Plan mot kränkande behandling och dokumentation av aktiva åtgärder mot diskriminering

Transkript

1 Plan mot kränkande behandling och dokumentation av aktiva åtgärder mot diskriminering I enlighet med skollagens 6:e kapitel och diskrimineringslagens regler om aktiva åtgärder. Verksamhetens namn: Skolform: Fredriksbergsskolan Grundskola och fritidshem Linköpings kommun linkoping.se

2 Innehåll DEL1 Plan för att förebygga kränkande behandling i förskola och skola 3 Aktiva åtgärder 5 Undersök och Analysera 6 Åtgärda, följa upp och utvärdera. 9 Del 2 Riktlinjer för att förhindra trakasserier och sexuella trakasserier 12 Del 3 Rutiner för akuta situationer 14 Anmäla, utreda och åtgärda kränkande behandling trakasserier eller sexuella trakasserier 14 Förbud mot repressalier 15 Bilaga 1 Definitioner 16 Bilaga 2 Fredriksbergsskolan Trivselregler 17 Bilaga 3 Årshjul 2018/2019 för Plan mot kränkande behandling och dokumentation av aktiva åtgärder mot diskriminering 18 2 (18)

3 DEL1 Plan för att förebygga kränkande behandling i förskola och skola Med kränkande behandling avses ett uppträdande som utan att vara diskriminerande enligt diskrimineringslagen kränker ett barns eller elevs värdighet. Datum för planens upprättande: Ansvarig för planen: Viola Molander Redogörelse för hur de planerade åtgärderna i föregående års plan har genomförts Fredriksbergsskolan har under läsåret 17/18 haft ett aktivt trygghetsarbete. Raster: Inringning 9.55 på tiorasten eller med egen klassignal Bibehållet rastvärdssystem med pedagoger samt personal från kompisteamet Sammanhängande rastvärdstider Fasta rastvärdar Planerade rastaktiviteter och inköp av nytt material för att öka sysselsättningen hos eleverna Matsal: Bordplacering för klasserna Utspridda mattider mellan klasserna Personaltäthet Omklädningsrum: Personal vid ombyte Idrottsläraren går mellan omklädningsrummen då personal ej är tillgänglig Kompisteamet: Regelbundna samtal med elever från varje klass Genomförd rastenkät Bedrivit förebyggande arbete vid behov både individuellt och i klass Representant finns med på EHT 3 (18)

4 Samverkan mellan skolans olika elevstödjande grupper: Kompisteamet medverkar varje vecka vid elevhälsoteamets möten. Samverkan: På skolan har aktiviteter över klassgränser anordnats genom fadderverksamhet, skridskodag, friidrottsdag, skoljogg, FNdagen, Lucia och avslutningar. Klasserna har blandats och de äldre eleverna har fått ansvara för gruppen samt vara förebilder för de yngre eleverna. Personal har gett förtroende till skolans elever att lyckas med att samarbeta över klassgränserna. Trivselregler: Har gåtts igenom vid varje terminsstart samt vid behov. Övrig tid: Personal arbetar aktivt med det sociala klimatet i våra grupper. Under hela vistelsen på fritidshemmet tränar vi socialt samspel på olika sätt, i den fria leken samt vid organiserade aktiviteter. Planen görs känd för personal, barn/elever och vårdnadshavare genom Arbetet mot kränkande behandling och trakasserier följs kontinuerligt upp under läsåret. Elever och personal är delaktiga i kartläggningar och utvärderar åtgärder och mål under läsåret. Planen görs känd för personal under höstterminen av skolledning på studiedag eller personalkonferens. Planen publicerad på hemsidan och görs på så sätt känd för vårdnadshavare av biträdande rektor. Planen lyfts även på föräldramöten under tidig höst för alla årskurser av Kompisteamet. I början av varje läsår skickas det hem information om Kompisteamets arbete samt kort information om att skolan har en Plan mot kränkande behandling. Kompisteamet delar material till klasslärare att skicka hem. För eleverna i årskurs 1-6 görs planen känd via klasslärarna under tidig höst. Eleverna får då även information om Veckans kompis av Kompisteamet. För eleverna i F ansvarar klasslärarna för att göra planen känd. Skolan har gemensamt med elever och vårdnadshavare genom Föräldraföreningen (FSFG), tagit fram trivselregler på Fredriksbergsskolan. Dessa lyfts kontinuerligt i klasserna vid läsårsstart och för vårdnadshavare då de skickas hem. 4 (18)

5 Aktiva åtgärder Det förebyggande och främjande arbetet handlar om att undanröja risker för att barn och elever blir utsatta för kränkande behandling inom ramen för verksamheten. Arbetet ska vara målinriktat. Barn och elever ska delta i kartläggningen och kan komma med förslag på åtgärder samt delta i uppföljning och analys. 5 (18)

6 Undersök och Analysera Kartläggnings- metod Attitydundersökning Rastenkät Upptäckta risker Inom attitydundersökningen har eleverna svarat lägre på frågeställningarna; Det finns alltid någon på skolan som jag kan vända mig till med frågor och problem På min skola ingriper vuxna om elever är elaka mot varandra. På min skola får man vara annorlunda utan att bli retad eller kränkt. Eleverna tar inte alltid hjälp av vuxna på skolan när det sker saker på rasterna. Risken är att kränkningarna blir grövre och elever är utsatta under en längre tid. Detta skapar i sin tur en misstro till vuxna på skolan. Analys (Vad beror det på/orsaker) Personal ingriper, men det synliggörs inte för alla. Elever har svårigheter i det sociala samspelet. Det saknas en röd tråd i Värdegrundsarbetet- Vara en bra kompis/likabehandling. Vuxna som har relation till barnen behöver vara synliga på rasterna. I samtal med elever gällande kränkningar framkommer det en rädsla för att skvallra på klasskamrater. En del elever vill ta hand om det själva, för det blir sämre om vuxna lägger sig i. Vuxna som har relation till barnen behöver vara synliga på rasterna. Incidentrapporter Killar är speciellt utsatta. Kränkningarna sker mestadels på raster, mellan lektioner, i matsalen och under schemabrytande aktiviteter. Killar vill inte skvallra på varandra. Killar är mer fysiska, har sämre språkbruk. Elever har svårigheter med det sociala samspelet och det 6 (18)

7 Information från kompisteam/ kompisblanketten Kränkningar på sociala medier. synliggörs under fri tid och vid förflyttningar. Tillgängligheten av sociala medier är stor. Det är lättare kränka varandra på nätet när elever inte ser varandras reaktioner/kränkningar blir avdramatiserade. Elever har svårt att se konsekvenserna av deras agerande. Diskussion i arbetslagen Raster: Fasta rastvärdarna har fritidsplanering på rasten. Alla vuxna möter inte upp sina elever i tid till lektionerna. Matsalen: Lärare släpper elever själva och för tidigt till matsalen. Omklädningsrummen: Trångt när eleverna byter om. Blir lätt spring utanför omklädningsrummen. Raster: Det uppstår kränkningar när eleverna har fri tid. Onsdagar 9.30 har fritidspersonal planeringsmöte. Fast personal tar över rasten. Det tar tid att få ut elever på rast. Matsalen: Vuxna går inte alltid tillsammans med eleverna till matsalen. Vuxna behöver hjälpas åt att släppa in eleverna. Omklädningsrum: Svårt för idrottsläraren att täcka upp när denne är ensam. 7 (18)

8 Utifrån upptäckta risker och analys sätts mål upp för det kommande arbetet, se nästa sida 9. 8 (18)

9 Åtgärda, följa upp och utvärdera. Mål 2018/2019 Åtgärder Datum när åtgärden påbörjas Ansvarig för genomförande Uppföljningsmetod och datum Utvärdering Ingen elev är rädd för att säga till en vuxen eller be om hjälp. Kompisteamet går ut till varje klass och pratar om rastvärdarnas betydelse. Klasslärare informerar om rastvärdarnas betydelse. Vårterminen Kompisteamet/Fasta rastvärdar. Trivselenkät i april Utvärdering av personal i maj Återkoppling sker mellan rastvärdar. Kränkningar på sociala medier ska minska. Rastvärdarna kommunicerar och informerar varandra om nuläget vid behov. Två personer från EHT arbetar fram material för år 1-6. Personerna går ut i klasserna. Arbetet är återkommande varje läsår. Vårterminen 2019 Vårterminen Alla pedagoger Skolkurator och skolsköterska. Undervisande personal. Utvärdering av personal i maj Trivselenkät i april Utvärdering av personal maj (18)

10 Minska konflikter i samband med lektioner och i matsalen. Eleverna byter om inför idrotten i deras respektive omklädningsrum och det sker i lugn och ro. Samtliga elever ska kunna tillgodogöra sig Plan mot kränkande behandling. Undervisande personal tar gemensamt fram hur de ska arbeta med Värdegrund i klasserna så att den röda tråden blir synlig. Eleverna har en vuxen som möter upp innan lektion samt i matsalen. Gymnastikbyggnaden genomgår en renovering och samtliga väggar har målats om och dörrar ska bytas ut. Duschrummen har fått fler duschmunstycken och en vägg sätts upp mellan duscharna och dörren. Den presenteras med hjälp av bildstöd. Vårterminen 2019 Vårterminen 2019 Vårterminen 2019 Klasslärare Idrottslärare och rektor Senco, logoped Utvärdering av personal i maj Trivselenkät i april Utvärdering av personal i maj maj Trivselenkät april Utvärdering av personal i 10 (18)

11 maj Rutiner för akuta situationer (anmäla, utreda och åtgärda kränkande behandling, trakasserier och sexuella trakasserier) se sida (18)

12 Del 2 Riktlinjer för att förhindra trakasserier och sexuella trakasserier Den värdegrund förskolan/skolan arbetar mot och det förhållningssätt som enheten enats om, i syfte att förhindra trakasserier och sexuella trakasserier ska framgå. Riktlinjer för att förhindra trakasserier och sexuella trakasserier Fredriksbergsskolan vision: På Fredriksbergsskolan ska alla barn och elever känna sig trygga och lika mycket värda. Alla, både vuxna och barn har rätt att bli behandlade som individer på lika villkor och att vi alltid blir sedda, hörda och respekterade och delaktiga. Verksamheten ska präglas av att vi ser olikheter som en tillgång. Aktivt arbete mot diskriminering och annan kränkande behandling mellan barn, elever, och vuxna ska genomsyra alla våra verksamheter. Arbetet ska ske i samverkan mellan elever, hemmen och skolans personal. Det är allas ansvar att upptäcka och förhindra trakasserier och sexuella trakasserier, diskriminering och annan kränkande behandling. Det är skolans och fritidshemmens skyldighet att åtgärda de fall då detta förekommer. För att säkerställa att arbetet mot kränkande behandling sker på ett tillfredställande sätt och att alla rutiner följs har skola/fritidshem tagit fram följande ansvarsfördelning: Det främjande arbetet på Fredriksbergsskolan: All personal arbetar aktivt för att alla elever ska känna sig trygga på skolan och är uppmärksamma på situationer om elever utsätts. Varje individs upplevelse av kränkning eller trakasseri tas på allvar av all personal. All personal ser till att eleverna är trygga på rasterna genom att observera och ingripa när någon bryter mot skolans regler Samverkan mellan alla klasser på skolan förekommer t.ex. i form av fadderverksamhet och sångsamling i syfte att motverka diskriminering och arbeta för en jämlik skola. Kompisteamet arbetar förebyggande och åtgärdande för att öka tryggheten på skolan. Varje vecka träffar en representant från kompisteamet klassvärdarna och samlar information om veckan som gått. Informationen dokumenteras i blanketten Veckans kompis. Informationen lämnas till rektor, klasslärare och annan berörd personal. Allvarligare händelser som framkommer rapporteras till rektor enligt rutin. 12 (18)

13 Eleverna är aktiva i det förebyggande arbetet mot kränkningar på skolan genom Veckans kompis. Varje vecka utsetts två värdar från varje klass som under en vecka är extra uppmärksamma att alla har det bra under hela skoldagen inkluderat på fritids. För att förhindra trakasserier och kränkningar på rasterna finns det vuxna rastvärdar ute bland eleverna. Rastvärdarna bär gula västar så eleverna lätt kan söka upp en vuxen vid behov. Alla pedagoger har regelbundna samtal om skolans värdegrund med eleverna. Skolan har trivselregler som revideras varje år och presenteras vid början av varje termin. Anslag i varje klassrum. 13 (18)

14 Del 3 Rutiner för akuta situationer Anmäla, utreda och åtgärda kränkande behandling trakasserier eller sexuella trakasserier Skolans rutiner för att anmäla När en elev känner sig kränkt eller trakasserad av en annan elev eller personal ska ärendet anmälas. 1. All personal ska agera omedelbart vid misstanke om en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling, trakasserier eller sexuella trakasserier genom att upprätta en anmälan om kränkande behandling, trakasserier eller sexuella trakasserier. Första delen av Blankett för anmälan av kränkande behandling, trakasserier eller sexuella trakasserier fylls i och skickas till rektor. Blanketten (LK2771) finns i blankettarkivet på Linweb. 2. Rektor rapporterar skyndsamt till huvudman med hjälp av skolans administrativa assistent som diarieför i W3D3. 3. Eleven eller vårdnadshavare som får kännedom om kränkande behandling, trakasserier eller sexuella trakasserier kan göra en anmälan till personal, elevhälsoteamet eller till rektor. Skolans rutiner för att utreda 1. Personal ska ha samtal med eleven som har blivit utsatt samt med eleven som har utsatt. 2. Personal kontaktar vårdnadshavare till den elev som har blivit utsatt och vårdshavare till den elev som har utsatt. 3. Personal utreder händelsen till dess att uppfattning om vad som hänt är klarlagt och åtgärder är redo att tillsättas för att kränkningarna ska upphöra. 4. Personal gör uppföljningssamtal med den utsatte och den som utsatt för att säkerställa att åtgärderna gett effekt. 5. Om kränkningarna inte upphört ska nya åtgärder sättas in för att säkerställa att de upphör och ett nytt uppföljningssamtal enligt ovan görs. 6. Personal återkopplar till vårdnadshavare när ärendet avslutats eller om kontakt behöver tas under utredningstiden. 7. Personal dokumenterar utredningen i andra delen av Blankett för anmälan av kränkande behandling, trakasserier eller sexuella trakasserier. Blanketten (LK2771) finns i blankettarkivet på Linweb. När ärendet är avslutas skickas blanketten till rektor. Datum för uppföljning och utvärdering av rutiner och riktlinjer (Del 1 och 2) Februari (18)

15 Resultat och analys av utvärdering Förbud mot repressalier Huvudmannen eller personalen får inte utsätt ett barn eller en elev för repressalier på grund av att barnet eller eleven medverkat i utredning av kränkande behandling, trakasserier eller sexuella trakasserier. Repressalier kan till exempel vara sämre betyg trakasserier i undervisningen hot om våld annan ogynnsam behandling 15 (18)

16 Bilaga 1 Definitioner Kränkande behandling Ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen kränker ett barns eller en elevs värdighet. Diskriminering När ett barn/en elev missgynnas eller kränks. Missgynnandet eller kränkningen ska ha samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Diskriminering kan vara direkt, indirekt, bristande tillgänglighet, trakasseri, sexuellt trakasseri eller instruktioner att diskriminera. Trakasserier Ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet och som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna Sexuella trakasserier är ett uppträdande av sexuell natur som kränker ett barns eller en elevs värdighet. Aktiva åtgärder Med aktiva åtgärder menas ett främjande och förebyggande arbete Källor: Skolverket och Diskrimineringsombudsmannen 16 (18)

17 Bilaga 2 Fredriksbergsskolan Trivselregler Linköpings kommunala skolor Fredriksbergsskolan TRIVSELREGLER Följande trivselregler har vi på skolan kommit överens om genom elevråd och vid personalkonferens: Skolan är min arbetsplats och allt där är jag rädd om. Jag är trevlig och använder ett vänligt språk mot alla. Jag löser konflikter genom samtal. Jag håller mig inom skolans område under skoltid Jag kommer i tid till lektionerna. Jag har ett vårdat bordsskick i skolrestaurangen. Jag är utomhus på rasterna och lägger tillbaka rastmaterial på sin rätta plats. Snöbollar kastar jag bara mot planken. Om jag känner att jag klarar att klättra i träd, får jag bara som mest klättra så högt som en vuxen man. Detta gäller inte dungens träd, där är det för farligt att klättra. På vintern klättrar vi inte i några träd. Jag äter inte godis i skolan. Om jag cyklar till skolan ställer jag cykeln vid cykelstället. Jag är bara vid cykelställen på väg till eller från skolan. Jag åker inte skateboard, inlines, sparkcyklar eller liknande på skolgården. Undvik att ta med värdesaker till skolan. Om mobiltelefon medtages förvaras den avslagen under hela skoldagen, om inte vuxen på skolan medger annat. Jag vet att personal på skolan kan beslagta saker som kan störa eller skada andra. 1. Om jag bryter mot ovanstående regler samtalar min lärare med mig. 2. Om jag bryter mot reglerna flera gånger kopplas skolledningen in och mina föräldrar kontaktas. 3. Nästa steg blir att mina föräldrar kallas till skolan för samtal. Reglerna gäller under skolans öppettider: måndag till fredag (18)

18 Bilaga 3 Årshjul 2018/2019 för Plan mot kränkande behandling och dokumentation av aktiva åtgärder mot diskriminering Februari: Attitydundersökningen från kommunen genomförs. Uppföljning och utvärdering av rutiner och riktlinjer gällande Anmälan till rektor. Maj: Arbetslagen diskuterar och utvärderar målen för 2018/2019. Nya mål för 2019/2020 sätts. April: Eleverna fyller i Trivselenkäten. Sammanställning av trivselenkäten. Kompisteamet och EHT på skolan analyserar kontinuerligt under året inkomna kränkningsrapporter samt protokoll från veckans kompis för att hitta mönster och risker. All personal på skolan observerar och återkopplar mönster och risker till Kompisteamet och EHT. 18 (18)