Fokus Yrkesutbildning VO

Transkript

1 Fokus Yrkesutbildning VO Genomförandeprojekt i den nationella utlysningen "Effektivare strukturer för en bättre Yrkesutbildning Olga Orrit delprojektledare med ansvar för språk och kommunikation Margaretha Allen regional samordnare - Göteborgsregionen

2 Fokus Yrkesutbildning VO Utlysningen ryms inom programområde 1, specifikt mål 1.2 som lyder: Ökad samverkan och förstärkt koppling mellan utbildning, arbetsliv och arbetsplatsförlagt lärande. Hämtat från utlysningen

3 Ökad utbildningskvalitet - inklusive utveckling av arbetsplatsförlagt lärande (APL) Utmaning 2 Språk och kommunikationskompetens är viktig för alla och behöver utvecklas både inom ramen för yrkesutbildning och på arbetsplatser inom vård och omsorg. Både inom yrkesutbildning och i arbetslivet ställs krav på svenskkunskaper. Att fånga en nivå för språklig kompetens som är nödvändig för att få en anställning i en viss bransch är dock svårt, eftersom frågan är komplex..

4 Ökad utbildningskvalitet - inklusive utveckling av arbetsplatsförlagt lärande (APL) Vad vill vi uppnå? Ökad samverkan mellan vård- och omsorgsutbildningar med språkstöd och arbetsplatser med utbildade språkombud som grund för språkutveckling i syfte att stärka språk och kommunikationskompetensen i branschen. Tydliggjort hur regionala VO-College kan samverka kring språkutvecklande yrkesutbildning och arbetsliv samt hur den nationella nivån kan stödja utvecklingen.

5 What do we know about language learning? We learn a new language primarily by interacting in it. Formal instruction can be very helpful, but is not enough on its own. We gain competence by using the language to communicate in real-life situations. Much of the learning happens unconsciously and it takes persistence over an extended period of time, particularly to achieve the level of competence required by most jobs. Individual progress depends on a host of often interrelated factors, including motivation, aptitude, educational background, what other languages the individual knows, what opportunities and support for learning are available to the individual and so on.

6 Vad innebär det att kunna ett språk? Sociokulturell kompetens Textkomptens Lingvistisk kompetens Vad kan man säga till vem och när Kunna prata med varandra Formulera sitt budskap begripligt både skriftligt och muntligt Uttala Sätta ihop stavelse till ord Sätta ihop ord till fraser Ordförråd

7 Stöd vid dokumentation Stöd till chef och personal Göra lathundar Förbättra arbetsmiljö Uppmuntra till delaktighet Medvetandegöra hur man använder språk på arbetsplats Stöd vid telefonsamtal Bidra till att skapa öppenhet till språkfråga Förklara rutiner till vikarie/nyanställda Hjälpa till att lösa språklig missförstånd

8 arbetsplats webbdelar klassrum 1:a månad 2:a månad 3:e månad 4:e månad Handlingsplan chef Handlingsplan Handlingsplan

9 Chefer säger Jag vågar anställa dem som har rätt kompetens men kanske inte har språket fullt ut. Vi har nu verktyg för att kunna arbeta för en språkutvecklande arbetsplats. Chef inom LSS i Botkyrka Nu kan vi prata öppet om att bättre svenska behövs för att vi ska fullgöra vårt uppdrag. För mig som chef har det blivit enklare att leda arbetet. Enhetschef på en servicehus

10 Språkombud om hur har utbildningen som helhet påverkat dem Mer medveten om hur jag pratar och skriver. Mer förståelse för mig själv och andra. Lättare att arbeta. Inte så mycket missförstånd. Vet vad som är viktigt i arbetet. Dokumentation. En klarare bild, klokare, reflekterande. Det är en början på något bra. Väldigt positivt. Har lärt mig hur språket påverkar oss. Att förenkla språket vid instruktioner. Först en stor chock, sedan ett stort frågetecken och nu är det aha!! Det kommer att bli lättare att arbeta och förhoppningsvis inte så mycket missförstånd. Kronoberg 2017

11 Tack!