Kvalitetsredovisning för gymnasieskolans enheter i Sala år 2007/2008. ÖSBY Västmanlands Naturbruksgymnasium

Transkript

1 Kvalitetsredovisning för gymnasieskolans enheter i Sala år 2007/2008 ÖSBY Västmanlands Naturbruksgymnasium Beslutad 30 september 2008 Per Lövenklev Rektor 1

2 Beskrivning av verksamheten per 15 oktober 2007 (Tabellen nedan bör anpassas till det som verksamheten bedömer ge en god beskrivning) Elever NP NP1-4 - år varav IV år varav IV år varav IV år varav IV - - Lärare 19,9 5 Övriga pedagogisk personal 1,2 1,5 Övriga pedagogisk personal / instruktörer 11,5 Övrig personal inkl. skolledning 19,7 Lärare per 100 elever (enligt SCB*) Pedagogisk personal per 100 elever exkl. instruktörer Personal per 100 elever i skolan 9,3 21 9,7 31,3 24,6 2

3 Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisningen Vilka rutiner finns, hur har personal och elever medverkat, hur har vårdnadshavares möjlighet att delta sett ut? Arbetet med att involvera personalen i ett strukturerat kvalitetsarbete och den därmed följande årliga kvalitetsredovisningen påbörjades först senvåren 2008 vid studiedagarna. P.g.a. de förändringar (och tillfällig minskning) av skolledningen som skedde under året, då rektorn slutade till jul, har inte arbetet med att bygga upp rutiner för personal/elevmedverkan prioriterats. Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden Läroplanens mål - Kunskaper - Normer och värden - Elevernas ansvar och inflytande - Utbildningsval arbete och samhällsliv - Betyg och bedömning - Rektors ansvar Då den föregående kvalitetsredovisningen dels följde en äldre mall och dels upprättades helt utan personalmedverkan har den inte använts som ledstjärna för kvalitetsarbetet under året. Föregående kvalitetsredovisning har heller inga klart beskrivna åtgärder respektive tydliga målformuleringar för den nu aktuella tidsperioden. Förutsättningar för verksamhetens måluppfyllelse Elevtalsutveckling (Förändras elevantalet - vilken riktning? Förändrad sammansättning?) Elevantalet inom GyNP minskade 2007/08 medan inom GySärNP skedde en ökning Ekonomisk utveckling (Har skolan en stabil ekonomisk situation? Krävs anpassningar för att nå budgetbalans?) Under 2007/08 har ekonomin varit stabil och inga anpassningar har krävts under året Lokaler (Beskriv var/hur skolan ligger, tillgång till idrottslokaler och andra specialsalar. Bibliotek. Lokalsamverkan med andra rektorsområden eller förvaltningar.) Skolan ligger på landsbygden utanför Saladamm Skolan har ett stort antal specialsalar i form av djurstallar, verkstäder/ maskinhallar och jordbruksmark för de praktiska momenten samt tillgång till moderna maskiner för jordbruk respektive skogsbruk. Lektionssalar finns dels i huvudbyggnaden och dels fördelade på ett antal byggnader, ofta i 3

4 anslutning till de praktiska utbildningsplatserna. Skolan har eget bibliotek men saknar stor idrottslokal. Ett mindre gym finns. Ledning och styrning (Hur ser ledningen ut? Hur styrs skolan? Finns exempelvis föräldraråd/föräldrastyrelse?) Skolans ledning har under de senaste åren genomgått förändringar. Vid årsskiftet 07/08 sa rektorn sedan två år tillbaka upp sig och slutade med kort varsel. Under vårterminen leddes skolan av internservicechefen i avvaktan på rekryteringen av ny rektor. Detta innebar att skolledningen kom att reduceras med en tjänst vilket i sin tur lett till att vissa lednings- /rektorsuppgifter inte hunnits. Skolans ledningsgrupp består av rektor, schemaläggare, internservicechef och ekonom Skolkonferensen har möte 2 gånger/termin och i den deltar representanter för elever och personal. Skolans styrelse är Utbildnings- och arbetsmarknadsnämnden. Föräldramedverkan i styrningen är begränsad eftersom eleverna under en stor del av gymnasietiden hunnit bli myndiga. Har skolan några särskilda förutsättningar? (Exempelvis en stor andel fritidsbarn? Enbart bussbarn? Profil?) Skolan har hela länet som upptagningsområde då det är det enda gymnasiet med komplett Naturbruksprogram. C:a 75% av eleverna kommer från andra kommuner. Skolan har internat där c:a 80 elever bor. Övriga elever dagpendlar med buss/tåg/egen bil Datortäthet (Antal elever per dator i nätverk?) 12 elever/dator. Datorerna finns dels i en datasal som kan avdelas för två grupper och dels ett mindre antal i olika klassrum. Skolan har ett eget nätverk för elevdatorerna och detta har under året uppdaterats med ny server samt ett utbyte av arbetsstationerna till s.k. tunna klienter. Arbetet i verksamheten Arbetet med elever i behov av särskilt stöd och med funktionshinder. Bland annat: åtgärdsprogram, elevhälsopersonal, utredningsrutiner, anpassad undervisning, lokalanpassningar, externt stöd ( BUP, Skolteamet, mm). För arbetet med elever med olika typer av stödbehov har skolan ett särskilt elevvårdsteam (rektor, skolsköterska, kurator, husmor/internatföreståndare, berörda studiehandledare) som möts en gång/vecka. Elevvårdskonferenser genomförs när behov uppkommer och i samband med dessa tas åtgärdsprogram fram. Skolan har också en resurslärare, med tillgång till en inlärningsstudio, som ansvarar för upprättandet av åtgärdsprogram för elever med inlärningssvårigheter. Anpassning av lokaler sker när behov uppstår. Som exempel finns just nu en särskilt utformad studieplats för en synskadad elev. 4

5 Arbetet med elever med annat modersmål än svenska. Andel elever med svenska som andraspråk och modersmål, studiehandledning, etc. Rutiner. Just nu finns inga elever vid skolan med svenska som andraspråk. Arbetet med flickor och pojkar. Skolans insatser för att kartlägga och åtgärda skillnader i undervisning och övrig skolverksamhet. Någon aktiv kartläggning har inte skett under året. Arbetet med hälsa och livsstil. Bland annat skolplanens krav på att uppfylla kursplanernas krav på idrottsaktiviteter med viss råge. Fler idrottstimmar än kursplanen kräver schemaläggs. Skolan har ett eget mindre gym som utöver att användas av elever i idrottsundervisningen även är tillgängligt för internatsboende elever på kvällstid. Många av karaktärskurserna innehåller moment av fysisk aktivitet t ex djurskötsel med manuellt utfodrings- och mockningsarbete eller rena idrottsaktiviteter som ridutbildningen inom hästhållningsinriktningen. Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål Läroplanens mål - Kunskaper - Normer och värden - Elevernas ansvar och inflytande - Utbildningsval arbete och samhällsliv - Betyg och bedömning - Rektors ansvar Två mål under läroplanens mål för Kunskaper, och ett mål under läroplanens mål för Elevernas ansvar och inflytande skall ges särskild uppmärksamhet. Under våren har arbetet med att välja ut lämpliga mål att arbeta med har påbörjats i samband med studiedagar under våren De valda målen blev - Tror på sin egen förmåga och sina möjligheter att utvecklas (Lpf94) - Utvecklar förmågan att arbete såväl självständigt som tillsammans med andra(lpf94) - Förstår djurs beteende och utveckling med hänsyn till säkerhets- och djurskyddsmässiga normer och arbetar med djurens bästa i fokus (NPs programmål) Arbetet med att förtydliga de valda målen samt föreslå konkreta åtgärder kommer fortsätta under hösten

6 Kartläggning av åtgärdsprogram Åtgärdsprogram finns upprättade för elever med behov av stöd. Dessa följs upp för den enskilda eleven. Någon kartläggning av åtgärdsprogrammen för hela skolan har inte gjorts. Arbete har påbörjats under våren för att skapa en enhetligare struktur på utformningen av dokumentationen. En enkätundersökning genomförs i mars-maj 2008 bland samtliga elever i skolår 2, 5 och 8 samt årskurs 2 på gymnasiet, om deliberativa samtal. 6

7 Vilken bedömning gör enheten av resultatet? Vad grundar sig bedömningen på? KLASS/PROGRAM SLUTBETYG SAMLAT BETYGSDOK TOTALT NP NP Vilken bedömning gör enheten av resultatet? Vad grundar sig bedömningen på? Kommentera eventuell skillnad mellan skolans bedömning av måluppfyllelse och resultatet av nationella proven. Jämfört med tidigare år en fortsatt förbättring av andelen med slutbetyg. Uppföljning av likabehandlingsplanen Ingen uppföljning av likabehandlingsplanen har gjorts under året. Analys och bedömning av måluppfyllelse i verksamheten som helhet Föräldrainflytande och föräldramedverkan Beskriv vad som görs för att bibehålla eller stärka föräldrainflytandet och föräldramedverkan på enheten! Föräldramöten ordnas för föräldrar till elever i åk 1. Då eleverna kommer från hela länet gör reseavstånden det svårare för föräldrar att delta än vid andra skolor inom kommunen. I åk 2 och åk 3 är en allt större andel av eleverna myndiga vilket gör att föräldrakontakterna minskas. Verksamheten på skolan visas upp vid Ösbydagen i maj och på Öppet Hus i november då föräldrar har möjlighet är få en bild av hur skolan arbetar. Samverkan med andra aktörer Beskriv vad som görs på enheten för att bibehålla eller stärka samverkan med andra förvaltningar och aktörer utanför den kommunala organisationen! Regelbundet deltagande i möten för rektorer vid Naturbruksgymnasierna runt Mälaren.(NUM) Deltagande i den årliga Naturbrukskonferensen. Regelbundna möten med Tekniska förvaltningen om fastigheten och dess skötsel. Samverkan skola/arbetsliv och entreprenörskap i skolan Beskriv vad som görs på enheten för samverkan skola - arbetsliv och entreprenörskap i skolan. Skolan medverkar i de regionala branschråd som finns inom naturbruksområdet. Ett aktivt arbete drivs för att rekrytera och behålla bra företag för den arbetsplatsförlagda delen 7

8 av utbildningen vilket ger en hög kvalitet på verksamheten. Elevernas studiehandledare besöker sina elever på APUplatserna vilket leder till en bred kontakt mellan verksamheten i skolan och den verklighet som eleverna kommer att möta när skolan är slut. En ökad satsning på UF har gjorts under läsåret för att få eleverna intresserade av att driva företag. Särskolan Beskriv vad som görs för att öka samverkan mellan särskolan och gymnasieskolan! Delar av den pedagogiska personalen arbetar både inom NP och NPGySär. En stor del av den praktiska yrkesinriktade delen av utbildningen är helt integrerad som exempel kan nämnas arbetet i samband med vårbruk och skörd på skolans jordbruk. Friluftsdagarna och terminsstart samt skolavslutning ( studenten ) är gemensamma. Musikskolan Beskriv vad som görs för att ge musikskolan en starkare roll i gymnasieskolans verksamhet! Under detta läsår har inga särskilda åtgärder gjorts. Musik ingår som ett alternativ inom estetiskt val. Åtgärder för förbättring Frågor till enheterna Vilka åtgärder planeras med anledning av vad som i Sala kommuns kvalitetsredovisning för 2007 skrivs angående systematiskt kvalitetsarbete och kompetensutveckling (Punkt 8.1). Under året kommer vi att arbeta med demokratiska arbetsformer, utvecklingen av elevernas förmåga att ta ansvar och elevernas möjlighet till inflytande. Vilka åtgärder planeras för att förbättra den deliberativa dialogen, såsom den beskrivs i skolplanen. - Olika synsätt ställs mot varandra - Tolerans och respekt - Stärkt elevinflytande Vilka åtgärder planeras för att skolan skall uppnå eller behålla utmärkelsen Skola för hållbar utveckling eller motsvarande? Arbeta för att minska antalet långa biltransporter av foder och spannmål från och till skolan genom en utveckling av möjligheten för beredning av eget foder till djurbesättningen. Vilka åtgärder planeras för att utveckla samverkan med Särskolan, och utöka antalet särskoleintegrerade elever? Fortsätta med integreringen av olika elevaktiviteter. I alla lägen se vilka möjligheter som finns att integrera kärnämnen och karaktärsämnen. 8

9 Vilka åtgärder planeras för att vidga satsningen på samarbetsformer med andra gymnasieskolor? Gemensamma studiedagar med KSK. Fortsätta nätverksträffarna med rektorer från andra Naturbruksgymnasier (bl a NUMgruppen). Utveckla det redan påbörjade samarbetet med transportgymnasium i Västerås. Utbyte/projekt tillsammans med naturbruksgymnasier utomlands (bl a Norge). Vilka åtgärder planeras för att öka inslaget av samverkan med arbetslivet, samt utveckla förmåga till entreprenörskap bland eleverna? Starta nätverk mellan aktörer inom de olika näringarna inom naturbruket. Ge möjligheter för olika aktörer att delta i lärlingsutbildning. Ge personalen fortbildning i entreprenörskap/kreativitet som i sin tur leder ökad kompetens att hjälpa eleverna att utvecklas. Vilka åtgärder planeras för att öka samverkan med musikskolan/kulturskolan? Vilka åtgärder planeras för att kartlägga, samt öka insatserna för att åtgärda skillnader mellan pojkar och flickor i undervisning och övrig skolverksamhet? Kartläggning av skillnader i betyg mellan flickor och pojkar, vilket i sin tur blir ett underlag vidare arbete. Eventuella åtgärder med anledning av genomförd kartläggning av åtgärdsprogram Alla elever som verkar få svårt att nå målen i någon kurs skall i god tid innan kursen avslutas tillsammans med läraren iordningställa ett åtgärdsprogram. Åtgärdsprogrammet ska efter avslutad kurs utvärderas: - Gav det önskat resultat - Var åtgärdsplanen tillräckligt konkret Vilka övriga åtgärder planeras på enheten, för att öka måluppfyllelsen i förhållande till nationella mål? Läroplanens mål - Kunskaper (Två utvalda mål skall särskilt beaktas.) - Normer och värden - Elevernas ansvar och inflytande (Ett utvalt mål skall särskilt beaktas.) - Utbildningsval arbete och samhällsliv - Betyg och bedömning - Rektors ansvar Kunskapsmål De utvalda kunskapsmålen som vi kommer att arbeta utifrån 2008/09 är: - Tror på sin egen förmåga och sina möjligheter att utvecklas (Lpf94) - Utvecklar förmågan att arbete såväl självständigt som tillsammans med andra(lpf94) 9

10 - Förstår djurs beteende och utveckling med hänsyn till säkerhets- och djurskyddsmässiga normer och arbetar med djurens bästa i fokus (NPs programmål) Normer och värden Kontinuerligt arbete med värdegrunderna i klasserna Arbeta på ett reflekterande sätt så att ungdomarna måste göra val och utifrån dessa komma framåt i värderingsprocessen Fortsatt arbete i möten med all personal för iordningsställande av gemensamma ordningsregler. I samband med detta förs diskussion om vikten av att alla motverkar alla former av kränkande behandling. Elevernas ansvar och inflytande Arbeta med att stärka elevernas ansvar för och rätt till inflytande på såväl innehåll som former. Bjuda in elever till demokratiska diskussioner. De vuxna peppar ungdomarna och ger positiv feedback för att öka tilltron på den egna förmågan. Stärka de vuxna i deras roll för att den fysiska arbetsmiljön skall bli så bra som möjligt med syfte att få en bättre lärandesituation. Öka trycket på att ha med eleverna i planeringen av undervisningen. Att varje lärare kan visa genom utvärderingar att man arbetar med uppsatta mål gällande elevens inflytande och delaktighet. Utbildningsval arbete och samhällsliv Ständiga diskussioner med eleverna angående arbetsmarknad och förändringar. Fortsätta det goda samarbete som idag finns med grundskola och arbetsliv. Bjuda in branscherna till information. Betyg och bedömning Göra utvärderingar och analysera varför elever inte når målen och slutar utan fullständiga avgångsbetyg. Starta diskussioner om hur och vad vi bedömer. Starta diskussioner om vilka som ska vara med vid bedömningen kärn- och/eller karaktärslärare. Rektors ansvar Rektor tillser att - lokal arbetsplan upprättas. - varje elev i dialog med skolan upprättar en individuell studieplan. - lärare samverkar i olika kurser så eleverna ser sammanhang. - stimulera till internationella kontakter. - åtgärdsprogram upprättas då elever inte når målen i olika kurser. 10