På spaning efter framgångsfaktorer

Transkript

1 På spaning efter framgångsfaktorer Anne Nilsson och Tina Hernell -11

2 Hur arbetar ni med språk-,, läs- l och Förskoleklass skrivutveckling? Språklekar, t ex Bornholmsmodellen Bokstavskunskap Rita, måla Skriva, skrivdans Högläsning Samtal reflektion Anne Nilsson, Tina Hernell 2

3 Hur arbetar ni med språk-,, läs- l och skrivutveckling? Förskoleklass, forts Laborera med text Ordkunskap Mattelekar Struktur medvetet arbete Biblioteket Gemensamt ansvar- gemensamt synsätt UPPMUNTRA Anne Nilsson, Tina Hernell 3

4 Hur arbetar ni med språk-,, läs- l och skrivutveckling? År Röda tråden Vad kan barnen? T ex Bornholmsmodellen koll och repetition Fonolek - koll När allt sitter jobbar vi vidare Gemensam stomme viktigt Stramt samlade i början Stimulans och utmaning till dem som redan har hunnit långt Anne Nilsson, Tina Hernell 4

5 Hur arbetar ni med språk-,, läs- l och skrivutveckling? År 1 2 3, forts Hantverk många verktyg behövs många olika metoder Fånga upp dem som har behov av mer Föräldrarna Resurserna får inte vara vem som helst Varning för jobba i egen takt - kan vara utan takt Struktur Rutiner Tid Anne Nilsson, Tina Hernell 5

6 Hur arbetar ni med språk-,, läs- l och skrivutveckling? År 1 2 3, forts Arbetsro Lustbetonat Järnkoll Släpp aldrig Vänta aldrig Bokstavsinlärning Skrivning Anne Nilsson, Tina Hernell 6

7 Hur arbetar ni med språk-,, läs- l och skrivutveckling? År 1 2 3, forts Högläsning Reflektion Ordkunskap Biblioteket Lärarna trygga i sin kunskap om var barnen ska vara efter år Anne Nilsson, Tina Hernell 7

8 Samverkan med förskolan f och förskoleklassen? Vill ha och behöver ha god samverkan men inte så enkelt i praktiken Rektor viktig organisationen Många har inte speciallärare/specialpedagog En hel del kvar att göra Anne Nilsson, Tina Hernell 8

9 Samverkan med 4-6? 4 Får inte vara hopp över en ravin mjuk övergång krävs Möt barnet där det är och bygg vidare Upptäckt stora brister i NP år 5; specialläraren följer med t o m år 6 En hel del kvar att göra Anne Nilsson, Tina Hernell 9

10 Hur följer f ni barnens språk-,, läs l s och skrivutveckling? Samtliga intervjuade har system Röda tråden Väl genomtänkta Ambitiösa En del varje termin Mjuka bedömningar men även standardiserade test Bekräftar vad en kunnig / erfaren lärare redan vet Anne Nilsson, Tina Hernell 10

11 Vad gör g r ni om ett barn verkar ha språk-, läs- och skrivsvårigheter? righeter? Extra träning - TID med KUNNIG PERSONAL Några förespråkar tidig insats; hösten år 1 Ta fram verktygslådan olika metoder Prova något annat om det ni gör inte fungerar Träna i perioder Anne Nilsson, Tina Hernell 11

12 Vad gör g r ni om ett barn verkar ha språk-,, läs- l och skrivsvårigheter? righeter? Föräldrarna Uppmuntran Talpedagog Utredning Anne Nilsson, Tina Hernell 12

13 Kompetens När du gick lärarutbildningen, fick du då tillräckligt med kunskap om barns språk-, läs- och skrivutveckling? Gick utbildningen för länge sedan när den var gedigen, gav en god grund att stå på Fick redskap i utbildningen och har sedan kunnat brodera mer och mer Blandar och ger av olika metoder sedan längekänner mig trygg Anne Nilsson, Tina Hernell 13

14 Kompetens, forts Nyare utbildning NEJ- det känns luddigt. Ingen fördjupning Önskvärt med mer metodik För litet om olika metoder Får jag önska så börjar jag helst med en tvåa! Kandidaterna är osäkra och missnöjda; har för litet av läs- och skrivinlärning. De har ingen verktygslåda De är rädda för att få en etta Anne Nilsson, Tina Hernell 14

15 Kompetenshöjning Har haft mycket god handledning av kunnig rektor Bra föreläsningar inom Språkprio Utbudet av föreläsningar i Umeå borde göras mer synligt, t ex genom FC, rektor Önskar mer Stort utbud inom samma område men på olika nivåer Anne Nilsson, Tina Hernell 15

16 Kompetenshöjning, forts Obligatoriskt Dagtid Gemensamma dagar med förskolan Studiecirkel TID att diskutera med varandra Pedagogiska samtal Anne Nilsson, Tina Hernell 16

17 Goda råd r d till en ny lärarel Det går inte av sig själv! Struktur Kontinuitet Rutiner Tid Överinlärning Repetition Alla metoder och medel Anne Nilsson, Tina Hernell 17

18 Goda råd r d till en ny lärare, l forts Om något inte fungerar pröva något annat Vänta inte Släpp inte Låt inte eleverna välja helt fritt Var vaksam på ytflyt Förstår de orden kolla mer Glöm inte de duktiga eleverna - de behöver utmaningar Anne Nilsson, Tina Hernell 18

19 Goda råd r d till en ny lärare, l forts Mycket skönlitteratur Mycket böcker Håll dig gärna till en läslära, handledningarna är ofta bra Ge beröm Det ska vara roligt att jobba i skolan Anne Nilsson, Tina Hernell 19

20 TACK! Tack till de 22 engagerade lärare som ställde upp vid våra samtal och generöst delade med sig av sina erfarenheter. Tack till rektorerna som välvilligt gjorde mötena möjliga Anne Nilsson, Tina Hernell 20