1. På vilket sätt har projektet vidareutvecklat er utemiljö.

Transkript

1 Barn- och skolförvaltning Lunds stad Järnåkraskolan 4-9 1(9) Mikael Walles, bitr. rektor På vilket sätt har projektet vidareutvecklat er utemiljö. De fem pedagogiska utemiljöerna är Stock och sten Skogen Utekök Uteklassrum Torg Efter att elevrådet haft kontakt med skolledning och en arkitekt resulterade detta i ett förslag på fem pedagogiska läroplansmiljöer. När väl ritningarna var framtagna hade skolgårdsgruppen inom elevrådet möte och gick genom ritningarna. Detta ledde därefter fram till ett möte med förvaltaren Olof Furst, landskapsarkitekten Felicia Sällström samt vaktmästare på skolan och hela skolgårdsgruppen från elevrådet såväl från åk 4-6 som åk 7-9. Eleverna framförde sina synpunkter och de avstyrde bl.a. ett insektshotell samt var tveksamma till den scen som var på förslag då den ligger i ett område som inte direkts används av eleverna. Vi var också alla ytterst tveksamma till placeringen av uteklassrummet. Resultatet av mötet blev att Felicia Sällström skulle föreslå ny plats av uteklassrummet samt att det inte sker någon beställning av insektshotell. Postadress Besöksadress Telefon Internetadress Mellanvångsv.1 Mellanvångsv LUND

2 2(9) Eleverna påpekar att det finns en yta utanför caféet som bör tas i beaktande då denna inte är iordningsställd efter den ombyggnad av källarplanet som idag inhyser Järnåkraskolans särskola. Vi gjorde en uppskattning över vilka moment som vi tillsammans med eleverna kan klara av samt vilken hjälp vi kan behöva av Markentreprenad. Mycket grävande samt byggnation av t.ex. uteklassrum behöver ske via expertis. Planteringsdagen Dagen då vi skulle plantera blev en succé. Elever från årskurs 5 samt elever från årskurs 7 fick vara med och plantera efter beslut av elevrådet. Eleverna i årskurs 5 fick ansvaret för området Stock och sten och eleverna i årskurs 7 fick ansvaret för skogen. Landskapsarkitekterna Felicia Sällström och hennes kollega Victoria Andersson fanns på plats från Markentreprenad och de hade mycket pedagogiskt sorterat och märkt ut på utomordentliga tydliga kartor var vi skulle plantera de olika växterna. Eleverna fick också en lektion vad som gäller kring planteringen avseende djup på hålet m.m. Spadar fick vi låna från Klostergårdsskolan vilket vi är ytterst tacksamma för vilket innebar att samtliga elever hade var sin spade. Efter ett tag så var det dags för fika och då bjöd skolan på varm choklad vilket var behövligt denna kalla men dock inte så regniga dag.

3 3(9) Skogen, som var årskurs 7:s ansvarsområde är en väl genomtänkt skog med diverse olika växter som man kan använda i undervisningen. Här finns också en ritning över hur det är planterat med såväl namn på latin som på svenska. För eleverna i årskurs 5 blev uppgiften att plantera växter i Stock & Sten. De gick in med full kraft och fick hjälp av de lite äldre eleverna när det blev för tungt.

4 4(9) En närmare presentation av de olika pedagogiska utemiljöerna. Skogen Skogen skall vara en tålig plats att leka på men också kunna skapa förutsättningar att vara en plats för exkursion för eleverna. Det skall finnas en blandning av vilda svenska arter. (se planterings schema ovan) Stock och sten Stubbar och stockar från lövträd som är förankrade i marken, inbjuder till klättring. Eleverna tänker sig i en förlängning en hinderbana bland doftschersmin och rödvide. Här var det även tänkt med ett insektshotell som eleverna avstyrde. Framtiden får väl visa om det bjuds in till insekter på annat vis.

5 5(9) Torget Ett 16 m 2 stort trädäck med möjlighet att spela upp diverse redovisningar. Den traditionella fotograferingen sker på denna plats. Detta var dock eleverna ytterst tveksamma till då detta är ett område där man endast passerar mellan de olika lekplatserna. En kanske alltför klättervänlig handikapp ramp finns också på plats. Utekök Uteköket har reducerats till fyra stycken odlingslådor. Här kommer särskolan ansvara för en odlingslåda där det blir diverse kryddor. Det blir också blomsterlökar och troligtvis även rabarber. Det är HKK-lärarna tillsammans med eleverna som ansvarar för odlingen.

6 Uteklassrum Uteklassrummet har snabbt blivit ett samlingsområde för klasserna inför utegympan. Idrottsläraren har redan gett namnet Bobbys aula. Det som tyvärr kan bli ett problem är att den är väldigt klättervänlig vilket vi har tagit upp med klasserna. Uteklassrummet blev flyttat från den ursprungliga platsen som finns på denna ritning. Elever och skolledning vart överens om att det inte var en bra plats p.g.a. att det delvis låg precis utanför musiksalen och dels för att det låg väldigt undangömt och kunde tänkas inbjuda till nattliga fester vilket naturligtvis inte är önskvärt. 6(9)

7 7(9) 2. Reflektion och analys Vi på skolan har upplevt mycket positiva möten mellan elever och skolledning. Eleverna har haft mycket goda synpunkter där tyvärr inte alla har kunnat uppfyllas. Vidare har man från förvaltningshåll ställt sig mycket positiv till Gröna skolgårdsprojektet och ställt upp med såväl pengar som manskap. Stundtals har kontakten med Lundafastigheter inte fungerat helt tillfredställande då det ibland kan vara svårt att få kontakt. Detta har lett till att vi inte alltid fått gehör för de förändringar som vi föreslagit. I sanningens namn skall inte denna skuld helt läggas på kommunikationsmissar utan jag, som projektledare, har också ett ansvar som jag tar till mig och har lärt mig hur vi i framtiden skall arbeta med denna sortens projekt. Eleverna har visat ett stort engagemang både i planeringsprocessen samt i själva utförandet som t.ex. då vi planterat växter. Eleverna var tveksamma till hur och om uteklassrummet skulle användas. Det dröjde inte länge förrän det blev en utmärkt rum för samling inför utomhusidrotten. Däremot ser vi ett behov av klättermöjligheter då även uteklassrummets konstruktion inbjuder till klättring. Detta har vi fått avstyra p.g.a. risken för fallskador är överhängande.

8 8(9) 3. Vad har pengarna använts till? Det kan vara svårt att avgöra vilken del av detta projekt som just våra pengar har gått till. När projektet skulle starta valde vi att via Lundafastigheter söka pengar även från Boverket. Denna ansökan ansvarar Lundafastigheter för och vi bidrog endast med diverse uppgifter som skulle bifogas i ansökan. Den totala kostnaden för samtliga miljöer på skolan ser ut som följer: Skog Inspringningsskydd kr Växter + barkflis Torg Scenen (trädäck) kr Utekök Pallkragar + jord kr Stock & sten Växter kr Barkflis + arbete kr Stockar + transport kr Sten + transport kr Buskskydd kr Uteklassrum Pergola med bänkar kr Inspringningskydd kr Barkflis kr

9 9(9) 4. Tankar om framtiden. Vi har redan träffat elevrådet för åk 7-9 och dess skolgårdsutskott. De har tillsammans med undertecknad utvärderat projektet och de funderar på varför vissa saker inte blev genomförda samt att hur vi kan förbättra kommunikationsvägarna under ett projekts väg till mål. De har redan nu tankar om hur vi kan ordna den del som finns utanför vårt café och det måste finnas möjlighet till fler sittplatser samt någon form av regnskydd. Vidare finns ett önskemål om klättermöjligheter och här finns i första hand tankar om att utveckla stock och sten området till någon sorts hinderbana. Vi är mycket tacksamma för all hjälp och stöttning som såväl förvaltaren Olof Furst på Lundafastigheter samt för all ovärderlig hjälp och stöttning vi fått av Felicia Sällström på Markentreprenad. Ett stort och ödmjukt tack riktas till elevråden på skolan som verkligen gått in i detta med stor ambition och seriositet. Ett speciellt tack skall också riktas till klass 5B samt åk 7ab som deltog i planteringsarbetet med stor entusiasm och en stark kämpaglöd. Mikael Walles Ansvarig för Järnåkraskolans Gröna skolgårdsprojekt