Barn- och utbildningsförvaltningen LOKALFÖRSÖRJNING

Transkript

1 Barn- och utbildningsförvaltningen LOKALFÖRSÖRJNING

2 Vision Varberg 2025 Verksamhetsidé Vi ska förenkla människors vardag och inspirera dem att uppnå sina drömmar. Förhållningssätt Hållbarhet Vi ska tillgodose dagens behov utan att äventyra kommande generationers möjligheter att tillgodose sina behov socialt, ekonomiskt och ekologiskt. Delaktighet Vi har ett öppet klimat och ett inkluderande förhållningssätt som kännetecknas av mångfald, inflytande och omtanke.

3 Varberg 2012 Hur uppfyller vi kraven i den nya skollagen? Hur möter vi behoven i ett växande Varberg? Hur realiserar vi mål och vision för Varbergs Kommun?

4 Kommunens uppdrag enligt skollagen Skollagen ställer krav på kommunerna att förutsättningar skapas så att skollagen ska kunna efterlevas. Skollagen ställer tydliga krav på likvärdighet och att förutsättningar ges för måluppfyllelse för alla elever. Barn och elevers resultat ska förbättras. Bedömning och betygsättning kräver en organisation där likvärdigheten och rättsäkerheten säkerställs ska kommunerna garantera en kompetensförsörjning med en bemanning av behöriga och legitimerade lärare i respektive verksamhetsform.

5 Kommunens uppdrag enligt skollagen Förutsättningar ska skapas så att rektor kan utöva och ta ansvar som pedagogisk ledare. Elevhälsa ska finnas tillgänglig för alla elever med skolläkare, skolsköterska, psykolog, kurator och specialpedagogisk kompetens. Elever ska ha tillgång till skolbibliotek. Ett dokumenterat systematisk kvalitetsarbete ska upprättas. En skola som speglar dagens samhälle där elever med olika förutsättningar möts och arbetar utifrån ett inkluderande förhållningssätt.

6 Översikt: Elevutveckling i Varbergs kommun Elevutveckling: Bygger på prognoser över hur många barn som föds i Varbergs kommun, planerad byggnation samt in- och utflyttning.

7 Vad står vi inför i ett växande Varberg? Hantera barnökning i förskolan. Hantera elevökning i grundskolan. Tillgodose skollagens krav för ökad måluppfyllelse. Nyttja nuvarande ändamålsenliga lokaler. Avveckla lokaler som ej är ändamålsenliga.

8 Barn- och utbildningsförvaltningens strategi för lokalförsörjning Attrahera med ändamålsenliga lokaler. Samordna mellan aktörer och verksamheter, skapa fleravdelningsförskolor. Omdisponera för att nyttja lokaler optimalt. Avveckla tillfälliga, undermåliga lokaler samt lokaler som inte behövs. Framtidsbereda med investeringar som håller över tid.

9 Vår inriktning i utvecklingsarbetet: Skollagens krav på rättsäkerhet, likvärdighet och behörighet. Ett F-9 perspektiv med en organisation som bygger på max en övergång mellan skolor. En organisation där våra resurser (personal, lokaler och material) nyttjas på bästa sätt. Lärmiljöer som stimulerar till pedagogisk och ämnesdidaktisk utveckling för ökad måluppfyllelse och förbättrade resultat.

10 BOSGÅRD, SIBBARP OCH SPANNARP

11 Översikt: Elevutveckling Bosgård, Sibbarp och Spannarp

12 Sibbarp F-6

13 Bosgård, Sibbarp och Spannarp Vad ser vi? Sibbarp Det finns för få elever för att upprätthålla en F-6 organisation. Svårt att uppfylla skollagens krav på behörighet, likvärdighet och rättsäkerhet. Svårt att tillgodose behoven av specialpedagogisk kompetens. Vissa svårigheter att skapa attraktiva tjänster. Förskola kan rymmas i skolan. Bosgård F-9 skola med elevutveckling. Tillbyggnad för att ersätta paviljong Växthuset. Spannarp Det finns få elever i nuvarande F-3 organisation. Skollagens krav på rättssäkerhet, likvärdighet och behörighet kan uppfyllas Sammanfattningsvis: Vi ser ett behov av förändring!

14 Förändringsförslag för Bosgård, Sibbarp och Spannarp Bosgård 4-9 blir ett upptagningsområde.

15 Spannarp F-3

16 Förändringsförslag: Sibbarp F-3

17 Förändringsförslag: Bosgård F-9

18 Motivering till förändringsförslag Områdets föreslagna organisation skapar bättre förutsättningar för att uppfylla skollagens krav om likvärdighet och rättsäkerhet. Områdets föreslagna organisation skapar bättre förutsättningar för behörighet och attraktivitet för lärarpersonal och för högre kvalitet och måluppfyllelse. Möjligheter till specialkompetens ökar. Områdets föreslagna organisation skapar bättre förutsättningar för rektors och förskolechefs ledarskap.

19 Motivering till förändringsförslag Möjligheter finns att uppfylla skollagens krav och behålla två F-3 skolor som komplement till Bosgård i upptagningsområdet. Samordning kan ske i förskola och fritidshem och skapa en grund för pedagogisk och didaktisk utveckling. Behörighet kan säkerställas i en F-3 organisation. Elever i årkurs 4-6 elever samordnas i Bosgårdskolan och därmed säkerställs skollagens krav på behörighet och lokalers ändamålsenlighet.

20 Förslag på förändringsprocess 2013/2014 Elever åk 4-6 flyttar från Sibbarp till Bosgård. Sibbarps förskola flyttar in i skolan när anpassning av lokaler är utredda och klara.

21 Strategi för förändringsförslag Elever Barn och elever följer särskilt upprättat introduktionsprogram. Vid flytt av elever skapas nya klasser för att säkerställa likvärdiga förutsättningar och god arbetsmiljö. Då nya klasser skapas tas hänsyn till elevernas önskemål, jämnt antal elever per klass, jämn könsfördelning och geografisk spridning. Pedagoger och personal följer med elevgruppen utifrån behörighet, kompetens och behov enligt gällande lagstiftning.

22 Strategi för förändringsförslag Medarbetare Pedagoger och personal arbetar utifrån introduktionsprogram, vision Varberg 2015, värdegrund och med utveckling av den nya verksamheten. Varje skola erbjuds forskningsbaserat utvecklingsprojekt för att främja skolutveckling och realisera vision Varberg 2025 och BUN:s mål.

23 Strategi för förändringsförslag Lokaler Lokaler och utemiljö ses över så att de är ändamålsenliga och ev. anpassningar görs. Lokaler som ej uppfyller verksamhetens miljö- och brandsäkerhetskrav avvecklas. Lokaler som uppfyller verksamhetens krav nyttjas. Skolskjuts Skolskjuts ges enligt Varbergs kommuns riktlinjer och kompletteras utifrån gatuförvaltningens målarbete Säker skolväg. Vårdnadshavare kan vid ansökan om fritidshem för elev i åk 4-6 göra ansökan till Sibbarps skola och ansöka om särskild skolskjuts från Sibbarp under terminstid. Eleven åker då skolskjuts till skola/fritidshem.

24 Förflyttning av skolan personal vid ändring av grundskolornas upptagningsområde Får personal följa med? Följande principer vid förflyttning av personal: Principerna för förflyttning gäller endast de anställda som har sin placering på en skola som berörs av ett förändrat upptagningsområde. Rektor fastställer organisationen och anger den behörighet och kompetens som behövs. Anställda ska, så långt det är möjligt utifrån behörighet, kompetens, avtal, lagar och förordningar, följa sin elevgrupp. Kontinuitet för eleverna (inte anställningstid) kommer att avgöra vem som förflyttas. Kan inte kontinuitet avgöra så avgör anställningstid. 24

25 Introduktionsprogram för elever och personal Syfte Kvalitetssäkra övergångar i Varbergs kommun genom att ta fram ett övergripande program för skolan/förskolan att använda i samband med förändrad organisation och/eller nya upptagningsområden samt mellan förskola och skola. Ge stöd åt skolan att arbeta ihop nya klasser, programmet kan även användas som ett stöd i planeringen för övergångar mellan förskola och skola. Mål Att ha ett gemensamt förfarande i Varbergs kommun där elever, personal och vårdnadshavare känner sig trygga i de övergångar som kommer finnas med nya upptagningsområden samt mellan förskola och skola. 25

26 Introduktionsprogram för elever - vårtermin Januari- April Personal från avlämnande skola/skolor och mottagande skolor träffas för avstämning och planering. Skolornas specialpedagoger träffas för att gå igenom hur överlämnandet skall se ut och hur övergången skall ske på bästa möjliga sätt. EHT tillsammans med rektor bedömer om behov finns av att kalla vissa elever/vårdnadshavare på extra möte, ev. både avlämnande och mottagande skola. Elever och vårdnadshavare informeras om hur vårens planering ser ut utifrån introduktionsprogrammet. 26

27 Introduktionsprogram för elever - vårtermin April-Juni Nya klasslistor görs tillsammans av avlämnande och mottagande skola och utifrån elevernas önskemål, jämnt antal elever per klass, jämn könsfördelning och geografisk spridning. Föräldramöte eller öppet hus erbjuds för de nya klasserna på mottagande skola och med möjlighet att träffa den/de lärare som eleverna kommer ha, bl.a. kontaktlärare. Rektor beslutar om nya klasser. Elever och vårdnadshavare informeras om nya klasser. Varje elev och vårdnadshavare erbjuds ett lära-känna-samtal med sin nya kontaktlärare. Överlämnandekonferens där avlämnande lärare, mottagande lärare, EHT inklusive skolpsykolog deltar 27

28 Introduktionsprogram för elever - vårtermin Maj-Juni Den mottagande skolans lärare och personal på fritidshem besöker eleverna i deras nuvarande skola och klasser. Kontaktlärare/klassföreståndare möter eleverna. Mottagande lärare och EHT får tillgång till elevernas skriftliga omdömen, åtgärdsprogram, frånvarostatistik samt pedagogisk planering i InfoMentor. Innan vårterminens slut träffas de nya klasserna med ny kontaktlärare och på mottagande skola. Här presenteras lokaler, klassrum etc. Vid detta tillfälle startar arbete med gruppstärkande uppgifter och att lära känna varandra. Skolsköterska, kurator har överlämning i särskild ordning 28

29 Introduktionsprogram för elever - hösttermin Hösttermin Vid terminsstart ägnas mer tid åt gruppstärkande arbete ev. med bl.a. äventyrspedagogik, besök på världsarvet och deras mattebana och kamratbana eller andra strukturerade gruppstärkande aktiviteter. Bussåkande elever får en särskild introduktion Föräldramöte hålls två veckor in på terminen. Utvecklingssamtal hålls inom fyra veckor enligt Varbergs kommuns policy. 29

30 Förändringsförslag för Bosgård, Sibbarp och Spannarp

31 Tyck till om förslaget! Fram till den 3 december kan du tycka till om förslaget via e-post! E-post: sibbarp@varberg.se