Likabehandlingsplan samt plan mot diskriminering och kränkande behandling. Fria Läroverken i Linköping Läsåret 2015/2016

Transkript

1 Likabehandlingsplan samt plan mot diskriminering och kränkande behandling Fria Läroverken i Linköping Läsåret 2015/2016 Reviderad augusti 2015

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Gymnasieskola Ansvariga för planen Rektor Johan Andersson Biträdande rektor Louise Jonshagen Vår vision Skolan ska verka för likabehandling oavsett kön, sexuell läggning, etnisk tillhörighet, religiös övertygelse, ålder eller handikapp. Skolans ledning och all personal tar avstånd från alla former av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling Det är viktigt att komma ihåg att varje vuxen har ett ansvar, oavsett vilken funktion i verksamheten man har. Planen gäller från Planen gäller till Inledning Varje skola har i uppdrag att upprätta en plan mot diskriminering och kränkande behandling, en likabehandlingsplan. Detta för att alla skolor (vidare kallat verksamhet) skall vara fria från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Verksamheten skall vara en trygg plats för alla elever där de skall kunna utvecklas och lära. Likabehandlingsplanen är ett utvecklingsarbete av stor vikt och alla som verkar inom verksamheten bidrar till detta i sitt dagliga arbete både i och utanför klassrummet för att driva arbetet framåt. Likabehandling handlar om att värna om alla elevers mänskliga rättigheter. Rätten till likabehandling hör till de grundläggande mänskliga rättigheterna. Detta finns från den 1 januari 2009 reglerat i två lagrum, diskrimineringslagen och i skollagen. I diskrimineringslagen står det; 1 Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. 5 Den som bedriver verksamhet som avses i skollagen (2010:800) eller annan utbildningsverksamhet (utbildningsanordnare) får inte diskriminera något barn eller någon elev, student eller studerande som deltar i eller söker till verksamheten.

3 Anställda och uppdragstagare i verksamheten ska likställas med utbildningsanordnaren när de handlar inom ramen för anställningen eller uppdraget. Diskrimineringsförbudet gäller även i det fall en utbildningsanordnare genom skäliga åtgärder i fråga om lokalernas tillgänglighet och användbarhet kan se till att en person med funktionshinder, som söker eller har antagits till utbildning enligt högskolelagen (1992:1434) eller till utbildning som kan leda fram till en examen enligt lagen (1993:792) om tillstånd att utfärda vissa examina, kommer i en jämförbar situation med personer utan sådant funktionshinder. Lag (2010:861). Vidare skriver skollagen; Kap Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor. Var och en som verkar inom utbildningen ska främja de mänskliga rättigheterna och aktivt motverka alla former av kränkande behandling. Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. 8 Alla ska, oberoende av geografisk hemvist och sociala och ekonomiska förhållanden, ha lika tillgång till utbildning i skolväsendet om inte annat följer av särskilda bestämmelser i denna lag. Kap Bestämmelser om förbud m.m. mot diskriminering i samband med verksamhet enligt denna lag finns i diskrimineringslagen (2008:567). Syfte Syftet med Likabehandlingsplanen är att styra verksamhetens likabehandlingsarbete för att få en verksamhet fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Likabehandlingsarbetet är inte ett separat projekt som kan avhandlas vid vissa schemalagda lektioner. Likabehandlingsarbetet skall genomsyra hela verksamheten och är en del av skolans värdegrundsarbete. Det handlar om att skapa bästa möjliga förutsättningar för att bedriva verksamheten. Rättigheter och skyldigheter DO (diskrimineringsombudsmannen) har tillsyn över diskrimineringslagen och Barn- -- och elevombudet vid Skolinspektionen har tillsyn över den del i skollagen som rör kränkande behandling. Elevernas och de vuxnas rättigheter och skyldigheter i skolan regleras i;

4 FN:s konvention om barns rättigheter. Åtgärder mot kränkande behandling, grundar sig bland annat på barnkonventionens artikel 2, 3, 6, 12, 19 och 28. Dessa artiklar är därmed särskilt relevanta för verksamhetens likabehandlingsarbete. Skollagen (2010:800). Diskrimineringslagen (2008:567). Skolverkets allmänna råd och kommentarer för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling (SKOLFS2012:10). Socialtjänstlagen (2001:453). Kap Följande myndigheter och yrkesverksamma är skyldiga att genast anmäla till socialnämnden om de i sin verksamhet får kännedom om eller misstänker att ett barn far illa: 1. myndigheter vars verksamhet berör barn och ungdom. Arbetsmiljölagen (1977:1160) och arbetsmiljöförordningen som syftar till att förebygga ohälsa och olycksfall i arbetet samt att i övrigt uppnå en god arbetsmiljö. Brottsbalken. Strafflagarna i brottsbalken gäller även i skolan. Det finns dock ingen skyldighet att göra polisanmälan om brott begås inom verksamheten. En polisanmälan ersätter inte anmälningsskyldigheten enligt socialtjänstlagen. I brottsbalken finns inte mobbing eller kränkande behandling som särskilda begrepp eller som brottsrubricering. Kränkningar utgör dock inte sällan även brott enligt brottsbalken, exempelvis; --- Misshandel --- Olaga hot --- Olaga tvång --- Ofredande --- Trakasserier --- Förtal/förolämpning --- Sexuellt ofredande --- Hets mot folkgrupp Om något av ovanstående sker inom verksamheten skall detta omedelbart anmälas till mentor, elevhälsoteamet (EHT) eller rektor. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Elever och föräldrar kan i första hand vända sig till elevens mentor annars till: Rektor: Johan Andersson Tel: Bitr.rektor: Louise Jonshagen Tel: Skolsköterska: Lena Wiberg Tel: Elevernas delaktighet

5 Elevrådet kommer att vara delaktiga i uppföljningen och revideringen våren Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare kommer att ges möjlighet att respondera på denna plan senast vid utvecklingssamtal HT-15. Förankring av planen Implementering av planen för skolans elever sker under läsårsstart 2015 samt att den direkt efter uppdatering läggs ut på skolans hemsida. Den nya planen blir känd för personalen under läsårsstart samt att den mailas ut till all personal och sätts i en pärm i receptionen. Vårdnadshavare informeras via mail eller hemsida. Utvärdering - Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats - Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan - Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas 1) Sammankallande gruppen sammanställer de synpunkter som ev personal, elever och föräldrar lämnar under läsåret. 2) Sammankallande gruppen samråder med elevrepresentanter när den gamla planen ska revideras. 3)Personalen eller delar av personalen kommer under en studiedag eller under pedagogisk träff VT-16 att utvärdera gällande plan. Ansvarig för att årets plan utvärderas Louise Jonshagen Främjande insatser Namn Elevvård på arbetslagsmöten Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Mål och uppföljning Att skolans elever inte ska utsättas för kränkande behandling. Att all personal i arbetslagen ska uppmärksamma och känna till om elever har utsatts för kränkande behandling.

6 Fall av diskriminering följs upp av samtal med elev, hemmet, ev. klassamtal. Insats På arbetslagsmöten lyfts fall där kränkande behandling har förekommit. Ansvarig Arbetslag Datum när det ska vara klart Arbetet pågår hela läsåret Namn Dokumentation av kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Mål och uppföljning Huvudmannen ska få kännedom om vilka fall av kränkande behandling som uppkommit under ett läsår på skolan. Det ska finnas en utförlig dokumentation av den kränkning som har ägt rum på skolan. Uppföljning i slutet av läsåret. Insats Dokument som finns på skolan fylls i om kränkande behandling har ägt rum på skolan. Dokumentet lämnas in till EHT. Dokumenten delges huvudmannen. EHT sammanställer antalet dokumenterade fall av kränkande behandling vid läsårets slut. Ansvarig Personal på skolan, EHT Datum när det ska vara klart Pågående under läsåret Namn Mångkultur Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder

7 Mål och uppföljning Främjande arbete kring etnisk tillhörighet och minska förekomsten av rasism och främlingsfientlighet sker genom att eleverna får möjlighet att diskutera människosyn, kulturell mångfald och identitet, rasism, demokrati och människors lika värde. Insats Genom, förslagsvis, en kulturvecka samt insamling till Musikhjälpen. Verksamheten har nolltolerans av ord, symboler och främlingsfientliga handlingar. Elever ges möjlighet att prata om hederskultur och hedersförtryck för att få ökad förståelse för personer som lever under sådana förhållanden. Alla elevers ges möjlighet och tillåtelse att bära den traditionella klädsel, vilken den egna religionen förespråkar. Verksamheten serverar mat så att samtliga elever kan äta oavsett religiös tillhörighet. Ansvarig Arbetslagen, ledningen Datum när det ska vara klart Pågående under läsåret Namn Uppstartsdagar Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Mål och uppföljning Eleverna och personalen på skolan ska få möjlighet att lära känna varandra. Nya elever ska få en gemenskap med klassen. Skolan har en bra möjlighet att redan från början visa att detta är en skola för alla. Uppstartsdagarnas måluppfyllelse utvärderas av arbetslagen. Insats Uppstartsdagar som planeras och genomförs av respektive program samt vissa inslag som är gemensamma för hela skolan. Olika elevaktiviteter som bedrivs på programnivå. Under uppstartsdagarna försöker mentor i möjligaste mån att få eleverna i klassen att sitta vid samma bord och äta i matsalen. Ansvarig Arbetslagen, mentorer

8 Datum när det ska vara klart De två första veckorna av höstterminen Namn Elevhälsa Områden som berörs av insatsen Mål och uppföljning Verksamheten verkar för att ha ett fungerande hälso--- och värdegrundsarbete med EHT. Insats Samtliga elever har utvecklingssamtal och hälsosamtal. Varje vecka har EHT möte för att fånga upp elever som behöver stöd. Alla klassmentorer har, tillsammans med EHT och rektor, klass och betygskonferenser för att tidigt fånga upp elever med behov av stöd Samtliga elever har en tilldelad mentor. Ansvarig Ledning, EHT, mentorer Datum när det ska vara klart Pågående under läsåret Namn Lektionsinnehåll Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Mål och uppföljning Nå upp till skolans övergripande uppdrag att verka för demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter. Medvetandegöra eleverna om områden som kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, ålder. Följs upp i och med utvärdering av planen mot diskriminering och kränkande behandling i skolan. Insats Under läsårets gång ska flertalet av skolans kurser behandla områdena kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, ålder.

9 Exempel: 1) medieelever gör filmer till Angeläget, dokumentärfilmsfestival om mänskliga rättigheter, foto, samt estetisk kommunikation strävar efter att hålla en jämn fördelning av förebilder i det material man använder, tänker extra mycket på det eftersom det är ämnen som är visuella 2) i ämnet religion faller det sig naturligt att eleverna skapar sig förståelse för andra religioner och trosuppfattningar. 3) i svenskämnet och samhällskunskapen diskuteras det och reflekteras över flera av de områden som rör planen mot diskriminering och kränkande behandling. 4) tema kön, könsidentitet, sexuell läggning tas upp kursen idrott och hälsa 1 Ansvarig Undervisande lärare Datum när det ska vara klart Under läsårets gång Namn Anpassa undervisning Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Alla elever ska kunna delta i undervisningen oavsett funktionsnedsättning. Uppföljning görs av EHT samt när vi utvärderar likabehandlingsplanen. Insats Skolan har specialpedagog som kan stötta upp elever samt är lärare behjälpliga när det gäller att anpassa undervisningen efter elevens behov. Specialpedagogen ska även fungera som en handledare till arbetslag och enskilda lärare när det gäller att anpassa undervisningen så att den passar alla elever. Ansvarig Undervisande lärare, specialpedagog Datum när det ska vara klart Under läsårets gång Namn Elevråd Områden som berörs av insatsen

10 Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Mål och uppföljning Under läsåret 15/16 ska skolan ha ett väl fungerande elevråd. Uppföljning sker i slutet av läsåret. Insats Skolans ledning går aktivt in för att stötta uppbyggnaden av ett nytt elevråd. Följer upp och stöttar elevrådet. Ansvarig Skolans ledning Datum när det ska vara klart VT-16 Namn Mentorstid Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Mål och uppföljning Under läsåret 15/16 ska alla klasser på skolan ha schemalagd mentorstid. VT-16 sker uppföljning. Insats Alla klasser ska träffa sin mentor under schemalagd tid en gång i veckan. Under denna stund ges eleverna möjlighet att ha klassråd, där elevrådsrepresentanter samt elevskyddsombud utses. Ansvarig Bitr rektor Datum när det ska vara klart VT-16 Namn Samarbeten mellan elever Områden som berörs av insatsen

11 Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Mål och uppföljning Eleverna på skolan ska känna större gemenskap. Insats Aktiviteter med de andra programmen på skolan, gärna utanför skolans väggar. Föreningar t ex foto, musik, fest. Uppmana eleverna att starta föreningar. Aktiviteter och trivseldagar, inte bara hela skolan utan kanske bara på programmet Ansvarig Arbetslagen och rektorer Datum när det ska vara klart Arbetet pågår hela läsåret Kartläggning Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Kartläggningsmetoder 1. Elevenkät i alla årskurser som bl a tar upp elevernas trygghetsupplevelse på skolan. 2. Skolsköterskans hälsosamtal med elever i åk 1. Hur eleverna har involverats i kartläggningen 1. Elevenkäten i alla årskurser. 2. Hälsosamtal i åk 1. Hur personalen har involverats i kartläggningen 1. Resultatet av elevenkäten presenteras för personalen och är en del av arbetslagens arbete med sina utbildningsplaner som i sin tur påverkar skolans verksamhetsplan. 2. Mentor, arbetslag informeras av skolsköterska vid de fall det framkommit något vid hälsosamtal som kan vara angeläget att veta för att kunna bedriva en bra undervisning. Resultat och analys Vi behöver fler rutiner att identifiera risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling när det gäller nätmobbning och mobbning via sms. Förebyggande åtgärder

12 Namn Trygghetsvandring Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling och Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Identifiera riskutrymmen i skolbyggnaden som kan medföra diskriminering av olika slag. Målet är en trygg skola för alla. Uppföljning kommer att ske i form av att riskområden dokumenteras och delges personalen. Åtgärd Trygghetsvandring med rektor och elevskyddsombud. Motivera åtgärd Stor byggnad på många plan med många obevakade utrymmen. Ansvarig Johan Andersson Datum när det ska vara klart Innan jullovet HT15 Namn Utformande av ny plan Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Mål och uppföljning All personal ska vara delaktig i utformandet och genomförandet av det som står i planen. Under läsåret 15/16 kommer en tid att vikas till utformandet av den nya planen. Åtgärd Tid där vi ser över planen och diskuterar dess innehåll. Motivera åtgärd Svårt att få med sig all personal om vi inte skapar ett tillfälle där alla kan vara med och diskutera, komma med åsikter och påverka. Förhoppningen är att skolans personal ska motiveras att utöka antalet arbetsområden som rör områdena i planen i sina kurser.

13 Ansvarig Louise Jonshagen Datum när det ska vara klart VT -16 Namn Nätmobbning mm Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Mål och uppföljning Att skolans personal ska få större kunskap i hur, när, varför mobbning på nätet sker. Hur upptäcker vi det? Vad gör vi åt det? Hur kan vi motverka det? Utvärderingsvecka VT -16 Åtgärd Ägna pedagogisk tid till att diskutera och bjuda in sakkunniga i ämnet. Motivera åtgärd Vi behöver fler rutiner att identifiera risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling när det gäller nätmobbning och mobbning via sms. Ansvarig Skolledning Datum när det ska vara klart VT-16 Rutiner för akuta situationer Policy Fria Läroverken har nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Anställda på skolan ska vara lyhörda för vad som händer på skolan. Att vara lyhörd innebär att man reagerar även på små signaler. Om det förekommer kränkningar behöver det inte innebära att en elev berättar vad som hänt och hur man upplevt en viss situation. Som personal på skolan har man ett uppdrag att observera beteenden i klassrum, matsal och på raster. Försök memorera händelser som kan vara indikatorer på mobbing, exempelvis att en elev ofta sitter ensam i matsalen, inte deltar i gruppens arbete eller gärna tyr sig till vuxna.

14 Skolan uppmanar eleverna att så fort de uppfattar något som diskriminerande eller kränkande så ska de vända sig till någon vuxen. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Akuta rutiner 1. Du som uppmärksammar en kränkning - Blunda inte! Visa att du har upptäckt situationen. Tala om att du inte accepterar deras handlande. Ta hand om den drabbade eleven. 2. Mentor till inblandade elever informeras. 3. Respektive mentor samtalar med inblandade elever och lyssnar till deras versioner. 4. Respektive mentor informerar förälder/vårdnadshavare till både drabbad elev och den/de som utfört kränkningen. 5. Fyll i händelserapport som ska tas vidare till EHT-möte. (se bilaga) Långsiktiga åtgärder Mentor, eventuellt med stöd av EHT genomför en kartläggning av problemet. Rektor/ bitr rektor och EHT informeras. Ärendet tas upp i EHT. Beslut om åtgärder fattas. Vid allt fysiskt våld eller om kränkningen är så grov att den bedöms som brottslig handling polisanmäls händelsen. Om den drabbade eleven är omyndig, informeras vårdnadshavaren. Regelmässigt erbjuds den drabbade eleven stödsamtal. Ärendet tas upp för diskussion i EHT. Ärendet dokumenteras och åtgärdsprogram upprättas vid behov. Det kan även bli aktuellt för skolan att överväga om det kan vara strukturer i verksamheten som ligger till grund eller påverkar uppkomsten av diskriminering. Åtgärdsprogrammet följs upp av respektive mentor. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal När ansvarig rektor har fått kännedom om att personal på skolan har kränkt elev eller att kränkning kan ha inträffat ska rektor utreda uppgifterna. Rektor vidtar nödvändiga åtgärder enligt nedan: - Vårdnadshavaren underrättas. - Kontakt tas med sociala myndigheter för samråd/anmälan. - Disciplinåtgärd mot den som kränker övervägs. - Bedöms kränkningen som allvarlig, dvs att kränkningen är att betrakta som en brottslig handling, skall rektor göra polisanmälan. - Eleven erbjuds medicinsk/psykologisk hjälp och eventuellt upprättas ett åtgärdsprogram. - Eleven/vårdnadshavaren informeras om Barn och elevombudsmannen roll och eventuellt rätt till skadestånd. - Eventuell anmälan till Arbetsmiljöverket. - Dokumentation i ärenden där personal kränker elev upprättas av rektor. Dokumentationen förvaras på rektorsexpeditionen Rutiner för uppföljning

15 Stående punkt på skolans EHT-möten där dokumentation sker. Rutiner för dokumentation På skolans EHT-möten. Förvaras i skolans arkiv. Ansvarsförhållande Skolans personal reagerar gör anmälan till EHT. Repressalier Personalen får inte utsätta en elev för straff eller annan form av negativ behandling på grund av att eleven eller vårdnadshavaren har anmält skolan för diskriminering eller påtalat förekomsten av trakasserier eller kränkande behandling. Detsamma gäller även om en elev, exempelvis som vittne, medverkar i en utredning som rör detsamma.

16 Bilaga 1 Anmälan om diskriminering, trakasserier och kränkande behandling (Enligt Skollagen 6 kap 10 ) Anmälan lämnas till huvudman Anmälan gäller enhet: Namn på skolan: Fria Läroverken i Linköping Händelse: Elev: Diskriminering (ange vilken diskrimineringsgrund) Trakasserier Kränkande behandling Datum: Underskrift: Namnförtydligande: Anmälan till huvudman Utredning har påbörjats Datum: Underskrift rektor: Namnförtydligande: Uppföljning huvudman Uppföljning har genomförts Datum: Underskrift huvudman: Namnförtydligande:

17 Bilaga 2 Utredning av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Uppgifter gällande att ha blivit utsatt för diskriminering, trakasserier eller blivit utsatt för kränkande behandling Uppgifter om den som upplever sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt Namn: Personnummer: Skola: Klass: Mentor: Datum: Medverkande vid utredning (När vuxen diskriminerar, trakasserar eller kränker utreder alltid rektor) Namn: Funktion: Beskrivning av händelsen, offer Vad hände?

18 När hände det (tidpunkt och datum)? Var hände det? Vilka var med? Vem gjorde vad? Kronologi av möten, samtal etc Kontakt har tagits med vårdnadshavare 1 Datum: Namn: Ansvarig: Kontakt har tagits med vårdnadshavare 2 Datum: Namn: Ansvarig: Uppföljningsmöte Datum: Plats: Medverkande: Ansvarig: Underskrift

19 Datum: Underskrift elev: Namnförtydligande: Underskrift utredare: Namnförtydligande: När utredningen är klar Om utredningen visar på att detta är en diskriminering, trakasseri eller kränkande behandling skickas handlingen till huvudman för sekretessmärkning och diarieföring Om utredningen visar att detta inte är någon diskriminering, trakasseri eller kränkande behandling sparas dokumentationen på säkert ställe i skolan. Uppföljning: Datum: Plats: Medverkande: Har åtgärderna gett resultat? Ja Nej Om ja. Beskriv vad som hänt: Om nej. Beskriv vad som hänt: Ärendet avslutas

20 Förslag på åtgärder: Nästa möte Datum: Plats: Medverkande: Underskrift Datum: Underskrift elev: Namnförtydligande: Underskrift utredare: Namnförtydligande:

21 Bilaga 3 Utredning av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Linköping den 27 januari 2014 Uppgifter gällande att ha utsatt annan elev för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling Uppgifter om den som utfört diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling Namn: Personnummer: Skola: Klass: Mentor: Datum: Namn: Personnummer: Skola: Klass: Mentor: Datum: Medverkande vid utredning (När vuxen diskriminerar, trakasserar eller kränker utreder alltid rektor) Namn: Funktion:

22 Linköping den 27 januari 2014 Beskrivning av händelsen, förövare Vad hände? När hände det (tidpunkt och datum)? Var hände det? Vilka var med? Vem gjorde vad? Kronologi av möten, samtal etc Kontakt har tagits med vårdnadshavare 1 Datum: Namn: Ansvarig: Kontakt har tagits med vårdnadshavare 2 Datum: Namn: Ansvarig:

23 Linköping den 27 januari 2014 Uppföljningsmöte Datum: Plats: Medverkande: Ansvarig: Underskrift Datum: Underskrift elev: Namnförtydligande: Underskrift utredare: Namnförtydligande:

24 Linköping den 27 januari 2014 När utredningen är klar Om utredningen visar på att detta är en diskriminering, trakasseri eller kränkande behandling skickas handlingen till huvudman för sekretessmärkning och diarieföring Om utredningen visar att detta inte är någon diskriminering, trakasseri eller kränkande behandling sparas dokumentationen på säkert ställe i skolan. Uppföljning: Datum: Plats: Medverkande: Har åtgärderna gett resultat? Ja Nej Om ja. Beskriv vad som hänt: Om nej. Beskriv vad som hänt: Förslag på åtgärder: Nästa möte Datum: Plats: Medverkande:

25 Underskrift Datum: Underskrift elev: Linköping den 27 januari 2014 Namnförtydligande: Underskrift utredare: Namnförtydligande: Ärendet avslutas

26