Trädgårdsland på Palettskolan

Transkript

1 Sida 1 av 5 Trädgårdsland på Palettskolan På avdelningen Leonardo har man under året arbetat med att utveckla sitt trädgårdsprojekt. Här kan du läsa redovisningen. Text: Ann Olsson I många år har jag arbetat tillsammans med barnen i skolträdgården. Genom klassrumsfönstret ser barnen ut över trädgårdslandet. Vi har odlat blommor och grönsaker och sett hur de utvecklats från frö till kompost. I skolträdgården måste man ha tålamod och här går förändringarna långsamt. Skolträdgårdens största betydelse ligger enligt min tanke i den fostrande inverkan, som barnet blir föremål för genom naturen, genom vården med det spirande livet, genom sysslandet med moderjorden, genom det eggande och karaktärsstärkande i att utföra ett arbete på eget ansvar och under ständig påminnelse om förhållandet mellan orsak och verkan. (L. Gottfrid Sjöholm, 1923) Jag kan se många fördelar med att använda skolträdgården som lärorum. Att eleverna får arbeta utifrån sina egna upplevelser är grunden för detta inlärningssätt. Skolträdgården är en plats som barnen regelbundet återkommer till. Barnen ser och upptäcker nya saker varje gång de kommer dit och de förstår sin egen påverkan. Skolträdgårdsarbete handlar om praktiskt arbete och teoretisk reflektion. I skolträdgården arbetar man med hela oppen och alla sinnen. Odling i skolträdgården är en social aktivitet med fokus på samarbete och problemlösning i grupp. Det blir en naturlig kommunikation mellan eleverna och mellan eleverna och läraren. I skolträdgården finns det rika tillfällen till lek, fantasi och eativitet. Eleverna förstår det ekologiska etsloppet och på ett naturligt sätt blir det aktuellt att prata om miljöfrågor. Det praktiska arbetet i skolträdgården fungerar som en inspirationskälla i det övriga skolarbetet. I vår länga finns en förskoleklass och en åldersintegrerad 1-2. När vårterminen börjar har barnen i förskoleklassen och barnen i år 1 en lektion tillsammans i veckan. Barnen i år 1 är faddrar till barnen i förskoleklassen. Vi tränar oss på många olika saker som man arbetar med i skolan. Syftet är att barnen ska lära känna varandra och att de ska lära sig att arbeta tillsammans. Meningen är också att vi tillsammans ska odla i vårt trädgårdsland när våren kommer. Efter sommarlovet går barnen i samma klass och då fortsätter vi med trädgårdsarbetet. Sommaren 2007 byggde vi om trädgårdslandet och då passade vi på att söka pengar från Naturskolan. Vi fick onor. Nu har vi jättemycket arbete som vi måste ta itu med. När vi kommer tillbaka till skolan efter sommarlovet prunkar trädgårdslandet av blommor och grönsaker. Då är det härligt att ta ut stafflierna och måla. Här har vi matte. Vi letar efter geometriska former.

2 Sida 2 av 5 Vi pratade om djur som finns i trädgårdslandet. De djuren som vi vill ha där fick ett hjärta för det var Alla Hjärtans Dag och de vi inte vill ha fick en dödskalle. När vi en januarimorgon tittar ut i trädgårdslandet är det svårt att tänka att det om några månader ska lysa av härliga färger och surra av insekter men också att barnen och fröknarna med jordiga händer kommer att vara aktiva där på olika sätt. På hösten har vi skördefest och bjuder in föräldrarna på något gott från landen. I höstas bjöd vi på potatispaj. Vi hade konstutställning och sjöng sånger för föräldrarna. "För i komposten är det full hålligång..." Efter skördefesten är det dags för höstgrävningen. Några barn hade tur och grävde upp några morötter och en lök.

3 Sida 3 av 5 Vi byggde om trädgårdslandet och innan vintern hann vi gräva upp ett övergivet trädgårdsland som vi nu skulle ta över. På den nya delen av trädgårdslandet ska vi bygga en plats för avkoppling och njutning. Här planterar några barn en syrénberså. Här inne ska vi så småningom sitta och ha D.E.A.R (drop everything and read). Ann gör en ritning över trädgårdslandet till vår snälla vaktmästare som nu ska hjälpa oss med att lägga plattor till gångar. Barnen har rutat in 14 trädgårdsland.

4 Sida 4 av 5 Fatmir, vår händige vaktmästare har gjort ett jättebra arbete i vårt trädgårdsland. Han har lagt stenar runt 14 små trädgårdslotter. Han har byggt ett staket och en bänk så man kan sitta och vila och njuta. Han har alltid hjälp av några intresserade barn från klassen. Vi har sått gräs i bersån, planterat perenner mot staketet och planterat fler buskar. Förut var trädgårdslandet 10m långt, nu är det 8,5m och förut var det 4m brett och nu är det 7m. Så har säsongen börjat igen. Här ser vi en planering och önskemål om vad de vill så, och så här kan dokumenteringen över när de sådde se ut.

5 Sida 5 av 5 Nu väntar vi på att det ska växa och att solrosorna ska lysa över Palettskolan. Utgifter vid utvecklingen av utemiljön i Leonardos trädgårdsland: Diverse växter och fröer Virke Komposter och bevattningsutrustning Summa: Östra Sönnarslövs Plantskola Beijer Bygg Silvan