Handlingsplan för IKT Dingtuna Skolor. Läsåret

Transkript

1 Handlingsplan för IKT Dingtuna Skolor Läsåret

2 1. Vision 2. Rollfördelning och rollernas uppgifter 3. Kollegialt lärande 4. Nuläge tekniskt Dingtuna skola Ekeby skola 5. Nuläge personalens kompetens 6. IKT mål för eleverna (lägsta nivå) År F 3 År IKT mål för personalen 8. Teknikläget 9. Formativ bedömning 9.1 Definition för formativ bedömning Tips på responsverktyg 9.2 Formativ bedömning genom film och video Tips på verktyg 10. Etik på nätet 11. Planering för kommande 1,5 år (okt 13 jun 15) 12. Slutförda och kommande deadlines 13. Genomförda aktiviteter 14. Kommande aktiviteter 2

3 1. Vision Vi ser att våra eleverna kommer leva i en framtid där förmågan att hantera, analysera och värdera information är nödvändig. Att eleverna ges möjligheten att genom medskapande får vara kreativa, nyfikna och utveckla sin lust att lära för att utveckla sina förmågor och nå sin fulla potential. Eleverna kommer leva i en framtid där kommunikation, nytänkande och kreativitet är viktiga förmågor. Vi vill ge eleverna verktygen att bli världsmedborgare som förstår och är medskapande i sin omvärld och aktivt påverkar den demokratiska processen. I läroplanen, Lgr11 står det; Skolans uppgift är att låta varje enskild elev finna sin unika egenart och därigenom kunna delta i samhällslivet genom att ge sitt bästa i ansvarig frihet. samt att Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande, Vi vill ge våra elever en likvärdig utbildning vad gäller digitala verktyg så att de står väl rustade för det digitala samhället. Vi ser att IKT i undervisningen bidrar till att: ge alla elever möjligheten att uttrycka sig. individanpassa undervisningen. synliggöra lärandet. utmana eleverna att redovisa sin kunskap med olika uttryckssätt. öka möjligheterna för kommunikation, analys och källkritiska diskussioner. Skolans mål enligt Lgr11 är att varje elev: kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande eleverna ska vara delaktiga och ha möjlighet att påverka innehållet i undervisningen 3

4 Med hjälp av IKT vill vi på Dingtuna skolor att: elever och pedagoger utvecklar nya kreativa arbetssätt digitala verktyg blir en naturlig del i elevernas vardag i skolan lusten för lärande ökar elevernas måluppfyllelse ökar 2. Rollfördelning och rollernas uppgifter Rektor Margareta IKT inspiratörer Anna Karin och Anna Teknikadministratör er Anna, Kent Rektors uppgift Margaretas uppgift är att vara uppdragsgivare som leder, stöttar och ger mandat till IKT inspiratörerna genom att: Att ha ett helhetstänk för hela enheten. Ha höga förväntningar på medarbetarna. IKT inspiratörernas uppgift Anna Karins och Annas uppgift är att inspirera och vägleda personalen kring användandet av IKT i undervisningen. De ska agera som inspiratörer för IKT som ett verktyg i den dagliga undervisningen och för elevers kunskapande, samt vägleda såväl lärare som elever inom digital kompetens. De ska verka för att utveckla det pedagogiska arbetet för att implementera IKT verktyg i elevernas dagliga arbete. IKT inspiratörerna (främst Anna) finns att tillgå som stöd i klassrummet vid uppstart av arbeten eller liknande. Tiden finns främst på måndag och torsdag förmiddag. Teknikadministratörernas uppgift Annas uppgift är att administrera skolans ipads och datorer. Allt från uppdateringar och övrig teknisk hjälp till att skapa och administrera Apple IDn och andra konton i skolans namn, ex. YouTube, Google Drive mm. Anna/Kent sköter kontakten med Västerås Stad angående de olika trådlösa nätverken och CGI och Office IT partner för reparation av datorer och ipads. 4

5 3. Kollegialt lärande Under läsåret har vi startat igång ett projekt kring kollegialt lärande där vi har diskuterat olika delar i undervisningen genom styrda samtal där alla får utrymme att komma till tals. Kollegialt lärande bygger just på att lärare lär av varandra. Enligt Skolverket är kollegialt lärande en nyckelfaktor när det gäller framgångsrik skolutveckling. När lärare tillsammans med kollegor analyserar och utvärderar sin undervisning leder det till bättre resultat hos eleverna. Det är en av de viktigaste framgångsfaktorerna och det vetenskapliga stödet för effekterna är starkt. På vår skola är det idag en självklarhet med diskussioner kring lärande, inte minst diskussioner kring lärande med stöd av IKT. Vi arbetar med att diskutera med varandra olika tillvägagångsätt i klassrummet, men vi har även workshops där lärare får dela med sig av sina erfarenheter och även visa goda exempel från sin undervisning. På så sätt kan vi utveckla hela enheten i arbetet med IKT med eleverna. Vi har skapat en systematik i vårt kollegiala lärande som är uppskattat av lärarna. I vårt kollegiala lärande använder vi oss av en metod som bygger på Charlotte Danielssons forskning (Enhancing Professional Practice: A Framework for Teaching). Deär utgår vi från fyra olika områden/delar av lärandet. Planering Inlärningsmiljö Inlärningsprocess Samverkan Det centrala i vår metod är samtalet mellan kollegor. Samtalet genomförs med ett analysschema, tillsammans med en kollega eller sitt lärlag. Utifrån erfarenheter, kunskaper och kompetenser som de olika lärarna har så reflekterar lärarna med varandra men hjälp av indikatorer i analysschemat. 5

6 4. Nuläge tekniskt Det finns projektor/smartboard i alla klassrum. Det är enbart i idrottssalen det saknas, men där används just nu en mobil projektor. Dingtuna skola MacBookAir i årskurs 6, 1 1 MacBookAir i årskurs 5, 1 2 Lärplattor (ipads) i årskurs F 4, 1 2 Ekeby skola Mac Book Air i årskurs 6, 1 1 MacBookAir i årskurs F 5, 5 stycken Lärplattor (ipads) i årskurs F 4, Nuläge personalens kompetens Majoriteten av lärarna är förtrogna med det vardagliga arbetet med dator och till viss del ipads. Majoriteten av personalen har genomgått minst nivå 3 i PIM. All personal arbetar med IKT i sin undervisning. All personal bloggar på respektive klass/ämnes/avdelnings blogg. All personal arbetar i Book Creator och ibooks Author tillsammans med sin klass. 6

7 6. IKT-mål för eleverna (lägsta nivå) Dessa mål är en lägsta nivå som eleverna ska vara förtrogna med när de avslutar varje årskurs. År F-3 Förskoleklassen År 1 År 2 År 3 Att skriva sig till läsning Ta foto Göra egna arbeten/böcker med stöd av bild, text och ljud Använda delasymbolen Etik på nätet Känna till upphovsrätten Göra egna bilder Skriva i t ex Skolstil, Pages Att skriva sig till läsning (ASL) Skriva och göra enkla textbearbetningar med digitala verktyg Läsa, skriva och skicka mail Skapa enkla filmer i imovie Kunna fotografera, spara, redigera och radera bilder digitalt Gemensamt uppdatera klassbloggen Använda båda händerna på tangentbordet Skriva i ex. Pages, Skolstil Publicera texter i kombination med bild/film digitalt Söka information på olika webbsidor för barn Jämföra olika källor och värdera deras tillförlitlighet Kunna spara och dela dokument och bilder på icloud Maila dokument till ansvarig lärare Låna e böcker på biblioteket 7

8 År 4-6 År 4 År 5 Kunskapskrav åk 6 Göra en presentation via t.ex. Keynote, imovie och BookCreator Använda ipaden för att skapa och spela in musik i Garageband Redigera film och foto i imovie Använda Numbers för statistik, bråk, procent Publicera elevernas arbeten/filmer digitalt på klassbloggar, vår YouTube kanal eller i vårt digitala bibliotek Logga in och ta del av information och studiematerial på olika webbtjänster, t.ex. Studentlitteratur eller Unikum Dela arbeten via Showbie Hitta relevant information på Internet, jämföra källor och pröva deras trovärdighet Eleven ska kunna: skapa bilder med digitala tekniker och verktyg. fotografera, filma och redigera digitalt. Presentera arbeten med hjälp av digitala verktyg i olika presentationsprogram. Ordbehandling i lämpligt program, tex pages eller word. Bearbeta, disponera och redigera texter med hjälp av dator. Veta hur man jämför källor och prövar dess tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt. söka, värdera och jämföra information från olika källor på internet använda sig av upphovsrätt på nätet använda digital teknik för att skapa ljud och musik använda rättstavningsprogram, digitala uppslagsverk och digitala ordlistor använda olika digitala hjälpverktyg, såsom Claro Speak, Claro Read och ReadIris skapa multimodala texter som 8

9 innehåller text, bild, ljud och film. använda digital teknik för att kunna undersöka problemställningar, göra beräkningar och för att presentera och tolka data dokumentation i förklarande skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska eller digitala modeller veta/förstå hur sociala medier fungerar hantera olika system för mail och bifoga filer och ladda hem dokument Logga in och ta del av information och studiematerial på olika webbtjänster, t.ex. Studentlitteratur eller Unikum 7. IKT-mål för personalen Förtrogna med Att skriva sig till läsning (ASL). Med säkerhet kunna använda datorn i det vardagliga arbetet (mail, bloggar). Kunna ha genomgångar med powerpoint/filmer inför nya arbetsområden. Lära sig använda digitala verktyg för kreativt skapande för att kunna vägleda eleverna i deras processer. All personal tar del av information som läggs ut på IKT bloggen (dingtunaskolorikt.moobis.se). IKT ska vara en naturlig del i alla LPPer som skrivs. Kompetensutveckling i Etik på nätet. 9

10 8. Teknikläget Verktygen (ipad, Mac, projektor) finns för att bedriva en undervisning i enlighet med vår vision MDM_NET_2 fungerar bra till lärplattorna. Det händer att de kopplar ur men det kan vi lösa lokalt på skolan. Trådlösa utskrifter för ipads finns i C hus, E hus och på Ekeby. Trådlös utskrift för datoranvändare finns nu på alla skolans nätverksskrivare. Dock inte på Ekeby. 9. Formativ bedömning 9.1 Definition för formativ bedömning "Bedömning fungerar formativt när bevis för elevens prestation tas fram, tolkas och används av lärare, elever eller deras kamrater för att besluta om nästa steg i undervisningen som förmodligen blir bättre, eller bättre grundade, än de beslut de skulle ha fattat om bevis inte funnits." Den formativa bedömningen kan delas in i fem nyckelstragerier som återfinns här nedanför. 1. Att klargöra, delge och skapa förståelse för förväntade lärandemål och kriterier för framsteg 2. Att åstadkomma effektiva klassrumsdiskussioner, aktiviteter och inlärningsuppgifter som visar att lärande har skett 3. Att ge feedback som för lärande framåt 4. Att aktivera eleverna till att bli läranderesurser för varandra 5. Att aktivera eleverna till att äga sitt eget lärande Den formativa bedömningen kännetecknas av att den är direkt, där och då, i anslutning till att lärandet sker. Den ska vara konkret och leda eleverna framåt i sitt lärande. IKT kan vara en naturlig del i den formativa bedömningen. Det finns många olika verktyg som man kan använda sig av både på ipads och datorer. Här nedanför finns några av dessa namngivna. Alla verktyg kan användas beroende av vad man önskar få fram eller önskar bedöma. 10

11 9.1.1 Tips på responsverktyg Digitala responsverktyg Traffic (ipad) Mentimeter Exit tickets, frågor Socrative Exit tickets, frågor Answergarden brainstorma, klassrumsfeedback, åsikter Plickers går att använda utan att alla elever har varsin enhet. Mer information finns på Analoga responsverktyg Kamratbedömning Två stjärnor och en önskan Självvärdering Kontinuerlig feedback från läraren ska ske i anslutning till lärandet Fler tips på verktyg finns att hitta på nedanstående adress: for formativ bedomning/ 9.2 Formativ bedömning genom film och video Formativ bedömning kan användas på många sätt i undervisningen. Ett sätt som är bra att genomföra formativ bedömning i speciellt praktiska ämnen är att filma och sedan ge respons till eleverna. Nedan Det här är ett sätt för att få en verkligt likvärdig bedömning. Den flippade bedömningen kan även användas som en formativ bedömning under undervisningens gång. Ett exempel kan vara att eleverna under t.ex. en idrottslektion får filma sig själva när de genomför olika typer av rörelser. I omedelbar anslutning till rörelsens avslutning så kan eleven se hur den presterade och även hitta förbättringsmoment tillsammans med läraren eller klasskompisarna. Det här kan även användas i andra sammanhang och i andra klassrum. 11

12 9.2.1 Tips på verktyg för formativ bedömning genom film och video ipadens/datorns/telefonens kamera Filma själv eller be eleverna filma varandra. Man kan använda sig av kamratbedömning om eleverna jobbar i grupper. VideoLiveDelay app till ipad Sätt kameran på en ställning där du kan filma det som du avser att bedöma. Appen möjliggör att filmen som du spelar in spelas upp med önskvärd fördröjning. Eleverna hinner därmed göra en övning/aktivitet, sedan ta sig till ipaden och se filmen på när eleven utfört övningen. Eleverna får en direkt feedback både från filmen och från läraren för att ytterligare kunna utveckla rörelsen. Coaches Eye app till ipad Kan med fördel användas i till exempel idrottsundervisningen. Med appen spelas eleven in när den utför en övning. Sedan kan man jämföra mot andra filmer som eleven tidigare spelats in på. Utvecklingen blir tydlig och man kan även pausa och visa med pilar osv detaljer som kan förbättras. Youtube Skapa ett konto som är privat och gör filmerna olistade, använd sedan annoteringsfunktionen för att kommentera och ge tips för framtiden till eleven. Eleven kan sedan själv se filmen och kommentarerna som du har gjort. Movenote Ett verktyg där du laddar upp elevens film och sedan kan ge kommentarer muntligt kring deras prestation. Går att koppla ihop med ett gmail konto så att du kan ha filmen i Google Drive och du ansluts direkt till Movenote när du ska bedöma. 10. Etik på nätet Ett viktigt arbetsområde när vi implementerar olika digitala lärverktyg i vår undervisning är Etik på nätet. Vi måste vara noga med att prata med barnen om upphovsrätt, källkritik och givetvis kring vad som är tillåtet och inte tillåtet på nätet. Vi har plockat fram olika material som personalen kan använda sig av i den här undervisningen. Några länkar kan du hitta här nedanför: 12

13 År F 3 Nosa på nätet utbildningspaketet till alla skolor med förskoleklasser pa natet ett mediekunnighetspaket/ UR Play Är det sant? Ar det sant År 4 6 Jag <3 internet dina rättigheter och skydligheter online hjartar internet/ Alla åldrar, alla ämnen färdiga lektionsplaneringar 13

14 11. Planering för kommande 1,5 år (okt 13 - jun 15) Mål Aktivitet Ansvar Tidsplan Uppföljning (vad, hur, när) Öka personalens kompetens inom IKT Obligatoriska workshops Anna och Anna Karin Läsåret 13/14 Varje terminsslut Levande klass och ämnesbloggar Aktivt bloggande Varje klasslärare och ämneslärare (id, sl) Läsåret 13/14 Kontinuerligt Digitalt bibliotek för att publicera elevernas arbeten Via bookis alt. en egen biblioteksblogg Anna Höstterminen 2013 Terminsslut ht 13 Höja personalens kompetens inom IKT WorkShops Studiedagar Anna, Anna Karin, Karin Läsåret 13/14 Terminsslut vt 14 Handlingsplan IKT för Dingtuna Skolor Diskussioner TänkOM teamet Terminsslut ht 14 Kontinuerligt Kompetens utveckling för Etik på nätet Föreläsning om Etik på Nätet Karin K Läsåret 13/14 Läsårsslut 2014 Föräldra information kring Etik på nätet Föreläsning om vad unga gör på nätet av Christina Stella. Gemensamt på skolområdet Läsåret 14/15 12 Maj

15 12. Slutförda och kommande deadlines Mål Aktivitet Ansvar Tidsplan Uppföljning (vad, hur, när) Uppföljning färdig Alla ska kunna bidra på klassbloggarna Lära sig blogga Anna, Karin Senast 24 november 25 november 25 november 2013 Barnen ska prova skapa böcker i BookCreator och skicka dessa till Anna via mail (epub + PDF) Låta eleverna skapa böcker i ett valt tema (väljs i varje klass). Publiceras sedan på klassblogg och digitalt bibliotek. Klasslärare Anna Senast 20 dec 7 januari 7 januari 2014 Prova på att skapa ett temaarbete utifrån TänkOM Diskussioner Formativ bedömning Anna, Karin, Anna Karin Uppstart 25 november 7 januari 25 november 2013 samt 7 januari 2014 Landa i att arbeta pedagogiskt med ipadsen i klassrummet Fortsatt arbete med det som vi redan provat på. Jobba för att få ipaden till ett naturligt verktyg, inte en happening Personalen med stöd av Anna och Anna Karin Uppstart 7 januari Pedagogisk diskussion den 10 mars Arbeta konkret i klasserna kring Föreläsning av Karin K Karin K med stöd av Anna och Anna Karin Uppstart senast 19 mars Läsårsslut juni

16 Etik på nätet och även källkritik. Formativ bedömning för lärande Färdigt material ut till klasserna som man ska jobba med Prova på olika verktyg för formativ bedömning Anna Karin, Anna Uppstart VT Genomförda aktiviteter 25 november 2013 Studiedag Skapa nya typer av elevuppgifter Anna och Anna Karin guidar i ett nytt sätt att tänka när man skapar arbetsområden. Dagen avslutades med en filmfestival med presentation av dagens arbete. 7 januari 2014 Studiedag Uppföljning av höstens IKT arbete En del av dagen ägnas åt att summera höstens IKT arbete och en framårblick i vad som komma skall. 22 januari 2014 Lagring av arbeten på ipads Anna går på ett möte där Västerås Stad ska prata om hur vi ska lagra elevers arbeten som görs på ipad. Anna delger sedan informationen i den mån som vi behöver utveckla våra rutiner. 10 mars 2014 Workshop IKT på Dingtuna Skola Innehåll: Etik på nätet Föreläsning av Karin Kjörning då även material som kan användas i respektive klass delas ut. Detta material ska man sedan arbeta med i sin klass. 7 april 2014 Avslutning på TänkOM utbildningen Anna, Anna Karin, Margareta och Karin K deltar i avslutningen av TänkOM i Stockholm. 16

17 9 april 2014 Inspirationsföreläsning kring vår IKT plan Innehåll: Vi bjuder in rektorer och lärare från Västerås stad för att förklara hur vi har tänkt och gjort när vi arbetat med vår handlingsplan för IKT 4 mars 2015 Workshop kring IKT Innehåll: Samtal och testande kring Unikum eftersom alla elever och föräldrar från och med höstterminens start ska ha tillgång till det. 20 maj 2015 Inbjuden föreläsare, IKT mentor Fredrik Söderlund Innehåll: Fredrik pratade om hur man kan arbeta med pedagogisk dokumentation genom att använda olika appar på lärplattorna. 17

18 14. Kommande aktiviteter 22 Maj 2015 Besök av Apple inför ansökan om att bli en Apple Destinguished School. Innehåll: Samtal med IKT ansvarig, IKT inspiratör och rektor, klassrumsbesök, rundvandring på skolan samt samtal några lärare. Deltagare utifrån är Anna Karin Birkebaum (IKT chef Västerås Stad), Erik Johansson (verksamhetschef), Anne Li Stjernholm (representant Apple) och Bitte Henriksson (utvecklingsledare Västerås Stad. 18