och reflekterar kring vad en helhetssyn på barns utveckling och lärande, utifrån läroplanen, innebär
Se möjligheterna! Kartläggning av studie- och yrkesvägledning i Örebro län
Se möjligheterna! Kartläggning av studie- och yrkesvägledning i Örebro län 2015-11-10 Metod Pilotundersökning för att skaffa underlag Enkätundersökning: -studie- och yrkesvägledare i länet (samtliga) -rektorer
Sammanfattning Rapport 2013:5. Studie- och yrkesvägledning i grundskolan
Sammanfattning Rapport 2013:5 Studie- och yrkesvägledning i grundskolan Sammanfattning Skolinspektionen har granskat studie- och yrkesvägledningen i totalt 34 grundskolor i hela landet. På varje skola
Kullsta förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Kullsta förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2016/2017 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola a
Lokal Aktivitetsplan för. Studie- och Yrkesorientering vid. Björknäsgymnasiet
Utbildningsförvaltningen Datum 2018-12-07 Lokal Aktivitetsplan för Studie- och Yrkesorientering vid 2018-2019 Postadress 961 86 Boden Telefon 0921-620 00 vx. med direktval Telefax E-post kommunen@boden.se
Grundsärskolan i Sjöbo. Arbetsplan för studie- och yrkesvägledningen vid Grundsärskolan i Sjöbo.
Grundsärskolan i Sjöbo Arbetsplan för studie- och yrkesvägledningen vid Grundsärskolan i Sjöbo. Upprättad: 20160614 av rektor, syv och mentorer Revideras juni 2017 Inledning Bestämmelserna i Läroplan för
SKOLA & ARBETSLIV SYFTE OCH MÅLSÄTTNING
SKOLA & ARBETSLIV BAKGRUND I skolans uppdrag ingår att eleverna ska vara aktiva och deltagande och känna/inse att de har ansvaret och makten över sitt eget lärande. SYFTE OCH MÅLSÄTTNING Samverkan mellan
MÅLDOKUMENT FÖR FRITIDSHEM I HAGFORS KOMMUN Antagen av Barn- och bildningsavdelningens ledningsgrupp
MÅLDOKUMENT FÖR FRITIDSHEM I HAGFORS KOMMUN 2017-2018 Antagen av Barn- och bildningsavdelningens ledningsgrupp 2017-06-02 VISION Vi har Värmlands bästa skola i Hagfors kommun, när vi tidigt ser, hör och
Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola
Stockholms kommun Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Mariaskolan belägen i Stockholms kommun 2 (8) Uppföljning av tillsyn i Mariaskolan genomförde tillsyn av Stockholms
Bergskolan i Luleå År 7-9. Skola arbetsliv. Författare: Carina Thingvall. Åsa Sandström. Maria Jonsson. Eva-Lena Landström.
Bergskolan i Luleå År 7-9 Skola arbetsliv Författare: Carina Thingvall Åsa Sandström Maria Jonsson Eva-Lena Landström Peter Möller Innehållsförteckning Skola och arbetsliv.....sid 1 Det vi gör och har
Backlura förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Backlura förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2017/2018 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola
Arbetet med studie- och yrkesvägledning ska ingå som en naturlig del i förskolornas verksamhet och i den ordinarie undervisningen i kommunens skolor.
Studie- och yrkesvägledningen i Staffanstorp skall fortsätta utvecklas så att den har fokus på det livslånga lärandet. Såväl den enskilde individen som samhället tjänar på att barn, ungdomar och vuxna
Män och normer inom vård och omsorg
Män och normer inom vård och omsorg Två delrapporter: Befintlig kunskap om obalans mellan könen Genus, jämställdhet och den könssegregerade arbetsmarknaden Befintlig kunskap om obalans mellan könen (SCB-statistik
SYVBarometern 2011: Regional nedbrytning GR
SYVBarometern 2011: Regional nedbrytning Intervjumetod: Fältperiod: Målgrupp: Antal respondenter: Kvantitativ enkätstudie via e-post, genom samarbete med 12 regioner, Lärarnas Riksförbund samt kompletterande
Välkommen till VFU-dag för lokala lärarutbildare Karlstads universitet 28 augusti 2018
Välkommen till VFU-dag för lokala lärarutbildare Karlstads universitet 28 augusti 2018 Uppdraget Lärandemål och begrepp som kan upplevas besvärliga normkritik kommunicera professionellt Jämlikhet, jämställdhet
Arbetsplan för studie- och yrkesvägledning läsåret
Arbetsplan för studie- och yrkesvägledning läsåret 2015-2016 Vad är studie- och yrkesvägledning? Studie- och yrkesvägledning är en processinriktad verksamhet vars syfte är att underlätta för skolans elever
Hur kan UHR stödja tidiga insatser Peter Barck-Holst Utredare Avdelningen för analys, främjande och tillträdesfrågor
Hur kan UHR stödja tidiga insatser 2019-03-05 Peter Barck-Holst Utredare Avdelningen för analys, främjande och tillträdesfrågor UHR:s fem huvudsakliga ansvarsområden: Information inför högskolestudier,
Arena för Samverkan Skola Arbetsliv. Skåne 19 april 2013 Gabriella Holm gabriella@skolsamverkan.se 070 615 30 16
Arena för Samverkan Skola Arbetsliv Skåne 19 april 2013 Gabriella Holm gabriella@skolsamverkan.se 070 615 30 16 Samverkan skola - arbetsliv Är det nödvändigt och betydelsefullt för skolan och eleven? Möjlighet
Handläggare Datum Diarienummer Thomson Giggi UBN Genomlysning av studie- och yrkesvägledning
uppnluf UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Handläggare Datum Diarienummer Thomson Giggi 2016-03-21 UBN-2016-0861 Utbildningsnämnden Genomlysning av studie- och yrkesvägledning Förslag till beslut Utbildningsnämnden
PLAN MED RIKTLINJER FÖR STUDIE- OCH YRKESVÄGLEDNING FÖR SAMTLIGA AV UTBILDNINGSNÄMNDENS VERKSAMHETER I
2016-12-20 1 (5) PLAN MED RIKTLINJER FÖR STUDIE- OCH YRKESVÄGLEDNING FÖR SAMTLIGA AV UTBILDNINGSNÄMNDENS VERKSAMHETER I INLEDNING SKOLLAG Elever i alla skolformer utom förskolan och förskoleklassen ska
BOU2015/393 nr 2015.2996. Handlingsplan för Studie- och yrkesvägledning i Håbo kommun
BOU2015/393 nr 2015.2996 Handlingsplan för Studie- och yrkesvägledning i Håbo kommun 2015/2016 Innehållsförteckning Inledning... 3 Studie- och yrkesvägledning... 4 Ansvar... 5 Huvudmannens ansvar... 5
Linda Carlsson Processledare Vård- och omsorgscollege Örebro län ,
Linda Carlsson Processledare Vård- och omsorgscollege Örebro län 019-602 63 68, 070-612 63 68 linda.carlsson@regionorebrolan.se VO-College Örebro län hemsida VO-College Örebro läns Facebooksida Sök: Vård-
Lokal arbetsplan. Furulunds förskolor HT 2011 VT 2012
Lokal arbetsplan Furulunds förskolor HT 2011 VT 2012 1 Arbetet i verksamheten Den lokala arbetsplanen utgår från kvalitetsredovisningen av verksamheten under höstterminen 2010 vårterminen 2011.Här anges
Kvalitetsredovisning Förskolan Slottet läsåret 2010 2011
Kvalitetsredovisning Förskolan Slottet läsåret 2010 2011 1 Inledning Förskolan Slottet har med sina fyra avdelningar ännu mer än tidigare blivit ett hus istället för fyra olika avdelningar. Vi jobbar målmedvetet
Normkritisk och genusmedveten kompetensförsörjning. Peter Kempinsky och Åsa Trotzig 2015-04-14
Normkritisk och genusmedveten kompetensförsörjning Peter Kempinsky och Åsa Trotzig 2015-04-14 Uppdraget: genus och jämställdhet i Kompetensforum Utbildning Workshop 1 Workshop 2 Genomförande Utifrån branschanalys
Genus, jämställdhet och den könssegregerade arbetsmarknaden"
En förstudie om Genus, jämställdhet och den könssegregerade arbetsmarknaden" Omfattning: 40 % 151201-160630 Nu kör vi! Johanna Viberg Regional ordförande VO-College Örebro län Stefan Kailing Projektmedarbetare
SYV konferens. Stockholm 6 november 2015 Katharina Lindhe Rektor Mårtenskolan F-5
SYV konferens Stockholm 6 november 2015 Katharina Lindhe Rektor Mårtenskolan F-5 Rektors uppdrag Varför anställa en syv på F-5 skola? Varför prioritera SYV/SSA? Attraktiv tjänst i ett 1-16 års perspektiv
Välkomna tillbaka till utbildningspaketet skola-arbetsliv. Wifi: PROD Gasklockor2012!
Välkomna tillbaka till utbildningspaketet skola-arbetsliv Wifi: PROD Gasklockor2012! Program 1 februari 08.30 09.00 Registrering och kaffe 09.00-10.15 Välkommen tillbaka! Vetenskaplig grund och beprövad
Studie- och yrkesvägledning. Inom gymnasiesärskolan och särskild utbildning för vuxna
Studie- och yrkesvägledning Inom gymnasiesärskolan och särskild utbildning för vuxna Studie- och yrkesvägledning Inom gymnasiesärskolan och särskild utbildning för vuxna Beställningsuppgifter: Fritzes
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Myran
Förskolan Myran 1(5) Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Myran 2014-2015 2(5) Förskolechefens ställningstagande På förskolorna på Lyckåkers förskoleområde ska det finnas möjligheter
Arbetsplan för studie- och yrkesvägledningen vid Grundsärskolan i Sjöbo.
Grundsärskolan i Sjöbo Arbetsplan för studie- och yrkesvägledningen vid Grundsärskolan i Sjöbo. Fastställd: 2018-09-04 Inledning Bestämmelserna i Läroplan för grundsärskolan 2011 och FNs barnkonvention
Plan för studie- och yrkesvägledning
Plan för studie- och yrkesvägledning Döderhults skolområde 1 Inledning Studie- och yrkesvägledning är en angelägenhet för hela skolan och för samhället i stort. Att göra val inför framtiden är en ständigt
Antagen av kommunfullmäktige 2004-06-21 45
Antagen av kommunfullmäktige 2004-06-21 45 Inledning Kommunens skolor och förskolor skall erbjuda en bra arbetsmiljö och lärandemiljö för elever och personal. De nationella målen för förskolan och skolan
och
www.facebook.com/gadinegenvag/ och www.gådinegenväg.se Könssegregerad arbetsmarknad Konsekvenser av en könsegregerad arbetsmarknad Olika arbetsvillkor för kvinnor och män. Löneskillnader mellan kvinnor
Vägen till VO-branschen
Vägen till VO-branschen De flesta flickor/kvinnor vi frågade har alltid vetat pojkar/män uttryckte ofta att det var slumpen som avgjorde och att de fick testa på yrket: Jag jobbade som kakelsättare men
Samverkan med närsamhället/studieoch yrkesvägledning
Samverkan med närsamhället/studieoch yrkesvägledning Anette Christoffersson Utvecklingsledare Utbildningsförvaltningen 0911-69 60 00 www.pitea.se www.facebook.com/pitea.se Innehåll... 1 Inledning... 3
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Bullerbyn Förskolechefens ställningstagande
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Bullerbyn 2014-2015 Förskolechefens ställningstagande På förskolorna på Lyckåkers förskoleområde ska det finnas möjligheter och tillfällen
Backlura förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Backlura förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2018/2019 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola
Strategi för en utvecklande skola i Vårgårda ökad måluppfyllelse i grundskolan och grundsärskolan
Strategi för en utvecklande skola i Vårgårda ökad måluppfyllelse i grundskolan och grundsärskolan Beslutat av: Kommunfullmäktige för beslut: 11 januari 2017 För revidering ansvarar: Kommunfullmäktige Ansvarig
Lokal arbetsplan läsår 2015/2016
Lokal arbetsplan läsår 2015/2016 Förskolan Åmberg Sunne kommun Postadress Besöksadress Telefon och fax Internet Giro och org nr Sunne Kommun Sunne RO växel www.sunne.se 744-2684 bankgiro 40. Skäggebergsskolan
SJÄLVSKATTNING. ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet
SJÄLVSKATTNING ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet TYCK TILL OM FÖRSKOLANS KVALITET! Självskattningen består av 6 frågor. Frågorna följs av påståenden som är fördelade på en skala 7 som du
Verksamhetsplan Studie- och yrkesvägledning
Verksamhetsplan Studie- och yrkesvägledning För elever i grundskola, grundsärskola, gymnasieskola, gymnasiesärskola och komvux Innehållsförteckning Inledning... 3 Syfte... 3 Mål... 3 Vad är studie- och
Arbetsplan. för. Östra Fäladens förskola. Läsår 10/11
Arbetsplan för Östra Fäladens förskola Läsår 10/11 Förskolan har ett pedagogiskt uppdrag och är en del av skolväsendet. Läroplanen för förskolan, Lpfö 98, är ett styrdokument som ligger till grund för
VERKSAMHETSPLAN NORDINGRÅ FÖRSKOLA
VERKSAMHETSPLAN NORDINGRÅ FÖRSKOLA 2014/2015 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. Förmåga
För ett jämställt Dalarna
För ett jämställt Dalarna Regional avsiktsförklaring 2014 2016 Vi vill arbeta för...... Att förändra attityder Ett viktigt steg mot ett jämställt Dalarna är att arbeta med att förändra attityder i länet,
Handlingsplan för studie- och yrkesvägledning i Hofors kommun
Handlingsplan för studie- och yrkesvägledning i Hofors kommun Vad är studie- och yrkesvägledning? Studie- och yrkesvägledning är en viktig del i det livslånga lärandet och ett stöd i en individs ständigt
+ + åk 1-3 åk 4-6 åk 7-9. annan utbildning: Tänk på den skola där du har huvuddelen av din tjänstgöring när en specifik skola efterfrågas
1 Var har du huvuddelen av din tjänstgöring? Ange ett alternativ. Grundskola: åk 1-3 åk 4-6 åk 7-9 Gymnasieskola: studie-/högskoleförberedande program yrkesförberedande program/yrkesprogram annan utbildning:
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Visborgsstaden Förskolechefens ställningstagande
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Visborgsstaden 2014-2015 Förskolechefens ställningstagande På förskolorna på Lyckåkers förskoleområde ska det finnas möjligheter och tillfällen
Måldokument Utbildning Skaraborg
Måldokument Utbildning Skaraborg 2019-07-01 2022-06-30 1 Övergripande syfte Övergripande syfte med Utbildning Skaraborg är att ge invånarna i Skaraborg en kvalitativt god utbildning, som gör Skaraborg
Innehållsförteckning. 1. Ängdala skola och förskola 1.1 Verksamhet och profil. 2. Övergripande målsättning. 3. Inledning
Lokal arbetsplan Ängdala förskola 2013 Innehållsförteckning 1. Ängdala skola och förskola 1.1 Verksamhet och profil 2. Övergripande målsättning 3. Inledning 4. Normer och värden 4.1 Läroplanen 4.2 Förskolans
Likvärdig studie- och yrkesvägledning för barn, ungdomar och vuxna
Regionala rekommendationer för Östergötland och Tranås Kontaktuppgifter: Helene Sjöberg Utbildningsstrateg, Regionförbundet Östsam 013-26 27 40 072-539 91 83 helenesjoberg@ostsamse Dokumentinformation:
Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Tvedegårds förskola
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Barn- och utbildningsförvaltningen Tvedegårds förskola Främja, förebygg, upptäck och åtgärda Planen visar förskolans eller skolans arbete för att motverka
Arbetsplan för studie- och yrkesvägledning läsåret
Arbetsplan för studie- och yrkesvägledning läsåret 2015-2016 Vad är studie- och yrkesvägledning? Studie- och yrkesvägledning är en processinriktad verksamhet vars syfte är att underlätta för skolans elever
Barn- och utbildningsförvaltningen. Tvedegårds förskola. Främja, förebygg, upptäck och åtgärda
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Barn- och utbildningsförvaltningen Tvedegårds förskola Främja, förebygg, upptäck och åtgärda Planen visar förskolans eller skolans arbete för att motverka
Inledning. Bakgrund. Plan för studie- och yrkesvägledning
Inledning Denna plan för studie- och yrkesvägledning började arbetas fram under våren 2016 av studie- och yrkesvägledarna på grundskolan och grundsärskolan i Nynäshamns kommun och har färdigställts under
Innehållsförteckning. 1. Tyresö församlings förskolor 1.1 Verksamhet och profil. 2. Övergripande målsättning. 3. Inledning. 4.
Trollbäcken Innehållsförteckning 1. Tyresö församlings förskolor 1.1 Verksamhet och profil 2. Övergripande målsättning 3. Inledning 4. Normer och värden 4.1 Läroplanen 4.2 Förskolans mål 4.2.1Vi vill nå
Kvalitetsrapport Läsåret 2016/2017 Lilla Grönhög, Grönhögsvägen 58-60
1(17) Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan Kvalitetsrapport Läsåret 2016/2017 Lilla Grönhög, Grönhögsvägen 58-60 Linköpings kommun linkoping.se 2 Innehåll SAMMANFATTNING... 3 NORMER OCH VÄRDEN (2.1
Studie- och yrkesvägledning Hela skolans ansvar. David Spak, studie- och yrkesvägledare, SYVutveckling
Studie- och yrkesvägledning Hela skolans ansvar David Spak, studie- och yrkesvägledare, SYVutveckling Dagens innehåll Vägledning i vid och snäv bemärkelse 15 min Forskning och rapporter 5 min Läsning +
Studie-och yrkesvägledning i Östersunds kommun.
Riktlinjer för Studie-och yrkesvägledning i Östersunds kommun. Antagen av: Förvaltningsledningen för Barn- och utbildningsförvaltningen i Östersunds kommun 2015-06-04 Reviderad 2019-04-23 1 1. Bakgrund
Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013-2014. Bofinkens förskola Medåker
Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013-2014 Bofinkens förskola Medåker 2012 Styrdokument Skollagen (6 kap. Åtgärder mot kränkande behandling) Förskolans huvudman ska se till att förskolan:
1 (8) Lärandeförvaltningens handlingsplan för entreprenöriellt lärande och studie- och yrkesvägledning. Handlingsplan. Grund- och grundsärskola
Handlingsplan 1 (8) Lärandeförvaltningens handlingsplan för entreprenöriellt lärande och studie- och yrkesvägledning Grund- och grundsärskola 2 (8) Sveriges bästa kommun att leva och verka i 2020 År 2020
Vi vill veta vad du tycker om skolan
Vi vill veta vad du tycker om skolan Hjälp oss att läsa dina svar med vår maskin Dina svar kommer att läsas med hjälp av en maskin. För att det ska fungera ber vi dig att tänka på följande när du svarar:
Välkommen till Samverkansträff för lokala lärarutbildare Karlstads universitet 23 augusti 2018
Välkommen till Samverkansträff för lokala lärarutbildare Karlstads universitet 23 augusti 2018 Program Programinformation Lärandemål som kan upplevas besvärliga Diskussioner i ämnesgrupper Jämlikhet, jämställdhet
UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan. GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad )
UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad 161206) 1 2 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens
BILDNINGSFÖRVALTNINGENS VISION FÖR VUXENUTBILDNINGEN
1 Brett utbildningsutbud för individuell kompetensutvecklingsbehov Samverkan med näringslivet och andra myndigheter En god arbetsmiljö med behöriga lärare och hög kvalité AVESTA KOMMUN Vuxenutbildningen
Full fart mot Framtiden
Strategidokument gäller from hösten 2013 Studie- och arbetsmarknadsfrågor Grundskola / Gymnasieskola Full fart mot Framtiden Strategi för Studie- och arbetsmarknadsfrågor - för utveckling i Södertäljes
VÅGA VISA BEDÖMNINGSMATRIS GYMNASIESKOLA
VÅGA VISA BEDÖMNINGSMATRIS GYMNASIESKOLA NORMER OCH VÄRDEN Värdegrundsarbetet Det saknas eller finns i liten utsträckning en gemensam syn på verksamhetens värdegrund bland personalen. Det finns till viss
Normer och värden (Detta är ett fast och ständigt återkommande inslag i vår verksamhet).
Utgår från kvalitetsredovisning 2014-15 samt utifrån barnens ålder och mognad. Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles
Kristoffer Jarefeldt, Vd och ansvarig utgivare kristoffer@framtid.se 1 (10)
Framtid.se en undersökning om arbetsmarknadskunskap hos unga Denna undersökning baseras på frågeställningar under två olika perioder, mot två olika åldersgrupper. Totalt antal respondenter är 3.982 unga,
Max18skolan Gymnasiet. Utbildning
Max18skolan Tema SYFTE Med detta material vill Barnombudsmannen ge elever kunskap om och insikt i att alla barn har rätt till utbildning, att alla barn har samma rättigheter och att ingen får bli diskriminerad
Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Regnbågen
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Regnbågen Innehållsförteckning Grunduppgifter... 4 Verksamhetsformer som omfattas av planen... 4 Vår vision... 4 Planen gäller från och med... 4 Planen
Utbildning går i arv Inställning till högre utbildning bland svenska folket
2018-11-09 Avdelningen för analys, främjande och tillträdesfrågor Utbildning går i arv Inställning till högre utbildning bland svenska folket Frågor som studerades i en attitydundersökning 2017 Vilka är
Trollbackens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Trollbackens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2017/2018 1/9 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av
Tyck till om förskolans kvalitet!
(6) Logga per kommun Tyck till om förskolans kvalitet! Självskattning ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet Dokumentet har sin utgångspunkt i Lpfö 98/0 och har till viss del en koppling till
LOKAL ARBETSPLAN 2013/14
LOKAL ARBETSPLAN 2013/14 FÖRSKOLA: Svanberga förskola 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till föräldrar - Självvärdering, riktad till pedagoger Fyll i diagrammet Övergripande Stimulerande lärande 100
Alla vinner på väl underbyggda val. Mikaela Zelmerlööw, Skolverket
Alla vinner på väl underbyggda val Mikaela Zelmerlööw, Skolverket 2017-10-24 Upplägg Utvärderingar inom vägledningsområdet Reglering av studie- och yrkesvägledningen Vad gör Skolverket för att stärka vägledningen?
Utlysning ESF Nationellt. Genomförandeprojekt med inriktning "Effektivare strukturer för en bättre Yrkesutbildning
Utlysning ESF Nationellt Genomförandeprojekt med inriktning "Effektivare strukturer för en bättre Yrkesutbildning Övergripande för det nationella programmet Bidra till en väl fungerande arbetsmarknad och
Arbetsplan för förskolorna Adolfsbergs Intraprenad
Arbetsplan för förskolorna Adolfsbergs Intraprenad 2016-2017 Skutan Skeppet Glommagården Adolfsbergsskolans förskola 1 Vår verksamhetsidé Alla barn och vuxna ska känna sig välkomna i vår verksamhet. Det
Likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling
Likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling Vångens förskola 2014-2015 1 Innehållsförteckning 1 Vision 2 Bakgrund och syfte 3 Likabehandling 4 Diskrimineringslagen 5 Kommunikation
En attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag
En attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag Ledningsdeklaration för Östra skolan 2018-2019 Vision Östra skolan skall inrikta sin utveckling mot nästa generations behov av kunskap
Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården
2016 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården Norrgårdens vision: Trygghet, glädje, utveckling! INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Lokal Arbetsplan. F-klass och grundskolan
Lokal Arbetsplan 2011 F-klass och grundskolan NORMER OCH VÄRDEN Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck
Arbetsmarknadskunskap Verksamhetsbeskrivning
Arbetsmarknadskunskap Verksamhetsbeskrivning 2017-2020 1 Innehåll Bakgrund... 3 Verksamhet september 2017 augusti 2020... 4 Syfte... 4 Huvudsakliga målgrupper... 4 Övergripande verksamhetsmål... 4 Aktiviteter...
Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan
Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Smedjans förskola Upprättad 2015-01-01 Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och
Skolplanen är ett politiskt måldokument. Den bygger på skollag, läroplan, tidigare skolplaner, lärdomar och slutsatser från utvärderingar samt bedömni
Skolplan En strategisk plan för utvecklingen av Nordmaling 2004-2008 Skolplanen är ett politiskt måldokument. Den bygger på skollag, läroplan, tidigare skolplaner, lärdomar och slutsatser från utvärderingar
2010-09 - 14 Skolan och arbetslivet. Kvalitet i studie- och yrkesvägledning. hela skolans ansvar
2010-09 - 14 Skolan och arbetslivet Kvalitet i studie- och yrkesvägledning hela skolans ansvar Skolverkets vision och dokumentation Gränslös kunskap och lustfyllt lärande Skolverket visar vägen Utveckla
Fokus Yrkesutbildning VO
Fokus Yrkesutbildning VO Genomförandeprojekt i den nationella utlysningen "Effektivare strukturer för en bättre Yrkesutbildning Mer information finns på: www.vo-college.se/esf Fokus Yrkesutbildning VO
Välkommen till SYVBarometern TM
Välkommen till SYVBarometern TM 2013 Finns det något du anser kan göras lokalt i din region/kommun för att stärka studie- och yrkesvägledningen? 28% Ja Nej 3% Osäker/vet inte 69% 2 Finns det något du anser
Förskolan Lejonkulans pedagogiska planering
2016 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Förskolan Lejonkulans pedagogiska planering Lejonkulans vision: Trygghet, glädje, utveckling! INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Inledning sid. 2 2. Normer
Musik Förskolan Fridhemsgatan 11. Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Musik Förskolan Fridhemsgatan 11 Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015-2016 Vår vision: Vår målsättning är att med barnen i fokus erbjuda en trygg, lustfylld och lärorik verksamhet. För
Studie- och yrkesvägledning
Studie- och yrkesvägledning Utvärdering av planer för studie- och yrkesvägledning The Capital of Scandinavia Innehållsförteckning 1 Uppdrag och bakgrund 2 Vad visar en genomgång av planerna? - En beskrivning
Arbetsplan 2015/2016
Arbetsplan 2015/2016 Reviderad nov 2015 Varje dag är en dag fylld av glädje, trygghet lek och lärande Förskolor öster område 2; Kameleonten, Måsen och Snöstjärnan. Förskolenämnd VÅR VERKSAMHET Från och
Likabehandlingsplan förskolan Sitting Bull
Likabehandlingsplan förskolan Sitting Bull Bakgrund: Den 1 april 2006 trädde Lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever i kraft. Enligt likabehandlingslagen