Osynliga former i ordbildningen
|
|
- Karin Bergman
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Osynliga former i ordbildningen Tomas Riad, Stockholms universitet Ordbildning Det ligger nära till hands att tänka på ordbildning som formandet av en kedja, där de enskilda länkarna är de i skrift synliga orddelarna: smör-gås-ar-na-s, för-skott-s-in-be-tal-ning-en. Så sedda bildas ord av delar som vi kallar för rötter, suffix, prefix och stammar. Den språkvetenskapliga beteckningen för orddel är morfem. Idag tänkte jag rikta uppmärksamheten mot de mindre synliga formerna i ordbildningen. Med osynlig menar jag de i skrift osynliga prosodiska formerna, dvs. egenskaper som har med betoning, tonaccent och i viss mån kvantitet att göra. De prosodiska formerna har en organiserande funktion i språkets ordförråd som sällan kommer fram i beskrivningar av svenskans morfologi, dvs. dess ordbildnings- och böjningssystem. Till att börja med kan vi konstatera att form är mer konstant än betydelse. Traditionell beskrivning utgår också från det. Man brukar börja med en sortering efter ordklass och inom ordklass böjningsmönster (konjugation, deklination, genusklass). Med böjningsmönster menar man formvariation, och form syftar i detta sammanhang på vokaler och konsonanter, ensamma eller i kombination: -ar, -de, -t, -a. Vi identifierar t.ex. pluralformer utifrån deras vokal- och konsonantkombinationer. Pluralsuffixet -or placerar klubba och ros i samma klass. Stöt och stubbe hör till en annan klass, nämligen den med pluraländelsen -ar. Vissa ord uppvisar böjning i singularis: klubb-a och stubb-e och denna böjning korrelerar med respektive pluralsuffix -or och -ar. Så uppstår klasser och underklasser och de varierar i storlek och generalitet. Rätt vad det är stöter vi på riktigt små klasser, t.ex. mus~möss eller, för att ta ett verb, ligga~låg~legat, och då dyker beteckningen oregelbunden snart upp i beskrivningen. I alla dessa fall manifesteras mönstren i vokaler och konsonanter. Morfologisk kategorisering sker också utifrån betydelse, i de traditionella beskrivningarna. När det gäller böjning skapar det just inga problem. Betydelser som ental, flertal eller bestämd är mycket generella och stabila. När det gäller egentlig ordbildning (s.k. avledning) är saken en annan. Där kan ordens betydelse mycket lättare ändra sig. Suffixet -are, brukar det heta, betyder utövare av verksamhet. Substantivet bärare betyder en som bär, läsare en som läser, vinnare en som vinner, vattenkokare en som kokar vatten, osv. Men det verkar mer regelbundet än det faktiskt är. Lärare är en som lär ut snarare än en som lär och därför uttrycks den motsatta betydelsen av inlärare. Pajsare 1
2 verkar inte ens kunna knytas till ett verb ( en som pajsar?). Vinare flaska med vin och höjdare rolig erfarenhet illustrerar vidare att betydelsen inte håller ihop ord som bär suffixet -are. Till skillnad från böjningsändelser, förändras alltså betydelsen i avledningsändelser ganska lätt och det beror på det komplexa samspelet mellan suffix och rot. Rotens betydelse kan så att säga dra ett suffix bort från kärnbetydelsen. Detta leder till betydelsevariation och vissa problem med själva beskrivningen av morfemen i våra grammatiker och läroböcker. En tredje princip för kategorisering i traditionell beskrivning av ordbildning är etymologi, dvs. ordhistoria. Man kan klassificera de fornärvda suffixen -skap, -nad, -ning, -else som germanska, -tion, -age, -ör som romanska och -iker, -ik som grekiska. Dylik klassifikation vittnar om lärdom men saknar relevans för de allra flesta talarna av svenska. Indelningen är inte en del av den kunskap om ordbildning som talarna tillägnat sig när de lärt sig språket (utan att fördenskull vara språkvetare i akademisk bemärkelse). Det heter barberare men inte *friserare, men å andra sidan frisör, dock inte *barbör. Det uppfattas som ologiskt i en samtida beskrivning. Så är det ju också tillfälligheternas spel som ger variationen. Ett ords ursprung har därmed ingen uppenbar organiserande funktion i det levande språket. Men just detta, funktionen i det levande språket, borde vara vägledande i beskrivningen och indelningen av ordförrådet och dess byggstenar. Vi tar då fasta på de tydliga, på ytan märkbara egenskaperna, således de formella egenskaperna. Hit hör, förutom de synliga vokaloch konsonantkombinationerna, också de osynliga men för örat och perceptionen tydliga prosodiska egenskaperna hos morfemen. Inläraren, det lilla barnet, utnyttjar dessa egenskaper för att lista ut hur språkets morfologi ser ut och fungerar. Synligt och osynligt Det synliga är en viktig del av formen men det tar upp oproportionerligt mycket plats i grammatikboken, jämfört med det osynliga. Med synlighet menar jag alltså det i skrift representerade. I alfabetiska skriftsystem bygger vokal- och konsonanttecknen på ljudtyper (s.k. fonem). Ofta råder en hygglig överensstämmelse mellan skrifttecken och ljudtyper, men det varierar förstås. I finska är korrelationen mycket tydlig och skriften blir därmed nästan som en spegel av ljudsystemet. I engelska, och det vet varje infödd, är korrelationen betydligt sämre. Svenska ligger någonstans mittimellan, men enskilda drag sticker ut, såsom de många olika stavningarna för sje-ljudet. Med skriftspråklig synlighet som bas för beskrivningen är det naturligt att organisera ordbildningsläran efter just synlig form. Vi hänvisar till suffix och prefix genom att utläsa 2
3 deras vokaler och konsonanter: -are, -nad, -abel, -ibel, -ös, an-, post-. Vi numrerar de pluralbaserade deklinationerna utifrån deras synliga suffix (-ar, -or, -er, -r, -s) och när vi stöter på deklinationen tecken~tecken hänvisar vi till pluralformen med termen nollsuffix, en signal om att dess osynlighet är avvikande. Fullt uppfattbara, men osynliga, är betoning, tonaccent, stavelseantal, m.m. Vi använder i svenskt skriftspråk inget tecken för betonad stavelse (jfr kanon med betoning på första respektive andra stavelsen), än mindre för tonaccent (jfr Milan med milan båda med betoning på första stavelsen, men med hörbar melodisk skillnad). Vi markerar inga stavelsegränser i skrift, men envar vet ungefär var de går, i varje fall i de enklare fallen. Alla delar in ordet katalog i de tre delarna ka.ta.log. Ingen föreslår *kat.al.og eller *k.atal.og. Kvantitet, dvs. längd hos enskilda ljud eller stavelser får vi nog betrakta som halvsynlig. Vissa långa ljud motsvaras i skrift av dubbeltecknad konsonant (vänner, hissa), andra inte (vända, häst), enligt ett fiffigt system som återspeglar oförutsägbart respektive förutsägbart i kvantitetsstrukturen. Men långa vokaler är aldrig dubbeltecknade i svenskan, till skillnad från t.ex. finskan. Det verkar som om vi klarar oss ganska så bra utan skrifttecken för flera av de prosodiska språkdragen, men det betyder naturligtvis inte att det osynliga inte spelar en roll. Möjligen har det dock försenat vår förståelse för det osynligas roll i ordbildningen. När vi nu riktar vår uppmärksamhet mot det mindre uppenbara kommer vi att se att det faktiskt finns rätt fasta prosodiska ramar för svensk morfologi. För att göra prosodin riktigt märkbar börjar vi i den allra tydligaste änden, nämligen hos smeknamnen och tar oss sedan an den mer alldagliga ordbildningen. Smekformer Bildning av smeknamn och smekformer är den mest spektakulära avledningstypen, alla kategorier. Till namn som Katarina, Kristina, Johanna, Tomas, Viktor, Bo och Bengt bildar vi bl.a. smeknamnen Kattis, Katti, Stina, Kicki, Jojjo, Tompa, Vicke, Bosse, Benke och Bempa. Till sammansatta namn som Torbjörn och Per-Fredrik bildas Tobbe och Peffe. Också vanliga substantiv kan få smekformer: vaktmästare~vaktis, konditori/kondition~kondis, frisyr~frille. Adjektiv och verb kan också avledas på smeksamt sätt: avundsjuk~avis, fungera~funka, fokusera~foka (citerat efter Anja Pärson). Själva smeksamheten är det ibland si och så med: pucko, miffo, bängo. Vad är nu så intressant med denna ordbildningstyp? Jo, smekorden har alla samma prosodiska form, vilken består av två stavelser med betoningen på den första. Även om 3
4 utgångspunkterna är alldeles olika Katarina är fyrstavigt, Bo är enstavigt är målet detsamma, nämligen tvåstavig form med initial betoning. Målet för ordformen är alltså definierat i prosodiska termer och bildningsprocessen går ut på att se till att smeknamnet passar formen. Man kommer att tänka på sagan om Askungen och det spännande momentet när prinsen med följe ger sig ut för att hitta glasskons ägarinna, dagen efter balen. Om vi tänker oss att skon motsvarar den ideala tvåstaviga målformen för smeknamnen, så kan vi tänka på utgångsnamnen som styvdöttrar och styvsöner. Den första dottern heter i så fall Katarina och har rejäla tår (-arina). När prinsen kommer förbi knuffar styvmodern fram henne först. Prinsen vill sätta skon på hennes fot, men mamman ser att det inte kommer att gå och tar (i en av versionerna av denna saga) med sig Katarina ut i köket, sticker åt henne en kniv och säger När du blir prinsessa behöver du aldrig mer gå. Dottern skär av sig tårna. Nu passar foten fint och prinsen rider bort med Kattis ända till hasselbusken där det sitter en liten fågel som avslöjar bluffen. Prinsen kommer tillbaka och mamman försöker med Kristina, den andra dottern. Kristinas häl (Kri-) är bred. Mamman tar med sig flickan ut i köket och berättar vad som måste ske. Sen passar skon och Stina får rida iväg med prinsen. Men det är återigen fel brud i sadeln, vilket fågeln i hasselbusken vet att kvittra. Det blir den tredje styvsysterns tur. Elisabet är lite för stor om både tår och häl. Mamman vet råd och ser till att putsa lite (E-, -bet). När den tålmodige prinsen varit med Lisa vid hasselbusken och vänt är det Margaretas tur. Margaretas hålfot är ovanligt välutvecklad (-argar-) och det blir en jobbig stund i köket, men den resulterar ändå i att Meta får sin fot att passa i skon. Prinsen har nu ridit fyra gånger fram och tillbaka, men styvmodern envisas och skickar fram sin ena son Bengt. Hans fot är för liten för att passa i skon. I köket finns det dock saker att fylla ut med, till Bengan. Prinsen avslöjar bluffen redan innan de kommit i sadeln. Styvmodern, förblindad av längtan att se något av sina barn installerat på slottet, skickar nu fram den allra yngste, Bo, att sätta foten i skon. Foten är på tok för liten men gossen har ärvt sin moders födgeni och sticker ned båda fötterna i glasskon. Bobo kommer dock inte ens ur köket och det blir äntligen tid för Askungen att kliva fram och visa vems fot det är prinsen söker. Askungen torde ha hetat Eva. Det speciella med smeknamnsbildningen är att den tillåter så pass kraftig förändring av grundordet. Om all avledning vore av detta slag skulle det bli svårt att se vilka former som hörde ihop. Redan ord som dagis har ju en oklar relation till daghem, i och med att varje spår av hem saknas. Ord som dille (delirium) och markan (marketenteriet) förutsätter också en hel del förförståelse. I det avseendet är smeknamnsbildning starkt parasitisk och bygger på att talarna samtidigt har grundformen i huvudet. Men även om bildningstypen är relativt 4
5 marginell i det svenska ordbildningen så kan vi lära oss en hel del om språkets ljudlära, för den struktur som smeknamnsbildningen producerar kan med fog betraktas som optimal ur prosodisk synvinkel. Två egenskaper är utmärkande för smeknamnen. Förutom att den prosodiska formen är konstant med två stavelser, varav den första är betonad, så består namnen så gott som alltid av två morfem, en rot och en ändelse (-e, -a, -an, -is, -o). Också namn som redan är tvåstaviga görs ofta om till rot+ändelse. Av Magnus får vi sålunda Mank-an eller Mang-e, av Henrik Henk-e, Hemp-a, av Anna möjligen Ann-is. 1 Detta säger oss att den prosodiska formen hos smeknamn sannolikt följer ur krav på de i smeknamnet ingående delarna roten och suffixet snarare än ur krav på hela smekformen som sådan. Med detta sagt är vi nu redo att gå över till den vanliga ordbildningen. Alldaglig avledning Ett resultat av diskussionen om smeknamn är att en optimal rot är enstavig och betonad. Det skulle betyda att gris är ett prosodiskt bättre rot än tvåstaviga senap, trestaviga indigo och obetonade roten nat- i nation. Också en optimal ändelse är enstavig, men den ska vara obetonad. Suffixen -lig och -ning är då bättre till formen än såväl tvåstaviga -else, som betonade -al (i t.ex. ban-al) och icke-stavelsebildande -t eller -s (räcke-t, mor-s). När allting är utmärkt ur prosodisk synvinkel föreligger således tvåstaviga avledda eller böjda former, med betoning på första stavelsen. Ett faktor som bidrar till att detta resultat ofta uppnås är en egenskap som är inbyggd i ändelser och som kräver att ändelsen ska stå intill en betonad stavelse. Det fina ordet för detta är posttonicitet. Vi kan undersöka det posttoniska kravet på ett par sätt, ett dynamiskt och ett statiskt. Dels kan vi studera växlingen mellan olika former i morfologin, dels kan vi iaktta statiska mönster i ordförrådet. Vi börjar med det dynamiska där suffixet -isk med varianten -sk är det bästa exemplet. Detta suffix har nämligen makten att förflytta betoningar i vissa typer av ord, och när så sker, landar alltid betoningen på stavelsen intill suffixet, som därmed hamnar i den åtrådda, posttoniska positionen: dráma~dramát-isk (inte *drámat-isk), mekaník~mekán-isk, Aristóteles~aristotél-isk (inte *Aristótel-isk). Resultatet blir inte alltid tvåstavigt förstås, men andra egenskaper vi sett i smeknamnen uppnås i alla fall. Den betonade stavelsen följs av enstavig ändelse och bildar den enhet vi känner igen från smeknamnen: dra[mátisk]. 1 Liknelsen med Askungens sko sviktar lite på denna punkt, det kan inte hjälpas. 5
6 Suffixet -isk är dynamiskt också i ett annat avseende, nämligen i växlingen mellan stavelsebildande form (-isk) och icke stavelsebildande form (-sk). Denna växling är delvis betingad av längtan efter den perfekta formen. Det heter belg-isk men hälsing-sk, nit-isk men fåvit-sk alla tvåstaviga former. Vi hittar inga former som *sénap-isk eller *mámmut-isk och även om dessa avledda ord inte känns så förväntade eller behövda så kan vi med vår språkliga intuition förnimma att det skulle heta sénap-sk respektive mámmut-sk, om vi nu prompt skulle kräva dessa adjektiv. Det som styr här är återigen det tvåstaviga, optimala målet. Avledning med -isk är en produktiv typ, men det går inte alltid att göra ett adjektiv med detta suffix. Det beror på att orden som blir avledda måste ha en hygglig form till att börja med. Här kommer vi in på de statiska indikationerna på optimal struktur. Om vi tittar på adjektiv till namn finner vi former som liby-sk, liv-isk, stockholm-sk, hälsing-sk och viby-sk. Det är gott och väl, men vad ska vi göra med Tensta och Kiruna? Adjektiv som tensta-sk och kiruna-sk är det nog ingen som accepterar. I dessa namn ligger betoningen fast på första stavelsen (till skillnad från mekanik och drama), så vi får en situation där betoningen sitter i den ena änden av ordet och säger mej kan du inte flytta på medan suffixet strävar mot att komma intill betoningen från andra änden. Där möter ändelsen vokalen a som inte medger direkt anslutning till -sk. När suffixet nu inte kan hamna i den posttoniska positionen (*kiruna-isk) så blir det inget. Vi får använda andra uttryck istället, exv. från Kiruna eller Kiruna-aktig. På samma sätt finner vi ord på -ig som i tok-ig, gryn-ig, gelé-ig och frukt-ig, men inte *päron-ig, *senap-ig eller *gryning-ig. Betydelsemässigt är det inget som hindrar avledningen eftersom ord som grynings-aktig och grynings-lik ju är alldeles meningsfulla och normala. 2 Skälet till detta beteende är alltså prosodiskt. De posttoniska suffixen måste stå intill en betoning, vilket antingen driver igenom önskvärda former, eller helt enkelt hindrar avledning. Prosodiska villkor som posttonicitet hos suffix påverkar på detta vis ordförrådets form över tid i och med att en mängd tänkbara former inte uppstår. Det är vad jag menar med att de prosodiska kraven kan studeras som statiska mönster i språkets ordförråd. Bland de logiskt möjliga formerna är några överrepresenterade, andra underrepresenterade. Dessa generaliseringar sticker en inte i ögat på samma sätt som de dynamiska, men är icke desto mindre värda att ta hänsyn till i beskrivningen av morfologin. 2 Suffixen -aktig och -lik är själva betonade/toniska och därför oberoende av den prosodiska strukturen hos en anslutande rot. 6
7 Böjningssuffix Såhär långt har vi klarat oss utan att ge oss in på skillnaden mellan avledning och böjning, men nu är det dags att åtminstone markera gränsen. Böjningssuffix som uttrycker plural, bestämdhet, presens, osv. styrs i hög grad från meningsbyggnaden (syntaxen) medan avledningssuffixen mer hör hemma i språkets egentliga ordförråd. Böjningar är som nämnt i typfallet ytterligt generella till betydelsen, medan avledningar ofta uppvisar betydelsespridning och idiosynkrasi. Båda typerna av suffix är, menar jag, i princip underkastade samma prosodiska villkor på närhet till betoningen, men kravet är olika starkt. En böjningsändelse inte kan tillåta sig att spela primadonna på samma sätt som en avledningsändelse. När syntaxen så kräver får böjningsändelsen helt enkelt lov att ansluta sig till en stam, även om betoningen inte står tillräckligt nära. Därför hittar vi former som církus-ar, tíd-ning-ar, kómp-is-ar, ansjóvis-ar, potátis-ar och till och med klématis-ar. Men det betyder inte att böjningssuffixen inte är underkastade samma formvillkor som avledningarna, bara att villkoren är svagare. Vi hittar några få smärre dynamiska mönster. Pluralen av hútu är antingen hútu-er eller hutú-er med flyttad betoning. Andra exempel är báryton~barytóner eller barit änger, och pluraler till avledningar med -or, exv. pást-or~pastórer, kompréss-or~kompress-ór-er. Mönstren vi har sett ovan visar att varje innehållsord ska ha en betoning, helst på en enstavig rot, och suffix ska helst också bestå av en stavelse, men en obetonad sådan, vilken innehåller krav på att stå intill den betonade rotstavelsen. Betoningen kan därmed sägas ha en konstituerande funktion i ordbildningen. Det finns dock en till, osynlig spelare på planen och det är tonaccenten. Den är inte konstitutiv utan snarare indikativ, dvs. den signalerar huruvida strukturen är optimal eller inte, vilket vi ska titta på härnäst. Tonaccent Tonaccenten är oviktig i smeknamnsbildningen vilket kan tas som ett första tecken på att den inte har en central roll i ordbildningen. 1 Kattis har accent 1 (även känd under beteckningen akut) och 2 Svempa har accent 2 (äv. grav). Accentskillnaden är melodisk till sin natur. Vi kan illustrera skillnaden med ett par sinnesstämningsord som 1 syrak och 2 elak, eller ett par varmkorvsord som 1 ketchup och 2 senap. Skillnaden består i att accent 2 innehåller en extra ton i början av melodin i jämförelse med accent 1. Den extra tonen måste vi memorera tillsammans med vokal- och konsonantljuden i olika morfem. I svea- och götamål är den extra tonen hög, i dalmål och skånska låg. Efter den första tonen kommer några toner till som alla hör till den vanliga satsmelodin. Accent 1 består bara av den där satsmelodin. 7
8 Accent-2-tonen hör huvudsakligen ihop med suffix (snarare än med rötter som i exemplen ovan), även om den alltid placerar sig i den betonade stavelsen (som oftast ligger på roten). Plural-ar orsakar accent 2 men det gör inte bestämdhets-en, således 2 gran-ar kontra 1 gran-en. Faktum är att de flesta suffix som innehåller en stabil vokal också orsakar accent 2, som i t.ex. 2 tid-ning, 2 fäng-else, 2 mark-nad. Vi kan tänka på detta som att suffixet delar ut accent-2-tonen till den betonade rotstavelsen. Suffix med instabil vokal är neutrala vad gäller accent, dvs. de har ingen ton att dela ut och kan därför få endera accenten beroende på andra suffix. Vi har instabila vokal t.ex. i -(i)sk och i bestämdhetssuffixen -(e)t och -(e)n: 1 kom-isk, 2 häls-ing-sk, 1 gran-en, 2 grann-e-n, 1 smör-et, 2 drick-a-t. För att nu återvända till ordbildningen kan vi lägga märke till att den extra tonen i accent 2 fungerar som en indikator på att den osynliga strukturen är optimal. När strukturen inte är det kan nämligen accent-2-tonen ofta utebli. Annorlunda uttryckt kommer den tonala informationen som ändelsen bidrar med till uttryck bara om ändelsen står intill betoningen, dvs. posttoniskt. Låt oss nu se hur detta fungerar. Pluralformen 2 gran-ar uppvisar den perfekta tvåstaviga formen och ändelsens accentton ger därför hela ordet accent 2. När samma pluraländelse fogas till ordet kaktus som är en tvåstavig rot uteblir accent 2: 1 kaktus-ar, eftersom posttoniciteten inte uppfylls. På samma sätt är det med singularändelsen -a och dess pluraländelse -or: 2 nunn-a~ 2 nunn-or (perfekt), men 1 oper-a~ 1 oper-or (en stavelse mellan betoning och ändelse). Också när andra egenskaper än avstånd till betoning ger en suboptimal prosodisk struktur kan accent 2 utebli. Normalt sett ger infinitivsuffixet -a accent 2, såvida inte den betonade stavelsen föregås av en eller flera obetonade stavelser. Det heter således 2 hämt-a men ka 1 las-a, 2 tvätt-a, men bog 1 ser-a. Vi drar slutsatsen att obetonade stavelser före den betonade också utgör ett avsteg från prosodisk perfektion. Det är då intressant att notera att accent 2 uteblir vid vissa suffix (som infinitiv-a), medan andra (gärna substantiviska) suffix är lite ihärdigare. Suffixet -are står t.ex. emot och det heter därför bog 2 ser-are, trots att första stavelsen är obetonad. Man kan tydligt märka denna skillnad i motståndskraft bland suffix när man jämför i övrigt identiska former. Verben ser 1 ver-a och ku 1 rer-a får accent 1 eftersom suffixet reagerar på den inledande obetonade stavelsen. Men om vi i stället uttalar företagsnamnen Cer 2 ver-a och Cu 2 rer-a uppenbarligen baserade på verben dyker accent 2 upp. Detta beror på att namn är substantiv och att a-suffixet tolkas som samma suffix som vi finner i 2 nunn-a och 2 pizz-a. 8
9 Avslutning Jag hoppas med denna genomgång ha övertygat Er om att det finns ett osynligt ramverk för eftersträvansvärda former inom både ordbildningen och ordböjningen. Ramverket definieras av språkets prosodi. Det optimala ordet består av en betonad stavelse som också är ordets rot och en obetonad stavelse som är en ändelse. Detta kan förstås inte alltid uppnås en del rötter är flerstaviga, och många ord innehåller fler än en ändelse men i smeknamn kommer ändå perfektionen till uttryck. Och många potentiella ord utesluts av det villkor som vi har kallat posttonicitet. Vi slipper ord som *senap-ig och *kiruna-sk och det är vi tacksamma för. Andra ord bildas och böjs ändå, även om de är lite off : 1 kaktusar, 1 operor och bog 1 sera. Men som en stilla protest signalerar de ändå sin brist på perfektion genom att inhibera accent 2. Prosodin tassar således som en diskret trädgårdsmästare i den ordinarie vokabulären och ser till dels att de planterade buskarna och blommorna inte blir alltför vildvuxna, dels att vissa typer av ogräs aldrig slår rot. 9
Prosodi i svenskans ordbildning och ordböjning 1
Prosodi i svenskans ordbildning och ordböjning 1 Tomas Riad den 12 november 2009 tomas.riad@nordiska.su.se 1 De grundläggande idéerna i detta arbete härrör från projektet Prosodi i svenskans morfologi
Läs mergrammatik Ordklasser, nominalfraser, substantiv
Svenska språkets struktur: grammatik Ordklasser, nominalfraser, substantiv Helen Winzell (rum 4315, Key-huset) 013-28 69 28 helen.winzell@liu.se Varför grammatik? Språkets struktur med meningsbyggnad,
Läs merLexikon: ordbildning och lexikalisering
Svenskan i tvärspråkligt perspektiv Lexikon: ordbildning och lexikalisering Solveig Malmsten Vår inre språkförmåga Lexikon Ordförråd : Uttryck i grundform + deras betydelse Enkla ord, t.ex. blå, märke
Läs merGrammatiska morfem kan också vara egna ord, som t ex: och på emellertid
Stockholms universitet Institutionen för lingvistik Språkteori grammatik VT 1994 Robert Eklund MORFEMANAYS Vi kan dela in ord i mindre enheter, segmentera orden. Här följer en liten kortfattad beskrivning
Läs merfem olika sätt fem olika grupper obestämd form bestämd form Den bestämda formen
Substantiv plural Man bildar (=gör) plural i svenskan på fem olika sätt. Man delar in substantiven i fem olika grupper. har precis som singular en obestämd form och en bestämd form. Den bestämda formen
Läs merFöreläsningens upplägg. Språket, individen och samhället HT07. 1. Döva och språk. Internationell manifestation för teckenspråket (29 september 2007)
Föreläsningens upplägg Språket, individen och samhället HT07 Döva och språk Skriftsystem och läsning 1. Döva och språk 2. Skriftsystem och läsning Stina Ericsson Internationell manifestation för teckenspråket
Läs mer12 Programstege Substantiv
Det här är en programstege för substantiv. Du kan alltså lära dig om substantiven på ett enkelt sätt, en liten bit i taget. Varje sida innehåller fakta om substantiv, tillsammans med uppgifter som du också
Läs merGuide till SWED 2030 HT 2009 Sidan 1 av 7
GuidetillSWED2030HT2009Sidan1av7 1.Repetitionenavpluralochobestämdochbestämdform 75%avorditidningstextären ordord. Ordpåmänniskorochdjurären ord(undantag:ettbarn,ettfår) Ordsomslutarpå aären ord Artikel
Läs merDå märkte prinsen, att han hade blivit lurad än en gång och red tillbaka med den andra systern.
ASKUNGEN Det var en gång en rik man, som en lång tid levde nöjd tillsammans med sin hustru, och de hade en enda dotter. Men så blev hustrun sjuk och när hon kände att slutet närmade sig, ropade hon till
Läs merLycka till med pluggandet! Tro på dig själv! VI HAR FÖRHÖRET TORSDAG DEN 7/4-16.
Ordklasser Alla orden i svenska språket kan delas in i grupper som kallas ordklasser. Vi har nu arbetat med ordklasserna substantiv, adjektiv och verb. Nu ska du repetera hemma, så att du verkligen vet
Läs merUttalskorrigering med hjälp av Fonetisk text
Uttalskorrigering med hjälp av Fonetisk text Handitek Gewa AB BOX 92, MALMVÄGEN 55, 191 22 SOLLENTUNA TEL: 08-594 694 00 TEXTTEL: 08-594 694 18 FAX: 08-594 694 19 E-MAIL: info@gewa.se WEB: www.gewa.se
Läs merORDKLASSERNA I. Ett sätt att sortera våra ord
ORDKLASSERNA I Ett sätt att sortera våra ord Vilka ordklasser finns det? Hur många kan ni komma på? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Hur sorterar man orden? Morfologiskt Syntaktiskt Semantiskt SUBSTANTIV
Läs merFonologi. Kommutationstest. Minimala par. Hur bestämmer man vilka fonem ett språk har?
Hur bestämmer man vilka fonem ett språk har? Fonologi Mattias Heldner KTH Tal, musik och hörsel heldner@kth.se (Morfem = minsta betydelsebärande enhet i ett språk) Fonem = minsta betydelseskiljande ljudenhet
Läs merBetygskriterier NS1066 Svenska för studenter med utländsk förutbildning, 30 hp
Betygskriterier NS1066 Svenska för studenter med utländsk förutbildning, 30 hp astställda av institutionsstyrelsen 2012-05-09. Gäller fr.o.m. ht 12. elkurs 1: et talade språket, 7,5 hp örväntade studieresultat
Läs merSvensk grammatik Ordklasser!
Svensk grammatik Ordklasser! Grammatik är läran om ett språk, hur detta språk är uppbyggt och hur det fungerar i tal/skrift. Alla ord betyder något och kan delas in i olika ordklasser. Det finns 9 olika
Läs merInstitutionen för lingvistik och filologi HT 2007
Övningsfrågor för Dag 1, 3 september 2007: Lingvistik och grammatik, världens språk, språktyper och skriftsystem 1. Vad är skillnaden mellan infallsvinklarna deskriptiv och preskriptiv lingvistik? Vilken
Läs merAnsvarig lärare: Jörgen Larsson Mariann Bourghardt Telefonnummer:
11F320 15 högskolepoäng Provmoment: Salstentamen svenska, nr 1 Ladokkod: Tentamen ges för: Grundläggande svenska och matematik i förskoleklass och årskurs 1-3 TentamensKod: Tentamensdatum: 8 mars 2012
Läs merMorfologi, språktyper och skriftsystem. Allmän Grammatik och Fonetik HT09 Dag 2
Morfologi, språktyper och skriftsystem Allmän Grammatik och Fonetik HT09 Dag 2 Morfologi flick-a flick-a-n flick-a-n-s flick-or flick-or-na flick-or-na-s Morfologi flick-a flick-a-n flick-a-n-s flick-or
Läs merOrdbildning/morfologi
Morfologi Ordbildning/morfologi Inom morfologin studeras ords olika form, dess inre struktur, hur ord bildas samt indelning i olika klasser Föreläsning 4 Magnus Merkel 2006-01-29 1 2 Morfem, allomorf Olika
Läs merHammarbyskolan Reviderad februari 2009 Lokal kursplan i svenska/svenska som andra språk
Lokal kursplan i svenska/svenska som andra språk Skriva alfabetets bokstavsformer t.ex. genom att forma eller att skriva bokstaven skriva sitt eget namn forma varje bokstav samt skriva samman bokstäver
Läs merHar sammansättningar en grammatik?
Har sammansättningar en grammatik? Jan Svanlund Mitt svar hamnar alltså någonstans mellan Jajamensan!! och Jo, det tror jag väl ändå, kanske?? 13-03-25 Jan Svanlund, Institutionen för svenska och flerspråkighet
Läs merfonetik fonotax + prosodi
Svenska språkets struktur: fonetik fonotax + prosodi Helen Winzell (rum 4315, Key-huset) 013-28 69 28 helen.winzell@liu.se Fonotax språkspecifika regler regler för möjliga och omöjliga ljudföljder som
Läs merProvlektion Klassiska sagor
Provlektion Klassiska sagor Denna lektion är hämtad ur Klassiska sagor av Lena Johansson, lärare i svenska som andraspråk i Alby i Botkyrka. Klassiska sagor som världens barn har hört är ett kopieringsunderlag
Läs merHur bestämmer man vilka fonem ett språk har? Fonologi. Kommutationstest. Hur bestämmer man vilka fonem ett språk har?
Fonologi Mattias Heldner KTH Tal, musik och hörsel heldner@kth.se Hur bestämmer man vilka fonem ett språk har? Hur bestämmer man vilka fonem ett språk har? Fonem = minsta betydelseskiljande ljudenhet i
Läs merFonetisk text och förkortningar i. Dialog Nova och Polycom Dialog
Fonetisk text och förkortningar i Dialog Nova och Polycom Dialog Fonetisk text och förkortningar i Dialog Nova och Polycom Dialog Version: 3.1 Dok.nr: 10.0183 A1 Producerat av: Polycom Technologies AB
Läs mer!!! Några verb är oregelbundna vara är var!!!
1 VERB I PRESENS Svenska verb har fem olika böjningsformer: presens, infinitiv, preteritum (imperfekt), supinum och imperativ. Presens använder man om nutid. Man kan också använda det om framtid om det
Läs merEn byggmodell över språket fonemet morfemet
En byggmodell över språket Tänk dig att språket är en byggnad, en jättestor byggnad naturligtvis. Byggnaden är av lego. Tänk dig att de enklaste legobitarna är orden. Kombinationerna är oändliga men inte
Läs merInstitutionen för lingvistik och filologi HT 2009
Instruktioner: Du har 15 minuter på dig per prov. Varje fråga har enbart ett rätt svar. För godkänt krävs minst 6 rätta svar/prov. Facit finns i slutet av dokumentet. Miniprov för Dag 1, 1 september 2009:
Läs merPilen 2:1-2:2 O / OO. Steg 2:1 Dator Laborativ övning Arbetsblad. Steg 2:2 Dator Laborativ övning Arbetsblad
Pilen 2:1-2:2 O / OO Steg 2:1 Dator Laborativ övning Arbetsblad Måltavlan: O Hitta rätt ordkunskap O A1 Ordkunskap ordkunskap O nr 1 O Citronmemory ** avläsning O A2 Vokaler vokaler OO nr 2 O Punkt och
Läs merOrdbok arabiska - svenska. Denna ordboks webbadress är:
Ordbok arabiska - svenska Denna ordboks webbadress är: http://www.swedishmekteb.se/utbildning/arabiska/index.html 1 1 Om ordboken Sedan hösten 2009 pågår Swedish Mektebs studiecirkel i arabiska språket
Läs merOrdklasser och satsdelar
Ordklasser och satsdelar Vi kommer under de kommande fyra veckorna att arbeta med ordklasser och satsdelar. Under det här arbetsområdet kommer du att få öva på följande förmågor: formulera sig och kommunicera
Läs merÖvning: Föräldrapanelen
Övning: Föräldrapanelen Bild 5 i PowerPoint-presentationen. Material: Bilder med frågor (se nedan) Tejp/häftmassa Tomma A4-papper (1-2 st/grupp) Pennor (1-2 st/grupp) 1) Förbered övningen genom att klippa
Läs merÖvning: Föräldrapanelen Bild 5 i PowerPoint-presentationen.
Övning: Föräldrapanelen Bild 5 i PowerPoint-presentationen. Material: Bilder med frågor (se nedan) Tejp/häftmassa Tomma A4-papper (1-2 st/grupp) Pennor (1-2 st/grupp) 1) Förbered övningen genom att klippa
Läs merPublicerat med tillstånd Spinkis och Katta Text Lasse Anrell Bild Mati Lepp Bonnier Carlsen 2009
Första dagen på sommarlovet ska Olle åka på fotbollsläger. Det är två lag från Söderkamraterna som ska träna ihop: Olles lag och ett tjejlag. Varför ska vi träna med tjejer? undrar några killar i Olles
Läs merSvenskans struktur, 7,5 hp Tentamensexempel 1
Svenskans struktur, 7,5 hp Tentamensexempel 1 På de följande sidorna återges ett exempel på en tentamen i Svenskans struktur. Tentan är uppdelad i tre delar. För att få godkänt på kursen måste man ha godkänt
Läs merGrammatik för språkteknologer
Grammatik för språkteknologer Introduktion http://stp.lingfil.uu.se/~matsd/uv/uv11/gfst/ Mats Dahllöf Institutionen för lingvistik och filologi Oktober 2011 Lärandemål Efter avslutad kurs skall studenten
Läs merKursplan i svenska som andra språk på Alsalamskolan enligt kursplan 2011
Kursplan i svenska som andra språk på Alsalamskolan enligt kursplan 2011 Målen för år 1 Eleven skall kunna: alla bokstäver alla bokstavsljud läsa korta frekventa ordbilder utan att ljuda ljuda korta ord
Läs merProsodi och prosodiska drag. Prosodi talets rytm och melodi
Prosodi talets rytm och melodi Mattias Heldner KTH Tal, musik och hörsel heldner@kth.se Prosodi och prosodiska drag Vokaler och konsonanter brukar kallas för segment eller segmentella drag och är naturligtvis
Läs merVokaler beskrivs som: främre/centrala/bakre -- rundade/orundade -- slutna/halvslutna/halvöppna/öppna
Uppsala den 19 september 2013 Till alla som läser Introduktionskurs i persiska 15hp., Nätadressen till kursen är: www.lingfil.uu.se/afro/persiska Den första veckan är tanken att ni skall ha bekantat er
Läs merOrdförråd och Ordbildning
Ordförråd och Ordbildning Barns tidiga språkutveckling Institutionen för lingvistik, Göteborgs universitet Språkstruktur! Fonologi - fonemens kombinationer till morfem! fonem - minsta betydelseskiljande
Läs merInstuderingsmaterial: Adjektiv, Substantiv och Verb
Instuderingsmaterial: Adjektiv, Substantiv och Verb Vad är Substantiv? Saker, namn, länder, städer etc. Man ska kunna sätta flera, en eller ett framför När ska substantiven ha stor begynnelsebokstav? -
Läs merBestämdhetssuffixens form och tvåstavigheten
Bestämdhetssuffixens form och tvåstavigheten Tomas Riad 1 Asymmetrin Enklitisk bestämd artikel i singularis finns i svenska i två genus och inom varje genus i två, tre fonologiska former, lite beroende
Läs merDatum: Date: Provkodr: KTR1 Exam code:
Del 1. Ordklasser (5p) Ange ordklass för de understrukna orden i texten. (1) Tidigt i gryningen påbörjade han sin (2) förvandling. Han hade (3) noga planerat allting för att (4) ingenting (5) skulle kunna
Läs merUtskrift av dialektinspelning från Björnlunda socken, Södermanland
Utskrift av dialektinspelning från Björnlunda socken, Södermanland Språkbedömning: Äldre dialekt. Talare: Förre hemmansägaren Albert Andersson, född 1864 i Önnersta. Speltid: Drygt 60 minuter. Inspelningsdatum:
Läs merVilka andra ord var nya för dig i boken? Skriv upp dem och slå upp vad de betyder. Mina ord:
ARBETSMATERIAL FÖR ELEVEN ORDLISTA gotter (sida 12, rad 12) ett annat ord för godis plikt (sida 16, rad 2) sådant som måste göras fasansfullt (sida 29, rad 11) hemskt, fruktansvärt pampigt (sida 32, rad
Läs merSvensk smeknamnsfonologi *
Svensk smeknamnsfonologi * Tomas Riad, Stockholms universitet 1. Inledning Namnens fonologi och morfologi speciell i så måtto att de dels innehåller vissa drag som annars inte förekommer i svenskan, dels
Läs merStudiebrev 13. Háskóli Íslands Svenska lektoratet Höstterminen. Grammatik I 05.70.03 (2,5 p) H [ects: 5] Lärare: Maria Riska mar@hi.is.
Háskóli Íslands Svenska lektoratet Höstterminen Grammatik I 05.70.03 (2,5 p) H [ects: 5] Lärare: Maria Riska mar@hi.is Studiebrev 13 Uppgift 1 I det här sista Studiebrevet vill jag att du kommer med lite
Läs merSvenska - Läxa ORD att kunna förklara
Svenska - Läxa ORD att kunna förklara Substantiv är namn på ting; t ex boll och ring Adjektiven sen oss lär hurudana tingen är Verb det är vad man kan göra; skriva läsa, se och höra Ordklasser som vi lärt
Läs merHej, snälla! ORDLISTA CHRISTINA WAHLDÉN ARBETSMATERIAL FÖR LÄSAREN
ARBETSMATERIAL FÖR LÄSAREN CHRISTINA WAHLDÉN ORDLISTA Kapitel 1 väntar barn, (sida 5, rad 8), är gravid bultar, (sida 6, rad 5), slår hårt för säkerhetsskull, (sida 6, rad 13), för att vara säker maten
Läs merÖvning 1: Vad är självkänsla?
Självkänsla Inledning OBS! Hela föreläsningen ska hålla på i 45 minuter. Samla gruppen och sitt gärna i en ring så att alla hör och ser dig som föreläsare. Första gången du träffar gruppen: Föreläsaren
Läs merstam - jag har lämnat - ( ) - - Perfekt infinitiv aktivum heter att ha hedrat och att ha lämnat. jag har hedrat
5.7 Perfekt och dess infinitiv och particip i aktivum och medium-passivum Du har nu kommit till slutet av -konjugationen, nämligen till verbets perfektstam. Det är tre saker som du bör ha i minnet när
Läs mer2. Substantiv kan man sätta en, ett, flera eller all, allt, alla framför.
Ordklasser SUBSTANTIV 1. Substantiv kan delas in i följande grupper: egennamn (Nilsson, Kalle, Märsta, SAAB) växter (gräs, träd, buske) personer (häxa, flicka, svensk) djur (lejon, hund, spindel) föremål,
Läs merPragmatisk och narrativ utveckling
Pragmatisk och narrativ utveckling Barns tidiga språkutveckling Institutionen för lingvistik, Göteborgs universitet Pragmatik! Pragma! handling! hur vi använder språket! hur vi handlar genom språket! Pragmatik!
Läs merPerception. Intonation och tonhöjd. Intrinsisk F0. Intonation och tonhöjd (ff) Akustiska och perceptoriska drag. Perception av prosodiska drag
Perception Akustiska och perceptoriska drag Samband mellan akustiska och perceptoriska drag Tyngpunkt på perceptorisk relevanta drag Prosodi Vokaler Konsonanter Perception i största allmänhet Primära akustiska
Läs merORDKLASSERNA I SVENSKA SPRÅKET
ORDKLASSERNA I SVENSKA SPRÅKET SUBSTANTIV 1 Namn på saker, människor, djur, växter. Du kan sätta en, ett eller flera, den det eller de framför ordet. Konkreta substantiv: stol, bord, gubbe, boll (du kan
Läs merSpråket är tydligt och vackert där alla kan känna igen sig i känslorna som beskrivs.
GRAMMATIK Boken är en kort berättelse i diktform om ensamhet, längtan och saknad. Språket är tydligt och vackert där alla kan känna igen sig i känslorna som beskrivs. LÄSFÖRSTÅELSE 1. Beskriv hur kvällen
Läs merSUBSTANTIV OBESTÄMD OCH BESTÄMD
OBESTÄMD FORM: - en / ett plus substantivets grundform tex en flicka, ett hus Det är en flicka. Hon står vid ett hus. NÄR använder vi obestämd form av substantivet? Jo: 1. Man introducerar något (nytt).
Läs merLogisk semantik I. 1 Lite om satslogik. 1.1 Konjunktioner i grammatisk bemärkelse. 1.2 Sant och falskt. 1.3 Satssymboler. 1.
UPPSALA UNIVERSITET Datorlingvistisk grammatik I Institutionen för lingvistik och filologi Oktober 2007 Mats Dahllöf http://stp.ling.uu.se/ matsd/uv/uv07/dg1/ Logisk semantik I 1 Lite om satslogik 1.1
Läs merInformationsbrev oktober 2015
Informationsbrev oktober 2015 Hej alla föräldrar! Nu har terminen varit igång i några veckor och vi börjar lära känna varandra i de olika grupperna. Eftersom föräldramötet inte blev av så bifogar vi ett
Läs merVärldens språk. Lingvistik och grammatik Världens språk Språkstrukturer och skriftsystem. Allmän Grammatik och Fonetik HT07 Dag 1
Världens språk Lingvistik och grammatik Världens språk Språkstrukturer och skriftsystem Allmän Grammatik och Fonetik HT07 Dag 1 Världens språk Världens sex största språk Kinesiska Engelska Spanska Arabiska
Läs merman kan lyssna på vad de betyder man kan lyssna efter hur de låter utan att bry sig om vad de betyder.
LJUDLEK Vad är språklig medvetenhet? Små barn använder språket för kommunikation HÄR och NU, och det viktiga är vad orden betyder. Man kan säga att orden är genomskinliga, man ser igenom dem på den bakomliggande
Läs merSpråk musik vers. Relationer mellan grammatiker. Tomas Riad Nordiska språk Stockholms universitet
Språk musik vers Relationer mellan grammatiker Tomas Riad Nordiska språk Stockholms universitet Psalmer vi minns? Trygga räkan ingen vara än Guds lilla barn i Skara. (Sv ps 248) O Gud Fader, Son och Ande,
Läs merFörst till häcken... en berättelse om vad som hände innan prinsen kysste prinsessan ROLLER HÄCK-IRÈN MAMMA OLE DOLE DOFF
Först till häcken... en berättelse om vad som hände innan prinsen kysste prinsessan ROLLER HÄCK-IRÈN D sovande flicka mamma lat son lat son lat son flitig gårdskarl gift med Ingvild flitig gårdsfru gift
Läs merInstitutionen för lingvistik, Uppsala universitet Morfologi 5p. Vt 2002. Tomas Riad (08-163638, tomas.riad@nordiska.su.se)
Institutionen för lingvistik, Uppsala universitet Morfologi 5p. Vt 2002. Tomas Riad (08-163638, tomas.riad@nordiska.su.se) Övningar för aktualisering av grundläggande svensk morfologi Gör övningarna i
Läs merTalapparaten - flera oberoende delsystem. Ex: Stämbanden kan reglera röstens tonhöjd samtidigt som olika vokaler formas med tunga och läppar.
Prosodi: Talets rytm och melodi Betoning, kvantitet, accent och intonation Talapparaten - flera oberoende delsystem Ex: Stämbanden kan reglera röstens tonhöjd samtidigt som olika vokaler formas med tunga
Läs merDIALEKTER OCH SMÅSTADSSPRÅK
Ann-Marie Ivars DIALEKTER OCH SMÅSTADSSPRÅK SVENSKAN I FINLAND - I DAG OCH I GÅR 1:1 Svenska litteratursällskapet i Finland Helsingfors 2015 INNEHÅLL Förord 11 1 Aspekter på dialekter och småstadsspråk
Läs merTornedalsfinska - Meänkieli - Kan språkteknologiska verktyg för finska anpassas till meänkieli?
Kungl. Tekniska Högskolan NADA Tornedalsfinska - Meänkieli - Kan språkteknologiska verktyg för finska anpassas till meänkieli? ht:02 Kurs: Språkteknologi Kurskod: 2D1418 Författare: Sanna Huhta e-post:
Läs merVältalaren PROVLEKTION: BLI EN BÄTTRE LYSSNARE
Vältalaren Vältalaren är en handbok i den retoriska arbetsprocessen: hur man finner övertygande stoff och argument, hur man ger struktur och språklig dräkt åt sitt budskap och hur man memorerar och framför
Läs merSpråkpsykologi/psykolingvistik
Kognitiv psykologi HT09 Språk Ingrid Björk Språkpsykologi/psykolingvistik Fokuserar på individers språkanvändning Språkprocessning Lagring och åtkomst, minnet Förståelse Språket och hjärnan Språk och tänkande
Läs merEtt dockhem Arbetsmaterial för läsaren Författare: Henrik Ibsen
Ett dockhem Arbetsmaterial för läsaren Författare: Henrik Ibsen Arbeta med ord Skriv på ett separat papper. Adjektiv Titta i ordlistan i slutet av det här materialet. Skriv av alla ord som är adjektiv.
Läs merMax, var är du? LÄSFÖRSTÅELSE MARIA FRENSBORG ARBETSMATERIAL FÖR LÄSAREN
ARBETSMATERIAL FÖR LÄSAREN MARIA FRENSBORG LÄSFÖRSTÅELSE kapitel 1 scouterna(sid 3, rad 8), grupp för ungdomar som tycker om naturen försvunnen (sid 3, rad10), borta parkeringen (sid 4, rad 1), där man
Läs merNordiska museets julgransplundring 2006
Nordiska museets julgransplundring 2006 Sånglekar2 När vi sjunger och dansar kring granen håller vi liv i en väldigt gammal tradition som är känd i varje fall från början av 1600-talet. Den äldsta uppgiften
Läs merPROTOKOLL 2:1 2:2 O / OO Steg 2:1 Lyssning Laborativ övning Arbetsblad. Steg 2:2 Lyssning Laborativ övning Arbetsblad
PROTOKOLL 2:1 2:2 O / OO Steg 2:1 Lyssning Laborativ övning Arbetsblad O nr 1 O Hitta rätt ordkunskap O A1 Ordkunskap ordkunskap OO nr 2 O Citronmemory ** avläsning O A2 Markera vokaler vokaler O Punkt
Läs merTyst kunskap i gramma/kundervisningen. Tomas Riad Stockholms universitet
Tyst kunskap i gramma/kundervisningen Tomas Riad Stockholms universitet Gramma/ska kunskaper Som modersmålstalare besi
Läs merHör och härma. Röda boken lite lättare. Uttalsträning för nybörjare i svenska som andraspråk. Unni Brandeby
Hör och härma Röda boken lite lättare Uttalsträning för nybörjare i svenska som andraspråk Unni Brandeby spår 1 FÖRORD till den studerande Den här boken är till dig som just ska börja lära dig svenska.
Läs merValet är ditt ORDLISTA CHRISTINA WAHLDÉN ARBETSMATERIAL FÖR LÄSAREN
ARBETSMATERIAL FÖR LÄSAREN CHRISTINA WAHLDÉN ORDLISTA kuverten (sida 5, rad 5), omslag av papper som man stoppar brev i röstkort (sida 5, rad 8), ett papper som visar att man får rösta parti (sida 5, rad
Läs merSUBSTANTIV = namn på saker, personer, känslor
KONKRETA = de du ta på, ex: hus, Kalle ABSTRAKTA = de du inte kan ta på, ex: mod, sanning, kärlek SUBSTANTIV = namn på saker, personer, känslor EGENNAMN Ex: Linda, Sverige, Vättern, Sydsvenskan NUMERUS
Läs merVägledning till Hör ihop - magnetspel
Vägledning till Hör ihop - magnetspel 1(6) Vägledning till Hör ihop - magnetspel Det här materialet kan användas dels som ett pedagogiskt övningsmaterial, dels som ett spel. När det används som övningsmaterial
Läs merVardag På kolonilotten
ARBETSMATERIAL FÖR ELEVEN CHRISTINA WAHLDÉN ORDLISTA Kapitel 2 plantor (sida 7, rad 5) små växter Kapitel 3 förvånad (sida 10, rad 1) överraskad Kapitel 6 åt andra hållet (sida 17, rad 7) här: på den sida
Läs mer2010-09-13 Resultatnivåns beroende av ålder och kön analys av svensk veteranfriidrott med fokus på löpgrenar
1 2010-09-13 Resultatnivåns beroende av ålder och kön analys av svensk veteranfriidrott med fokus på löpgrenar av Sven Gärderud, Carl-Erik Särndal och Ivar Söderlind Sammanfattning I denna rapport använder
Läs merDatum: Date: Provkodr: KTR1 Exam code:
Del 1. Ordklasser (5p) Ange ordklass för de understrukna orden i texten. En dag upptäcker min treåriga dotter (1) att det finns kärnor i äpplen. En snabb (2) genomgång av hur och varför visar (3) sig bli
Läs merFörord KERSTIN BALLARDINI
Förord Det här häftet är avsett för elever som redan har ett visst ordförråd i svenska, men som behöver få en klar bild av språkets tempussystem, lära sig vilka former de regelbundna och oregelbundna verben
Läs merSamhällskunskap. Ett häfte om. -familjen. -skolan. -kompisar och kamratskap
Samhällskunskap Ett häfte om -familjen -skolan -kompisar och kamratskap 1 I det här häftet kommer du att få lära dig: Vad samhällskunskap är Hur olika familjer och olika slags vänskap kan se ut Hur barn
Läs merNätverka med hjärtat. och gör bättre affärer. Helene Engström. Smakprov fra n boken Nätverka med hjärtat, utgiven pa www.egetforlag.
Nätverka med hjärtat och gör bättre affärer Helene Engström Innehåll Om nätverk...7 Nätverka med vem?...10 Nätverka lagom...12 Var hittar jag nätverk?... 15 Professionella affärsnätverk...16 Nätverka internationellt...22
Läs merKongruensböjningen av adjektivet påverkas av substantivets genus och numerus.
Kongruensböjningen av adjektivet påverkas av substantivets genus och numerus. substantivet genus och numerus. En lycklig man gick på gatan. Maskulint substantiv i plural form: Lyckliga män gick på gatan.
Läs merDe falska breven. Arbetsmaterial till. Om boken
Om boken Boken handlar om en tjej som får ett brev från Erik. Erik har hon känt för länge sedan. Då var han tyst och blyg men nu är han annorlunda, mer mogen. De skriver flera brev för att till slut träffas.
Läs merPositiv Ridning Systemet Arbetar min häst korrekt? Av Henrik Johansen
Positiv Ridning Systemet Arbetar min häst korrekt? Av Henrik Johansen Detta test på hur din häst arbetar tar ca tre minuter och bör ingå i uppvärmningen varje dag. Du måste veta vad du vill när du sitter
Läs merProsodi. Talets rytm och melodi I. Prosodi. Stavelser. Prosodi. Stavelser. Stavelser
Prosodi Prosodi Talets rytm och melodi I Inom såväl fonologin som fonetiken brukar man göra en uppdelning mellan det segmentella och det som man ibland kallar det suprasegmentella. Med suprasegmentell
Läs merPROTOKOLL 2:1 2:2 Steg 2:1 Lyssning Laborativ övning Arbetsblad. Steg 2:2 Lyssning Laborativ övning Arbetsblad
PROTOKOLL 2:1 2:2 Steg 2:1 Lyssning Laborativ övning Arbetsblad O nr 1 O Hitta rätt ordkunskap O A1 Ordkunskap ordkunskap OO nr 2 O Citronmemory ** avläsning O A2 Markera vokaler vokaler O Punkt och slut
Läs merKombinationer och banor i agilityträningen
Kombinationer och banor i agilityträningen av Emelie Johnson Vegh och Eva Bertilsson, publicerad i Canis 2012 En av de saker som gör agility så fantastiskt roligt är den ständiga variationen. Ingen tävlingsbana
Läs merNamn:.. Personnr:. 1. (4 p) I vilket av följande ord kan man i central rikssvenska höra 6 språkljud?
UPPSALA UNIVERSITET INSTITUTIONEN FÖR NORDISKA SPRÅK Svenska som andraspråk B: Fonetik och uttal 5p Prov 2006-01-14 Tid: Lärare Bosse Thorén Namn:.. Personnr:. Frågorna ska besvaras på själva skrivningen
Läs merFörfattare: Helena Karlsson
Läsnyckel Lea, vilse! Författare: Helena Karlsson Lea, vilse! är en ungdomsbok som är skriven på Hegas nivå två. Den riktar sig till dig som vill ha en spännande berättelse, skriven med ett tydligt språk,
Läs merJag är inte dum Arbetsmaterial för läsaren Författare: Josefin Schygge
Jag är inte dum Arbetsmaterial för läsaren Författare: Josefin Schygge Ord Arbeta med ord A) 1. Gör fyra listor med orden från ordlistan som du hittar i slutet. En för verb, en för substantiv, en för adjektiv,
Läs mergod dugligare dugligast dålig sämre sämst liten mindre minst
4.4 Komparation av adjektiv och adverb Adjektiv och adverb kan kompareras, dvs. de kan bilda former som används vid jämförelse mellan olika grader av en egenskap hos olika saker. Komparationsgraderna är
Läs merKrashens förslag på inlärningsordning av engelska morfem vid L2:
Lektion 2, Språk Interimspråk 1 En inlärares språk, som kan undersökas på olika stadier/tidpunkter av utveckling Följer särskilda utvecklingsgångar Är dessa utvecklingsgångar universella? Är de lika barns
Läs merNågra skillnader mellan svenska och engelska
UPPSALA UNIVERSITET Grammatik för språkteknologer Institutionen för lingvistik och filologi Föreläsningsanteckningar Mats Dahllöf December 2011 Några skillnader mellan svenska och engelska 1 Inledning
Läs merJoniskt kapitäl på kolonn, som idag är placerad som prydnad på tempelområdet i Delfi.
Joniskt kapitäl på kolonn, som idag är placerad som prydnad på tempelområdet i Delfi. Hästar framför vagn från sydfrisen på sifniernas skattehus i Delfi. 111 Ynglingarna Kleobis och Biton av Polymedes,
Läs mer