Plan över stimulans av språklig medvetenhet och förstärkt läsinlärning Noltorpsmodellen

Transkript

1 Plan över stimulans av språklig medvetenhet och förstärkt läsinlärning Noltorpsmodellen Syfte: Att samtliga elever får utveckla sin möjlighet att bli goda läsare. Utdrag ur kursplanerna i svenska och i svenska som andraspråk: Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att ha ett rikt och varierat språk är betydelsefullt för att kunna förstå och verka i ett samhälle där kulturer, livsåskådningar, generationer och språk möts. Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 3. När det gäller läsning kan eleven......läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt....visa grundläggande läsförståelse genom att på ett enkelt sätt kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet....föra enkla resonemang (utifrån egna referensramar)* om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter. Kunskapskrav för betygen E/ C/ A i slutet av årskurs 6. När det gäller läsning kan eleven.....läsa skönlitteratur och sakprosa för barn och ungdomar med flyt/ gott flyt/ mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande/ ändamålsenligt/ ändamålsenligt och effektivt sätt....visa grundläggande/ god/ mycket god läsförståelse genom att göra enkla, kronologiska/utvecklade/ välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss, relativt god/ god koppling till sammanhanget. föra enkla och till viss del/utvecklade och relativt väl/välutvecklade och väl underbyggda resonemang, utifrån egna erfarenheter (och referensramar)*, om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt/ utvecklat/välutvecklat sätt beskriva upplevelsen av sin läsning. * Parentesen gäller kunskapskraven i Svenska som andraspråk

2 Information om Noltorpsmodellen ges till lärarna vid första kategorimötet i augusti. Christina Lindgren ansvarig. Information till föräldrar i blivande förskoleklass ges redan under mötet på våren. Barbro Yring ansvarar. Information till föräldrar i åk 1 ges vid höstens föräldramöte. Britt- Marie Nilsson ansvarar. Föräldrar, vars barn erbjuds ökad träning, informeras personligen. Klassläraren är ansvarig för föräldrakontakter. Om inget annat anges är arbetslagen i samarbete med rektor och Christina Lindgren ansvariga för att stödet kommer igång. 2 Planen utvärderas och revideras under veckorna varje år och läggs ut på hemsidan. Ansvarig: Christina Lindgren, specialpedagog Sammanställning över vilka elever som deltagit i utökad träning och över resultat på screeningar, diagnoser och utvärderingar sparas under tiden eleverna går på Noltorpsskolan. Ansvarig: Christina Lindgren

3 Förskoleklass Alla barn Ansvar: klassläraren Regelbundna språklekar Bokstavslekar Ramsor Regelbundna besök i skolbiblioteket i liten grupp. Screeningar, diagnoser och utvärderingar Utökat behov Pedagogerna informeras om vilka barn som uppmärksammats i förskolan. Ansvar:Barbro Yring Tips på litteratur/material Språklådor Bryntse-Palmqvist: Trulle A-K Svensson: Språkglädje Centerheim- Jogeroth: Vägen till språket Häggström- Lundberg: Språklekar efter Bornholmsmodellen Häggström- Strid: Lek vidare- fler språklekar efter Bornholmsmodellen Lundberg- Strid: Bornholmsmodellen- Vägen till läsning. Yttre insatser Förskoleklass Se ovan. Ordlek görs med alla barn innan v. 7 på vårterminen. De barn som uppvisar osäkerhet får göra testen ur Bornholmsmodellen- Vägen till läsning Ansvar: Britt-Marie Nilsson De barn som behöver extra stimulans, liten grupp, min minst en gång i vecka. Föräldrarna informeras. Ansvar: Arbetslaget tillsammans med rektor Se ovan.

4 ÅK 1 ÅK 1 Alla barn Ansvarig: klassläraren Regelbunden träning av språklig medvetenhet Schemalägg! Regelbundna besök i skolbiblioteket. Se ovan Screeningar, diagnoser och utvärderingar Test med Fonolek för alla elever vid terminsstart. Ansvar: Britt-Marie Nilsson Uvärdering vid ht slut genom förnyad diagnos med Fonolek för de elever som fått extra träning. Ansvar: Britt-Marie Nilsson Lundbergs Ordtest används som hjälp vid bedömning av vilka barn som ska erbjudas Reading Recovery (RR). Ansvar: Britt- Marie Nilsson Utökat behov Smågrupper för de barn som behöver extra stimulans min minst en gång i veckan. Föräldrarna informeras. Ansvar: Britt-Marie Nilsson i och rektor Lässtimuleringsprogram bl a stimulerat av Reading Recovery för de elever som inte kommit igång med sin läsning. (Undervisningen sker med en elev i taget, alternativt i liten grupp.) Klassläraren är med och bedömer vilka barn som ska få den extra träningen Föräldrarna informeras personligen. Bergman Svensson i samråd med arbetslaget Åtgärdsprogram skrivs. Lindgren Tips på litteratur/material Fajersson-Rehnvall: Språklig medvetenhet + kopieringsunderlag Språkmosaik A-K Svensson: Språkglädje Häggström- Lundberg: Språklekar efter Bornholmsmodellen Häggström- Strid: Lek vidare- fler språklekar efter Bornholmsmodellen Lundberg- Strid: Bornholmsmodellen- Vägen till läsning. S Pettersson: Kom loss i läs- och skrivutvecklingen P Wallenkrans: Svårt att läsa och skriva Yttre insatser

5 Åk 2 Alla barn Ansvarig: Klassläraren Språklekar. Schemalägg! Regelbundna besök i skolbiblioteket. Screeningar, diagnoser och utvärderingar Utökat behov Noltorpsskolan eget ordkedjetest för alla vid terminsstart. Därefter gör de som uppvisar osäkerhet på ordkedjetestet Lundbergs Ordtest. Efter v 44 gör alla elever läsförståelsetestet: Vilken bild är rätt I slutet av terminen uppföljning med Lundbergs Ordtest för de elever som fått extra träning. Christina Lindgren tar fram material till klassscreeningen. Arbetslaget ansvarar för att testen blir gjorda. Christina Lindgren ansvarar för att Ordtestet blir genomfört. Fortsatt arbete inspirerat av Reading Recovery för elever som behöver ytterligare läsoch skrivstimulering. Föräldrarna hålls delaktiga. Bergman Svensson och Britt- Marie Nilsson i samråd med arbetslaget och rektor Åtgärdsprogram skrivs. Ansvar: Christina Lindgren Tips på litteratur/material Fajersson-Rehnvall: Språklig medvetenhet + kopieringsunderlag Språkmosaik A-K Svensson: Språkglädje Häggström- Lundberg: Språklekar efter Bornholmsmodellen Häggström- Strid: Lek vidare- fler språklekar efter Bornholmsmodellen Lundberg- Strid: Bornholmsmodellen- Vägen till läsning. S Pettersson: Kom loss i läs- och skrivutvecklingen P Wallenkrans: Svårt att läsa och skriva Yttre insatser Syn- och hörseltest hos skolskötersk an för elever med utökad träning.arbe tslaget ansvarar för att meddela skolskötersk an vilka elever det gäller. ÅK 2 Se ovan I april-maj görs utvärdering med Läsprov våren i 2:an bland de barn som haft utökad träning del av eller hela året. Arbetslaget ansvarar för att testen blir gjorda. Christina Lindgren tar fram material. Fortsättning enligt höstterminen. Elever som kommer igång med sin läsning slutar allt eftersom. Nya kan ha tillkommit efter screeningen efter v 44. Ansvar: Britt-Marie Nilsson och i och rektor Utvärdering av eventuella åtgärdsprogram i slutet av terminen. Ansvar: Christina Lindgren Se ovan.

6 ÅK 3 Alla barn Ansvarig: klassläraren Fortsatt språkstimulans Schemalägg! Regelbundna besök i skolbiblioteket. Screeningar,diagnoser och utvärderingar Utökat behov Tips på litteratur/material Vid terminsstart diagnos för alla Läsförståelseprov för åk 3 och ordkedjor (egna). Ansvar: Arbetslaget Christina Lindgren tar fram material Därefter diagnos med Hösttestet alla delar för elever som bedöms vara i behov av utökad träning. Christina Lindgren ansvarar för att ta fram material och Christina Bergman Svensson genomför. Individuella läs- och skrivträningsprogram fortsätter vid behov. Föräldrarna hålls delaktiga. Bergman Svensson i Åtgärdsprogram skrivs. Ansvar: Christina Lindgren Se åk 2 Yttre insatser ÅK 3 Se ovan. I april-maj utvärdering för elever som fått utökad träning hela eller delar av läsåret med Vårtestet (samma som hösten). Christina Lindgren ansvarar för att ta fram material och Christina Bergman Svensson genomför. (De nationella proven kompletterar utvärderingarna.) Fortsatt arbete enligt höstterminen. Bergman Svensson i Utvärdering av eventuella åtgärdsprogram i slutet av terminen. Ansvar: Christina Lindgren

7 ÅK 4 ÅK 4 Alla elever Ansvarig: Klassläraren Regelbundna besök i skolbiblioteket. Fortsatt språkstimulans. Se ovan Screeningar,diagnoser och utvärderingar. Utökade insatser Tips på litterratur Yttre insatser I början av höstterminen alt i slutet av vårterminen i 3:an gör alla elever Läsprov för åk 4 och våra egna bokstavs- och ordkedjor Ansvar: Ann Skogström De med låga resultat gör DLS: Ylva och standardiserade Ordkedjor (Jacobsson 93). Ansvar: Ann Skogström Elever i behov erbjuds lässtimulering och/eller läsförståeleträning. Föräldrarna hålls delaktiga. Ansvar: Ann Skogström i Åtgärdsprogram skrivs. Lindgren Om behov finns av mer djupgående analys av läsoch skrivförmågan erbjuds läs- och skrivutredning. Lindgren Fortsatt utökad träning erbjuds vid behov. Föräldrarna hålls delaktiga Ansvar: Ann Skogström i Åtgärdsprogrammen utvärderas senast i slutet av terminen. Lindgren

8 Åk 5 Åk 5 Alla elever Ansvarig: Klassläraren Regelbundna besök i skolbiblioteket. Språkstimulans. Se ovan. Screeningar, diagnoser och utvärderingar Utökade insatser Litteratur Yttre insatser I början av höstterminen alt i slutet av vårterminen i 4:an gör alla elever Läsprov för åk 5 och våra egna ordkedjor. Ansvar: Ann Skogström Elever med låga resultat gör Ylva (DLS) Ansvar: Ann Skogström I slutet av vårterminen görs delar av DLS läsförståelseprov för alla elever. Ansvar: Ann Skogström Elever i behov erbjuds lässtimulering och/eller läsförståelseträning. Föräldrarna hålls delaktiga. Ansvar: Ann Skogström i Åtgärdsprogram skrivs. Lindgren Fortsatt utökad träning erbjuds vid behov. Föräldrarna hålls delaktiga Ansvar: Ann Skogström i Åtgärdsprogrammen utvärderas senast i slutet av terminen. Lindgren

9 9 Under läsåret 2012/13 ingår följande medlemmar i arbetsgruppen Britt-Marie Nilsson Christina Bergman Svensson Ann Skogström Anna- Karin Johansson Barbro Yring Christina Lindgren, sammankallande

10