CSVE20 vt-18: Språkkunskap A 11SV20 vt-17: Språkkunskap A. Tillfälle 4) 11SV20 vt-17 (LASEAht16)

Transkript

1 Svenska med didaktisk inriktning för ämneslärare i grundskolans årskurs 7-9 4,0 högskolepoäng Provmoment: Språkkunskap A Ladokkod: CSVE20 vt-18: Språkkunskap A 11SV20 vt-17: Språkkunskap A Tentamen ges för: Tillfälle 1) CSVE20 vt-18 (LASEAht17) Tillfälle 4) 11SV20 vt-17 (LASEAht16) samt C1SV60 TentamensKod: Tentamensdatum: Tid: Hjälpmedel: Inga Totalt antal poäng på tentamen: För att få respektive betyg krävs: För G krävs 60% rätt, dvs. 39p För VG krävs 80% rätt, dvs. 52p 65p Allmänna anvisningar: Nästkommande tentamenstillfälle: Rättningstiden är i normalfall 15 arbetsdagar, annars är det detta datum som gäller: Viktigt! Glöm inte att skriva Tentamenskod på alla blad du lämnar in. Lycka till! Ansvarig lärare: Telefonnummer: Susanna Cadhamn Anknytn. 4272

2 Språkkunskap A Tips! Tänk på att inte besvara frågorna alltför kortfattat utan förklara och diskutera dina svar när detta ställs som krav i uppgiften. Titta igenom det du har skrivit för att se om du har besvarat alla delfrågor. Allmänt och didaktiskt 1. Ett ord kan betraktas utifrån olika perspektiv såsom fonologiskt, morfologiskt, semantiskt och pragmatiskt. a) Analysera och diskutera ett valfritt ord utifrån minst två av de ovanstående perspektiven och förklara tydligt. b) Och vilken nytta kan man ha av denna kunskap? (3p) Semantik 2. Inom semantiken talar man om hyponymi (hyperonym och hyponym). a) Vad innebär detta och vilken funktion fyller det för oss? b) Ge även ett exempel på hyponymi i tre olika nivåer. Utgå från ett begrepp som du själv väljer. (3p) 3. Många ord i vårt ordförråd hör närmare samman än andra. Nedan finner du ord som har olika slags samband med varandra. Vad kallas dessa olika samband med semantikens terminologi? Använd grammatiska begrepp när du förklarar. (4p) a) söt sur b) stilig - elegant tjusig c) damm (ex. Där fanns en liten damm med näckrosblad) damm (ex. Det var fullt med damm uppe på vinden) d) blad (ex. Växten hade stora vackra blad) - blad (ex. Han vände blad i boken) 1

3 4. Det finns olika modeller för att beskriva ett ords betydelse. a) Redogör för vad prototypteorin går ut på. Ge även exempel på en prototypbild och diskutera den. b) Josefsson skriver att prototypbilder är beroende av vår omgivning. Vad innebär det? (3p) Fonologi 5. Svenskans vokalfonem kan beskrivs utifrån vissa särdrag. a) Beskriv vilka dessa särdrag är? b) Förklara på vilket sätt vårt frambringande/uttal av konsonantljuden skiljer sig från vokalljudens, och ge exempel. (3p) 6. Varje språk har fonotax. a) Vad står begreppet fonotax för? b) Svenskans fonotax kan ibland vara svår för personer med annat modersmål. Ge exempel på detta och förklara. (3p) 7. Tal och skrift kan skilja sig åt. Redogör för uttalet av nedanstående markerade ord, med hjälp av grammatiska termer hämtade från fonologin och tydliga förklaringar. (4p) Han glömde plåmboken i affären. Vi ses på tisda! Hur gammal är Nova nu? - Hon är snart ettotalft. De åkte trykkt hem med taxin. 2

4 8. Ordföljden är ett sätt att visa om vi exempelvis säger ett påstående eller ställer en fråga. Men i talspråk kan vi ibland hoppa över att ändra ordföljd, och ändå förstår de vi talar med precis vad vi menar. Hur kommer det sig? Förklara med utgångpunkt från nedanstående meningar och använd grammatiska termer. (2p) - Vi åker klockan åtta. - Vi åker klockan åtta? 9. Hur fungerar svenskans ordprosodi? Redogör för minst två prosodiska drag som gäller ord, och visa med ordexempel som du kommenterar. (2p) Ordbildning 10. Kommentera de kursiverade orden i texten nedan ur ett nyordbildningsperspektiv. Använd grammatiska termer när du förklarar. (4p) Det blev finfint! Nu står galleriets nyrenoverade utställningslokaler äntligen färdiga. Välkomna på mingel den 3 maj kl Ytterligare info ges på mötet i eftermiddag. 11. Analysera nedanstående ord i morfem. Dra streck mellan de olika morfemen och ange vilken typ av morfem det är fråga om i varje enskilt fall. (0,5p för varje korrekt indelning tillsammans med rätt angiven morfemtyp.) (8p) a) apelsinklyftorna b) miljövänlig c) otursdagen d) hanterbar e) lokalisera 3

5 Ordklasser 12. a) Hitta ord i följande text som stämmer in på nedanstående grammatiska kategorier. (Det räcker med ett ord på varje kategori, utom för pronomen där du ska hitta tre olika typer). (9p) Klockan gick och det blev tid för lunch. Emma städade upp det utvälta kaffet men lämnade alla dokument och pärmar kvar på det stora skrivbordet. Sedan skyndade hon sig snabbt över gatan, bort till den indiska restaurangen. Det var faktiskt ett trevligt ställe med välsmakande rätter, och serveringen öppnade alltid klockan 11. Det stod redan några personer framför henne i kö när hon kom dit, kanske tio stycken. Emma ögnade hastigt igenom sina senaste meddelanden. Hon funderade på att ställa in eftermiddagens möte. Då hände något som fick henne att rycka till. a) Substantiv (utrum-ord) b) Substantiv (neutrum-ord) c) Adjektiv d) Verb e) Konjunktion f) Tidsadverb g) Rumsadverb h) Sättsadverb i) Satsadverb j) Preposition k) Partikel l) Räkneord m) Hitta minst tre olika typer av pronomen och beskriv vilka typer de är. b) Och vilka olika kategorier tillhör de fyra understrukna orden i texten ovan? (2p) 4

6 13. a) Förklara vilken funktion tempus fyller i vårt språk? b) Vilket eller vilka råd kan du ge eleverna när det gäller hur de kan använda tempus i sina texter? c) Och vilka tempus är representerade i följande meningar? Förklara tydligt, mening för mening. (4p) 1) Jag har planterat fem tujor i trädgården. 2) Först grävde jag ett djupt dike. 3) Jag hade köpt en rejäl spade. 4) Resultatet är verkligen härligt! 5) Jag kommer att njuta av grönskan varje dag. 14. Beskriv två olika sätt att komparera adjektiv, genom att ge tydliga exempel och förklara varför det behövs två sätt i vårt språk. (3p) 15. Ge förslag på hur man kan förbättra nedanstående meningar. a) Sätt samman de två meningarna i varje del, genom att lägga till ett eller flera ord. (Obs! Variera orden som du lägger till, dvs. använd inte ett och samma ord mer än en gång.) b) För de ord som du lägger till ska du ange vilken/vilka ordklasser de är hämtade från. c) Förklara hur du resonerade när du gjorde dina förbättringsförslag. (6p) 1) Det blev kväll. Jag somnade. 2) Han sprang fort. Tåget skulle snart gå. 3) Oskar gillar att springa. Karin gillar att cykla. 4) Vill du ha kaffe? Vill du ha te? 5) De lurades. Hon trodde inte på dem. 16. I ordklassen interjektioner ingår olika slags ord. a) Vilka olika funktioner kan interjektioner fylla? Ge även exempel på interjektioner. b) Diskutera om smileys/emojies kan ersätta interjektioner och ge argument både för och emot? (2p) 5