Ansvarig lärare: Jörgen Larsson Mariann Bourghardt Telefonnummer:

Transkript

1 11F högskolepoäng Provmoment: Salstentamen svenska, nr 1 Ladokkod: Tentamen ges för: Grundläggande svenska och matematik i förskoleklass och årskurs 1-3 TentamensKod: Tentamensdatum: 8 mars 2012 Tid: Kl 9-12 Hjälpmedel: inga Totalt antal poäng på tentamen: För att få respektive betyg krävs: Se tentamensblanketten Allmänna anvisningar: Omexaminationsdatum, se Kronox Rättningstiden är som längst tre veckor Viktigt! Glöm inte att skriva Tentamenskod på alla blad du lämnar in. Lycka till! Ansvarig lärare: Jörgen Larsson Mariann Bourghardt Telefonnummer:

2 DEL 1: Språkkunskap Max 5p per fråga 3p i snitt per fråga, 30p på tentan ger G 4p i snitt per fråga, 40p på tentan ger VG Allmänt och didaktiskt 1) a) Vad menas med att vi alla har en "inre grammatik"? b) När och hur skaffar vi oss den? c) Varför är det så viktigt att ha och använda en sådan inre grammatik? d) Hur märks det att vi faktiskt har en inre grammatik? 2) Ange tre goda didaktiska grundprinciper för undervisningen i grammatik, eller bredare: språkkunskap / lingvistik i skolans svenskämne. Semantik 3) Utred begreppen homonymi, antonymi och synonymi. Exemplifiera. 4) Vad ett ord är kan definieras på olika sätt; ses ur lite olika perspektiv. Förklara vad det innebär att definiera ett ord a) grundläggande semiotiskt b) grafiskt c) fonologiskt d) morfologiskt e) renodlat semantiskt. Fonologi 5) Vi skriver inte som vi talar. Vari består skillnaderna mellan hur vi uttalar våra fonem och hur vi skriver ner dem? Varför och på vilket sätt uppstår dessa skillnader? I ditt svar bör du dels utreda hur svenskans fonemsystem stämmer (och inte stämmer) med bokstäverna, dels förklara och exemplifiera fenomen som reduktion, assimilation, kombinatorisk variation, regional variation. 6) Vad är en stavelse? Vad fyller stavelsen/-erna för funktion i ett ord? Ge exempel på ett enstavigt ord, ett tvåstavigt och ett trestavigt. Ange också vilken stavelse i respektive ord som har huvudbetoning. Ordbildning 7) Svenskan är ett sammansättande språk, dvs. vi har lätt för att bilda sammansatta ord i svenskan. a) Ange tre utmärkande drag för sammansatta ord b) Vad finns det för fördelar med att det är så lätt att sätta samman ord i svenskan? c) Finns det några nackdelar med denna typ av ord? 8) Nedan listas tre grupper av grammatiska morfem. Hur vill du beteckna respektive grupp och vilken är dess funktion? Ge ett par exempel per grupp där något av de aktuella grammatiska morfemen används. are, -ist, -(t)or, -(t)ör, -(l)ing

3 ig, -lig, -bar, -abel(ibel, -isk, -tiv, -aktig, -ad o-, a-, dis-, non- Ordklasser 9) a) Vilka är de s.k. öppna innehållsordklasserna? Vilken funktion i språket fyller de? På vilket sätt är de öppna? b) Vilka är de s.k. slutna formordklasserna? Vilken funktion i språket fyller de? På vilket sätt är de slutna? 10) Efter vilka tre kriterier ordklassindelar vi svenska ord? Exemplifiera hur de tre kriterierna kan användas för att klassificera en given ordklass (du kan välja vilken du vill). Jörgen Larsson

4 DEL 2: OBS! I denna del omfattar rättningen bara det skrivande som sker på de anvisade raderna! Fråga 11. (Maxpoäng 80p och det krävs 48p för G och 64p för VG) Under kursens gång har många språkutvecklande begrepp använts. Du ska här visa prov på att du själv har ett korrekt metaspråk och kan använda dem. Välj 5 begrepp och förklara dem. Du kan välja mellan: semantisk nivå, morfologisk nivå, syntaktisk nivå, syntes, segmentering, versaler, situationsläsande, medierat lärande, textrörlighet och avkodning. (10p)

5 5. Fråga 12. Läsutveckling genomgår olika stadier. Beskriv dem så utförligt du kan. Beskriv sedan konkret med exempel på hur du skulle arbeta såväl ur ett grupp- som individperspektiv i de olika stegen i förskoleklass årskurs 3 för att stimulera till fortsatt läs- och skrivutveckling. (20p)

6

7 Fråga 13. Här får du del av en text skriven av en 6-åring i förskoleklass. Du får två exempel, på elevens skrivutveckling från förskoleklass till årskurs 1. (20p)

8 a. Vad står det i första texten?

9 b. Vilken feedback ger du barnet på den texten? c. Mellan de två texterna har det skett mycket utveckling. Beskriv vari utvecklingen består såväl till innehålls- som språkaspekter. Koppla detta svar till kursinnehåll i form av teorier och forskning.

10

11 Fråga 14. Vad menas med att ha kunskaper i och om språket enligt LGR 11? (10p) Fråga 15. Kartläggningsmaterialet Nya Språket Lyfter är kopplat till kursplanen i svenska. Redogör för materialet och kopplingen till kursplanen. Hur syns det i din undervisning att du som lärare har goda kunskaper om innehållet i Nya Språket lyfter? (20p)

12

13 Lycka till! Mariann